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大班語(yǔ)言教案名字的故事（通用10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案名字的故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá))
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的第一個(gè)字是什么?
2、你們的姓是怎么來(lái)的?
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么?
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、說(shuō)說(shuō)我的名字。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的'，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎?
2、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
活動(dòng)延伸
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎?
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事。
2、體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法，含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。
3、彩色紙、彩色筆若干。
4、課件《百家姓》《梵高》
活動(dòng)過(guò)程：
一、找找我的名字
——師：平時(shí)，小朋友總叫我“李老師”，你們知道我叫什么名字嗎？我們每個(gè)人都有自己的名字，今天李老師帶來(lái)了好多好多的名字，（出示名字大展板）
——師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這上面有你的名字嗎？這上面也有我的名字，我來(lái)找一找，我把名字介紹給大家后，希望小朋友能大聲的向我問(wèn)好！這是我的名字“李?lèi)?ài)玲”。（幼兒：李?lèi)?ài)玲好！）
——師：誰(shuí)想來(lái)找一找自己的名字，并像老師這樣把名字介紹給大家。（請(qǐng)3-5個(gè)小朋友來(lái)找自己的名字）
——師：小朋友真棒！老師相信你們都能找到自己的名字。
二、說(shuō)說(shuō)我的名字
1、我們的名字一樣嗎？
——師：我們的名字一樣嗎？為什么不一樣？如果我們的名字都一樣會(huì)發(fā)生什么事？
——師：我們的名字是各不相同的，就像一個(gè)個(gè)小符號(hào)代表著我們自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么來(lái)的？
——師：你們猜一猜，我們名字的第一個(gè)字是什么？“姓”是怎么來(lái)的？你姓什么？你為什么姓“x”？（鼓勵(lì)幼兒自由回答）
——小結(jié)：我們多數(shù)人的姓是隨爸爸的，但也有少數(shù)人是隨媽媽的姓。
你還知道哪些姓？
——師：你還知道哪些姓？（鼓勵(lì)幼兒自由回答）
——師：其實(shí)我們中華民族的姓氏可多了，大約有四五百種。你們看（出示課件：百家姓）
——師：在我們活動(dòng)室的`墻上也有“百家姓”，有時(shí)間我們可以去找一找有沒(méi)有你的姓。
——師：在這些姓氏里，大部分的姓是一個(gè)字，但也有很少一部分是兩個(gè)字的，比如：上官、歐陽(yáng)、東方…這樣的姓叫復(fù)姓，
——師：我們多數(shù)人的姓都排在了名字的最前面，還有一些少數(shù)民族的姓在中間，一些外國(guó)人的姓在名字的后面�。ǔ鍪菊n件：梵高）
2、名字的故事
——師：我們姓的后面就是我們的名字了，老師相信我們每個(gè)人名字的背后都有一個(gè)有趣的小故事，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師名字背后的故事呢？（老師介紹自己名字的故事：我剛出生的時(shí)候，家里每一個(gè)人都高興極了，給我取個(gè)什么名字呢？大家你一言我一語(yǔ)，爸爸還跑去請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人，還翻了好多書(shū)，最后決定給我取名叫“愛(ài)玲”，希望我是一個(gè)心地善良，有愛(ài)心，既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。）
——師：你能不能講一講關(guān)于你名字的故事呢？（請(qǐng)3-4個(gè)男孩，3-4個(gè)女孩自由發(fā)言）
——師：我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、瑩睿，她們的名字很秀氣，很可愛(ài)，很美，一聽(tīng)就是個(gè)小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃銘、達(dá)一，他們的名字很響亮、很大氣，一聽(tīng)就是個(gè)小男孩兒。
——小結(jié)：我們不論是男孩兒還是女孩兒，我們的名字都很好聽(tīng)，而且還非常有意義，我們的名字都不是爸爸媽媽隨隨便便給取的，而是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的思考才取出來(lái)的，這說(shuō)明爸爸媽媽非常的愛(ài)我們，我們也要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)荒茏尠职謰寢屖�，要做一個(gè)健康、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，相信自己，做個(gè)最棒的自己！好不好？
——師：小朋友這么喜歡自己的名字，我們就大聲自豪地喊出自己的名字，我叫：（全體幼兒齊聲喊出自己的名字）
三、寫(xiě)寫(xiě)我的名字
——師：你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字呢？老師給你們準(zhǔn)備了各種顏色的紙片和彩筆，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來(lái)，然后選擇自己喜歡的紙和筆，可以照著寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字。寫(xiě)完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽(tīng)，我們快畢業(yè)了，你還也把自己的名字送給好朋友留個(gè)紀(jì)念。好，這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來(lái)。（為了有秩序，將幼兒分成三組找名字，在幼兒寫(xiě)和講的過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)。）
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性
