中班語言詞語接龍教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班語言詞語接龍教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言詞語接龍教案1

　　設計背景

　　幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒園不會具體的在玩中學，只有教師正確的引導，結合幼兒園的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了積累詞語。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對接龍游戲的興趣，掌握游戲玩法。

　　2、遵守規(guī)則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

　　3、能根據(jù)詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。會首尾相接的方法又快又準地進行詞語接龍。

　　重點難點

　　能根據(jù)詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。會首尾相接的方法又快又準地進行詞語接龍。

　　活動準備

　　課件、圖片、詞語卡片若干個、球兩個

　　活動過程

　　一、律動《蝸牛與黃鸝鳥》

　　導入：老師知道小朋友們最喜歡看《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片，對嗎？今天林老師就帶小朋友到羊村去看一看，羊村里又發(fā)生了什么事情。

　　出示課件：今天慢羊羊村長給小羊們布置了一個任務，讓小羊們仔細觀察在羊村里都能找到那些東西。我們來看一看，喜洋洋找到了什么？美羊羊找到了什么？沸羊羊找到了什么？請把小羊們找到的詞語按照順序排列起來。好，我們來讀一讀，請再來讀一遍，這一遍請小朋友們動腦筋想一想，這些詞語有什么聯(lián)系呢？（介紹詞語接龍）這種游戲叫做詞語接龍游戲，也就是前一個詞語的后一個字，作為下一個詞語的字頭。它可以是相同的字，也可以是不一樣的字，但讀音相同的也可以玩接龍游戲。我們剛才讀這些詞語是詞語接龍，小朋友們我們在平時學過成語接龍“四個字為一個詞語”游戲方法都是一樣的`，一會我們?yōu)榇蠹艺故疽幌潞脝幔?/p>

　　二、游戲

　　1、圖片排序：慢羊羊村長說小朋友們非常聰明，也想布置一個任務，來考考大家。你們愿意接受這個任務嗎？（出示圖片）請小朋友們按照詞語接龍的順序排一排，找小朋友認一認圖片，誰愿意接受挑戰(zhàn)到前邊來排一排。進行比賽看一看哪一組小朋友排得又快又準。白云——云彩——彩虹——紅花（出示下一組圖片）找小朋友排序進行比賽，進行比賽看一看哪一組小朋友排的又快又準。刷牙——牙齒——齒輪——輪船

　　小結：小朋友真棒順利完成了慢羊羊村長交給的任務，而且挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師也想考考小朋友們，我說一個詞語你們來接龍，看誰接龍得快又好。

　　2、詞語接龍比賽：接的越多越好，注意不要重復使用。例如：黑白——人民——等等

　　3、分組比賽：燈籠和火車對要求：以燈籠和火車為詞語接龍，看一看哪組小朋友接的最多，評出獲勝的一組進行獎勵。燈籠——火車——

　　三、游戲《接力運球》

　　四、擴展《成語接龍》游戲

　　剛才林老師說過了不但有詞語接龍，還有成語接龍對嗎？今天我們?yōu)榇蠹艺故疽幌挛覀兤綍r積累的成語接龍吧。一人一句接龍（一鳴驚人——）

　　五、總結

　　今天我們的小朋友表現(xiàn)得棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣的詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了�；丶液桶职�、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說得多。

中班語言詞語接龍教案2

　　目的：

　　擴展幼兒認知，豐富幼兒詞匯

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點

　　形式：

　　分組游戲，每組7-8人

　　游戲規(guī)則：

　　1.教師選擇物品類別一種，如，動物，水果，蔬菜等(可根據(jù)幼兒實際情況自選)

　　2.幼兒排成一排以接龍的.方式說出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復以被說出的事物

　　3.游戲以淘汰的方式進行，如幼兒說不出，說錯或重復別人的就做淘汰

　　4.一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進行最后爭奪，產(chǎn)生一名總冠軍。

　　5.不參加該組游戲的幼兒應盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

　　注意：

　　1.教師可根據(jù)幼兒實際情況選取類別名，小組游戲時不宜過難，應讓每個幼兒都有至少一次的正確回答

　　2.若幼兒對某一類別概念掌握較好時，教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞，調動幼兒積極參與的興趣。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

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