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大班表情的教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班表情的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班表情的教案1
運(yùn)動(dòng)配景
相識(shí)本身的心情，不但可以富厚與人來(lái)往的技巧，并且可富表達(dá)表示的伎倆，好比，繪畫(huà)表示人物的喜怒哀樂(lè)時(shí)，對(duì)心情的相識(shí)善根本。
別的，相識(shí)心情的寄義之后，還能進(jìn)修合時(shí)地調(diào)治不努力的情感，情感，讓本身長(zhǎng)期地?fù)碛锌到〉纳怼?/p>
內(nèi)容與請(qǐng)求
1、能辨別根基的心情如高興、生機(jī)、悲傷、畏懼等，并對(duì)心情作出準(zhǔn)確判定。
2、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和表達(dá)差別的毒情轉(zhuǎn)變，感覺(jué)努力的情感。
3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
—可以憑據(jù)本班孩子認(rèn)知生長(zhǎng)特色，撤除“愁娃娃”，由于愁的情感內(nèi)在，孩子不輕易明白。
4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。
—可所以聲音(笑聲等)，也可所以一句極有情感的說(shuō)話似口．（如我們春游去了）
5、景象圖多少，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了
6、操縱質(zhì)料—“心境故事”、“心情面具”、“分類圖片”人手一份
歷程與引導(dǎo)
一、游戲：誰(shuí)來(lái)了聽(tīng)表示情感的灌音：
先生：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么心情娃娃?
—游戲開(kāi)端一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一會(huì)兒捉住了孩子的心，孩子會(huì)比力感愛(ài)好一此。’
二、感覺(jué)差別的心情，能表達(dá)本身的設(shè)法主意先生出示景象圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟掉了帽子)：你想想他如今應(yīng)當(dāng)是什心情娃娃，為什么?
—圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)準(zhǔn)確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)
先生：說(shuō)說(shuō)本身的心情：你什么時(shí)間，會(huì)有高興（悲傷）的心情？
—從本身的`情感中，領(lǐng)會(huì)心情的真正意義
三、先生：要是你碰到如許的事，你會(huì)想什么措施讓本身高興起來(lái)？—從孩子的報(bào)告中，取比力典范的事例闡發(fā)。經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論和互相交換，相識(shí)一些自我破除不良情感的要領(lǐng)
先生（小結(jié)）：平常我們會(huì)碰到許多事變，然則高興是最主要，以是，平常我們碰到不高興的事變，可以找先生和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)高興娃娃！
四、自由選擇心情游戲，表達(dá)和表示對(duì)心情的熟悉先生：本日，先生為你們預(yù)備了一些好玩的“心情游戲"，你可以選你喜好的去玩一玩!
幼兒：選擇操縱心情游戲。
五、交換分享先生：你玩了什么?你怎么玩的?
—這些運(yùn)動(dòng)可以放在角落運(yùn)動(dòng)里舉行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引誘孩子情感欠好的時(shí)間，可以在如許的情況里得以緩解，起生理勸導(dǎo)感化。
同事互動(dòng)“喜怒哀樂(lè)"是人的根基心情，年幼的孩子同樣也是云云。實(shí)際生存中，幼兒的情緒內(nèi)容不富厚，情緒表示不穩(wěn)固，是以，增強(qiáng)情
感教誨就愈顯主要。
1、富厚幼兒的情緒履歷。情緒、情感外在的表現(xiàn)，重要為心情，它離不開(kāi)肯定的情境。老師經(jīng)由過(guò)程灌音、圖片、說(shuō)話形貌等模仿出幼兒生存中最常見(jiàn)的情感性題目情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒經(jīng)由過(guò)程相互交換，有了更多的情感體驗(yàn)與積聚。
2、造就幼兒的情緒智能。多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運(yùn)動(dòng)，老師并未僅僅停頓在幼兒對(duì)差別情感體驗(yàn)上，而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標(biāo)。老師創(chuàng)設(shè)“辦理題目，做高興娃娃"之一環(huán)節(jié)，在師生、生生同等“對(duì)話”中，積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領(lǐng)，這是情緒智能的發(fā)蒙，有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級(jí)情緒走出，有利于幼兒的情緒進(jìn)修。
大班表情的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓小朋友學(xué)會(huì)感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問(wèn)題和判斷問(wèn)題的能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
著重讓幼兒畫(huà)笑、生氣、哭、愁的表情，難點(diǎn)是畫(huà)愁的表情幼兒難描繪來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四張不同表情的臉譜（笑、生氣、哭、愁）,貼絨五官的紙片四套。
活動(dòng)過(guò)程
1.翻到教材第12頁(yè)，引導(dǎo)小朋友觀察畫(huà)面。提問(wèn)：
(1)看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情又會(huì)怎樣？
(2)看到圖二上的'兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情又會(huì)怎樣呢？
(3)看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情會(huì)怎樣？
(4)看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情會(huì)是怎樣？
然后請(qǐng)小朋友根據(jù)提問(wèn)并結(jié)合教材，給圖上的老師畫(huà)上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
教師巡回指導(dǎo)，對(duì)畫(huà)的不正確的小朋友予以糾正，并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認(rèn)識(shí)某種表情特癥時(shí)，一定要抓住主要的典型特征。
小結(jié)：人笑的時(shí)候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過(guò)、傷心、痛苦，哭時(shí)，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時(shí)，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時(shí)，皺眉、皺鼻，有時(shí)還跺腳。
