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小班語言教案:誰松的土

時(shí)間:2022-07-16 16:57:49 幼兒教案 我要投稿
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小班語言教案:誰松的土

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小班語言教案:誰松的土,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班語言教案:誰松的土

小班語言教案:誰松的土1

  核心導(dǎo)讀:

  稻田曙光幼兒園 張金鳳 設(shè)計(jì)意圖:通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系,并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性,比如:蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等,特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解,并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動(dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容,最后能通過故事樂于去幫助別人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

  2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維

  3、通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入:

  1、 今天老師帶來了一個(gè)謎語,看看誰能猜出它是什么!凹(xì)細(xì)長長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松!

  2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì),F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,我們看看他都遇到了誰。

  二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

  1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對(duì),是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

  2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。

  3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對(duì),是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

  三、對(duì)照掛圖完整講述故事后,表演故事。

  故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認(rèn)真,F(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來表演一下好嗎?

  四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。

  1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì),它是活在濕潤的土里。

  2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

  五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。

  1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

  2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的.樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來,是不是非常厲害!

  六、情感教育。

  小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

  七、結(jié)束部分:

  小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

  活動(dòng)反思:

  通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

小班語言教案:誰松的土2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,樂意參與講述表演故事。

  2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  學(xué)說故事中的對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蚯蚓圖片一張,小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同),教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。

  活動(dòng)過程

  一、 以謎語形式導(dǎo)入

  謎語:細(xì)細(xì)長長一條龍,整天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)

  你知道蚯蚓長什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹木松土)今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事,好嗎?

  二、 播放教師資源《誰松的土》

  1、提問:小桃樹都問過那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。

  2、再次請(qǐng)幼兒聽故事。

  3、表演故事。

  將幼兒分成五組,分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白,幼兒說出所扮演角色的'對(duì)話。

  三、 師幼共同討論

  你喜歡故事中的誰?為什么?

  四、 活動(dòng)延伸

  1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾,教師播放《誰松的土》語言盒帶,到角色區(qū)表演,進(jìn)一步模仿簡單的對(duì)話。

  2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

  活動(dòng)反思

  通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

小班語言教案:誰松的土3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。

  2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。

  教師引導(dǎo)幼兒表演故事,能說出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。

  【活動(dòng)過程】

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  師:小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后,教師引出本課教學(xué)內(nèi)容:先聽老師講故事,聽完后就知道哪個(gè)小朋友說對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

  二、基本部分:

  1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片,提出問題:桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子,漂亮的花朵。

  (1)教師出示蝴蝶的圖片:提問幼兒:看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(小蝴蝶,是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是,小蝴蝶會(huì)傳播花粉)

  教師領(lǐng)讀:蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛,并跟桃樹爺爺說再見。

  (2)教師出示蜜蜂的圖片:蜜蜂又飛來了,想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(小蜜蜂,是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是,小蜜蜂會(huì)采蜜)

  教師領(lǐng)讀:蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛,并跟桃樹爺爺說再見。

  (3)教師出示啄木鳥的`圖片:提問幼兒:看誰飛來了?幼兒回答后,教師領(lǐng)讀:啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(啄木鳥,是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會(huì)干什么?(不是,啄木鳥會(huì)捉害蟲)

  教師領(lǐng)讀:啄木鳥會(huì)捉害蟲。那啄木鳥會(huì)怎樣說?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)捉害蟲。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子,并跟桃樹爺爺說再見。

  (4)教師出示蚯蚓的圖片:提問幼兒:看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了,原來是小蚯蚓幫它松的土,桃樹爺爺會(huì)怎樣說:(謝謝你小蚯蚓。)

  教師領(lǐng)讀:小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說?(不用謝,這是我應(yīng)該做的)。

  2、教師利用圖片完整的講述故事。

  提出問題:桃樹爺爺都問過哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓,小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后,教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話,并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。

  3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事,嘗試說出角色對(duì)話。

  將幼兒分成五組,分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒說出所扮演的角色對(duì)話。

  三、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾,在教師的幫助下,在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  【活動(dòng)反思】

  由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見,教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí),幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差,在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動(dòng)物之間的對(duì)話,在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。

小班語言教案:誰松的土4

  (一)說教材分析

  《誰松的土》這個(gè)故事選自省教材第五主題“玩玩樂”中的一節(jié)小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  (二)說教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出的目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