2、感受中國(guó)百家姓的多樣性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寫(xiě)有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密
1、 尋找自己的名字
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫(xiě)了些什么啊
幼：名字
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字
幼：……
2、 尋找姓名的特點(diǎn)
師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰(shuí)可以告訴老師，都有哪些不同啊？
幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等
師：原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了
二、尋找姓的特點(diǎn)
1、 了解姓名的組成
師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q(chēng)呼他呀？
幼：姓
師：那剩下的是什么啊？
幼：名
2、了解姓氏的特點(diǎn)
師：原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？（提示：xxx為什么姓x，Yyy為什么姓Y）
幼：因?yàn)榘职中誼x
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能
師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過(guò)大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個(gè)問(wèn)題了，我們的姓可不可以隨便改啊？
幼：能/不能（提問(wèn)原因）
師：其實(shí)等我們長(zhǎng)大成年以后是可以改的，不過(guò)很不方便，所以老師覺(jué)得盡量是不改我們的姓的
3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏
師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓��？看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢(qián)、趙、孫、章…..
師：通過(guò)大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國(guó)的百家姓
三、說(shuō)說(shuō)名字的'含義
師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來(lái)的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義��？
幼：…….
師：看來(lái)，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來(lái)的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？
幼：喜歡/不喜歡（提問(wèn)原因）
師：那我請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)上來(lái)拿好自己的名字卡片，然后找一個(gè)朋友，跟他講講你的名字的意義
活動(dòng)反思：
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái)，作為教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別。可以有意識(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己的名字是熟悉的，通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同，這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識(shí)了自己的名字，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字與別人的不同，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識(shí)，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、體會(huì)家長(zhǎng)取名時(shí)蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的`小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來(lái)表示)
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示
看看這些小紙片上寫(xiě)的是什么？（我們的名字）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè)，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？每個(gè)名字有什么不同（字有大有�。┠阒览蠋煘槭裁匆@要寫(xiě)？
師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、誰(shuí)能再用“我姓x，名x”的形式再來(lái)介紹一遍自己的名字呢？
小結(jié)：原來(lái)啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來(lái)說(shuō)名字的第一個(gè)字就是我們的姓，后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里，有誰(shuí)和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）
小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。
6、你們知道我姓什么呀？有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢？我們來(lái)做好朋友抱一抱！再來(lái)找找還有沒(méi)有其他的好朋友也來(lái)抱一抱把！
小結(jié)：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨(dú)特。
二、說(shuō)說(shuō)你的名字
1、王老師也有自己獨(dú)特的名字？我先來(lái)介紹一下我名字的秘密。
2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
3、請(qǐng)你們4個(gè)人一組，一起交流你們名字的故事。請(qǐng)孩子上來(lái)分享自己名字的故事。
4、你聽(tīng)到誰(shuí)的名字的故事最好聽(tīng)呢？為什么？
3、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和對(duì)我們美好的祝愿。
三、喜歡自己的名字
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來(lái)把！（集體唱名字歌）