2．教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情？
3.教師讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4．游戲:拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
�。�1）將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
�。�2）游戲開(kāi)始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
�。�3）發(fā)令后，每隊(duì)排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動(dòng)臉譜上，然后迅速返回本隊(duì)，拍第二個(gè)孩子的手，直到本組最后一個(gè)孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜，游戲再次開(kāi)始。
教學(xué)反思
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。
4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點(diǎn)，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫(huà)表情時(shí)畫(huà)得較抽象。
大班表情的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演，會(huì)用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、掌握××︱×××︱節(jié)奏型。
3、嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鋼琴一架；《表情歌》樂(lè)譜一張；幾種節(jié)奏型圖譜。
2、表情圖片四張（高興、難過(guò)、生氣、著急）。
3、《豬八戒吃西瓜》律動(dòng)樂(lè)譜；歌曲《笑一個(gè)吧》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、以音樂(lè)的方式進(jìn)行師生問(wèn)好。
2、老師：小朋友，讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)吧。（律動(dòng)：豬八戒吃西瓜。）
二、欣賞歌曲，練習(xí)節(jié)奏型。
1、老師：小朋友，你們都有自己的好朋友對(duì)嗎？你們見(jiàn)到自己的好朋友心情會(huì)怎樣呢？（開(kāi)心、高興、哈哈大笑等）。
小朋友們見(jiàn)到自己的朋友都高興的哈哈大笑起來(lái)，那么，在你高興的時(shí)候，除了哈哈大笑，你還會(huì)干什么呢？誰(shuí)到前面來(lái)把你見(jiàn)到好朋友開(kāi)心的樣子表演給大家看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
2、老師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看看，她高興的時(shí)候會(huì)怎樣？
�。ǔ鍪拘δ樛尥蓿盒∨笥褌兒茫銈兿胫牢腋吲d的時(shí)候會(huì)怎么樣嗎？那我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌，讓這首歌來(lái)告訴你們答案，好嗎？（聽(tīng)老師唱一遍）
3、a、幼兒欣賞一遍后老師提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？娃娃高興的時(shí)候會(huì)怎樣？歌曲里是怎樣唱的呢？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)幼兒用歌曲里的歌詞表達(dá)：我高興，我高興，我就拍拍手。）
b、你們聽(tīng)清楚娃娃是怎樣拍手的嗎？（請(qǐng)幼兒表演打節(jié)奏）
c、那娃娃是怎樣拍手的.呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師清唱一遍。（教師清唱一遍）
提問(wèn)：現(xiàn)在聽(tīng)清楚了吧，我這兒有兩種節(jié)奏型，你們覺(jué)得是哪種節(jié)奏型呢？（出示節(jié)奏型圖譜××|××|和××︱×××︱，請(qǐng)幼兒判斷。）
d、我們一起來(lái)拍拍這種節(jié)奏型吧。（練習(xí)節(jié)奏××︱×××︱）。
三、學(xué)唱新歌。
1、老師：這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（老師彈旋律，幼兒學(xué)唱，一到兩遍。）
2、老師：如果我們能夠在唱的時(shí)候，加上高興的表情，就更棒了，我們來(lái)試一試好嗎？（幼兒有表情的演唱兩遍。）
3、老師：小朋友唱得好聽(tīng)極了，下面，我們就來(lái)進(jìn)行一次歌唱比賽，看看哪組的小朋友唱得好，我們請(qǐng)聽(tīng)課的老師當(dāng)評(píng)委好嗎？
A、第一組（唱好后老師評(píng)價(jià)）。
B、第二組（同上）。
C、第三組（同上）。
四、創(chuàng)編歌曲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的表情歌詞。
1、老師：小朋友，在你們高興、快樂(lè)的時(shí)候除了會(huì)拍拍手，你還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（哈哈笑）。我們把“拍拍手”這句歌詞替換成“哈哈笑”的歌詞唱出來(lái)吧。（老師彈奏，幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編第一段），
2、老師：在生活中，每個(gè)人都喜歡每天開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)，但有時(shí)我們也難免遇到不開(kāi)心，難過(guò)，生氣，著急的事情。
A、如果你難過(guò)了，你會(huì)怎樣呢？（出示“難過(guò)”表情圖片），你能把你難過(guò)的表情用剛才的旋律唱出來(lái)嗎？（幼兒回答后，小朋友可以一起來(lái)學(xué)一學(xué)。如：輕輕哭、躲起來(lái)等）。
B、如果你生氣了，你會(huì)怎樣呢？（出示“生氣”的表情圖片），你能把你生氣時(shí)的表情用剛才那段旋律唱出來(lái)嗎？（幼兒回答后，小朋友可以一起來(lái)學(xué)一學(xué)。如：哼哼哼等）。
C、如果你著急了，你又會(huì)怎樣呢？（出示“著急”表情圖片），你能把你著急時(shí)的表情也用剛才那段旋律唱出來(lái)嗎？（幼兒回答后，小朋友可以一起來(lái)學(xué)一學(xué)。如：跺跺腳等）。
3、老師：我們把剛才小朋友創(chuàng)編的各種表情歌詞連起來(lái)唱一唱。（老師彈奏，幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的四段歌詞。）
五、討論：
給歌曲取名字。
老師：今天，我們學(xué)習(xí)了這首歌都是與表情有關(guān)，我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字，你覺(jué)得叫什么名字比較好、比較合適呢？（幼兒討論并回答）
�。ǜ剑喝绻@個(gè)問(wèn)題幼兒暫時(shí)想不到合適的答案，可留到活動(dòng)后讓幼兒繼續(xù)討論。）
六、教師總結(jié)：
小朋友，高興，難過(guò)，生氣，著急這么多的表情，你最喜歡那種表情呢？老師喜歡你們每天都高高興興、開(kāi)開(kāi)心心的，讓我們開(kāi)心的笑起來(lái)吧。（播放歌曲《笑一個(gè)吧》，師生集體表演。）
