中班繪本閱讀教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班繪本閱讀教案，希望對(duì)大家有所幫助。

中班繪本閱讀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)仔細(xì)觀察畫面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。

　　2、能學(xué)說(shuō)書中對(duì)話，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。

　　3、感受書中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書

　　1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì)開心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？

　　可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”）高個(gè)子是誰(shuí)？是的，你們猜對(duì)啦，另一個(gè)呢？對(duì)，它還有一個(gè)好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

　　2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？指名說(shuō)。齊讀書名。

　　二、通過(guò)游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

　　1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“聞來(lái)聞去”，小負(fù)鼠呢？

　　2、師：（看圖）第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的'時(shí)候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)說(shuō)“戳來(lái)戳去”�？墒囚敏媚�？他在干嗎？

　　3、師：（看圖）他們又開始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，負(fù)鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來(lái)？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說(shuō)“晃來(lái)晃去”。裘裘呢？

　　4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書。

　　三、閱讀故事，感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮

　　1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？

　　2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）

　　3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過(guò)出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去�！�

　　4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。

　　5、（游戲結(jié)束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì)怎么想呢？

　　四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。

　　1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

　　2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？

　　3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作��？

　　4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒有學(xué)會(huì)裝死？原來(lái)啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

　　5、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲，也來(lái)做一只小負(fù)鼠，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開始啦，大熊來(lái)啦�？磥�(lái)，咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

　　小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退�一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？

　　小結(jié)：是的，壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來(lái)，迷惑敵人，過(guò)了不久又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái)；章魚呢，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

中班繪本閱讀教案2

　　故事《爺爺一定有辦法》通過(guò)爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細(xì)膩，會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會(huì)比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛。

　　結(jié)合中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平，本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：

　　一、目標(biāo)設(shè)置：

　　1、積極關(guān)注故事線索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動(dòng)重點(diǎn)）

　　2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑�夠做”，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對(duì)比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來(lái)引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。

　　孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來(lái)。這是活動(dòng)的難點(diǎn)�？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來(lái)示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對(duì)比，讓孩子充分地觀察、比較，主動(dòng)習(xí)得剪紙的`方法。接下來(lái)每一步的操作難度相對(duì)比較小，可以邀請(qǐng)孩子參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。

　　最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì)出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對(duì)孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對(duì)于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵(lì)獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。

　　三、活動(dòng)特點(diǎn)：

　　新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會(huì)有助于兒童建立起基本的閱讀策略�！薄霸谂c幼兒一起讀書的過(guò)程中，可以用繪畫和表演的方式來(lái)幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景�！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中會(huì)收獲許多。

中班繪本閱讀教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

　　2、愿意用看得見的事物來(lái)描述自己的愛，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》

　　2、圖片：情景圖(大海和太陽(yáng))(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)

　　1、直接導(dǎo)入。

　　教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書名，著重引出"愛"字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)

　　2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

　　(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。

　　師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)愛得多?(請(qǐng)一位幼兒和老師比誰(shuí)愛得多)

　　(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。

　　師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說(shuō)了什么話表示對(duì)媽媽的愛?(幼兒站起來(lái)做動(dòng)作并用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō))媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰(shuí)愛得多?誰(shuí)來(lái)比比?(請(qǐng)2位幼兒比比誰(shuí)愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動(dòng)作表示愛?我們班誰(shuí)跳得高誰(shuí)就愛得多。(請(qǐng)1,2位坐著的'孩子起來(lái)比一下)

　　3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　師：除了這些還有很多可以用來(lái)表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛嗎?心里有愛就要說(shuō)出來(lái)呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛)

　　4、情景表演(請(qǐng)幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)�戶外找找還能用哪些東西表示愛。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式。活動(dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。

中班繪本閱讀教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在聽故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。

　　2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；

　　2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，引出故事。

　　師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）

　　二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過(guò)程中自由想象故事。

　　1、師：小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我�？�，不然我就把你吃掉�！�

　　2、師：彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。（教師畫）問：猜猜會(huì)是什么好吃的東西？

　　師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治�。ǔ鍪救�明治圖片），它會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒講述）

　　師：小老鼠一看，就開心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀�！保ㄓ變簭�(fù)述）

　　3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。（教師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測(cè)）

