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中班教案《捉迷藏?cái)?shù)字1和2》

時(shí)間:2022-06-21 08:58:19 幼兒教案 我要投稿

中班教案《捉迷藏?cái)?shù)字1和2》4篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的中班教案《捉迷藏?cái)?shù)字1和2》,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班教案《捉迷藏?cái)?shù)字1和2》4篇

中班教案《捉迷藏?cái)?shù)字1和2》1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

  2、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義

  1、教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?

  教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

  3、想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?

  引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。

  教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

  4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品),并用語言正確表述。

  5、說一說,樹干上藏著的.數(shù)字分別是什么?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、說出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

  2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

  三、活動(dòng)結(jié)束

中班教案《捉迷藏?cái)?shù)字1和2》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

  2、《數(shù)學(xué)》上P.1。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義——教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  ——說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

  ——想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

  ——讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品),并用語言正確表述。

  ——說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——說出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

  ——教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  四、課后回顧

  教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

  我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的`找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們?cè)谡业倪^程,讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡(jiǎn)單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來,孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

中班教案《捉迷藏?cái)?shù)字1和2》3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

  2、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義

  1、教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?

  教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

  3、想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?

  引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。

  教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

  4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品),并用語言正確表述。

  5、說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、說出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的`形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

  2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

  三、活動(dòng)結(jié)束

中班教案《捉迷藏?cái)?shù)字1和2》4

  活動(dòng)名稱:

  捉迷藏

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

  2、《數(shù)學(xué)》上P.1。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

  想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

  讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品),并用語言正確表述。

  說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)說出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

  教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  四、課后回顧

  教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

  我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們?cè)谡业倪^程,讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡(jiǎn)單的`方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來,孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

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