大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 （通用18篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，初步學(xué)習(xí)在畫(huà)中找畫(huà)的技巧。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件-圖畫(huà)：尋找隱藏的畫(huà)
趣味練習(xí)
趣味練習(xí)
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
1.教師以游戲口吻引起幼兒興趣。
教師：哎喲，我的'小鳥(niǎo)藏哪兒了，請(qǐng)小朋友幫我找找好嗎？
喲，小烏龜也找不著了，都藏到哪兒去了呢？
2.出示圖畫(huà)：尋找隱藏的畫(huà)1
教師：唉，它們會(huì)不會(huì)藏到畫(huà)中呢？
�。�1）引導(dǎo)幼兒在畫(huà)中找出“小鳥(niǎo)”。
�。�2）誰(shuí)能找出小烏龜來(lái)呢？
啟發(fā)幼兒先想一想小烏龜?shù)臉幼�，然后再觀察畫(huà)中的部分哪里最像烏龜。
（3）這幅圖畫(huà)中還有三只小動(dòng)物呢？誰(shuí)能把他們找出來(lái)？
請(qǐng)幼兒分別在圖畫(huà)中找出，鴕鳥(niǎo)，鴿子，鴨子。
教師：小朋友，這幅圖畫(huà)有趣嗎？想不想再找找小動(dòng)物呀？
3.出示圖畫(huà)：尋找隱藏的畫(huà)2
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，分析判斷出小動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。
小狗，小鳥(niǎo)，猴子，小豬，狐貍。
4.幼兒討論：怎樣觀察才能在圖畫(huà)中找出小動(dòng)物？
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
你是怎樣看的？用什么方法找出的小動(dòng)物？
5.觀察尋找
引導(dǎo)幼兒用已掌握的方法，尋找畫(huà)中畫(huà)。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
運(yùn)用繪畫(huà)的形式，大膽地表達(dá)自己對(duì)天空的感受和想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀察過(guò)星空。
2、白紙、水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣
1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
3、那么美麗的星空，有一只青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個(gè)電話，你猜猜青蛙會(huì)怎么回答呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
二、學(xué)會(huì)詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌第一部分。
�。�1）、青蛙給星星打電話是怎么問(wèn)的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺(jué)得星星會(huì)怎么回答呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（教師朗誦詩(shī)歌第二部分）
�。�2）、星星是怎么告訴青蛙的呢？（天上美著呢，金燦燦的太陽(yáng)，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來(lái)玩玩吧。）
�。�3）青蛙聽(tīng)了星星的話又會(huì)怎么說(shuō)呢？（教師朗誦第三段詩(shī)歌
�。ú挥美玻挥美�，水里和天上是一樣的啊�。�
�。�4）你覺(jué)得為什么青蛙說(shuō)：“水里和天上是一樣的呢？”
2、教師小結(jié)幼兒的`回答，并引導(dǎo)幼兒跟念。
�。�1）原來(lái)青蛙打電話給星星問(wèn)了這么多事情，你能不能學(xué)一學(xué)青蛙 也給星星打電話呢？引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。
（2）你們還知道天上有些什么嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
三、仿編
剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個(gè)很不錯(cuò)的想法，它想請(qǐng)星星到水里來(lái)玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來(lái)幫助青蛙吧！
1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的呢？
2、你能不能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？如：藍(lán)藍(lán)的云朵，游泳的小魚(yú)，美麗的荷花，可愛(ài)的螃蟹，綠綠的水草等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
4、星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽(tīng)的聲音告訴他（跟老師朗誦一遍）。來(lái)，我們一起打電話給小星星吧！
5、小星星聽(tīng)到我們的話一定很開(kāi)心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想請(qǐng)小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫(huà)下來(lái)，送給小青蛙。
【活動(dòng)延伸】
熱鬧的天空
1、我們可以把詩(shī)歌里的天空畫(huà)出來(lái)也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上曬太陽(yáng)；月亮上種樹(shù)、種花；宇宙飛船，天空人-------
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、繪畫(huà)。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、展示幼兒的作品，互相欣賞。
附詩(shī)歌：
青蛙給星星打電話
青蛙給星星打電話，“喂！喂──
小星星，天上有些啥？”
星星告訴青蛙，“天上美著呢，金燦燦的太陽(yáng)，紅彤彤的晚霞。
風(fēng)媽媽的搖籃里，躲著白云娃娃。
亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家。
喂！喂！──
小青蛙，到天上來(lái)玩玩吧。”
青蛙聽(tīng)到了星星的話，搖著頭回答：
“不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的呀！
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒�(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑�(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服�！弊詈笠粋�(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會(huì)變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。
2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天，老師要講一個(gè)很好聽(tīng)的故事：《小狐貍的變身法》。
1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)
2、介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來(lái)的?
