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大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》

時(shí)間:2022-11-17 12:34:58 方宇 幼兒教案 我要投稿

大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》(精選15篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》,歡迎閱讀與收藏。

大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》(精選15篇)

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計(jì)“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外,我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。

  這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中。“自然界的變化”包括兩個(gè)小環(huán)節(jié):

  (1)回憶冬季的變化。

  (2)回顧四季的變化。

  “生活中的變化”也包括兩個(gè)小環(huán)節(jié):

  (1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。

  (2)欣賞其他的變化。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

  2、感受身邊的變化,大膽地表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒感知周圍生活中的變化。

  2、難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作及觀察、比較、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:四季的變化,通訊工具的變化。

  2、一些會(huì)變化的東西:粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋果、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、紙張、橡皮泥、肥皂等。

  3、文字的變化動(dòng)畫、通訊工具演變PPT。

  活動(dòng)過程

  一、四季的變化

  1、發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)的變化。

  師:小朋友們,你們知道每當(dāng)冬姑娘來(lái)到我們身邊時(shí),我們可以觀察到周圍有哪些變化?

  幼:天氣會(huì)變冷、會(huì)下雪、會(huì)穿厚衣服。

  師小結(jié):當(dāng)冬姑娘到來(lái)時(shí),我們的周圍會(huì)發(fā)生許多變化(樹葉變的枯黃,紛紛掉落、氣溫降低、會(huì)下雪、花兒凋謝、人們會(huì)換上冬裝御寒。)

  2、回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。

  師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?是怎么變化的?

  幼:自由回答。

  師:小朋友們說的都對(duì),現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看四季的變化吧。

  (教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)

  (1)播放幻燈片,教師引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

  (2)再次點(diǎn)擊課件,完整播放四季更迭的過程,引導(dǎo)幼兒感受四季的變化過程。

  二、生活中的變化

  1、交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。

  師:除了季節(jié)會(huì)變化,我們的生活中也有很多的變化,你們都知道哪些變化?

  幼:討論后自由回答。

  師:老師這里準(zhǔn)備了很多東西,一起來(lái)看看都有些什么?

  幼兒:幼兒觀看。

  師小結(jié):現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看哪些東西會(huì)發(fā)生變化。

  2、出示教具,引導(dǎo)幼兒觀察。

  根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等。

  (粉筆用過后會(huì)變短、鐵絲用力掰會(huì)變彎、固體膠放久了會(huì)變硬、大米煮好后會(huì)變軟、書本用久了會(huì)變舊、蘋果放久了會(huì)變壞、飲料喝完瓶子會(huì)變空、肥皂用久了會(huì)變小等等。)

  3、師提問:出示袋裝奶茶提問,小朋友們,我手里拿的是什么啊?

  幼:奶茶。

  師:我的杯子里有奶茶的粉末,它會(huì)有什么變化呢?(師倒出奶茶粉末到透明杯子里。)

  幼:用熱水沖泡,會(huì)變成可以好喝的奶茶,香香的,甜甜的。(師用準(zhǔn)備好的水沖泡奶茶,幼兒觀看。)

  師:原來(lái),奶茶粉會(huì)從粉末狀態(tài)變成液體狀態(tài),變化成了可以喝的奶茶,味道好極了!不過需要用水沖泡這個(gè)條件。

  師提問:出示“變質(zhì)”的香蕉提問,小朋友們,這個(gè)香蕉變得怎么啦?

  幼:變壞了,變得不能吃了。

  師:是的,我們看到香蕉的身體上出現(xiàn)了很多黑色斑點(diǎn),說明這個(gè)香蕉擺放的時(shí)間太長(zhǎng)了,它霉變了,這樣的變的香蕉我們吃了會(huì)拉肚子的。

  師小結(jié):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。在生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化:有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道變了,有的重量變了,這真是一個(gè)神奇變化的世界。

  4、師提問:生活中有不會(huì)變化的東西嗎?

  幼:自由回答。

  師:大家的意見呢?(幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),是根據(jù)幼兒的回答做出糾正。如:電視機(jī)的畫面會(huì)變化;時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)舊。小朋友會(huì)變高,會(huì)長(zhǎng)大。幼兒園會(huì)變得越來(lái)越漂亮。)

  師小結(jié):在我們的'生活中其實(shí)有很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)發(fā)生變化,所以我們要仔細(xì)觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

  三、了解、欣賞其他的變化。

  師:現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。(播放文字變化、通訊工具變化)

  (1)播放文字的變化動(dòng)畫。

  師:看了這一組變化的動(dòng)畫,你有什么感受?

  幼:自由回答。

  師小結(jié):文字的變化過程漫長(zhǎng),從古至今,歷史悠久。

  (2)播放通訊工具幻燈片。

  師:看了這組幻燈片,你有什么感受?

  幼:自由回答。

  師小結(jié):現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。

  四、幼兒操作。

  1、老師這里為小朋友們準(zhǔn)備了很多東西。(鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。)

  請(qǐng)每組幼兒拿出小椅子下面的物品進(jìn)行操作,感受物品的變化。

  2、請(qǐng)幼兒說說看,你是怎樣使你手里的物品變化了。

  (鐵絲用力掰會(huì)變彎、紙可以變成折紙的動(dòng)物,還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會(huì)變形、氣球吹氣會(huì)變大、雪花片接在一起會(huì)變成不同的形狀。)

  五、總結(jié)歸納變化的意義。

  師:請(qǐng)幼兒展示操作后物品的變化。

  師:小朋友們都發(fā)現(xiàn)了變化,真棒。大自然和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì)變化的,季節(jié)會(huì)交替變化,人會(huì)長(zhǎng)大變老,我們的生活化境會(huì)越變?cè)矫篮谩ぁぁび幸恍┳兓俏覀凂R上就能看到或感覺到的比如天氣的變化,還有一些變化是我們需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的,比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久,我們大三班的小朋友就迎來(lái)了一個(gè)大的變化,那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長(zhǎng)高了,大一歲了,變懂事了。老師祝愿你們有更多令人高興的變化!