  2、技能上:樂于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、情感上:通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

  (三)說重、難點(diǎn)

  我將樂于參與故事表演作為教學(xué)重點(diǎn),通過幼兒分較色表演,來來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

  (四)教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

  根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了教師資源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。

  2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

  通過問答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

  (五)說學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  (六)說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

  1、情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

  2、角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的.喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  3、觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

  (七)說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

  1、情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。”

  2、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 。

  (八)活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、通過圖片討論出故事情節(jié)。

  2、完整講述故事、角色表演。

  3、觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

  這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。

  4、完整講述故事并角色表演。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。

  我和幼兒一起討論,你喜歡故事里的誰?為什么?鞏固復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話。

小班語言教案:誰松的土5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。

  2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蚯蚓圖片一張,《誰松的土》故事掛圖

  2、小動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)流程:

  一、出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說

  1、小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?

  2、它長得什么樣子?它是怎么走路的?

  3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。

  4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎?

  二、出示掛圖講故事并提問問題,引導(dǎo)幼兒思考。

  1、春天來了,你們看小桃樹的花開的`漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!

  2、小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?

  3、到底是誰幫小桃樹松的土呢?

  小結(jié):原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的,他們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。

  三、分段講故事,用到幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

  1、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?

  2、小桃樹說謝謝小蚯蚓,小蚯蚓是怎么回答的?

  四、情景表演故事

  給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。我的創(chuàng)新:

  小結(jié)及反思這節(jié)課通過讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容,孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,但小班孩子語言表述能力不完善,需要老師有效地引導(dǎo),并在以后的教育教學(xué)過程中多給幼兒創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的語言的表達(dá)能力。

小班語言教案:誰松的土6

  設(shè)計(jì)意圖:

  大自然是孩子最好的老師,孩子們對(duì)大自然的熱愛是一種天性。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物。現(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土,蚯蚓對(duì)于小班的孩子來說,是他們熟悉的陌生人,他們既感到陌生,又感到新奇。

  新《綱要》提出:教育內(nèi)容的'選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰松的土》,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn),相信這會(huì)讓孩子終身難忘。

  在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開放自由的教學(xué)策略,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想,讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案,在活動(dòng)中,我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒,適時(shí)的引導(dǎo),積極正面鼓勵(lì)他們,使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。

  3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泥土、蚯蚓、手偶、圖片。

  活動(dòng)流程:

  一、出示泥土,引導(dǎo)幼兒回憶,了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。

  1、師:“你在哪里見過泥土?泥土里有什么?”

  總結(jié):泥土是動(dòng)植物的好朋友,它們都離不開泥土。

  2、比較硬土和軟土,小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土?

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  1、觀察背景圖:小桃樹長的怎么樣?它在說什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  2、提出問題:是誰幫助小桃樹松的土呢?

  三、出示手偶,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。

  1、師:“我們?nèi)枂栒l呢?” 讓孩子猜猜看。

  2、出示手偶(蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá)。

  四、引導(dǎo)幼兒整體欣賞故事,并鼓勵(lì)幼兒參與講述故事。

  “到底是誰給小桃樹松的土呢?它藏在一個(gè)好聽的故事里呢!”整體欣賞故事,并吸引孩子參與講述。

  五、出示實(shí)物蚯蚓,支持和鼓勵(lì)幼兒大膽、自由觀察。了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

  1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師:“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的?它象什么?”

  2、輕輕摸一摸,是什么感覺?引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓,消除恐懼感。

  3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓 。

小班語言教案:誰松的土7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,樂于參與講述表演故事。

  2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蚯蚓圖片一張,《誰松的土》故事掛圖。

  2.小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程

  1.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說,做一做。

  (1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?

  (2)它長得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

  (3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?

  2.出示掛圖講故事,提問引導(dǎo)幼兒思考。

  (1)春天來了,你們看小桃樹的花開的'漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!

  (2)小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?

  (3)到底是誰幫小桃樹松的土呢?

  小結(jié):原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的,他們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。

  3.分段講故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

  (1 )小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?

  (2)小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

  4.情景表演,引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對(duì)話。

  幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步模仿簡單的對(duì)話。

  活動(dòng)反思:

  通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。