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起!”正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。
二、自主閱讀
1、看見(jiàn)小免來(lái)了，小狐貍會(huì)干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會(huì)做些什么呢?我們一起去小圖書(shū)找一找好嗎?
3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。
三、理解故事內(nèi)容：
1、看見(jiàn)小免來(lái)了，小狐貍干什么了?小狐貍心里覺(jué)得怎么樣?
教師小結(jié)：它用變身法捉弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。
2、它用變身法還捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小狗的?這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案?(第三幅。)
3、第三幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)?(請(qǐng)兩名幼兒表演一下)
教師小結(jié)圖片內(nèi)容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。)
4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了，小狐貍沒(méi)有朋友了，小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時(shí)小狐貍心里又是怎樣的感受呢?(后悔)
5、后小狐貍有沒(méi)有找回朋友?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒懂得有了本領(lǐng)，只有去幫助別人才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)有真正的朋友的道理，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)!)
四、完整欣賞
1、完整欣賞故事。
2、你看完了這個(gè)故事還有什么問(wèn)題要提出來(lái)?
3、假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的'語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子里的`樹(shù)、草、我們穿的衣服等等）樹(shù)、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會(huì)怎樣迎接春天呢？
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái)，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問(wèn)：
�。�1）故事中有哪幾種動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？
�。�2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？
�。�3）小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的樹(shù)、草、花變成了什么樣？
�。�4）小狐貍為什么要哭呢？朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么？
5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
（1）聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）
�。�2）讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸：
把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解童謠內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
2、理解“帆船當(dāng)搖籃” “海是家” “浪作伴”的意思，初步感知童謠中優(yōu)美的語(yǔ)言和比喻的寫(xiě)法。
3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹(shù)林、草地、幼兒園等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)欣賞導(dǎo)入。
1、教師播放音樂(lè)《小白船》，請(qǐng)幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的美妙意境。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首歌的感覺(jué)。
——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）
教師小結(jié)：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首美妙的童謠《帆船》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)童謠里，把什么想成了搖籃、把什么想成了家？
二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
——教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。
——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會(huì)把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
——把什么比作搖籃？（帆船）
——為什么把帆船比作搖籃？（都會(huì)搖來(lái)?yè)u去）
——誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“海是家，浪作伴”是什么意思？
——請(qǐng)想一想把海當(dāng)作我們的.家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們?cè)诖献鴷?huì)是什么樣的感覺(jué)？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象）
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
——除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我們還可以把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的伙伴？
——教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句�？梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容，談一談對(duì)大海的印象。
活動(dòng)延伸
科學(xué)探索：帆船小實(shí)驗(yàn)
詳見(jiàn)幼兒課本P26。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū):學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。
科學(xué)區(qū)：帆船小實(shí)驗(yàn)，探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)（如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動(dòng)、肥皂水作用等）。
語(yǔ)言區(qū)：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。
家園共育
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起做帆船小實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)幼兒用書(shū)），鼓勵(lì)幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。
2、有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。
隨機(jī)教育
外出游玩時(shí)，可以啟發(fā)孩子用比喻的手法說(shuō)出自己的想象，仿編兒歌。
相關(guān)鏈接
欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸之——海盜帆船》
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽(tīng)故事《小狐貍畫(huà)春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答）
三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。
�。�1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。（活動(dòng)重點(diǎn)）
�。�2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫(huà)，它們是怎么說(shuō)的呢？（活動(dòng)重點(diǎn)）
�。�3）出示圖三、圖四：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨，小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的'小樹(shù)、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對(duì)他說(shuō)了什么？
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺(jué)得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。（活動(dòng)難點(diǎn)）
五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎？
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
生活有快樂(lè)也會(huì)有煩惱，幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。通過(guò)“傳紙作畫(huà)"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫(huà)”。解讀朋友畫(huà)里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)體驗(yàn)共同生活的友善情感。
(2)共同完成圖畫(huà)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
(3)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
(4)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
(5)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小路上的畫(huà)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)
圖畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
(1)引起興趣
出示第2面，欣賞美麗的圖畫(huà)，介紹小主人公薩沙。
一薩沙有什么本領(lǐng)?你從哪里可以看出? (薩沙手上拿著畫(huà)筆，表情自信;周圍掛滿他畫(huà)的美麗圖畫(huà)，他是小畫(huà)家)
一這樣圖畫(huà)很棒的人，我們?cè)趺捶Q呼他?你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)也是畫(huà)家?