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)目標(biāo)為讓幼兒用科學(xué)的眼光看待周圍事物,了解各種事物都是出于變化之中的科學(xué)探索活動(dòng)。一堂課下來(lái)不足的地方有很多,剛開始多數(shù)幼兒認(rèn)為很多東西都是不會(huì)變化的,有的地方我沒能及時(shí)糾正,而是選擇用實(shí)際來(lái)證明幼兒發(fā)的錯(cuò)誤,讓幼兒未能充分理解到什么是變化。

  本堂課我準(zhǔn)備了很多教具,自我總結(jié)不足之處有:

  1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意,幼兒觀看后感覺不明顯。

  2、在播放有關(guān)變化的東華時(shí),特別是《文字變化》的動(dòng)畫時(shí),我的講解不夠白話,有些用詞較深?yuàn)W,幼兒難以理解,感覺比較困難。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒操作時(shí)提供給幼兒操作的材料較少,應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn),也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次,應(yīng)把操作材料放于桌上,讓幼兒自主選擇感興趣的物品來(lái)操作。而不是讓每個(gè)幼兒只拿一樣,沒能達(dá)到預(yù)想的實(shí)現(xiàn)幼兒自由探索這一目標(biāo)。

  4、和幼兒交流不夠,沒能應(yīng)到幼兒進(jìn)入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來(lái)。

  經(jīng)過課后的反思和其他老師的建議,我想以后類似的科學(xué)探索活動(dòng)就不會(huì)顯得這么生硬,我要學(xué)習(xí)的還有很多。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇2

  活動(dòng)來(lái)源:

  了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計(jì)“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外,我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中!白匀唤绲淖兓卑▋蓚(gè)小環(huán)節(jié):(1)回憶秋季的變化。(2)回顧四季的變化!吧钪械淖兓币舶▋蓚(gè)小環(huán)節(jié):(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

  2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

  3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《四季的變化》。

  2、一些會(huì)變化的東西:記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

  3、有關(guān)變化的ppt,包括:人類的進(jìn)化、文字的演變、通訊工具的變化。

  活動(dòng)過程:

  一、四季的變化

  1、發(fā)現(xiàn)秋季來(lái)臨時(shí)的變化。

  師:當(dāng)秋季來(lái)臨時(shí),哪些方面會(huì)發(fā)生變化?

  師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)秋季來(lái)臨時(shí)有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;草兒變黃;氣溫降低……

  2、回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。

  師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)

  (1)分別點(diǎn)擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

  (2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

  二、生活中的變化

  交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。

  師(出示一些生活用品):它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品,放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品,放在“不變”的漢字前。

  師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?

  師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見?

  師:有人說它會(huì)變。那它會(huì)變成什么?怎么變?

  (教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等:一種物品會(huì)有多種變化等。)[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

  師:它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見?

  幼:用熱水沖泡,會(huì)變成可以喝的咖啡,香香的……師:哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個(gè)條件,變化是需要條件的。

  幼:時(shí)間長(zhǎng),這袋東西會(huì)變質(zhì)。

  師:是嗎?這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會(huì)過期變質(zhì)呢?]

  師(小結(jié)):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的'顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個(gè)變化的世界。

  師:生活中有從來(lái)不會(huì)變化的東西嗎?

  (教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。)例如:幼:電視機(jī)不會(huì)變化。

  活動(dòng)反思:

  1、我覺得設(shè)計(jì)和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)過程中,我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜,為他們妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng),呈現(xiàn)出不同的變化,這種變化令人回味。

  (1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。

  在這個(gè)活動(dòng)中,自然界是和探索的對(duì)象。我們通過幫助和探索的對(duì)象。我通過幫助和梳理四季的特征和變化過程,培養(yǎng)孩子們敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。

  隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)和對(duì)“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀,幼兒言之有物、思之有?jù)。例如,有的幼兒說飲料瓶會(huì)變舊,變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(zhǎng)了,瓶子里的水會(huì)變質(zhì);有的和說時(shí)間長(zhǎng)了,瓶蓋會(huì)變松,等等。

  (2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己,而我始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如,當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí),我便提出疑問:“瓶子真的不會(huì)變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對(duì)物品性狀的思考。當(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會(huì)變化的東西,如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí),我馬上詢問大家:“誰(shuí)有不同意見嗎?”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒,使之理解事物的變化。

  2、有個(gè)別幼兒參與不積極,原因是這名幼兒很聰明,從來(lái)不喜歡傾聽別人的想法,總對(duì)別人的表現(xiàn)不屑一顧,在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出:“其實(shí),世界上的所有東西都會(huì)變化!彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo),但我還是立即針對(duì)他在活動(dòng)中的表現(xiàn),說:“是的,XX寶貝你也有變化,今天的變化就是你比以前學(xué)會(huì)了傾聽別的小朋友的意見。

  本次活動(dòng)我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度,雖然態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成,也很難測(cè)定,但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇3

  一、介紹主題:《我奇怪、我發(fā)現(xiàn)》

  1、主題說明:

  幼兒是天生的探索家,不滿足于固定的答案,時(shí)刻尋求意外的發(fā)現(xiàn)是幼兒的本義。他們總是帶著一顆不斷探究的好奇心,去領(lǐng)略那些五彩斑斕的大自然奇觀。生生不息的生物界奧秘、奇怪有趣的自然界現(xiàn)象蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)發(fā)現(xiàn)的神奇與驚喜,吸引幼兒不斷走近它們。在本主題中,幼兒將對(duì)身邊那些最為熟悉的現(xiàn)象和事物展開探究。在“我掉牙了”中為什么我的牙齒會(huì)掉下來(lái)?為什么牙齒有不同的形狀?蛀牙是怎么形成的?……這些對(duì)成人來(lái)說再正常不過的生理現(xiàn)象,卻是大班幼兒成長(zhǎng)中的重要經(jīng)驗(yàn)。對(duì)共同的換牙經(jīng)歷展開探究,幼兒將學(xué)會(huì)觀察、比較、分析與思考,從而了解牙齒的功能與外形,了解換牙的基本知識(shí)。在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程中了解蛀牙形成的原因,總結(jié)保護(hù)牙齒的方法。“紙的故事”中,生活中必不可少,隨處可見的紙也將成為探究的命題。在動(dòng)手的操作中,幼兒親歷了紙張生產(chǎn)的全過程,對(duì)中國(guó)古代先人的智慧也將有更深的敬意。一張小小的報(bào)紙,在幼兒的手中,可以展開創(chuàng)意的制作與造型,可以進(jìn)行生動(dòng)詼諧的游戲與律動(dòng),還可以成為展現(xiàn)幼兒個(gè)性獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)意小報(bào)!肮馀c影”則讓幼兒更多的從司空見慣的現(xiàn)象中去觀察特點(diǎn)、尋找規(guī)律,反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作中尋找事物之間的關(guān)系,自主建構(gòu)有益的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)關(guān)于光與影的基本概念。

  2、討論課的內(nèi)容:

  星期一:社會(huì)《泥巴總動(dòng)員之策劃》

  星期二:語(yǔ)言《一顆超級(jí)頑固的牙齒》

  星期三:藝術(shù)《泥娃娃》

  星期四:健康《好玩的報(bào)紙游戲》

  星期五:科學(xué)《有趣的鏡子》

  二、環(huán)境布置:

  布置“紙”制品展,感受生活中紙張的運(yùn)用及特性(沙皮紙、牛皮紙、蠟光紙、刮花紙)

  主題墻:

  1、保護(hù)牙齒,從感受牙齒的重要—酸性物質(zhì)對(duì)牙齒的傷害保護(hù)牙齒等環(huán)節(jié)展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過程。

  2、紙與泥土。在主題墻中感受探究創(chuàng)意我線索,體現(xiàn)幼兒對(duì)于紙和泥土的認(rèn)知。

  展示區(qū):

  1、布置彩泥、陶泥作品展,激發(fā)幼兒用泥塑展現(xiàn)立體造型的創(chuàng)意。

  2、提供白色臉譜供幼兒在上面繪出五官,感受正確位置。

  3、活動(dòng)后布置自編小展報(bào)。

  區(qū)域設(shè)置:

  美工區(qū):

  1、提供線描、蠟筆等,畫出自己的牙齒。

  2、提供不同的紙張材料,分別進(jìn)行紙漿畫、蠟筆畫,水墨畫等,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多種紙張作品,感受紙張的不同特征。

  3、提供橡皮泥,自由塑形。

  閱讀區(qū):

  加入《我要我的牙齒》等繪本相關(guān)表演用圖片,結(jié)合故事讓幼兒在閱讀區(qū)中進(jìn)行表演。

  4、益智區(qū):

  投放醋蛋實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)酸性物質(zhì)對(duì)于牙齒的傷害,從而有意識(shí)的養(yǎng)成早晚刷牙,飯后刷牙涑口的習(xí)慣。

  5、建構(gòu)區(qū):

  提供撲克牌,請(qǐng)幼兒搭建紙牌,比比誰(shuí)搭的又快又高,又穩(wěn)。

  6、表演區(qū):

  提供幕布、手電等材料,長(zhǎng)發(fā)好似皮影戲表演,提供《刷牙歌》磁帶,鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。

  7、數(shù)學(xué)區(qū):

  提供鏡子小人,感受光與影的`變化。

  三、家園配合:

  請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒回憶和了解正月里餐桌上寓意吉祥的美味佳肴,回憶中國(guó)年特有的年夜飯,對(duì)正月里的中國(guó)飲食文化感興趣。

  研討結(jié)果

  這個(gè)學(xué)期,我們的老師對(duì)集體備課都有了深刻的了解,所以對(duì)于這次主題式的集體備課,大班組老師都積極踴躍的發(fā)言參與研討。針對(duì)正月里的這個(gè)主題,因?yàn)閯傔^完春節(jié),大家都比較了解,我們?cè)趯?duì)課程的選擇上。大家都精挑細(xì)選,并且這些活動(dòng)都能符合本地本園特點(diǎn)的活動(dòng),剩余的活動(dòng)我們投放到區(qū)角,區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也就更簡(jiǎn)單了,該如何創(chuàng)設(shè)植物角,各位教師都展開了討論。通過研討,各位老師對(duì)自己班級(jí)的環(huán)境,區(qū)角的創(chuàng)設(shè)都有了一定的目標(biāo)。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

  2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

  活動(dòng)過程:

  說說自己從小到大的變化

  ——一轉(zhuǎn)眼呀,我們上幼兒園已經(jīng)三年啦!在這三年里你有什么變化?

  ——是呀,孩子們,你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。

  二、生活中的變化

  1、第一次選擇(看看會(huì)變的,再看一樣不會(huì)變的)

  ——那么,我們生活中會(huì)有變化嗎?這些東西都認(rèn)識(shí)嗎?因?yàn)槎际悄銈兪煜さ臇|西。我和你們一起來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在你的大腦里,需要思考,選擇一樣?xùn)|西,如果你認(rèn)為它像你一樣會(huì)發(fā)生變化的,請(qǐng)放在這張桌子上。如果你覺得你選的這樣?xùn)|西,不會(huì)發(fā)生變化,就把他放在這邊。有想法嗎?有想法就來(lái)試一試,隨意選一樣?xùn)|西,經(jīng)過思考,放在合適的地方。

  (教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等:一種物品會(huì)有多種變化等。)

  2、第二次選擇(只看不會(huì)變的東西)