　　師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩）

　　4、師：但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。彩筆先生怎么辦呢？

　　師：彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）問：如果你是彩筆先生，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì)喜歡呢？

　　5、師：彩筆先生心想，這個(gè)貪心的'家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，彩筆先生會(huì)變出了什么東西呢？小老鼠會(huì)怎么樣呢？彩筆先生有沒有脫險(xiǎn)呢？快幫彩筆先生想個(gè)www.300168.com好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？

　　師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

　　三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。

　　師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

　　師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？

　　四、合作制作圖書，看圖講述。

　　1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書��？這樣，就可以一邊看一邊講了。

　　2、師：想一想，這本書要做幾頁(yè)？

　　3、欣賞教師做的圖書。

　　師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？

　　4、提出要求。

　　師：一組5個(gè)小朋友做一本書，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁(yè)的背景。

　　5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。

　　五、師生一起看書講述故事。

　　1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書。

　　2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。

　　附故事：小老鼠和彩筆先生

　　有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”

　　彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

　　彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”

　　彩筆先生心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

中班繪本閱讀教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

　　2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。

　　四、教學(xué)方法與手段：

　　多媒體教學(xué)、猜測(cè)法、自主閱讀法、觀察法、操作法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.課件出示七根彩色的尾巴。

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群小動(dòng)物，猜猜看是它們是誰(shuí)？（播放課件尾巴）

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

　　3.交代故事的名稱。

　　今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

　　4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

　　1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。

　　2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說(shuō)出有7只小老鼠。

　　3.幼兒知道故事的名稱。

　　4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見。

　　活動(dòng)開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰(shuí)？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過(guò)追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。

　　（二）猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，看一看，理解故事內(nèi)容。

　　1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會(huì)是什么呢？

　　2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？

　　3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

　　4.組織交流。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的'，請(qǐng)你來(lái)找一找？它們以為是什么呢?

　　1.傾聽教師講述故事，猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的？

　　2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。

　　3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

　　4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來(lái)表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

　　通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說(shuō)，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。

　�。ㄈ�）拼一拼，玩一玩，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

　　師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個(gè)地方，他們還是不知道這個(gè)怪物是什么？那我們小朋友來(lái)幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

　　幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。

　　通過(guò)拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。

　�。ㄋ模┙視怨治锏恼嫦�

　　1.教師講述故事的結(jié)尾。

　　2.提問：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

中班繪本閱讀教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

　　2、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂！”的句式進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本，多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征。

　　1、討論：你們見過(guò)小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？

　　2、小結(jié)：身體長(zhǎng)長(zhǎng)、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事！

　　3、出示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）

　　二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。

　�。ㄒ唬┬∩吆团笥褌兊�'初次接觸。

　　1、提問：小蛇找到了誰(shuí)？朋友對(duì)它的印象怎樣？它們是怎樣做的？

　　2、提問：小蛇又找到了誰(shuí)？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的？

　　3、師幼互動(dòng)，角色表演。

　　4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？

　　小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤��?/p>

　　（二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。

　　1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因?yàn)槲覜]有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……

　　2、小蛇想到了交朋友的好辦法。

　�。�1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。

　�。�2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂！”的句式進(jìn)行講述）

　　3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？

　　小結(jié)：小蛇在與朋友玩游戲的過(guò)程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？

　　三、總結(jié)提升，分享交友之道。

　�。ㄒ唬┕适驴偨Y(jié)。

　　1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來(lái)？

　　2、小結(jié)：小蛇通過(guò)自己的努力，遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。

　　3、小蛇走了，大家會(huì)說(shuō)什么呢？

　　4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？

　�。ǘ�）聯(lián)系生活。

　　1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　2、小結(jié)：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會(huì)擁有更多的朋友。

中班繪本閱讀教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

　　2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。

　　3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、親子互動(dòng)游戲入場(chǎng)

　　師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過(guò)它就能到幸福城堡去做客啦。

　　二、繪本欣賞，體驗(yàn)小妹妹出生后湯姆的心理變化

　　1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅

　　師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來(lái)看一看。

　　師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

　　師：湯姆和爸爸來(lái)到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

　　小結(jié)：有個(gè)小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

　　2.體驗(yàn)被忽視的失落感

　　師：星期六媽媽帶著伊娜回來(lái)了，家里還來(lái)了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

　　師：妹妹在睡覺時(shí)湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會(huì)對(duì)湯姆說(shuō)什么？