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對(duì)漢字感興趣，感受中國(guó)姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來(lái)，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授
�。�1）游戲：開(kāi)火車(chē)。了解幼兒姓氏，請(qǐng)同姓的幼兒握握手。
�。�2）提問(wèn)：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國(guó)有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）
�。�3）看課件《百家姓》視頻，感受中國(guó)姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個(gè)姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎？排第幾位？
�。�4）提問(wèn)：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國(guó)的`姓氏是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，這是我們中國(guó)特有的。
�。�5）出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。
教師總結(jié)：中國(guó)人同姓的很多，光看姓不能知道是誰(shuí)，還要有名。
將寫(xiě)有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
（6）老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。
�。�7）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對(duì)我們的愛(ài)和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。
三、活動(dòng)延伸
1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來(lái)，引出我們共同的名字--中國(guó)人。
2、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字（音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》）。
3、教師總結(jié)。（音樂(lè)《大中國(guó)》）
活動(dòng)反思：
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái)，作為
教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇6
一、教學(xué)目的：
1、掌握故事大概內(nèi)容，感受父母對(duì)克麗桑絲美美的愛(ài)護(hù)。
2、幼兒仔細(xì)觀看圖片，嘗試體會(huì)克麗桑絲美美的心理變化過(guò)程。
3、在閱讀故事過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)自己，不自卑，不驕傲。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、引入話題
（1）小朋友們，你們就要升入小學(xué)了，你們知道小學(xué)的`名字嗎？
�。�2）老師在大屏幕上出示書(shū)的封面，說(shuō)：今天，老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)，我們來(lái)瞧一瞧書(shū)的名字是什么？
2、聽(tīng)故事
�。�1）估計(jì)故事主人公出生取名。
�。�2）主人公上學(xué)前
�。�3）第一天上學(xué)
�。�4）讓幼兒嘗試把自己的名字變長(zhǎng)。
�。�5）看圖講故事
（6）再次上學(xué)
音樂(lè)老師說(shuō)克里斯桑美美是個(gè)很好聽(tīng)的、完美無(wú)缺的名字，她也想給自己的寶寶起一個(gè)花一樣完美無(wú)缺的名字。音樂(lè)老師想給寶寶起個(gè)冬天花的名字。
（7）講完故事
3、根據(jù)故事聯(lián)想到自己
（1）請(qǐng)幼兒回家再閱讀這本書(shū)。
�。�2）回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽自己的名字有什么故事。
教學(xué)總結(jié)：
每個(gè)孩子在父母的眼中都是獨(dú)一無(wú)二，完美無(wú)缺的。孩子來(lái)到世界上，父母送給他的第一份禮物就是他的姓名，名字充滿(mǎn)了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和希望，所以小朋友們要好好珍惜自己的名字！
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2、體會(huì)家人（父母長(zhǎng)輩）對(duì)自己的深情厚愛(ài)及殷切期望，從而萌發(fā)對(duì)他們的感激、孝敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)平常的名字中所包含的不平常的含義。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事，并用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。
2、教師準(zhǔn)備自制的紙?jiān)捦病?/p>
3、教師準(zhǔn)備課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題
1、師自我介紹。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己的名字。
3、師：同學(xué)們的聲音真洪亮！我們知道每個(gè)人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城，去了解姓的由來(lái)吧！
板書(shū)課題：名字的故事
（二）觀名字文化
�。ǔ鍪菊n件）
師小結(jié)。
（三）名字的故事
1、師：喂，嗨，哈……同學(xué)們，知道老師在叫誰(shuí)嗎？學(xué)生答到，那么現(xiàn)在呢？
師：是啊，其實(shí)名字就是我們每個(gè)人的代號(hào)。我們每個(gè)人都有自己的名字，它再也平常不過(guò)了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個(gè)個(gè)名字變得鮮活起來(lái)。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我們玩的游戲名稱(chēng)叫“猜猜看”。我說(shuō)名字的故事，你們來(lái)猜猜看這個(gè)人的名字。（出示課件）
師：我們的大詩(shī)人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。
2、采訪交流。
