大班語言教案：我是大班小朋友（通用8篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班語言教案：我是大班小朋友，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案：我是大班小朋友 篇1
活動名稱：
我是大班小朋友
活動目標：
1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。
2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動準備：
1、課件《我是大班小朋友》。
2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動重難點：
懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。
活動過程：
一、談話引出活動
1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?
2、請幼兒說說進入大班以來學會做的'事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現(xiàn)
在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學念詩歌《我是大班小朋友》
1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。
2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。
三、討論：為小班小朋友做一件事
請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。
如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。
大班語言教案：我是大班小朋友 篇2
活動目標：
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
活動準備：
配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
活動過程：
1、創(chuàng)設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容
�。�1）詩歌的.名字叫什么？
�。�2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
大班語言教案：我是大班小朋友 篇3
活動目標
1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點、難點
1、重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
2、難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
活動準備
1、小班新生剛入園時的哭鬧圖片或視頻資料。
2、相關圖片。
活動過程：
一、談話并交流
1、教師：“我們現(xiàn)在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情
二、出示小班小朋友的圖片或是視頻
1、欣賞圖片
2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學）
那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢？
三、學習詩歌
1、欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段
2、教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。
3、教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的.對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應該的）
5、討論：為什么他能夠幫前半段。
4、學習詩歌的后半段
提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？
6、完整看圖朗誦詩歌
四、遷移經(jīng)驗
1、教師：“詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？
2、幼兒討論交流。
大班語言教案：我是大班小朋友 篇4
活動目標：
1、對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2、初步學習有表情地朗誦詩歌.
活動準備：
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
活動過程：
一、導入
1.照片-擁抱，談話引出課題
(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)
他們?yōu)槭裁匆獡肀?
(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)
(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵幼兒大膽講述)
二、展開
1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容
(1)教師有感情的朗誦詩歌
這首詩歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受)
(2)第二遍欣賞詩歌
你們再聽一聽，
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結束
1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2.你們現(xiàn)在也是大班的`小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?
詩歌
我是大班的小朋友
開學了，我高高興興的來到幼兒園，
從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎?
來!我?guī)湍惆岩路┱R;
小朋友，你會做玩具嗎?
來!我折一個小紙球送給你。
老師老師您別夸獎我，
這些都是我應該做的，
因為，我是大班的小朋友了。
大班語言教案：我是大班小朋友 篇5
活動目標：
1、對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感、
2、初步學習有表情地朗誦詩歌、
活動過程：
1、談話，引出課題、問題：
�。�1）暑假你們在家都做了些什么有意義的事？（請小朋友一一舉手回答、）
�。�2）哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了、
2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容、
（1）教師有表情的朗誦詩歌、提問：這首詩歌叫什么名字？
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
�。�2）請幼兒帶著問題再欣賞一遍、提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
3、借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容、
�。�1）提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么
（2）引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌、
4、引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感、
（1）提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌、）
�。�2）提問：你們現(xiàn)在也是打扮的.小朋友了、你們還可以問別人做寫什么呢？
活動反思：
這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。
以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了�！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”？
今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做？”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了�！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么？大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。
大班語言教案：我是大班小朋友 篇6
活動目標：
1.喜歡學兒歌。
2.激發(fā)升大班的自豪感。
3.懂得關系、愛護小弟弟和小妹妹。
活動準備：
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準備記錄卡、筆等。
活動過程：
1.請小朋友共同回憶，開學那一天我們怎樣歡迎小弟弟小妹妹入園？
2.談話。
�。�1）請小朋友談一談平時我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹
�。�2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的'。
3.欣賞并學習兒歌《我是大班小朋友》。
4.請小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關心小弟弟、小妹妹外，還應該怎么做？（例如遵守活動規(guī)則、保持班級環(huán)境的整潔、做好值日生工作等）。
5.引導幼兒思考：
�。�1）自己已經(jīng)會做的事情有哪些？
�。�2）上大班后最想做的是什么事情？
�。�3）引導幼兒用各種方式記錄下自己會做的事情和想做的事情。
活動延伸：
1.展示記錄卡，引導幼兒主動與同伴交流分享。
2.開展大帶小活動，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
大班語言教案：我是大班小朋友 篇7
教學目的：
1、幼兒掌握詩歌的內(nèi)容，能夠運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
2、當大班的孩子感到很自豪。
教學準備：
詩歌朗誦磁帶、錄音機。
教學過程：
1、情景設計：
有一天，我在幼兒園里碰見一個小朋友，他正在幫小弟弟和小妹妹穿衣服，于是，我問他：“你是哪個班的小朋友呀？他很自豪地說：我是大班的孩子。”“你真棒！”我夸獎他。“這是我應該做的”他說。大班的'孩子還朗誦了一首詩歌給我聽，大家想不想聽呀？
2、老師有感情的朗誦詩歌。
3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容。
（1）這首詩歌的名字是什么？
（2）詩歌里的小朋友都說了什么？做了什么？
4、師生共同朗誦詩歌，學習并掌握詞語“夸獎”。
5、師生分句練習朗誦詩歌。
6、把幼兒響亮朗誦的聲音用錄音機錄下，共同欣賞。
大班語言教案：我是大班小朋友 篇8
設計思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了，不再是以前的那個自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的`事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動目標：
�。�、能掌握詩歌的內(nèi)容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。
２、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。
�。场⑦M一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
準備：
�。薄� 幼兒畫冊。
�。�、 多媒體。
活動過程：
一、導入。
師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧！
�。ń處煶鍪菊n件）
二、看圖說話。
1、出示第一幅圖片，提問：
�。�1）在這張圖上面你都看到了什么呢？
�。�2）哦！原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢？
2、出示第二幅圖片，提問：
這張圖上都有誰呢？他們在做什么呢？
3、出示第三幅圖片。
�。�1）圖上出示的是什么呢？（一件衣服）
�。�2）你們自己會不會穿衣服呢？
（3）有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢？
4、出示第四幅圖片。
�。�1）小朋友，你們看，這是什么呀？（紙球）
�。�2）這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀？
�。�3）那你會自己做玩具嗎？你曾經(jīng)做過哪些玩具呢？
5、出示第五幅圖片。
�。�1）這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢？
�。�2）那這個小朋友會說些什么呢？
三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。
提問：
（1）這首詩歌叫什么名字？
�。�2）聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。
師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情？你們最喜歡哪一句？
4、看課件，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問：
（1）詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？在幼兒園做了什么？
�。�2）你們喜歡詩歌里的小朋友嗎？為什么？
四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
�。�1）提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌）
�。�2）你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢？
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
�。�1）師：現(xiàn)在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
�。�2）師：我們一起慶祝一下吧�。◣熡滓黄鹛瑁�
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