  ——再給你們一次選擇,會(huì)變化的放在這里,不會(huì)變化的放在這里。

  ——其實(shí),這是一個(gè)變化的`世界,我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化,關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

  三、了解、欣賞其他的變化

 。1)播放反映人類進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過程的ppt。

 。2)珠穆朗瑪峰的變化。

 。3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

  (4)播放反映房屋變化過程的ppt。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  蔥是一種常見的蔬菜“佐料”,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。但是對(duì)于蔥的功用,我班的幼兒并沒有意識(shí)到。比如午餐時(shí),經(jīng)常聽到孩子們喊“老師,我不要吃這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊” ……我想,既然幼兒對(duì)蔥關(guān)注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),把生活中常見的蔥作為科學(xué)探索的材料呢?如果能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)畫人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動(dòng)始終,相信幼兒會(huì)感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認(rèn)識(shí)蔥并學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  為了引發(fā)幼兒對(duì)蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),活動(dòng)前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、醫(yī)學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動(dòng)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,體驗(yàn)到科學(xué)探索及成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會(huì)“唱歌”與蔥管的粗細(xì)、厚薄、長(zhǎng)短有關(guān)。

  2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的觀察、比較、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證等方法探索科學(xué)現(xiàn)象,拓展思維,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

  3、愿意參與探索“蔥的秘密”活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對(duì)蔥的喜愛之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:菜籃一個(gè),內(nèi)裝完整的實(shí)物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤子每桌各一;PPT《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒看看、說說,自然地調(diào)動(dòng)對(duì)蔥的關(guān)注

  指1:“老師這兒有一首很好聽的歌,請(qǐng)你聽聽歌里都唱了什么?”

  幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。

  指2:“這首歌是在菜市場(chǎng)賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰(shuí)了?”

  教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。

  環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒對(duì)圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的'情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對(duì)“蔥”的好奇和參與活動(dòng)的積極性。

  2、幼兒剝剝、捏捏,認(rèn)識(shí)蔥的主要外形特征

  指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細(xì)看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的?”

  從顏色、形狀等方面引導(dǎo)幼兒說說蔥的主要外形特征,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導(dǎo)幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中注意安全教育:剝蔥白時(shí)不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對(duì)蔥的氣味等特征的關(guān)注。

  指2:“剛才小朋友們看得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點(diǎn),F(xiàn)在你們瞧,誰(shuí)來(lái)了?”(PPT中出示“蔥娃娃”)

  蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認(rèn)識(shí)你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長(zhǎng)在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”

  環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)蔥的初步了解。“蔥”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡(jiǎn)單的材料,卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動(dòng)作中,親自操作、比較并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過程中,幼兒對(duì)蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來(lái)探索蔥管會(huì)“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。

  3、幼兒敲敲、聞聞,了解蔥與人們生活的關(guān)系

  (1)游戲“包蔥葉”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。

  指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準(zhǔn)備了什么?有什么秘密呢?”

  PPT出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開紙包說說自己的發(fā)現(xiàn)(見圖3)。

  幼兒嘗試操作,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。

  蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點(diǎn)難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會(huì)散發(fā)出香味哦!”

  (2)舉例說說生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。

  指1:“哇,原來(lái)蔥在鍋里炒過以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰(shuí)來(lái)說說蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見到過?”

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出蔥的幾種常見吃法,然后結(jié)合PPT出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。

  指2:“生蔥具有較強(qiáng)的殺菌作用,能幫我們?cè)鲞M(jìn)食欲、增強(qiáng)體質(zhì),所以,蔥既可以熟吃也可以生吃!

  蔥娃娃:“你們說得很對(duì),我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調(diào)料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點(diǎn)心里找到我呢!我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!” 環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)蔥的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關(guān)系,而是通過“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程,幼兒感覺很神奇,紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品,學(xué)習(xí)和探索的欲望被大大激發(fā)。

  4、幼兒剪剪、吹吹,認(rèn)識(shí)蔥的新特性——唱歌

  (1) 幼兒聽音辨聲,初步進(jìn)行猜測(cè)和探索。

  指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一!

  PPT中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說說“聽起來(lái)像什么?猜測(cè)聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?蔥為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

  (2)探索活動(dòng):怎樣讓蔥葉“唱歌”?

  指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來(lái),每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試!

  幼兒試吹,猜測(cè)吹不響的理由。

  蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長(zhǎng)度的蔥管,再吹著試試!”

  幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長(zhǎng)度的蔥管,強(qiáng)調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見圖4)。同時(shí)注意用剪刀的安全。

  指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長(zhǎng)的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”

  蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實(shí)是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細(xì),是吹不響的!

  環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)。我有意識(shí)地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測(cè)聲音到確定聲音的由來(lái);從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中,表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的探索興趣,并快樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個(gè)讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷從失敗到成功的過程。

  5、幼兒吹吹、玩玩,在用蔥管吹泡泡的游戲中活動(dòng)結(jié)束。

  (1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”

  指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”

  幼兒大膽想象、表達(dá),如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。

  (2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。

  教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時(shí),注意發(fā)現(xiàn)、比較每個(gè)泡泡的形狀、大小等不同。

  結(jié)束語(yǔ):“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來(lái)的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們?cè)俑[娃娃一起去尋找答案吧!”

  環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)后繼續(xù)嘗試。在活動(dòng)的結(jié)尾,我特意獎(jiǎng)勵(lì)幼兒每人一瓶泡泡水,既是對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動(dòng)的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。

  活動(dòng)延伸:

  1、在班級(jí)區(qū)角中成立“科學(xué)區(qū)”,投放泡泡水和粗細(xì)長(zhǎng)短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細(xì)、長(zhǎng)短的關(guān)系。還可適當(dāng)記錄紙等材料輔助幼兒實(shí)驗(yàn)。

  2、繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細(xì)不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰(shuí)拼的長(zhǎng),或進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量活動(dòng)等。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),懂得人人要保護(hù)水、節(jié)約用水。

  2、了解水污染的原因及危害,通過實(shí)驗(yàn),知道有關(guān)污水凈化的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和與同伴相互合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水污染的.課件。

  2、塑料杯、污水、過濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份,水彩筆、白紙。

  活動(dòng)過程:

  一、出示課件,猜測(cè)原因

  1、哎呀,這些小河怎么了?