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》的活動(dòng)目標(biāo)是：熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演，會(huì)用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒變化；掌握××︱×××︱節(jié)奏型；嘗試創(chuàng)編新的歌詞。在活動(dòng)中，因?yàn)槭怯變涸谟螒蛑薪?jīng)常玩的表情游戲，所以幼兒特別感興趣，跟老師的互動(dòng)特別多，尤其是在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)生氣、笑、哭等表情的時(shí)候，孩子們都能積極參與，學(xué)習(xí)氛圍特別活躍。之所以會(huì)有這樣的效果不僅僅是因?yàn)檫@首兒歌本身的趣味性，我認(rèn)為更多的是這個(gè)題材貼近孩子們的生活，孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)更容易。
音樂(lè)是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的圖片出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，激起了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。接著，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——提問(wèn)與表演導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編歌曲。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛(ài)的表演形式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一，當(dāng)我出示相應(yīng)圖片幼兒創(chuàng)編不同表情歌詞時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，我鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同表情時(shí)做什么動(dòng)作，這樣，幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，他們的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展，我覺(jué)得這是亮點(diǎn)之二。
但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，就是幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)還不是很強(qiáng)，小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下，才自由表演起來(lái)。在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。
大班表情的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫(huà)三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出課題
�。�、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
２、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來(lái)的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來(lái)了？
�。�、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、 示范作畫(huà)
�。薄⒗蠋熣嫦氚炎约旱谋砬楫�(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢？
�。�、教師取出小鏡子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
�。�、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來(lái)的？
�。础⒄�(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
�。�、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、 幼兒作畫(huà)
�。�、你們的桌上也有甜的、酸的`、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
�。病⒂變鹤鳟�(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、 評(píng)析作品
�。�、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
�。�、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
�。�、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。
�。�、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
大班表情的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受甜、苦兩種味道，了解味道與表情色彩的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)感知能力，有初步的審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.甜水、苦丁水，杯子若干。
2.水彩筆、畫(huà)紙、鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人
情景談話，激發(fā)幼兒興趣。
今天有一個(gè)“怪味”食品屋開(kāi)業(yè)了，我們?nèi)テ穱L一下有哪些“怪味”好不好？
二、品嘗交流
1.甜味
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道，以及吃時(shí)的感覺(jué)。
2.苦味
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道，以及吃時(shí)的感覺(jué)。
3.提供鏡子，請(qǐng)幼兒再次品嘗。
再次的品嘗后，照照鏡子觀察表情。
三、游戲：品味道畫(huà)表情
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，先由教師給他畫(huà)出表情。
2.個(gè)別幼兒品嘗，再由大家給他畫(huà)出表情。
3.自己品嘗，并給自己畫(huà)出表情。
四、根據(jù)表情猜味道
1.請(qǐng)幼兒出示畫(huà)的表情圖，大家互相猜出是什么味道的表情。
2.你吃了甜的東西感覺(jué)怎樣？吃了苦的'又是什么感覺(jué)呢？
五、味道與表情的聯(lián)系
1.今天我們嘗了兩種不同的味道，大家也做了記錄，知道不同的味道代表不同的表情，也可以用不同的色彩來(lái)表示，你還嘗過(guò)哪些味道呢？
2.你覺(jué)得今天最開(kāi)心的是什么？
大班表情的教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做中知道人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。
2、回憶各種情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。
3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、油畫(huà)筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不同的音樂(lè)（喜洋洋、二泉印月）。