　　師：猜一猜湯姆現(xiàn)在的心情怎么樣？家里多了一個(gè)小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習(xí)慣，那故事后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　三、親子共讀，增進(jìn)感情

　　師：今天老師就帶來(lái)了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

　　四、討論交流，理解畫面

　　師：看完后面的`故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

　　師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時(shí)候，湯姆的心情怎樣？

　　師：毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對(duì)紫依說(shuō)哦。

　　小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對(duì)你們的愛一分也不會(huì)少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

　　五、體驗(yàn)游戲——照顧弟弟妹妹

　　師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

中班繪本閱讀教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　2．在聽聽、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，體會(huì)毛毛蟲想飛的愿望。

　　3．知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件PPT。

　　2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不�！�。

　　3.人手一塊紗巾，作表演用。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本，觀察外形，由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。

　　“今天老師要和大家一起來(lái)讀這本書。可是，老師發(fā)現(xiàn)這本書有點(diǎn)奇怪。你們覺得奇怪嗎？”“它和我們看過(guò)的書有什么不同呢？”

　　二、來(lái)觀看PPT，初步了解故事梗概。

　　1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。

　　2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的`畫面。引導(dǎo)孩子說(shuō)出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對(duì)話。

　　3.提出問題，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲想飛的理由。

　　“毛毛蟲遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”

　　“飛起來(lái)的感覺真好，哎�？墒敲�毛蟲沒有翅膀不能飛�！�

　　4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)幼兒來(lái)傾聽并學(xué)著說(shuō)說(shuō)。

　　“毛毛蟲一直不停地吃著樹葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來(lái)發(fā)生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請(qǐng)大家來(lái)看書，從書中找到這個(gè)答案。

　　三、幼兒自己翻閱繪本，從書中找到答案。

　　1.簡(jiǎn)單提一些看書的要求。

　　2.請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。

　　3.教師播放相關(guān)視頻。

　　四、邊看PPT，邊聽老師完整講述這個(gè)故事。

　　五、表演“毛毛蟲變?yōu)楹�蝶”的過(guò)程，并結(jié)束活動(dòng)。

中班繪本閱讀教案9

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1．通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

　　3．通過(guò)閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，閱讀封面

　　1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì)開心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？

　　2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”）高個(gè)子是誰(shuí)？你怎么知道它是媽媽的'？另一個(gè)呢？對(duì)，它還有一個(gè)好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

　　3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？

　　指名說(shuō)。

　　齊讀書名。

　　“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？

　　3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

　　都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書！

　　二、閱讀故事，感知內(nèi)容

　　師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊看圖。

　�。ú糠终鹿�(jié)采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。）

　　三、發(fā)揮想象，自由編繪

　　1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！

　　2、學(xué)生自由編繪。

　　3、交流。

　　四、推薦閱讀，拓展延伸

　　1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并表演故事內(nèi)容。

　　2、向?qū)W生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

中班繪本閱讀教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《古利與古拉》這本書特別貼近孩子們的生活，我們班有個(gè)”美味廚房“的活動(dòng)區(qū)，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節(jié)課的原因之一，本節(jié)課我圍繞“聽、說(shuō)、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：

　　1.有精有簡(jiǎn)整個(gè)故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。

　　2.動(dòng)靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動(dòng)作同步。

　　3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主

　　4.游戲升華故事結(jié)束后，幼兒自己動(dòng)手制作食物，體驗(yàn)勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享的快樂

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察畫面，并且在集體面前大膽說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。

　　2.能積極參與思考，回答老師提出的問題。

　　3.通過(guò)閱讀與手工操作，能感受勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享帶來(lái)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的食物的過(guò)程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）

　　材料準(zhǔn)備：繪本PPT美味廚房里的“食物”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬╅_門見山導(dǎo)出主題

　　小朋友們！喜歡看故事書嗎？今天老師給大家?guī)��?lái)一本繪本故事，名字叫《古利與古拉》，播放PPT5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對(duì)雙胞胎，你們分得清誰(shuí)是古利誰(shuí)是古拉嗎？（幼兒猜想，說(shuō)出理由，如果幼兒猜測(cè)不對(duì)，教師提示從顏色上區(qū)分）。

