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大班調(diào)味品教案
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的大班調(diào)味品教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班調(diào)味品教案1
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)新課改的要求和理念,我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該來(lái)自于生活,與幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的情感和多方面能力的發(fā)展。下面我從兩方面來(lái)講講我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的想法。
一、選材上,注重了貼近幼兒的生活。我在選材時(shí)注重了從幼兒的興趣需要出發(fā),貼近幼兒的生活。而我選擇的調(diào)味品這一幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容,從幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)。
二、從教學(xué)方法上,體現(xiàn)了三個(gè)關(guān)注。
1、關(guān)注了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性。在教學(xué)中我摒棄了傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方法,注重讓幼兒在操作的過(guò)程中,嘗試失敗、體驗(yàn)成功,并有所獲得。比如在幼兒拌制涼拌菜的時(shí)候,我事先不告訴幼兒調(diào)味品不能放得太多,而是讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)調(diào)味品放的不多不少才好吃的道理。
2、關(guān)注了幼兒多種表現(xiàn)方式的培養(yǎng)。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式。因此在活動(dòng)中我為幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境,讓幼兒用自己的表現(xiàn)方式記錄自己自制涼拌菜的過(guò)程。比如:在記錄味道的時(shí)候,孩子們可以用笑臉和哭臉來(lái)表示,也可以用★、╳的方法表示等等,教師不作統(tǒng)一的規(guī)定。
3、關(guān)注了幼兒合作協(xié)商能力的培養(yǎng)。比如:在活動(dòng)中,我讓小朋友們通過(guò)小組合作制作調(diào)味品的標(biāo)記,在這個(gè)過(guò)程中孩子們有合作商量的機(jī)會(huì),也有合作學(xué)習(xí)的過(guò)程,更有合作交流的機(jī)會(huì),小朋友們還可以從別人的記錄中得到啟發(fā)。在這種協(xié)商交流、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中幼兒的合作協(xié)商能力和表達(dá)表現(xiàn)的能力得到了發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒在拌制涼拌菜的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)各種常用的調(diào)味品。
2、在嘗試記錄和小組合作記錄的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力和表達(dá)表現(xiàn)能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、現(xiàn)成的涼拌菜一盆
2、切成絲的幾種蔬菜:黃瓜、海帶、豆芽、胡蘿卜
3、調(diào)味品:鹽、白糖、醋、麻油、辣椒油
4、一次性的杯子、勺子、碗等。
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒品嘗涼拌菜,激發(fā)幼兒拌涼拌菜的興趣。
老師提問(wèn):你吃的涼拌菜味道怎么樣?為什么會(huì)這么好吃?(你還吃過(guò)什么?好吃嗎?里面都放了些什么呢?)
二、幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品。
老師提問(wèn):
1、你們看看桌子上有些什么調(diào)味品?你是怎么知道的?
2、你們知道了,那我們?cè)鯓幼寗e人一看也知道呢?(引導(dǎo)幼兒合作協(xié)商制作標(biāo)記)
3、幼兒制作標(biāo)記,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造,并給予肯定和表?yè)P(yáng)。
(老師不要求統(tǒng)一標(biāo)記。)
三、幼兒自制涼拌菜。
。ㄒ唬、幼兒第一次自制涼拌菜
1、教師向幼兒交代制作涼拌菜的要求。
2、幼兒第一次自制涼拌菜,并獨(dú)自把自己自制涼拌菜的`過(guò)程記錄下來(lái),教師巡回指導(dǎo)。
3、交流討論:你覺(jué)得你的涼拌菜好吃嗎?為什么?