3、歌曲：笑比哭好。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天這么多的客人老師來(lái)看我們了，你們心里感到怎么樣？
劉老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的？
哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂(lè)的`表情。
那我們除了高興、快樂(lè)的表情，還會(huì)有什么表情呢？（幼兒講述）
2、對(duì)著鏡子畫(huà)表情。
表情的種類非常豐富，有快樂(lè)的、難過(guò)的、害怕的，我們可以對(duì)著鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示范）我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我，我可以用筆對(duì)著把它畫(huà)下來(lái)。
你們想不想試一試�。磕俏覀兙瓦^(guò)來(lái)找個(gè)合適的位置做一做，并把它畫(huà)下來(lái)。
3、看著圖畫(huà)講表情。
我們坐下來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！你畫(huà)的是什么表情？還有誰(shuí)畫(huà)的也是這種表情？什么事情會(huì)讓你覺(jué)得很**？誰(shuí)畫(huà)的是與他們不同的表情？還有誰(shuí)畫(huà)的也是這種表情？什么情況下你會(huì)感覺(jué)**？是什么事讓你覺(jué)得**？
4、你說(shuō)我講談表情。
在這么多的表情中，你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢？
那如果你不開(kāi)心的時(shí)候或別人不高興的時(shí)候，會(huì)想什么辦法開(kāi)心起來(lái)呢？
5、聽(tīng)著音樂(lè)做表情。
剛才我們畫(huà)了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽(tīng)的音樂(lè)呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽(tīng)！
你們聽(tīng)到這二段音樂(lè)里藏著什么表情？邊聽(tīng)可以邊做不同的表情。
讓我們聽(tīng)著這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！
【活動(dòng)延伸】
你們聽(tīng)了二段音樂(lè)，做了不同的表情，覺(jué)得哪種表情讓人感到很開(kāi)心，叔叔阿姨也覺(jué)得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（放音樂(lè)）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)用時(shí)稍長(zhǎng)，導(dǎo)致后面幾名動(dòng)手能力差的幼兒沒(méi)能完成任務(wù)!
大班表情的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同表情的意義。
2、提高幼兒思維表達(dá)的能力。
3、練習(xí)豐富的表情動(dòng)作。
4、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能正確面對(duì)自己的情緒，接納不同的情緒表現(xiàn)。
5、大膽將自己的情緒情感表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可變化的大表情娃娃鹼（四幅）不同的表情如：高興、生氣、難過(guò)、害怕等）
小表情娃娃臉若干（每個(gè)娃娃表情不同）
魔力變臉板式1個(gè)（有簾可掀動(dòng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師面無(wú)表情地站在幼兒前面不說(shuō)話，一會(huì)兒請(qǐng)幼兒猜猜看教師在想什么？幼兒開(kāi)始亂猜或想不出來(lái)時(shí)，教師突然笑瞇瞇地說(shuō)：“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢？”
二、說(shuō)明臉上的表情可以告訴別人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有許多不同的表情。
三、出示教具可以變化表情娃娃，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。（如高興的娃娃）
提高：1、這個(gè)娃娃是什么表情？高興
2、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)高興的表情？
3、你來(lái)做一做好嗎？（請(qǐng)幼兒做出高興的表情）
教師依次出示高興、生氣、難過(guò)、害怕表情的娃娃臉。
四、教師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)出當(dāng)人們 時(shí)，就會(huì)做出高興（生氣、難過(guò)、害怕）的表情。幼兒明確學(xué)習(xí)高興、生氣、難過(guò)、害怕等詞匯。
五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉（不同的表情）
老師：老師這里還有許多表情娃娃臉，她們每一個(gè)都對(duì)我說(shuō)了一句話，可是，老師給搞混了，記得她們每個(gè)人都說(shuō)了什么話，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙分辯一下。
如教師藏在黑板后，說(shuō)其中一句話如：
“哼，你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了�！�
請(qǐng)幼兒猜猜是那個(gè)表情娃娃說(shuō)的，并說(shuō)明為什么是這個(gè)表情娃娃說(shuō)的。
教師請(qǐng)幼兒分別猜出每一句話是哪個(gè)表情娃娃說(shuō)的.。（允許有不同答案存在）
六、教師將每個(gè)表情娃娃所說(shuō)的話依次再說(shuō)一次，加深幼兒對(duì)不同表情的意義的理解。
小結(jié)：人在遇到不同的事情時(shí)就會(huì)有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來(lái)。
七、練習(xí)表情動(dòng)作。游戲：表情變變變。
1、照鏡子
�。�1）教師和幼兒一起游戲，教師變化一表情，幼兒也做出和教師相同的表情。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和下面的幼兒進(jìn)行照鏡子變臉游戲。
（3）幼兒之間兩人一組進(jìn)行照鏡子變臉游戲。
2、我說(shuō)你做
教師說(shuō)高興、難過(guò)等詞匯，幼兒做出相應(yīng)的表情動(dòng)作。
3、魔板變臉
教師向幼兒介紹一種神奇的東西叫魔板，我們的臉貼在魔板上就會(huì)快速變換出不同的表情。
�。�1）教師示范。教師在短時(shí)間內(nèi)，每掀起一次簾子都做出不同的表情。
�。�2）幼兒個(gè)別出來(lái)練習(xí)短時(shí)間內(nèi)變換3-4種不同的表情。
八、教師總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了不同的表情，知道了不同表情的意義，還能做出不同的表情動(dòng)作，我們真棒！
我們每個(gè)人都會(huì)在不同時(shí)候有不同的表情，我們大家要正確的面對(duì)我們自己的情緒和心情，不要將感受藏在心里，只要我們的表現(xiàn)方式不傷害自己和別人，我們都可以勇敢的表現(xiàn)出來(lái)。
最后，希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個(gè)好心情，每天都高高興興。
延伸活動(dòng)：可以進(jìn)行“畫(huà)出我的心情”活動(dòng)，記錄一天中自己的心情。