　�。ǘ�）介紹本書圖文作者

　　二、閱讀理解

　　（一）傾聽故事回答提問

　　1.播放PPT8提問：古利與古拉喜歡做什么？他們?cè)跇淞掷锟吹搅耸裁�？他們最喜歡唱的哪首歌是什么？

　　討論：雞蛋都能做那些好吃的？

　　2.播放PPT9教師講授

　　提問：他們把大雞蛋運(yùn)回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。

　　幼兒討論回答。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大家?guī)退麄兿肓诉@么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書中找答案吧！

　�。ǘ�）自主閱讀探尋答案

　　播放PPT，播放輕音樂，幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的看，要愛護(hù)書籍。

　　幼兒自主閱讀完畢后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的內(nèi)容

　�。ㄈ�）細(xì)觀圖片即興表演

　　1.看完繪本，咱們大家與他們一起做蛋糕吧！

　　教師與幼兒共同回憶繪本內(nèi)容，一起完成烤蛋糕的一整套動(dòng)作。

　　教師：在等待蛋糕烤好的過(guò)程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，

　　3.播放PPT提問：聽到了歌聲，都有哪些小動(dòng)物們來(lái)了？

　　古利與古拉會(huì)怎么做？為什么？

　　幼兒回答問題時(shí)，鼓勵(lì)他們做出相關(guān)動(dòng)作，表?yè)P(yáng)愿意與小動(dòng)物們一起分享蛋糕的幼兒。

　　4.播放PPT蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。

　　5.播放PPT鼓勵(lì)與古拉說(shuō)我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的`小朋友，大家都“吃”的非常香。

　　教師：大家就把蛋糕吃光了，只剩下大鍋和大雞蛋的空殼。猜猜看，古利和古拉用蛋殼做了什么？

　　6.播放PPT幼兒回答：做成蛋殼車開著回家了。

　　教師小結(jié)：故事看完了，能干的古利與古拉自己動(dòng)手制作了大蛋糕，還與森林的小動(dòng)物們一起分享。

　　三、創(chuàng)意閱讀

　　動(dòng)手制作分享快樂

　　播放PPT20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享�。坷蠋熃o大家準(zhǔn)備了“食物”，請(qǐng)大家自己動(dòng)手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！

中班繪本閱讀教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。

　　2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的“泡泡”。

　　3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，小圖書人手一本。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引疑激趣。

　�。ǔ鍪敬髨D書封面）

　　師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

　　師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚。

　　師：有幾條？幼：有兩條。

　　師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

　　師：這是小魚和魚媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

　　幼：它們?cè)诖蹬菖荨?/p>

　　師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

　　幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號(hào)。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。

　　師：還記得問號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問題。

　　師：誰(shuí)有問題？幼：是小魚有問題。

　　師：尖尖正好對(duì)著小魚，也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問題，對(duì)嗎？

　　師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。

　　2、幼兒閱讀大圖書一遍。

　　3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

　　師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書。

　　師、幼：這是書的封面。

　　這是書的`目錄。

　　畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

　　誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？

　　幼：小鳥和鳥媽媽。

　　師：小鳥看到了什么？

　　幼：小鴨和鴨媽媽。

　　師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

　　幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

　　師：小鳥能玩水嗎？

　　幼：小鳥不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。

　　師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？

　　幼：小鳥也想玩水。

　　師：那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢？

　　幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

　　師：回答的真好。原來(lái)呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說(shuō)話的意思，尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問題，對(duì)嗎？

　　師：我們一起把小鳥的問題再說(shuō)一遍�！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

　　4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。

　　師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

　　幼：沒有。

　　師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

　　幼：不知道。

　　師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

　　5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。

中班繪本閱讀教案12

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了！小鳥飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開始長(zhǎng)大了，它們長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。

　　本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過(guò)音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂的感悟力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本PPT《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

　　2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙榻B繪本。

　　師：秋風(fēng)把一�；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。（評(píng)析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測(cè)，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

　�。ǘ�）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽？

　　師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評(píng)析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。）

　　（三）嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

　　師：今天，我?guī)��?lái)了一段非常好聽的音樂，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽一聽吧！

　　1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評(píng)析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

　　2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的.成長(zhǎng)過(guò)程。師：我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評(píng)析：?jiǎn)�發(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

　　五、講述故事后半部分，總結(jié)提升。

　　1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一�；ǚN子，你想開出什么樣子的花？請(qǐng)?jiān)谝魳方Y(jié)束時(shí)做出開花的造型。