  2、猜猜看,為什么會(huì)變成這樣啊?

  二、了解污水的危害

  1、生活在這些河里的小動(dòng)物們會(huì)怎樣?

  2、如果人們吃了、用了這些污水又會(huì)怎么樣呢?

  3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢?說說你的好辦法。

  4、教師小結(jié)。

  三、實(shí)驗(yàn):水變干凈了

  師:老師從這些小河里取來(lái)了一些污水,今天,我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把這些污水變干凈!

  1、你們看看都用到哪些什么材料?(介紹過濾紙、活性炭)

  2、教師示范實(shí)驗(yàn)操作步驟:

  (1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)

  (2)在污水中放入活性炭,進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛?/p>

  (3)把污水倒入過濾紙的空杯中

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)

  4、實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、教師小結(jié)。

  6、介紹松花江水污染事件。

  四、討論保護(hù)水

  (1)我們的生活處處離不開水,那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)水呢?

  (2)你有什么節(jié)約用水的好辦法?

  五、保護(hù)水資源人人有責(zé)

  師:保護(hù)水資源是每個(gè)人都應(yīng)該做的,那怎樣來(lái)讓更多的人都做到呢?

  1、請(qǐng)幼兒合作商量辦法。

  2、畫想法。

  3、展示、交流各組的辦法。

  六、延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒把想法變成行動(dòng)。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇7

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)周圍事物的發(fā)展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動(dòng)就是讓幼兒初步感知周圍事物都時(shí)刻在變化的道理,在活動(dòng)中,讓孩子通過自己的探究和體驗(yàn),來(lái)初步了解科學(xué)變化與社會(huì)生活的關(guān)系。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo):對(duì)周圍事物、現(xiàn)象有好奇心,有求知欲;親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程,本次活動(dòng)能以小見大,孩子在活動(dòng)過程中充分參與,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不僅能獲得樂趣,也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀看ppt、討論,初步理解事物都是處于變化之中的。

  2、動(dòng)手操作,嘗試并驗(yàn)證物品發(fā)生了改變。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,初步建立環(huán)保意識(shí)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 材料準(zhǔn)備:紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬(wàn)花筒、軟球等若干,多媒體課件。

  2、 環(huán)境準(zhǔn)備:布置幼兒活動(dòng)操作材料的擺設(shè)。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^看圖片,測(cè)量身高,發(fā)現(xiàn)自然界的變化。

  1、看小時(shí)侯照片,量身高,發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。

  2、看ppt,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的變化。

 。ǘ﹦(dòng)手操作:實(shí)踐探索,感受什么是變化。

  1、觀察各種操作材料。

  2、想辦法并實(shí)踐,提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發(fā)生變化。

  3、自由操作。

  4、集體討論,說一說操作探索中發(fā)現(xiàn)的`變化。

 。ㄈ┯^看ppt,了解變化給我們的生活帶來(lái)的方便與警示。

  1、小區(qū)的環(huán)境變化

  2、生活用具的變化

  3、沙塵暴

  4、汽車尾氣

  小結(jié):世界萬(wàn)物都在不斷地變化。有的變化給我們的生活帶來(lái)了便利,有的變化是對(duì)我們?nèi)祟惖囊环N警告。我們要從身邊小事做起,愛護(hù)環(huán)境,讓我們的生活變得越來(lái)越美好。

  五、活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的變化。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇8

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

  3、通過與同伴共同游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  重、難點(diǎn):

  本節(jié)活動(dòng)不是要求幼兒認(rèn)識(shí)靜電,而是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn),了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力,從而萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),精心的呵護(hù)和培植。

  設(shè)計(jì)理念:

  新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的.對(duì)象。"靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師,應(yīng)為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  設(shè)計(jì)思路:

  通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒思考解決問題的方法,并嘗試操作,然后在教師的引導(dǎo)下,幼兒再次試驗(yàn)各種方法得出結(jié)論,并記錄下操作結(jié)果,最后鼓勵(lì)幼兒多觀察,勤思考。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒思考師:冬天來(lái)了,天空上飄下了美麗的雪花。ń處熯呎f邊拋灑小紙片)小朋友,想不想把小雪花揀起來(lái)玩啊?

  師:可是,小雪花很害羞,一碰到我們的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么辦法,我們不用手,就能拿起這些小雪花呢?你們桌上有些東西,可以用它們?cè)囈辉嚒?/p>

  二、幼兒利用教師提供的材料(木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等)一一試驗(yàn),看能否成功。

  三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象師:看這里,老師手里面有一把尺子(在黑板上畫一個(gè)表格,在表格中畫一把尺子),老師用尺子能不能拿起小雪花呢?

 。ú荒埽⿴煟赫娴膯?看看老師的魔法:神奇一擦,芝麻開花。(在毛衣上擦)再用尺子去吸引小紙屑,看看有什么變化?

  幼兒觀察師:小紙屑被吸引過來(lái)了,小朋友,輕輕一擦,神奇不神奇?(在黑板上做記錄演示行的表示法)(神奇)師:塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦,它好像就突然具有了神奇的魔力一樣,能吸引起小紙屑,真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產(chǎn)生神奇的魔力呢?

  老師這里還有一支鉛筆,讓我來(lái)試一試,看能不能產(chǎn)生魔力。"神奇一擦,芝麻開花"(黑板上在表格中畫鉛筆)能不能吸引?