4、教師總結(jié):調(diào)味品要放的不多不少才好吃。
。ǘ、幼兒第二次自制涼拌菜,嘗試小組合作記錄。
。ㄈ、分享交流。教師出示幼兒小組記錄的表格,每組幼兒選派一位代表向大家介紹自己的制作過(guò)程,并向大家推銷自己的涼拌菜。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中我為幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境,讓孩子們用自己的表現(xiàn)方式大膽的設(shè)計(jì)調(diào)味品標(biāo)記,并記錄自己自制涼拌菜的過(guò)程,充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性,活動(dòng)氣氛非常的濃厚。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的,每一次的嘗試和制作的過(guò)程,都是在幫助幼兒認(rèn)識(shí)調(diào)味品,并知道它的作用。同時(shí)在無(wú)形之中也培養(yǎng)了幼兒的合作協(xié)商能力和表達(dá)表現(xiàn)能力。
教學(xué)的設(shè)計(jì)是非常的完美的,可是不足之處也有很多。如:第一次的品嘗如果我用兩種不同的方式制作涼拌黃瓜,那么從一開(kāi)始就能讓孩子們嘗到了不同的涼拌味道。這樣也有利于后期教學(xué)的帶動(dòng)。
其次就是本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)調(diào)味品標(biāo)記,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒(méi)有做細(xì)致的分工,想讓每一個(gè)孩子都嘗試著為所有的調(diào)味品設(shè)計(jì)標(biāo)記,但卻忽略了孩子們的能力差異,不過(guò)我在進(jìn)一步的巡回指導(dǎo)小組活動(dòng)時(shí),還是幫助幼兒們解決了這些問(wèn)題。設(shè)計(jì)好后,我在每一組挑選出了一名小老師來(lái)統(tǒng)一組上設(shè)計(jì)的標(biāo)記。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中占用了太多的時(shí)間,以至于后面的教學(xué)順序沒(méi)法按照自己設(shè)計(jì)的步驟走下去。操作課是比較難以控制的,尤其又是在吃東西就更沒(méi)有辦法控制孩子們停止下來(lái)了。所以,我隨機(jī)應(yīng)變的把大組的教學(xué)改為小組教學(xué)。因?yàn)楹⒆觽兊呐d奮度實(shí)在是太高了,原本打算進(jìn)行兩次操作的,結(jié)果也因?yàn)榈谝淮蔚牟僮鲿r(shí)間過(guò)長(zhǎng)和食物的準(zhǔn)備過(guò)少而放棄了,但孩子們的記錄結(jié)果還是讓我感到比較滿意的。
雖然整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有預(yù)計(jì)的那樣順利、緊湊,但卻順利的完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。在今后的教學(xué)路上,我會(huì)加倍的用心和努力,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
大班調(diào)味品教案2
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)二期課改的要求和理念,我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該來(lái)自于生活,與幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的情感和多方面能力的發(fā)展。下面我從兩方面來(lái)講講我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的想法。
一、選材上,注重了貼近幼兒的生活。
今天的活動(dòng)是借班進(jìn)行的,存在著許多不確定因素,因此我在選材時(shí)注重了從幼兒的興趣需要出發(fā),貼近幼兒的生活。而我選擇的調(diào)味品這一幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容,從幼兒的'直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)。
二、從教學(xué)方法上,體現(xiàn)了三個(gè)關(guān)注。
1、關(guān)注了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性。
在教學(xué)中我摒棄了傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方法,注重讓幼兒在操作的過(guò)程中,嘗試失敗、體驗(yàn)成功,并有所獲得。比如在幼兒拌制涼拌菜的時(shí)候,我事先沒(méi)有告訴幼兒調(diào)味品不能放得太多,而是讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)調(diào)味品放的不多不少才好吃的道理。
2、關(guān)注了幼兒多種表征方式的培養(yǎng)。
幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式。因此在活動(dòng)中我為幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境,讓幼兒用自己的表征方式記錄自己自制涼拌菜的過(guò)程。比如:在記錄味道的時(shí)候,孩子們可以用笑臉和哭臉來(lái)表示,也可以用★、╳的方法表示等等,教師不作統(tǒng)一的規(guī)定。
3、關(guān)注了幼兒合作協(xié)商能力的培養(yǎng)。
比如:在活動(dòng)中,我首先讓小朋友們通過(guò)小組合作制作調(diào)味品的標(biāo)記;其次在有了第一次個(gè)人記錄自制涼拌菜過(guò)程的基礎(chǔ)后,讓幼兒合作在一張記錄紙上記錄。在這個(gè)過(guò)程中孩子們有合作商量的機(jī)會(huì),也有合作學(xué)習(xí)的過(guò)程,更有合作交流的機(jī)會(huì),小朋友們可以從別人的記錄中得到啟發(fā)。在這種協(xié)商交流、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中幼兒的合作協(xié)商能力和表達(dá)表現(xiàn)的能力得到了發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
一、幼兒在拌制涼拌菜的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)各種常用的調(diào)味品。
二、在嘗試記錄和小組合作記錄的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力和表達(dá)表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、現(xiàn)成的涼拌菜一至二盆(我們準(zhǔn)備了1大盆涼拌黃瓜)
2、切成絲的幾種蔬菜:萵苣、香菇、豆芽、胡蘿卜
3、調(diào)味品:鹽、味精、醋、麻油
4、碗、勺子、牙簽等。
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒品嘗涼拌菜,激發(fā)幼兒拌涼拌菜的興趣。
老師提問(wèn):你吃的涼拌菜味道怎么樣?為什么會(huì)這么好吃?