小百科：表情， 表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。現(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。
大班表情的教案8
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù)，孩子們從小就對(duì)成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說(shuō)變就變，這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們?cè)谟^察自己、他人的不同表情變化時(shí)，更專注地了解與辨別這些基本的表情；嘗試通過(guò)表情來(lái)猜測(cè)背后的心情，以及所發(fā)生的事情，畫(huà)一畫(huà)在不同情境下的不同表情，來(lái)感受與體驗(yàn)不同的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道人的五官在不同的心情下會(huì)有不同的變化；
2．注意觀察人的活動(dòng)中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。3．能用語(yǔ)言表達(dá)不同情緒下的表情特點(diǎn)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
照片，教學(xué)PPT，各式表情小圖片，音樂(lè)，白紙及作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看表情，猜心情。
1.師：“今天老師帶來(lái)了幾位小朋友，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?（教師出示表情照片）
2.集中討論與交流：
師：小朋友怎么了?為什么會(huì)這樣?可能發(fā)生了什么事？
3.小結(jié)：哭、笑、生氣等等有一個(gè)共同的名字，叫表情。
二、播放PPT，認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的表情，感知心情與表情的密切聯(lián)系。
1．比較人在不同情緒時(shí)五官的變化，體會(huì)不同表情下的心情。
A笑臉。
師：（出示笑臉圖）請(qǐng)小朋友們一起仔細(xì)觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。
師：你覺(jué)得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情？他可能會(huì)想些什么？
師：請(qǐng)你來(lái)模仿一下這樣的表情。
B哭臉
師：這是什么表情？（哭）哭時(shí)，人的五官發(fā)生了什么變化？
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒分析哭時(shí)的表情與心情，并加以模仿。
C其它表情。
師：請(qǐng)你來(lái)猜一猜這些表情后的心情。
2．經(jīng)驗(yàn)交流，講述自己在生活中的各種心情。
師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過(guò)這種這樣的心情嗎？在什么時(shí)候？
師：在生活中，你還碰到過(guò)哪些事，有過(guò)怎樣的心情？
三、聽(tīng)音樂(lè)，配表情。
欣賞音樂(lè)，給音樂(lè)配上相應(yīng)地心情臉譜
師：你為什么用這樣的臉譜？
小結(jié)：不同的音樂(lè)訴說(shuō)著不同的心情，我們可以用豐富的表情來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)后的心情。
四、畫(huà)表情，訴心情。
1．用簡(jiǎn)單的'臉譜畫(huà)出自己這兩天的心情，并與同伴交流，并畫(huà)一畫(huà)心情。
2．老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫(huà)一畫(huà)這兩天里你的心情。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)你收拾好筆，把你畫(huà)的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來(lái)。
3．幼兒畫(huà)心情臉譜。
4．分享心情。
師：我們來(lái)看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來(lái)分享心情。
小結(jié)：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，以后我們還會(huì)有更多的心情體驗(yàn)。
五、欣賞動(dòng)物表情
看動(dòng)物的表情，猜猜它們的心情。小結(jié)：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會(huì)有不同的表情。讓我們學(xué)會(huì)從別人的表情中了解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。
大班表情的教案9
設(shè)計(jì)意圖：
《表情變變變》選自幼兒園省編主題活動(dòng)大班下冊(cè)，孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活。愛(ài)哭、愛(ài)笑，情緒多樣、變化無(wú)常是幼兒的特點(diǎn)。大班幼兒對(duì)感興趣的外界事物的反饋就是喜歡模仿相同的動(dòng)作、表情等，并表現(xiàn)出愉悅。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《表情變變變》這一活動(dòng)。此活動(dòng)結(jié)合《綱要》中提出的：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人﹑社會(huì)親近﹑合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，通過(guò)觀察、談話、表演等形式，讓幼兒表達(dá)自己的情緒，嘗試想辦法保持好的'心情，感受并體驗(yàn)快樂(lè)所帶給自己和他人的愉快心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)與傷心，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、利用信息技術(shù)開(kāi)展哭笑臉的對(duì)比與分析活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會(huì)快樂(lè)的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道情緒是有變化的，應(yīng)該養(yǎng)成良好的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《表情變變變》活動(dòng)課件，音樂(lè)兩段（1、娃哈哈2、歌聲與微笑）哭臉一個(gè)笑臉一個(gè)磁性黑板一塊笑臉圖若干
活動(dòng)方法：
枯燥的說(shuō)教會(huì)讓幼兒厭煩。因此本活動(dòng)充分運(yùn)用了游戲法，多媒體課件演示法，討論法，提問(wèn)法等方法。讓幼兒和教師互動(dòng)，成為這次活動(dòng)的主體。充分利用幼兒的感官感知本節(jié)課的主題，達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)過(guò)程：
每一節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。
一、談話導(dǎo)入：
通過(guò)觀察老師的面部表情，引出高興的心情。
二、說(shuō)笑臉
師：
1、“今天，老師給小朋友們帶來(lái)了兩位特殊的客人（出示笑臉并介紹）小朋友們，你們好，我的名字叫笑臉娃娃，你們?cè)敢夂臀医慌笥衙�？那就�?qǐng)小朋友們用自己的笑臉來(lái)歡迎我吧！”
2、小朋友們你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？（幼兒分組討論、自由回答）