  (不能)(老師在黑板上做記錄演示不行的表示法)師:這兒還有一把梳子,讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力(營(yíng)造一種看見什么都想試一試的情境。)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。

  四、幼兒分組操作,并記錄結(jié)果下面請(qǐng)你們?cè)儆米郎系哪切〇|西試試,看看它們摩擦了以后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來(lái)做試驗(yàn),把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來(lái)。做試驗(yàn)的時(shí)候,一定要一個(gè)人一個(gè)人做,其他的小朋友協(xié)助他,并且要仔細(xì)觀察。

  教師巡回指導(dǎo),統(tǒng)計(jì)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)3--4名幼兒展示記錄表,并表述出來(lái)。

  師:從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后,能吸引小紙屑。其實(shí),在冬天,很多東西因?yàn)槟Σ炼ハ辔,看?dāng)我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引。小朋友,如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師,比一比誰(shuí)眼睛最亮,最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘!

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》這一活動(dòng)靈感主要來(lái)自于孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中玩找空氣的游戲。由于空氣是看不見、摸不著的,對(duì)于孩子來(lái)說非常抽象,所以孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候也能模仿老師利用杯子在水中玩“找空氣”的游戲。但他們總會(huì)好奇的詢問:“老師,為什么我們看不到空氣呀 ?”對(duì)此,教師也覺得對(duì)于幼兒來(lái)說很難用確切的、易懂的.詞來(lái)形容。針對(duì)這一現(xiàn)象,我反復(fù)推敲,在活動(dòng)中又加入其它有關(guān)探索的環(huán)節(jié),通過探索與實(shí)驗(yàn)的形式設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),幫助孩子把抽象的概念具體化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),大膽操作探索,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的方法并與他人分享,體驗(yàn)探索的樂趣。

  2、探索使用多種輔助材料讓紙入水不濕的方法。

  3、初步探索杯口朝下扣入水底而紙不濕的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  飲料瓶、密封袋、塑料袋、海棉、小碗、泡沫紙、杯子……

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、出示紙片,引導(dǎo)幼兒討論讓紙入水不濕的辦法,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  1、實(shí)驗(yàn):幼兒探索用多種輔助材料使紙入水不濕的方法。幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn),教師交代實(shí)驗(yàn)要求。

  a、充分利用輔助材料讓紙入水不濕,方法越多越好。

  b、當(dāng)你第一次實(shí)驗(yàn)沒有成功,還想試第二次的時(shí)候,一定把你的手與材料用毛巾擦干凈,以保證第二次實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

  c、當(dāng)?shù)褂?jì)時(shí)秒表響起的時(shí)候,無(wú)論實(shí)驗(yàn)作品是否成功,帶著它回到座位。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師巡視觀察,傾聽幼兒的方法,適當(dāng)提示,給有困難的幼兒予以幫助。

  3、師幼共同討論,說說你是如何讓紙不濕的,用了哪些方法,幫助不成功的幼兒找到原因?偨Y(jié):紙入水不濕的原因——密封原理,漂浮原理。

  4、觀看利用此原理制造的水上工具幻燈片。

  三、實(shí)驗(yàn)二:提高難度,引導(dǎo)幼兒探索用一個(gè)開口的杯子讓紙不濕的方法。

  1、教師交代實(shí)驗(yàn)要求。

  只用一只杯子,能不能讓紙入水而不濕呢?試試看!

  2、巡視,適當(dāng)引導(dǎo),及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成功的幼兒。

  3、請(qǐng)成功的幼兒講述方法,并演示。

  4、教師清晰演示全過程,邊演示邊小結(jié)實(shí)驗(yàn)要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩(wěn)、直。

  小結(jié):是什么密封了杯子而讓紙不濕呢?你想知道嗎?這就是科學(xué)的奧秘,等待著你——去探索、發(fā)現(xiàn)……

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇10

  一、導(dǎo)入

  你是否有過童年的發(fā)現(xiàn),將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。

  同學(xué)甲:我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線。

  同學(xué)乙:我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時(shí)一會(huì)兒睜眼,一會(huì)兒閉眼。

  同學(xué)丙:我發(fā)現(xiàn)了彩虹。

  今天我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧!

  二、初讀課文,理清課文的脈絡(luò)

  1、自由讀全文,考慮:

  童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么?

  (達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。)

  2、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思:

  禍患:災(zāi)難。

  情不自禁:抑制不住自身的感情。

  絞盡腦汁:費(fèi)思慮,費(fèi)腦筋。

  眉目:事情的頭緒。

  隨心所欲:一切都由著自身的心意,想怎么做就怎么做。

  妨礙:使事情不能順利進(jìn)行。阻礙。

  困窘:為難。

  驅(qū)逐:趕走。

  3、依照課文的不同內(nèi)容給文章分段:

  第一段(1~2自然段):

  主要講了“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來(lái)了懲辦。

  第二段(3~13自然段):

  “我”在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自身總在飛翔,問過老師后仍沒有找到答案,“我”便自身觀察,考慮發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。

  第三段(14~19自然段):

  四年后,在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時(shí),“我”想到了自身的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意,便把“我”轟出了教室。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)課文的內(nèi)容

  1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。

  分小組學(xué)習(xí),將找到的句子讀一讀,并談自身的體會(huì):

 、拧拔摇笔窃谧鰤(mèng)中發(fā)現(xiàn)自身總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便發(fā)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問題。

  ⑵我們一起找到老師,請(qǐng)他給我們解答。

 、抢蠋煵]有給我們一個(gè)滿意的`答案,便激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。

 、取拔摇毕氲檬悄菢影V迷,以至于親自抓來(lái)魚,仔細(xì)觀察,想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

  ⑸“我”經(jīng)過考慮、推算,終于找到了問題的答案。

  2、從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中,看出作者是個(gè)怎樣的小朋友?