小結(jié)：畫(huà)家用畫(huà)筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來(lái)美的享受。畫(huà)家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫(huà)家。
(2)欣賞故事
�、傩蕾p故事前半段。
一為什么大家不愿意和薩沙說(shuō)話呢?從他的臉上，你能找到答案嗎?
一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎?
(孩子觀察畫(huà)面，對(duì)比兩個(gè)孩子的態(tài)度和話語(yǔ)：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫(huà)圖;卡佳不一樣，小朋友想畫(huà)什么，她就可以為大家畫(huà)什么)
小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。
一看到卡佳在小路上畫(huà)的大輪船，薩沙開(kāi)心嗎?為什么他不開(kāi)心嗎?他是怎么做的?你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎?他的.心里會(huì)怎么樣呢? (幫助孩子觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安)
小結(jié)：小畫(huà)家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫(huà)是不對(duì)的。
一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫(huà)被破壞了，你會(huì)怎么做呢?
一如果卡佳照你說(shuō)的做，可能會(huì)發(fā)生什么事情? (鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理)
�、诶^續(xù)欣賞故事。
一卡佳是怎么做的?這時(shí)候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什么?
一你遇到過(guò)讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生氣呢?
小結(jié)：小朋友在一起總會(huì)碰到不開(kāi)心、不如意的事情，試著做開(kāi)心的事情，就會(huì)讓自己開(kāi)心起來(lái)。
(3)玩玩游戲：我們的畫(huà)
�、俳榻B游戲。
4～5個(gè)好朋友圍成一個(gè)圈，把想告訴朋友的好事情畫(huà)在紙上。隔3分鐘，用傳紙的方法，把自己的圖畫(huà)傳給右邊的朋友，再接過(guò)左邊朋友的圖。猜猜朋友畫(huà)里的意思，繼續(xù)添畫(huà)自己的想法，讓畫(huà)面變得更美麗，把自己心意再傳遞出去……
�、谟螒蛑笇�(dǎo)。
解讀朋友畫(huà)里的意思，認(rèn)同朋友的想法;把自己對(duì)朋友的心意用圖畫(huà)傳遞出去;畫(huà)面更美好。
�、壅故咀髌�。
圖畫(huà)又回來(lái)的時(shí)候，解讀朋友給你的驚喜。
活動(dòng)反思：
共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛(ài)、充滿友誼。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。通過(guò)閱讀，判斷兩個(gè)孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。讓孩子體會(huì)到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂(lè)于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，感知兇悍大熊和奔跑的男孩形象。
通過(guò)教師提問(wèn)和幼兒質(zhì)疑的方式，了解想象畫(huà)的基本思路和基本畫(huà)法，大膽的想象作畫(huà)。
能夠大膽地質(zhì)疑，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)、只、筆、油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)游戲：熊和小孩
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)展游戲，教育幼兒學(xué)會(huì)自控，不要讓大發(fā)現(xiàn)。
2、欣賞范畫(huà)：熊來(lái)了
啟發(fā)幼兒閱讀范畫(huà)，看圖說(shuō)說(shuō)：這是什么地方？誰(shuí)來(lái)了？