3、小朋友們你有笑臉時(shí)的心情是什么樣子的呢？（幼兒自由表演）
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的可真好，請(qǐng)小朋友用自己的方式表現(xiàn)自己開(kāi)心和快樂(lè)，讓我們一起來(lái)跳一個(gè)開(kāi)心的舞蹈吧。（播放音樂(lè)《娃哈哈》）
三、說(shuō)哭臉
1、聽(tīng)哭聲出示哭臉并介紹：
“我的名字叫哭臉娃娃，小朋友你們?cè)敢夂臀医慌笥衙矗俊?/p>
2、小朋友們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)哭呢？（幼兒自由回答）
3、小朋友們你有哭臉時(shí)的心情是什么樣子的呢？（請(qǐng)幼兒自由表演）
4、對(duì)比觀察笑臉和哭臉的區(qū)別。小朋友們喜歡笑臉還是哭臉呢？
四、游戲：哭臉變笑臉
“小朋友們看這里有這么多的哭臉娃娃，我們看著心里是不是很難過(guò)啊？請(qǐng)小朋友們當(dāng)笑臉娃娃，幫助他們高興起來(lái)好不好？”（出示圖片，幼兒逐一解決）
活動(dòng)結(jié)束：
“小朋友們可真棒啊，把這么多的哭臉娃娃變成了笑臉娃娃。
我們都喜歡笑臉，這樣才會(huì)健康快樂(lè)，當(dāng)我們的笑臉傳遞給別人的時(shí)候，也會(huì)給別人帶了快樂(lè)。現(xiàn)在，森林里的小動(dòng)物們也在傳遞微笑呢，我們現(xiàn)在去看看它們是怎么傳遞的吧�。�(tīng)故事：微笑）
請(qǐng)小朋友謝謝小蝸牛并說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)。
請(qǐng)小朋友們利用桌子上的材料制作一個(gè)笑臉娃娃，送給老師和小朋友，把我們的笑臉傳遞給他們，希望他們每天都開(kāi)心，快樂(lè)�。úシ乓魳�(lè)《歌聲與微笑》）
小結(jié)：小朋友們都把笑臉傳遞出去了，在這老師也祝小朋友們天天有笑臉，天天有個(gè)好心情，做個(gè)快樂(lè)的好孩子！
大班表情的教案10
一、設(shè)計(jì)意圖
孩子從小到大，有過(guò)各種情感體驗(yàn)，也就有過(guò)多種多樣的表情，有時(shí)，他們會(huì)饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時(shí)會(huì)對(duì)著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動(dòng)，我安排了多種活動(dòng)形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)來(lái)了解表情的多樣性，通過(guò)做、畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同的表情，通過(guò)聽(tīng)不同旋律的音樂(lè)來(lái)感受不同的情感，并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和他人的情緒，保持愉快的心理。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做中知道人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。
2、回憶各種情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、油畫(huà)筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不同的音樂(lè)（喜洋洋、二泉印月）。
3、歌曲：笑比哭好。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天這么多的客人老師來(lái)看我們了，你們心里感到怎么樣？
吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的？
哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂(lè)的表情。
那我們除了高興、快樂(lè)的表情，還會(huì)有什么表情呢？（幼兒講述）
2、對(duì)著鏡子畫(huà)表情。
表情的種類非常豐富，有快樂(lè)的、難過(guò)的.、害怕的，我們可以對(duì)著鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示范）我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我，我可以用筆對(duì)著把它畫(huà)下來(lái)。
你們想不想試一試�。磕俏覀兙瓦^(guò)來(lái)找個(gè)合適的位置做一做，并把它畫(huà)下來(lái)。
3、看著圖畫(huà)講表情。
我們坐下來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！你畫(huà)的是什么表情？還有誰(shuí)畫(huà)的也是這種表情？什么事情會(huì)讓你覺(jué)得很**？誰(shuí)畫(huà)的是與他們不同的表情？還有誰(shuí)畫(huà)的也是這種表情？什么情況下你會(huì)感覺(jué)**？是什么事讓你覺(jué)得**？
4、你說(shuō)我講談表情。
在這么多的表情中，你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢？
那如果你不開(kāi)心的時(shí)候或別人不高興的時(shí)候，會(huì)想什么辦法開(kāi)心起來(lái)呢？
5、聽(tīng)著音樂(lè)做表情。
剛才我們畫(huà)了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽(tīng)的音樂(lè)呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽(tīng)！
你們聽(tīng)到這二段音樂(lè)里藏著什么表情？邊聽(tīng)可以邊做不同的表情。
讓我們聽(tīng)著這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！
五、活動(dòng)延伸
你們聽(tīng)了二段音樂(lè)，做了不同的表情，覺(jué)得哪種表情讓人感到很開(kāi)心，叔叔阿姨也覺(jué)得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（放音樂(lè)）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。
大班表情的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用刻刀在陶土上刻畫(huà)出有趣的表情并用彩紙進(jìn)行拓印。
2、通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的制作方法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情PPT、背景音樂(lè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中了解各種表情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT，幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情的圖片。
教師：我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來(lái)看一看。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論不同表情時(shí)，五官的不同形態(tài)。
你覺(jué)得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來(lái)?
二、通過(guò)觀看視頻，幼兒學(xué)習(xí)制作拓印畫(huà)。
1、出示范例和制作材料，激發(fā)幼兒制作欲望。