  (他善于觀察,喜歡問為什么,并有著執(zhí)著的精神。)

  3、課文最后說:“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和_的風(fēng)險(xiǎn)!痹嚺e例說說你對(duì)這句話的理解。

 、艓熀(jiǎn)介有關(guān)史料:布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說,被教會(huì)視為異端,教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭,在監(jiān)禁的七年中他受到了嚴(yán)酷的毒刑,最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn),為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。

  ⑵同學(xué)簡(jiǎn)介他們收集的資料。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,你受到了什么啟發(fā)?

  在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣,遇到問題要敢于動(dòng)腦考慮,最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解車軸的名稱和用途。

  2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見解。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組合玩具車若干輛,模型若干;

  2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

  活動(dòng)過程:

  一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使平穩(wěn)地向前開動(dòng),它是什么呢?

  (幼1:是輪胎)

  (幼2:是車子里的方向盤)

  (幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

  (幼4:是輪胎里面的棍子)

  師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。

  (評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)

  二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。

  1、師:老師這里有一個(gè),它缺了什么呢?(車輪)

  把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開手滾動(dòng),車輪四散滾開)

  為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?

  (幼1:因?yàn)樗鼪]裝好)

  (幼2:車輪沒有連起來(lái))

  (幼3:中間少了一根連起來(lái)的棍子)

  2、師:車輪怎樣才可以連起來(lái),讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)

  現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái),讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

  3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)

  三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

  1、實(shí)驗(yàn)

  師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

  實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。

  實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。

  2、討論和交流:

  師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

  (幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來(lái),兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

  (幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來(lái)可以一直滾)

  (幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

  師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

  (幼兒自由發(fā)表見解)

  總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

  (評(píng)析:幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的'經(jīng)驗(yàn)。)

  四、擴(kuò)展和想像

  師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)

  假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  (幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)

  (幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)

  (幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)

  五、游戲:找車軸

  再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

  (評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

  活動(dòng)延伸:

  1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

  2、與爸媽討論車軸的用途

  3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

  2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問,從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

  3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識(shí)通過幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”,并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見!

  4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實(shí)施過程中,幼兒參與積極,主動(dòng)性強(qiáng),對(duì)車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深,整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動(dòng)效果凸顯。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)攀爬動(dòng)作,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

  2、學(xué)會(huì)躲閃(人、物),培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力。

  3、喜歡參加體育活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地:戶外大型玩具、人手一個(gè)軟性皮球、“小”若干、錄音機(jī)、錄音帶。

  活動(dòng)過程:

  1、引起活動(dòng)興趣。

  教師:“今天,媽媽要和小貓一起去買西瓜,買到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家,但不能把西瓜掉到地上!

  2、鼓勵(lì)幼兒想出各種不同方法,持球聽音樂沿場(chǎng)地四周做動(dòng)作。如:夾球跳、單手舉球走、坐地夾球走……

  3、小貓學(xué)習(xí)“抓”的本領(lǐng)。

  出示“小”引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  ★練習(xí)一:鉆過小小洞。

  要求:匍匐鉆爬過高為20厘米的滑梯底部。

  提示:身體盡量放低,屁股不撅起來(lái)。

  ★練習(xí)二:追抓小。

  配班老師扮小突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下,幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小。

  提示:要彎腰鉆過,學(xué)會(huì)躲閃,不碰到柱子,也不碰到別人。

  ★練習(xí)三:倒爬上四面的滑梯,走過繩網(wǎng)去捉高處的。

  提示:

 。1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào),抓穩(wěn)用力爬上去。

 。2)攀網(wǎng)時(shí)不擁擠,一個(gè)跟著一個(gè)橫攀或走過繩網(wǎng),爬到最高一層網(wǎng)攀過去。

 。3)抓到后用最快的速度拿回家來(lái)。幼兒可從四面滑梯滑下來(lái),可從消防柱滑下來(lái)等。

 。4)可把按大小或衣服顏色分類放。

  4、游戲:“送西瓜”,練習(xí)持球倒上滑梯的本領(lǐng)。

  教師:“小貓真聰明,我們剛才都學(xué)了許多捉的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里,你們行嗎?你們想一想,一只手要拿著西瓜,一只手要扶著滑梯,倒上滑梯行不行?試一試,不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。

  提示:

  (1)倒上滑梯后可用各種動(dòng)作把西瓜帶過繩網(wǎng),然后自由選擇下來(lái)的路口,下來(lái)把西瓜送到奶奶家(放在框里)。

 。2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球),自己又能安全地下山。

  5、小結(jié)表?yè)P(yáng):今天小貓都很能干,是最勇敢、最聰明的小貓。

  6、整理活動(dòng):舞蹈“小貓咪”結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得非常好,可以說是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。具體我們從這幾方面看到:

  1、教師對(duì)戶外大型玩具的特點(diǎn)、功能非常了解,能根據(jù)小班的動(dòng)作發(fā)展水平,利用大型玩具自身的特性,有計(jì)劃、有目的地組織游戲,改變了過去組織孩子大型玩具時(shí)出現(xiàn)的目的不清、計(jì)劃不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。

  2,把握好游戲情節(jié)的安排,在“變”字上下功夫。

  幼兒玩游戲“常玩常新,百玩不厭”這句話,道出的實(shí)質(zhì)意思是一個(gè)“變”字,只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新,才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色,參與活動(dòng)過程。如活動(dòng)開始時(shí),“小貓與媽媽去買西瓜,買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜,跟老師一起在歡快的音樂聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走);顒(dòng)結(jié)束時(shí),自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯,通過繩網(wǎng)才能滑下來(lái))。又如,在“小貓學(xué)習(xí)抓”游戲中,特別設(shè)計(jì)鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高),在大型活動(dòng)玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小,幼兒想辦法去捉到,然后盡快選擇捷徑回家,這一來(lái),將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”,整個(gè)活動(dòng)中不斷聽到孩子們呼喊聲、笑聲。