師：小朋友是什么樣子的？熊又是什么樣子的？我們給這一幅畫(huà)取一個(gè)什么名字呢？
3、啟發(fā)幼兒想象：誰(shuí)來(lái)了？
師：小朋友想一想，在郊外的樹(shù)林里、在秘密的樹(shù)林里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)了？我們?cè)谏衬锫眯械臅r(shí)候，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)了？
鼓勵(lì)幼兒先畫(huà)出背景，再在背景上添畫(huà)出人物和動(dòng)物，表現(xiàn)畫(huà)面的`緊張的氣氛。
師：你你想畫(huà)哪里？你有什么困難需要?jiǎng)e人幫助嗎？
教師根據(jù)幼兒需要，給予口頭答復(fù)或在黑板上畫(huà)出來(lái)。
4、幼兒想象創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)的作品，布置在主題墻上。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在白線手套上添畫(huà)各種花紋、圖案，按自己的意愿進(jìn)行裝飾或添畫(huà)情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感知力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)白線手套，也可先做好造型。
2、每人一套繪畫(huà)工具、廣告顏料、小水桶。
3、手偶娃娃四個(gè)、范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手偶表演，引發(fā)幼兒興趣。
教師用手套做好的手偶進(jìn)行故事表演，讓幼兒欣賞。
表演內(nèi)容：
師：今天我們班來(lái)了四位新朋友，認(rèn)識(shí)一下。
手偶娃娃：大家好，我是豆豆、來(lái)來(lái)、咪咪、發(fā)發(fā)。
師：你們來(lái)有什么事情嗎？
手偶娃娃：天氣越來(lái)越冷了，我們想請(qǐng)小朋友幫我們做一件漂亮的手套外衣，讓我們度過(guò)寒冷的冬天。
師：小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔ρ剑?/p>
幼：愿意！
二、幼兒欣賞范例手套。
三、和幼兒共同探討手套的畫(huà)法
可以使用原始的白線手套，也可以使用棉花或軟布填滿做好造型的手套。
四、畫(huà)手套
想一想你要怎樣設(shè)計(jì)？可以畫(huà)情景故事也可以按自己的意愿進(jìn)行裝飾。
提醒幼兒注意衛(wèi)生，別將顏色沾染到身上。
五、幼兒互相欣賞作品，教師點(diǎn)評(píng)。
六、將做好的'手套外衣送給你喜歡的手偶娃娃，并且對(duì)他說(shuō)一句話。
幼兒A：豆豆，我做的手套外衣你喜歡嗎？
幼兒B：來(lái)來(lái)，如果一件不暖和，我再給你做一件！
幼兒C：咪咪，明年我還給你做，做一件更漂亮的！
幼兒D：發(fā)發(fā)，我喜歡你，我們做好朋友吧！
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 10
活動(dòng)內(nèi)容:
《畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和基本特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造,養(yǎng)成幼兒勇于創(chuàng)新的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫(huà)本,水彩筆,飛機(jī)圖片若干,電視,飛機(jī)模型
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
唱《小飛機(jī)》這首歌,引出飛機(jī)主題,激發(fā)幼兒興趣
二、基本部分
1、出示一些常見(jiàn)的飛機(jī)模型,引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)出飛機(jī)的構(gòu)造,基本特征。
教師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎?你們見(jiàn)過(guò)的飛機(jī)是什么樣子的呢?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)模型說(shuō)出飛機(jī)的基本特征
2、出示飛機(jī)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,和飛機(jī)模型有什么不一樣的地方
3、教師:“飛機(jī)的樣子可多啦!有直升飛機(jī),客機(jī),戰(zhàn)斗機(jī),無(wú)人偵察機(jī),小朋友們最喜歡哪架飛機(jī)呢?”