教師：剛剛的有趣表情，我制作成了一幅畫(huà)?它和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?
2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫(huà)的制作過(guò)程。
總結(jié)：制作的幾個(gè)步驟。(刻畫(huà)表情—涂刷顏料—用紙拓印)
3、個(gè)別幼兒嘗試，教師總結(jié)制作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的制作方法。
難點(diǎn)：用刻刀在陶土上刻畫(huà)出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣賞評(píng)價(jià)。
1、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)作。
2、幼兒的作品展覽，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀。
活動(dòng)反思：
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿足。因此，我以陶泥拓印作為此次活動(dòng)的主題，同時(shí)，我在生活中尋找創(chuàng)作的.素材，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)于人物線條的刻畫(huà)有了一定的基礎(chǔ)，豐富的人物面部表情又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，非常適合大班幼兒。所以，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)：拓印畫(huà)《有趣的表情》，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的制作方法。難點(diǎn)是用刻刀在陶泥上刻畫(huà)出有趣的表情。讓幼兒樂(lè)于主動(dòng)嘗試，通過(guò)動(dòng)手操作，在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué)，在玩中獲得美術(shù)技能的提升。
大班表情的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫(huà)人物的幾種主要面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長(zhǎng)50CM的長(zhǎng)方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。
2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂(lè)《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無(wú)意中觀察過(guò)人的不同面部表情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教育理論依據(jù)：
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備階段，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣和有需求的事物，因而對(duì)他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)，來(lái)支持和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結(jié)伴，分組入座。
2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂(lè)自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容，
并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)高興和生氣的情感。
3、請(qǐng)幼兒用表情來(lái)表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來(lái)表現(xiàn)。
二、學(xué)畫(huà)表情娃娃
1、出示表情娃娃，請(qǐng)幼兒判斷各自所代表的情緒并說(shuō)明原因。
2、游戲：《說(shuō)說(shuō)做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑�！庇變毫⒓从妹娌勘砬閬�(lái)表達(dá)，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對(duì)特征的印象。在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
3、出示準(zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動(dòng)任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫(huà)表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、幼兒自選臉型，兩人一組開(kāi)始按自己的意愿繪畫(huà)表情娃娃，教師指導(dǎo)五官的不同畫(huà)法。（播放背景音樂(lè)——《表情歌》）
三、作品展示
1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。
2、請(qǐng)幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評(píng)價(jià)。之后教師小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？
2、介紹準(zhǔn)備的物品（長(zhǎng)方形紙條、雙面膠等），請(qǐng)孩子們動(dòng)腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。
教學(xué)評(píng)析：這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過(guò)程中，教師豐富的表情和體態(tài)語(yǔ)為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板，而機(jī)智、巧妙的隨機(jī)教育使得活動(dòng)綻放出睿智的火花，得到了參加活動(dòng)者的好評(píng)。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂(lè)活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí)，孩子們對(duì)活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點(diǎn)后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運(yùn)動(dòng)”，確定了此次活動(dòng)的行為目標(biāo)是“學(xué)畫(huà)人物的各種面部表情”，過(guò)程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”。
大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過(guò)與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中，首先通過(guò)事先引導(dǎo)幼兒無(wú)意觀察來(lái)了解幼兒的實(shí)際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的.、有選擇余地的活動(dòng)材料，一方面通過(guò)幼兒與材料的頻頻接觸，使他們?cè)谙嗷プ饔弥袠?gòu)建起新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面張揚(yáng)幼兒個(gè)性，為他們創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