(若幼兒的回答不到位,教師可問(wèn):猜猜阿姨在拌涼拌菜的時(shí)候放了些什么?)(或拓展爸爸媽媽在家里做過(guò)或買過(guò)涼拌菜嗎?怎么做的?你還吃過(guò)什么?好吃嗎?)
二、幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品。
老師提問(wèn):
1、你們看看桌子上有些什么調(diào)味品?你是怎么知道的?
2、你們知道了,那我們?cè)鯓幼寗e人一看也知道呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒合作協(xié)商制作標(biāo)記)
三、幼兒自制涼拌菜。
。ㄒ唬⒂變旱谝淮巫灾茮霭璨
1、教師向幼兒交代制作涼拌菜的要求。
2、幼兒第一次自制涼拌菜,并獨(dú)自把自己自制涼拌菜的過(guò)程記錄下來(lái),教師巡回指導(dǎo)。
3、交流討論:你覺(jué)得你的涼拌菜好吃嗎?為什么?
4、教師總結(jié):調(diào)味品要放的不多不少才好吃。
。ǘ、幼兒第二次自制涼拌菜,嘗試小組合作記錄。
。ㄈ⒎窒斫涣。
教師出示幼兒小組記錄的表格,每組幼兒選派一位代表向大家介紹自己的制作過(guò)程,并向大家推銷自己的涼拌菜。
大班調(diào)味品教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看看、聞聞、嘗嘗,使幼兒知道調(diào)味品的名稱、顏色、味道。
2.知道調(diào)味品能增進(jìn)人們的食欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片:黃瓜,音樂(lè):田園交響曲
2.每組適量鹽、糖、醬油、醋、香油、辣油各一份。
3.每組兩碗生拌黃瓜(一碗有味,一碗沒(méi)味)
4.洗凈的黃瓜、番茄、生菜每組各一碗,每人一雙筷子。
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、品嘗黃瓜
1.出示照片:黃瓜
照片上的蔬菜是什么?(黃瓜)
你知道黃瓜有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?你喜歡吃黃瓜嗎?
2.今天老師為你們準(zhǔn)備了兩碗黃瓜,請(qǐng)你們來(lái)嘗嘗這兩碗黃瓜的味道,嘗好后把你們的感覺(jué)告訴老師,好嗎?
3.幼兒品嘗海帶,可以輕輕議論。
4.誰(shuí)來(lái)告訴老師,嘗了兩碗黃瓜感覺(jué)怎么樣?為什么?
二、認(rèn)識(shí)調(diào)味品
1.出示糖、鹽
。1)這兒有兩種調(diào)味品,猜猜看,里面可能裝的是什么?
幼兒自由猜想。
。2)到底是什么呢?誰(shuí)能想辦法知道它們是什么?那大家一起去試試。
。ㄓ變翰僮鳎
2.這兩種調(diào)味品是什么呢?你是怎么知道的?”
3.小朋友用看看、嘗嘗的辦法把糖、鹽認(rèn)出來(lái)了。
那現(xiàn)在桌上又有四種調(diào)味品:醬油、醋、麻油、辣油。
請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋,想辦法去知道它們是什么?”
(幼兒操作)
4.你們知道這四種調(diào)味品是什么嗎?你是怎么知道的'?
5.你們還知道有哪些調(diào)味品嗎?
三、提供海帶、黃瓜、番茄、豆腐、包菜,讓幼兒配調(diào)料。
1.那下面要請(qǐng)小朋友來(lái)做小廚師,愿意嗎?
桌上有一些沒(méi)放調(diào)味的菜,隨便你們?cè)趺磁銈冇X(jué)的好吃就可以了。
2.幼兒自己配調(diào)料。
。ㄓ變涸谑婢彽囊魳(lè)中進(jìn)行操作)
3.自由品嘗。
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