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言
教師:“那么你們知道飛機(jī)是由哪些部分組成的.嗎?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片和模型說(shuō)出飛機(jī)的基本特征。
教師:“飛機(jī)是由機(jī)身,機(jī)翼,尾翼組成的,那么今天我們就來(lái)學(xué)畫(huà)飛機(jī)�！�
教師出示示范畫(huà)，畫(huà)好的飛機(jī)，粘貼好的飛機(jī)，并且親自示范如何畫(huà)飛機(jī)。
教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的搬起小板凳,上座位畫(huà)出你的漂亮飛機(jī)”
引導(dǎo)幼兒自由畫(huà)飛機(jī)，教師在一旁輔助作畫(huà)。
三、結(jié)束部分
教師:“小朋友們都畫(huà)完了嗎?哪位小朋友的飛機(jī)畫(huà)好了讓我們大家一起來(lái)欣賞一下�！�
教師做出評(píng)價(jià)，并表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的小朋友，也要鼓勵(lì)其他的小朋友。
教師帶幼兒去張貼自己畫(huà)好的飛機(jī)。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能大膽想象，并嘗試用不同的工具和方法進(jìn)行作畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
重點(diǎn):
幼兒嘗試用不同的工具和不同方法進(jìn)行制作顏料想象畫(huà)。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)紙每人一張、粗吸管、梳子、牙刷、彩色顏料、排筆、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、談話，老師今天為小朋友帶來(lái)一些特殊的繪畫(huà)工具，（教師邊出示工具：粗吸管、梳子、牙刷，邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出工具的名稱。）
2、教師引導(dǎo)幼兒想象如何利用準(zhǔn)備好的工具作畫(huà)，并請(qǐng)幼兒將想好的方法講述出來(lái)。
二、過(guò)程：
1、教師嘗試幼兒上述方法示范作畫(huà)，并提示幼兒要注意衛(wèi)生。
2、發(fā)放工具幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師巡回觀察，并提示幼兒要大膽想象大膽作畫(huà)。（教師適時(shí)參與，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)幼兒主題內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒使用手指點(diǎn)、排筆添畫(huà)、梳子印、牙刷刮梳子噴等多種方式，使畫(huà)面更加豐富多彩。）
3、幼兒作畫(huà)完成之后，進(jìn)行分享交流。
作品展示并請(qǐng)幼兒將自己作品內(nèi)容講述出來(lái)，教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4、教師小結(jié)：今天小朋友的作品內(nèi)容真是豐富多彩，所以我們可用不同工具不同方法進(jìn)行制作自己的畫(huà)，這樣的畫(huà)是屬于自己的畫(huà)，是更生動(dòng)有趣有創(chuàng)意的畫(huà)。
實(shí)踐成果：
創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)主要通過(guò)發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的的重點(diǎn)就在于利費(fèi)利舊，使用多種工具多種方法進(jìn)行繪制有創(chuàng)意有個(gè)性的屬于自己的作品，幼兒動(dòng)手興趣濃，通過(guò)教師的鼓勵(lì)與支持幼兒作品豐富多彩（作品內(nèi)容有：果樹(shù)林、海底世界、美麗的煙花、花蝴蝶、大海、獅子等）孩子們的想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)教師的'意料之中，色彩掌握也較好，更重要的是孩子們能夠盡情的表象自己內(nèi)心的想法，大膽的動(dòng)手創(chuàng)作這是最可貴的，也是孩子們最想要的。因此幼兒的作品更具有獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化表現(xiàn)。這樣的美術(shù)活動(dòng)才會(huì)使幼兒更加健康快樂(lè)富有個(gè)性的發(fā)展！
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)；
1、學(xué)習(xí)較細(xì)致，有順序地觀察事物，由淺入深得觀察出記憶中事物的聯(lián)系和規(guī)律。
2、能按事物的外型特征進(jìn)行記憶，并能大膽表述結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象，思維，發(fā)展動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具；范圖若干張
2、學(xué)具：游戲棒每人一盒，雪花片若干，每組幼兒拼板一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣，兒歌引入：
游戲棒，真奇妙，紅黃藍(lán)綠真好看，會(huì)變房子會(huì)變船，我們大家都愛(ài)玩。
2、教師出示范圖一、二，要求幼兒仔細(xì)觀察，提問(wèn)：
“圖上有些什么？這些圖形分別在紙的什么方向？這兩幅圖有什么區(qū)別？”（上下位置變換，左右位置變換）幼兒觀察后回答。
3、出示圖三，觀察后提問(wèn)：
圖上有什么圖形？（幼兒按順序說(shuō)出，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象）
幼兒觀察后，教師遮住圖面，請(qǐng)幼兒憑記憶拼插出物體。
教師說(shuō)出順序：排在第二的，第四的.等。（幼兒集體練習(xí)，分組練習(xí)。