（1）、師：李白的名字就是這么來(lái)的，那么同學(xué)們你們的名字里邊是不是也有故事呢？下面老師就給一兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)充當(dāng)小記者的機(jī)會(huì)，你對(duì)誰(shuí)的名字感興趣，你就去采訪誰(shuí)。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
師：剛才這幾位小記者表現(xiàn)得怎么樣？接受采訪的同學(xué)的名字有趣嗎？我想，我們班有這么多同學(xué)，肯定還有不少有趣的名字的故事，同學(xué)們想知道嗎？
�。�2）、師：好！下面我們先想一想，然后就分組來(lái)召開(kāi)一個(gè)主題為“名字的故事”的現(xiàn)場(chǎng)小記者會(huì)。每個(gè)人都有當(dāng)小記者和說(shuō)出你的名字的故事的機(jī)會(huì)。
小記者們請(qǐng)注意啦！
好，湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，小記者們趕快積極行動(dòng)吧！
（3）、全班交流匯報(bào)。
師：好，時(shí)間到，請(qǐng)小記者們各就位！那么誰(shuí)是最優(yōu)秀的小記者呢？觀眾看了才知道。
生匯報(bào)。
教師小結(jié)：是啊，一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的深情厚意和殷切期望。聽(tīng)了同學(xué)們名字的故事，老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的`愛(ài)。
�。ㄋ模┞�(tīng)家長(zhǎng)的心聲
師：課前，我訪問(wèn)了幾位小朋友的家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們給孩子起名的故事吧！
師小結(jié)。
（五）激情導(dǎo)行，談感想回報(bào)
1、猜老師的名字的故事。
教師小結(jié)：其實(shí)，老師的名字也和你們一樣，也體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)與希望。是啊，我們幸福，我們驕傲，因?yàn)橛袗?ài)我們的爸爸和媽媽?zhuān)?qǐng)讓我們閉上眼睛，（停頓，等學(xué)生閉眼再按音樂(lè)）回想一下這么多年來(lái)父母關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家庭的美滿(mǎn)和溫馨。此時(shí)此刻，你最想對(duì)愛(ài)你的爸爸媽媽說(shuō)些什么？
2、學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣去回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)和希望，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3、師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽(tīng)到你們這番話，一定會(huì)非常非常高興，因?yàn)樗麄冇心銈冞@樣懂事的好孩子。
師：同學(xué)們這么懂事，讓老師既高興又感動(dòng)，讓我們一起獻(xiàn)上一首詩(shī)給她————我們最親最?lèi)?ài)的媽媽。
�。┛偨Y(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了《名字的故事》，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來(lái)歷，領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛(ài)，老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字一樣美好。
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇8
設(shè)計(jì)意圖
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，從而充滿(mǎn)自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。教育活動(dòng)"名字的故事"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心。
2.感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的`興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事，并請(qǐng)部分家長(zhǎng)下下來(lái)。
2.寫(xiě)有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)，讓幼兒能分清)貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程
一、打招呼，先介紹自己的名字，再用獨(dú)特的方式打招呼
二、尋找名字的秘密
1.請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)
2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨(dú)特)
總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，大部分名字是由兩個(gè)字組成的，還有小部分人的名字是2個(gè)或4個(gè)字。
三、尋找姓的秘密
1.我們的名字又叫姓名，由姓和名組成，姓名中的第一個(gè)字是什么?(姓)，找出自己的姓貼在胸前，相互觀察一下，你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以擁抱一下。
2.你為什么姓這個(gè)姓?(因?yàn)榘职中帐裁磳殞毦托帐裁?，老師姓衣，你們猜猜我的爸爸姓什么?
3.除了這些姓，你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個(gè)字，還有兩個(gè)字的姓，我們叫她復(fù)姓。(如，諸葛、上官等)
4.教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的這本書(shū)。
四、說(shuō)說(shuō)我的名字
1.你們的姓是跟爸爸的，不是隨便起的，那你們的名字都有小秘密，你知道你名字的含義嗎?請(qǐng)小朋友找出自己的名字貼在胸前，跟自己的名字在一起。說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義或起名字時(shí)的小故事。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)自己名字的含義。
(2)猜說(shuō)老師名字的含義。
(3)通過(guò)家長(zhǎng)寫(xiě)下愛(ài)心卡片，了解幼兒名字的含義。
小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
五、延伸
1.你喜歡自己的名字嗎?
2.你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?
3.你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎?