對(duì)于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動(dòng)中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去感受、觀察來(lái)實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)開(kāi)始，以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng)，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對(duì)人物的面部表情有了細(xì)致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過(guò)游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對(duì)面部特征的印象，這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上，順利展開(kāi)評(píng)價(jià)活動(dòng)。當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，教師并沒(méi)有結(jié)束對(duì)幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫(huà)作品變成頭飾，延伸了活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動(dòng)，也在孩子們的探索中降下帷幕。
大班表情的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。
（2）幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。
3、分組活動(dòng)：（幼兒分成三小組）
�。�1）出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。
�。�2）組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。
（3）集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
�。�4）古怪果請(qǐng)幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。（要求把古怪果貼在手背上）
4、歌表演“表情歌”：
請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們?cè)谝黄鸬母鞣N各樣的表情，在活動(dòng)之前，我一直對(duì)班上孩子有一種擔(dān)心，生怕他們不會(huì)配合我，但是通過(guò)我?guī)ьI(lǐng)他們充分玩氣球的場(chǎng)景，才知道我的擔(dān)心是多余的，3歲的'孩子沒(méi)有那么多顧慮，他會(huì)隨著老師的引導(dǎo)充分的表現(xiàn)自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時(shí)，時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，個(gè)別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時(shí)，在經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認(rèn)識(shí)，并充分說(shuō)出自己的感受。
小百科：表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是biǎo qíng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。
大班表情的教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
六個(gè)情緒臉譜、六個(gè)情緒臉譜的大色子、情緒溫度計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣？
二、游戲：玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
四、游戲：玩情緒溫度計(jì)。
師：小朋友發(fā)熱的.時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計(jì)）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測(cè)量？
五、舞蹈：娃哈哈。
活動(dòng)延伸： 繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。
大班表情的教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)嘗味活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫(huà)出不同的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的點(diǎn)、線、形、顏色表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用不同的點(diǎn)、線、形、顏色 根據(jù)自己的觀察畫(huà)出不同的表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙等繪畫(huà)工具、材料。
2、四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干。
3、小勺、盤(pán)、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)“常味畫(huà)表情”引導(dǎo)幼兒觀察人物表情特征。
（1）教師出示幾種食物（四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干），讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們各是什么味道。
�。�2）請(qǐng)幾位幼兒分別品嘗上述幾種食物，大家根據(jù)他們的表情猜他們品嘗的什么食物。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
吃辣食物的幼兒：舌頭伸出來(lái)吸涼氣，手還在不停地扇。
吃酸食物的幼兒：手捂腮幫子，嘴嘬在一起，眼、眉團(tuán)得像個(gè)小包子。
吃苦食物的幼兒：咧著嘴，皺著眉，吐著苦水。
吃甜事物的`幼兒：笑著，嘴角向上，眼睛彎彎地像小月亮。
2、請(qǐng)所有幼兒自由品嘗不同味道的食物，互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。
3、幼兒嘗味畫(huà)表情后，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。人物多少不限，表情不限。
（2）引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、形、顏色，初步畫(huà)出五官的變化。
4、講評(píng)作業(yè)：請(qǐng)小朋友們通過(guò)看畫(huà)猜出畫(huà)上幼兒吃了什么味道的食物。自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課氣氛濃厚，通過(guò)嘗味引發(fā)了幼兒興趣 ，孩子在自發(fā)地畫(huà)畫(huà)。但通過(guò)所畫(huà)畫(huà)也看到了平時(shí)基本功訓(xùn)練不夠，，顏色運(yùn)用不夠協(xié)調(diào)，形的運(yùn)用也不夠完美，以后注意多練。
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