4、出示圖四，記憶拼畫(huà)，觀察提問(wèn)：圖上有什么物體？（按左、中、右順序說(shuō)出）
幼兒記憶三分鐘，遮住圖面，提要求：幼兒進(jìn)行拼插畫(huà)，畫(huà)中有圖上中間的物體，其他可自由發(fā)揮。
幼兒拼插畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒在記憶的基礎(chǔ)上大膽想象，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象。
5、小結(jié)：幼兒講述拼插畫(huà)內(nèi)容
活動(dòng)延伸：
可進(jìn)行小組合作拼畫(huà)。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫(huà)并能用添畫(huà)的方式大膽創(chuàng)作。
2、通過(guò)感受手掌畫(huà)的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在手掌上作畫(huà)并用添畫(huà)的方式大膽創(chuàng)作。
能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《畫(huà)》、各種顏料、毛筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示手掌印，引起幼兒興趣。
1、出示手掌印提問(wèn)：這是什么？
2、今天老師帶來(lái)了一本跟手掌有關(guān)的書(shū)，非常有趣，手掌會(huì)變變變，書(shū)里的手掌藏在哪里呢？我們一起去找一找。
二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。
1、播放課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫(huà)面，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的.內(nèi)容。
幻燈片1：星期天的早晨，天氣真好，太陽(yáng)公公對(duì)著我們瞇瞇笑。
幻燈片2：“嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！開(kāi)來(lái)了一輛小汽車，哦，原來(lái)是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可高興了。
幻燈片3：汽車快樂(lè)地向前開(kāi)去，邊上開(kāi)滿了五顏六色的小花，瞧！他們來(lái)到了動(dòng)物園。
幻燈片4：動(dòng)物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢？好吧，就讓我們快進(jìn)去參觀吧！
幻燈片5：哇！快看，大象拿著紅蘋(píng)果來(lái)歡迎我們了。
幻燈片6：我們?cè)偃ズ吙纯�，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。
幻燈片6：游啊游，游啊游，一條美麗的魚(yú)，從天鵝下面游過(guò)。
幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。
2、提問(wèn)：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎？他們藏在哪里？變成了什么？
三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。
1、手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺(jué)得手掌還能變成什么呢？
2、我們也來(lái)試試，讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來(lái)變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上，然后進(jìn)行添畫(huà)。等下在刷顏料的時(shí)候，先將衣服袖子拉高，用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回原來(lái)的框子里。
四、作品欣賞。
1、老師為你們準(zhǔn)備了一臺(tái)大的電視機(jī)，如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。
2、你們的表演真精彩，讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)試教后，發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫(huà)，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫(huà)在紙上，今天讓幼兒嘗試畫(huà)在手掌上，然后進(jìn)行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚(yú)、蝴蝶等，但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫(huà)，最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手，來(lái)變變，這樣在欣賞好繪本后問(wèn)幼兒手掌還能變成什么，可能就說(shuō)的出來(lái)了。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、教給幼兒刮畫(huà)的基本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫(huà)的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機(jī)。
2、每人一張涂好色的底板紙一張。
3、刮畫(huà)工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)故事《垃圾房的苦惱》引出課題。
1、老師作高興狀，提問(wèn)：小朋友，你們看看，老師的臉上是什么表情？（高興）今天，老師很高興，因?yàn)橛羞@么多客人到我們幼兒園來(lái)作客，小朋友，你們一定也很高興，個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情？
2、老師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問(wèn)：