  3、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用得法。

  整節(jié)活動(dòng),老師教學(xué)語(yǔ)言的'運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知接受程度把握準(zhǔn)確,如:有時(shí)需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來(lái)),有時(shí)輕聲一些(如“從洞里出來(lái)了,不要出聲”)等等,幼兒從教師的語(yǔ)言中得到了肯定的信息,非常有利于教與學(xué)的互動(dòng)過程的開展,這是上好課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇13

  設(shè)計(jì)意圖

  “基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題!吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。但是,隨著城市化進(jìn)程的加深,現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知,幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物,對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。

  在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施,教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大,探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見的爬寵,幼兒沒有接觸過豹紋守宮,對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感,所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮,喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈,我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察豹紋守宮活體,初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。

  2、通過與壁虎尾巴對(duì)比,讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、觀察豹紋守宮活體,初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))

  2、通過與壁虎尾巴對(duì)比,讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶,激發(fā)幼兒興趣。

  1、導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣,呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆,喚起幼兒記憶,激發(fā)幼兒興趣。

  師:你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎,讓我們一起再來(lái)跳一跳。

  師:你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

  師:我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課,幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈,幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開始教師便從幼兒的`已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶,激發(fā)幼兒的興趣,未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)!

  二、 觀察活體豹紋守宮,初步了解豹紋守宮的外形特征。

  1、將豹紋守宮放在制作的家里,讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

  師:盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮,我們一起來(lái)仔細(xì)看看它的樣子。

  幼:它有大大的頭和眼睛,和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

  師:介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài),老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

  【設(shè)計(jì)意圖:幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引,第一節(jié)課為守宮已制作好了房子,請(qǐng)出活體守宮朋友,引起幼兒的探究欲望,讓幼兒更有興趣的去觀察,進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解!

  三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

  1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事,讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。

  師:小壁虎和小守宮是好朋友,但是他們有一個(gè)地方非常不同,你們知道是哪里嗎?

  幼兒:眾說紛紜

  小結(jié):豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小,相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用,如果遇到危險(xiǎn),尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。

  2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

  師:豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長(zhǎng)出來(lái),當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過講解小壁虎借尾巴的故事,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻,幼兒觀看尾巴再生的過程中,深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能!

  四、延伸游戲,激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

  1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮,了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

  2、總結(jié):好了今天我們就上到這里,我們的好朋友豹紋守宮要回家了,讓我們期待他的下一次到來(lái)吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:在歡快的游戲中,教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境,引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍,使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中,應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)!

  活動(dòng)總結(jié)

  對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望,為了滿足幼兒的好奇心。因此,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

  整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造了探索觀察豹紋守宮為主要情境,尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié),讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處,在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中,讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。

  在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲,此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能,幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇,引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍,感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,發(fā)生愉悅的情感體驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  6、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長(zhǎng)一起搜集玩水的資料。塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好,作上標(biāo)志,放在玩具柜里。

  2、活動(dòng)前,檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):感知物體的沉浮現(xiàn)象。

  三、活動(dòng)過程

  1、感覺游戲。

  鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁妫。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識(shí),如:能看見水中的小腳丫,是因?yàn)樗该、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說出自身的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、聽覺游戲。

  請(qǐng)幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的'大;再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大,重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

  3、觀察、比較、歸納游戲。

  觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較資料的輕、重、厚、。桓兄Y料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系;歸納那類資料會(huì)沉于水中,那類資料會(huì)浮于水中。

  4、觸覺游戲。

  用手觸摸、感知那些資料吸水,那些資料不吸水;那些資料遇水會(huì)爛,那些資料遇水完好如初。

  5、收拾整理資料。

  請(qǐng)幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。

  注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂,體驗(yàn)"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的驚喜、樂趣。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒把玩水資料帶回家,把今日的"水中的發(fā)現(xiàn)"告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄,次日交給老師。以便老師和時(shí)了解小朋友"水中發(fā)現(xiàn)"的多與少、深與淺;了解小朋友的表達(dá)能力;了解小朋友對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣和認(rèn)可程度;了解小朋友某方面的個(gè)體差別,如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差別,采取不同的教育戰(zhàn)略,從中發(fā)現(xiàn)小朋友們的興趣點(diǎn),擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)反思:

  1、本次教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題,它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。

  2、多媒體技術(shù)交互性強(qiáng),各主題頁(yè)之間可以靈活轉(zhuǎn)換,便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序,當(dāng)幼兒對(duì)某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí),可靈活演示,拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象:孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著,一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。

  3、在這次活動(dòng)中,小朋友觀看了課件,通過觀察,使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知,不但容易理解,而且知識(shí)完整、印象深刻。

  大班教案《我的發(fā)現(xiàn)》 篇15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。

  2、喜歡說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同款式的貓糧。

  2、有關(guān)貓的圖書或影片。

  3、有貓叫聲的音樂。

  4、《小花貓洗澡》兒歌。

  活動(dòng)過程

  1、 請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性,例如:

  貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)

  它最喜歡做什么?

  它怎樣去廁所?

  它怎樣清潔身體?

  你和家人會(huì)怎樣照顧它?

  它生病時(shí)怎么辦?

  2、 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片,引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征?蓮(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

  3、 播放有貓叫聲的音樂, 讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

  4、 出示《小花貓洗澡》兒歌,學(xué)兒歌:

  小花貓洗澡

  小花貓,愛干凈,

  洗洗臉,洗洗腳,

  不用水,真方便,

  洗干凈,去睡覺。

  5、 請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說兒歌。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

  能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

  能說兒歌《小花貓洗澡》。

  活動(dòng)建議

  活動(dòng)前幾天,教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的.家長(zhǎng)配合,讓幼兒參與照顧小貓,觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來(lái),待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)后,還可以把圖片放在展覽區(qū),在區(qū)域時(shí)間或過渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。

  活動(dòng)反思

  小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引,課程的開頭以情景引題,肯定會(huì)吸引孩子們的注意力,讓他們?cè)谟^察圖片的同時(shí)積極的參與到課堂中來(lái),大膽回答問題,表達(dá)自己的想法,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

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