活動(dòng)反思
1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動(dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象，增強(qiáng)了游戲的趣味性。
2. 教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到自己被別人欣賞，被別人尊重，會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。
不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇9
教材分析：
本次口語(yǔ)交際的話題是說(shuō)說(shuō)“名字里的故事”。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生能清楚表達(dá)自己的想法，感悟父母對(duì)自己的期望與疼愛(ài)。在交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)把了解到的信息講清楚。聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要有禮貌地回應(yīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及交際素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，了解名字里面隱藏的故事。
2、把了解到的信息講清楚。（重點(diǎn)）
3、聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。（重點(diǎn)）
4、初步學(xué)習(xí)將自己聽(tīng)到的新鮮事講給父母聽(tīng)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：在家問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，了解自己名字的含義或故事；也可以了解家中其他人名字的含義或故事；還可以了解知名人物名字的故事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。老師的手指點(diǎn)到哪個(gè)小朋友，哪個(gè)小朋友就響亮清楚地把自己的名字報(bào)出來(lái)，好嗎？
生：好！
師：（手指指向班中任意一個(gè)小朋友）
生1：王思博。
生2：張敏銳。
……
師：老師發(fā)現(xiàn)，你們的名字真好聽(tīng)。今天，我們就來(lái)聊一聊各自的名字吧。
（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的心理氛圍，讓學(xué)生愿意說(shuō)。通過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，讓學(xué)生關(guān)注自己和他人的名字，因勢(shì)利導(dǎo)，引出本次口語(yǔ)交際的話題。
二、教師示范，指導(dǎo)交際
師：聊什么呢？請(qǐng)小朋友讀讀書(shū)本中的第一段話，想一想，我們可以說(shuō)什么？
生：（自由朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們可以聊什么？
生1：說(shuō)說(shuō)名字有什么含義。
生2：還可以說(shuō)說(shuō)名字里的故事。
師：有好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待要來(lái)介紹自己的名字了，不急。想聽(tīng)聽(tīng)老師名字的含義嗎？
生：想。
師：老師叫吳迪，我的名字是爸爸給起的。爸爸希望我長(zhǎng)大后成為一個(gè)有本領(lǐng)的人，能天下無(wú)敵，就給我取了這個(gè)名字。但我名字里的“迪”可不是“敵人”的“敵”，而是“敵”的同音字“迪”。
師：聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么？
生1：老師，你的名字真好聽(tīng)。
生2：老師，看來(lái)你爸爸對(duì)你的期望很大。
師：同學(xué)們真有禮貌，在聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。那現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，剛才老師是怎樣介紹清楚的？
生1：老師說(shuō)了自己的名字是什么，是誰(shuí)起的。
生2：老師接著說(shuō)了自己名字的含義。
生3：老師最后還說(shuō)了自己名字里的一個(gè)字。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們?cè)诮榻B的時(shí)候，要把了解到的信息講清楚。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀題，讓學(xué)生初步知道本節(jié)課交際的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。但如何說(shuō)，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，示范是比較好的方法。通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生了解介紹自己名字的順序與方法，便于學(xué)生模仿練習(xí)。更主要的.是，教師的示范與學(xué)生后面的評(píng)價(jià)構(gòu)成了一次真實(shí)的交際，在學(xué)生的練習(xí)中引出本次交際的要素，便于明晰訓(xùn)練目標(biāo)。
三、學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)互動(dòng)
師：現(xiàn)在你能像老師一樣有順序地、清楚地介紹一下自己的名字嗎？自己先練一練。
�。ㄉ杂删毩�(xí)）
師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹？
生：我叫王思博，我的名字是爺爺取的。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶希望我多動(dòng)腦，多思考，還希望我多學(xué)習(xí)，成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