�。�1）這是誰(shuí)呀？它的臉上是什么表情？（不高興、煩惱）
�。�2）垃圾房為什么不高興呢？它有什么煩惱？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。
4、聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀？（幼兒講述）
5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎？
二、提出刮畫(huà)要求，幼兒操作。
1、提出刮畫(huà)
師：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹(shù)木，動(dòng)物，它們也都有同樣的.煩惱，就是有些人不懂得愛(ài)護(hù)它們，不懂得保護(hù)環(huán)境的重要 性，那么，讓我們一起來(lái)幫助它們好不好？今天，就請(qǐng)小朋友用刮畫(huà)的方法把你想出來(lái)的方法，想告訴大家的話畫(huà)出來(lái)，用你們的畫(huà)告訴大家要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們 的家園。
2、提出刮畫(huà)要求：
師：老師為你們準(zhǔn)備好了一張刮畫(huà)底板和刮畫(huà)工具，你們就可以用這些東西畫(huà)出美麗的刮畫(huà)，內(nèi)容有許多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)（放輕松音樂(lè)）。
要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮出生動(dòng)的物體形象。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫(huà)基本上都完成了，那么，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你的畫(huà)要告訴大家什么？（請(qǐng)若干幼兒講述）
五、老師小結(jié)。
師：今天，小朋友畫(huà)了這么多好看的畫(huà)，有的是告訴大家不要亂扔垃圾，有的是教育大家保護(hù)花草樹(shù)木，有的是告訴大家空氣污染、水污染的危害，有的是告訴 大家人類和動(dòng)物要做好朋友，這些畫(huà)都很好看。老師相信，那些不知道保護(hù)環(huán)境的人看了小朋友的這些畫(huà)，一定會(huì)非常難為情，會(huì)改正自己的錯(cuò)誤的。
現(xiàn)在，就讓我們一起去把這些刮畫(huà)貼到外面去，告訴大家要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園（帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室）。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試使用多種蔬菜拓印來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、體驗(yàn)拓印帶來(lái)的喜悅感。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：自己動(dòng)手，展開(kāi)想象。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手能力有限
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 材料準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、畫(huà)紙、一次性盤(pán)子；
2、常見(jiàn)的蔬菜進(jìn)行橫切面：生姜、蓮藕、胡蘿卜等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入
教師：老師手里拿的`是什么？
蔬菜可以用來(lái)做什么？
教師：原來(lái)蔬菜也可以用來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，我們來(lái)試一試。
二、教師示范
1、用手捏住蔬菜，在顏料盤(pán)里蘸一蘸，輕輕按，蘸蘸滿，放在盤(pán)邊舔一下，快快送到紙上面，小手用力往下按。
2、教師：把蔬菜拿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、通過(guò)小朋友們的想象對(duì)蔬菜拓印畫(huà)進(jìn)行深加工，畫(huà)出小動(dòng)物。
三、幼兒操作
教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，集體欣賞。
教學(xué)反思
當(dāng)小朋友們把蔬菜拓印完后進(jìn)行想象，畫(huà)出小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友們沒(méi)有按照老師的要求想象成小動(dòng)物，而是把自己所想到的任何東西都畫(huà)出來(lái)了，使課程沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期的效果。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 16
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道螞蟻長(zhǎng)什么樣子。
2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
放大鏡，各種螞蟻的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、用放大鏡觀察各種螞蟻。
①用放大鏡觀察各種螞蟻的照片。
②老師先用放大鏡觀察螞蟻照片。
用放大鏡觀察螞蟻會(huì)怎么樣?
�、酆�(jiǎn)單地談?wù)動(dòng)梅糯箸R觀察的.螞蟻。
用放大鏡看，螞蟻長(zhǎng)什么樣?
�、馨盐浵伒臉幼雍臀覀兊臉幼颖缺瓤�，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
二、展開(kāi)
1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
這是哪兒呢?