　　2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我?guī)��?lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。（評(píng)析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

中班繪本閱讀教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助繪本作品，加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

　　3.增進(jìn)父子之間的情感交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件：《我爸爸》

　　2.彩色愛心卡片，黑色記號(hào)筆;

　　3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.談話，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。

　　1.師：我們都愛媽媽，我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧！

　　2.師：說(shuō)說(shuō)你眼中的爸爸是什么樣子的？

　　二.欣賞故事，通過(guò)提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。

　　1.師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。

　　2.閱讀第一頁(yè)

　　師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長(zhǎng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢�！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

　　3.閱讀五組畫面

　　畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕�！薄八�敢跟大力士摔跤�！�

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸勇敢的小故事。(小結(jié)：勇敢的爸爸。)

　　畫面二：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”

　　師：能在比賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)嗎？

　　出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀，并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P(yáng)，豎起大拇指：真了不起)

　　小結(jié)：能干的爸爸

　　畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá)，也想泰迪熊一樣柔軟。”

　　師：安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說(shuō)明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì)，才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過(guò)爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，你會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒討論并講述)(小結(jié)：健康、善良的爸爸)

　　畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。”

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？

　　師：你爸爸有沒有做過(guò)傻事呀？能說(shuō)給大家聽聽嗎？(小結(jié)：可愛的爸爸)

　　畫面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑�！�

　　小結(jié)：快樂的爸爸

　　4.小結(jié)

　　師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的表現(xiàn)？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？

　　(出示海報(bào)紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì)覺得怎樣？

　　三.用繪畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛

　　畫面六：你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢？(幼兒自由講述)

　　1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍著他們，畫面非常的溫馨。那么，你愛自己的爸爸嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的愛呢？(幼兒講述)

　　2.出示愛心卡

　　請(qǐng)幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對(duì)孩子的愛。

　　《我爸爸》課后反思：

　　安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過(guò)《我爸爸》卻打破了過(guò)去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強(qiáng)壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。

　　這部作品的文圖緊密合作，簡(jiǎn)單的敘述語(yǔ)言用各種生動(dòng)的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大)，時(shí)而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂無(wú)比)。作者還用許多圖案來(lái)醞釀呼應(yīng)爸爸陽(yáng)光的特質(zhì)。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì)給孩子壓力，是孩子心中永遠(yuǎn)的依靠。

　　本月的主題是《你的家，我的家》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人，體會(huì)家人間的關(guān)愛。適時(shí)的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的`分解了主題目標(biāo)，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。

　　在閱讀過(guò)程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標(biāo)加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以對(duì)媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽(yáng)剛情感導(dǎo)入，讓幼兒體會(huì)父愛，感受父愛，并萌發(fā)自己對(duì)爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁(yè)呈現(xiàn)的閱讀模式，將幾個(gè)畫面同時(shí)出現(xiàn)在畫面上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類和比較觀察，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說(shuō)說(shuō)自己的爸爸有什么本領(lǐng)，對(duì)爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。

　　當(dāng)家長(zhǎng)收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊嘆繪本的力量真是強(qiáng)大，平時(shí)在家像小霸王一樣，對(duì)家人視若無(wú)睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，還會(huì)對(duì)爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！

中班繪本閱讀教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

　　2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

　　3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本書，繪本PPT

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺

　　3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣、引入情景。

　　A、觀察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書名。

　　B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

　　2、觀察表述，理解故事。

　　A、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的`矛盾心理。

　　B、欣賞鱷魚來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。

　　C、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。

　　D、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活

　　A、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。

　　B、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

　　活動(dòng)建議：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問要簡(jiǎn)練，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。

中班繪本閱讀教案15

　　作品分析：

　　繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。

　　目標(biāo)：

　　1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

　　2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。

　　準(zhǔn)備：

　　白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。

　　過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）

　　教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?

　　師：原來(lái)是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會(huì)帶來(lái)什么好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?

　　二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫過(guò)程）

　　師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

　　小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的.特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!

　　三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）

　　1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。

　　師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?

　　幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。

　　師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來(lái)看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的，打開變成花衣服。你們?cè)敢庠囋噯?

　　幼兒操作，提醒用剪刀的安全。

　　3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。

　　師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?

　　四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）

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