師：謝謝思博同學(xué)，讓我們知道了你名字的含義。哪位同學(xué)也來(lái)有禮貌地回應(yīng)一下？
生1：你介紹的時(shí)候聲音真響亮。
生2：你說(shuō)清了自己名字的含義，希望你將來(lái)真的能做一個(gè)知識(shí)淵博的人。
師：大家在聽(tīng)的過(guò)程中，有沒(méi)有特別感興趣或不理解的內(nèi)容，也可以向思博提出來(lái)。
生1：王思博，我想知道你的“博”是哪個(gè)字？
生2：我的“博”是“知識(shí)淵博”的“博”，也是“博士”的“博”，博士都是知識(shí)淵博的。
生3：謝謝你。
設(shè)計(jì)意圖：要掌握交際的方法，最好的辦法就是讓學(xué)生實(shí)踐。教師由扶到放，在指名學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地回應(yīng)，同時(shí)讓學(xué)生明白回應(yīng)除了夸獎(jiǎng)、感謝，還可以提出問(wèn)題，將回應(yīng)的范圍擴(kuò)大。
四、小組交流，分享互動(dòng)
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住講話的主要內(nèi)容來(lái)介紹，還能有禮貌地回應(yīng)。那接下來(lái)我們趕緊在四人小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己名字里的故事。
師：我們一起來(lái)看看合作學(xué)習(xí)的要求。（1、依次說(shuō)說(shuō)自己名字里的故事，說(shuō)時(shí)能抓住主要內(nèi)容。2、在同學(xué)說(shuō)完后，有禮貌地回應(yīng)一下。3、四人交流后，用打星的方式互相評(píng)一評(píng)。抓住主要內(nèi)容的一星，有禮貌地回應(yīng)的再得一星。）
（分四人小組練習(xí)）
�。◣熝惨暎鄼C(jī)指導(dǎo)）
設(shè)計(jì)意圖：用小組合作學(xué)習(xí)的方式，給每一位學(xué)生的交際創(chuàng)造了條件，保證了每位學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確了合作內(nèi)容，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。注重學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，運(yùn)用打星、扣住交際要素的互評(píng)，更能提高本課口語(yǔ)交際的實(shí)效性。
五、集體交流，拓展練習(xí)
師：請(qǐng)各小組匯報(bào)交流成果。說(shuō)說(shuō)各自的得星情況。
師：請(qǐng)小組上臺(tái)展示。
生1：我的名字叫王瑞雪。因?yàn)槲页錾臅r(shí)候正好趕上大雪，我爸爸就希望“瑞雪兆豐年”，所以給我起了“瑞雪”這個(gè)名字。
生2：我的名字叫平靜，因?yàn)槲沂且粋�(gè)女孩子，正好我姓“平”，爺爺希望我安安靜靜的，不淘氣，所以給我起名“平靜”。
生3：我的名字叫李德馨，我出生在藝術(shù)世家，父母希望我將來(lái)在藝術(shù)的道路上有所成就，所以就取了成語(yǔ)“德藝雙馨”中的兩個(gè)字作為我的名字。
生4：我的名字叫劉暢，因?yàn)槲倚铡皠ⅰ�，父母希望我的一生都順順利利的，沒(méi)有挫折，所以取了“流暢”的諧音“劉暢”。
師：請(qǐng)其他小組對(duì)他們的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（生評(píng)）
師：你有沒(méi)有了解到家里其他人或者知名人物名字的故事，能不能給我們講講？
�。ㄉハ嘟榻B）
師：每個(gè)人的名字都有一個(gè)故事，每個(gè)人的名字都寄托著父母對(duì)我們的期待與關(guān)愛(ài)，通過(guò)了解小朋友的名字，我們還發(fā)現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的秘密與趣味。讓我們好好愛(ài)自己的名字，好好珍惜父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。今天回去后，與家里人說(shuō)說(shuō)，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體展示，檢驗(yàn)匯報(bào)活動(dòng)成效，同時(shí)再次運(yùn)用師生評(píng)議、生生評(píng)議的方式，強(qiáng)化本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)讓課堂內(nèi)容更為豐富，再次激發(fā)了學(xué)生交際的興趣。
大班語(yǔ)言教案名字的故事 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天我們班里來(lái)了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來(lái)試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿�，你的名字在哪里�?/p>
2.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻�，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的`復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結(jié)：我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人啊？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思：
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，通過(guò)組織這次活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分，開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問(wèn)題減到最少。
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