地里有許多螞蟻的房間，螞蟻們就在這些房間里生活。
現(xiàn)在這些房間里還沒(méi)有螞蟻，讓我們用手印出螞蟻來(lái)怎么樣?
2、在活動(dòng)紙上印出螞蟻。
�、儆糜∈钟�(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
用手印出地里的螞蟻。
②幫助孩子們印出各種大小的螞蟻。
�、塾⊥旰笥煤炞止P或彩色鉛筆畫(huà)出剩余的部分。
老師先畫(huà)。(給孩子們做示范。)老師把螞蟻的腿畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn)，方便孩子們臨摹。
�、軐�(duì)于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
三、結(jié)尾
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的螞蟻。
活動(dòng)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行石頭的組合，嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）
2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熞詣�(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么？
要求：
1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么？
（三）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。
（四）教師提出活動(dòng)要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
�。ㄎ澹┯變簞�(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
�。﹦�(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
教學(xué)反思
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料�？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà)；二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。
（二）本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的'擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。
（三）幼兒的創(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
大班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，并嘗試制造和利用風(fēng)。
2、根據(jù)絲帶落在地上的形狀和色彩進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。
3、大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色絲巾、顏料、展示畫(huà)板、音樂(lè)《追風(fēng)的女孩》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲《彩帶飛舞》。（配樂(lè)《追風(fēng)的女孩》）
1、彩帶跳的舞美嗎？為什么會(huì)飄起來(lái)？
2、怎樣讓它們跳的更美？（引導(dǎo)幼兒充分利用風(fēng)，配合各種動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)彩帶的各種造型。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng)，讓幼兒感受漂亮的絲巾在風(fēng)中的變化多端，充分體驗(yàn)絲巾隨風(fēng)飛舞帶來(lái)的`美，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。）
二、設(shè)置游戲《尋找密碼》，激發(fā)幼兒興趣。
1、風(fēng)兒告訴了彩帶一些秘密，想知道是什么嗎？風(fēng)兒告訴我們，要想知道所有的秘密，就要請(qǐng)小朋友來(lái)破譯，密碼就藏在這些彩帶中，我們來(lái)看看它想告訴我們什么？
2、把跳舞的彩帶拋向空中，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)這些飄落在地上的彩帶有什么不一樣的地方？它們靜靜地睡在地上像什么呢？（幼兒分組討論交流）
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的彩帶線條形狀大膽想象，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，大膽說(shuō)出自己的想象。
（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境游戲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飄落在地上形狀各異的彩帶，跟著彎彎曲曲的線條，大膽想象分享自己的發(fā)現(xiàn)討論，開(kāi)啟奇妙的想象之旅。）
三、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式想象，根據(jù)線條形狀，利用色彩進(jìn)行添畫(huà)。
1、幼兒每人一條美麗的絲巾，用自己的方式隨風(fēng)舞動(dòng)，飄落在畫(huà)板上再進(jìn)行“借形想象”的創(chuàng)作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
2、添畫(huà)中對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒點(diǎn)、線、面的結(jié)合和色彩的搭配技巧。
�。ǜ鶕�(jù)自己彩帶飄落的線條造型，自由創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒利用線條的造型先仔細(xì)觀察，然后想象涂上什么顏色，再畫(huà)上什么東西，就像什么順序進(jìn)行積極探索，大膽創(chuàng)作。）
四、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、風(fēng)用它的語(yǔ)言告訴我們密碼，找到了打開(kāi)寶藏的鑰匙，讓我們進(jìn)入這神奇的世界。（展示幼兒作品）
2、鼓勵(lì)幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的密碼。
�。ㄗ詈蟓h(huán)節(jié)幼兒展示自己的作品，大膽說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作，體驗(yàn)敢于想象、樂(lè)于表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。）
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)設(shè)置主題墻，墻上隨意布置各種線條，讓幼兒奇思妙想根據(jù)上面已有的線條進(jìn)行借形想象添畫(huà)，開(kāi)啟奇妙線條旅行記的延伸活動(dòng)。
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