《我想》中班教案(精選22篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的《我想》中班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《我想》中班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
性教育是幼兒人生中最重要的教育,4—5歲的中班幼兒需要教師引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)自己的性別以及自己隱私部位,要培養(yǎng)其良好的性別意識(shí),并且具備清潔隱私部位的意識(shí);其次,中班幼兒雖然已經(jīng)具備了一定的是非辨別能力,但是他們的社會(huì)能力并不完善,需要教師幫助幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),讓幼兒了解一些自我保護(hù)的方法并具備一定的自我保護(hù)能力;最后,注重培養(yǎng)幼兒尊重他人,接納他人的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知:初步認(rèn)識(shí)自己的隱私部位。
情感:正確認(rèn)識(shí)自己,并懂得尊重他人、接納他人。
能力:掌握保護(hù)自己隱私部位的`方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)穿過(guò)泳衣。
。2)《男孩女孩》兒歌學(xué)唱
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)PPT(含繪本內(nèi)容)。
。2)早教娃娃。
四、活動(dòng)過(guò)程(括號(hào)內(nèi)為幼兒可能性回答)
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:老師今天要告訴小朋友們介紹一個(gè)非常重要的秘密,小朋友們先回憶一下昨天和老師一起做了什么開(kāi)心的事情呀。(游泳)游泳要穿什么(泳衣)我們?yōu)槭裁匆┯疽履兀浚ā├蠋熃裉煲嬖V你們一個(gè)只屬于你們自己的小秘密。
2、活動(dòng)進(jìn)行
師:老師今天帶來(lái)了兩個(gè)娃娃,小朋友們一起來(lái)觀察一下他們有什么不同。(……)
《我想》中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的內(nèi)容;
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí),怎么幫的?
3、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
二、活動(dòng)流程簡(jiǎn)記:
。ㄒ唬┏鍪緢D片,激趣導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:老師發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物之間有趣的故事。
2、出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們都在干什么呢?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容
1、出示圖片(狐貍追兔子小雞掉進(jìn)水里)
猜想:河馬會(huì)怎樣幫忙呢?
2、出示小羊吵架的圖片,提問(wèn):
小羊在吵什么呢?河馬是怎么做的?
3、河馬幫助了那些動(dòng)物?他是怎么幫助的?
4、你喜歡河馬嗎?為什么?
5、如果你是河馬,你會(huì)幫助別的小動(dòng)物嗎?
。ㄈ﹪L試表演,感受河馬助人為樂(lè)的情感
1、出示角色頭飾,請(qǐng)幼兒分角色表演故事情節(jié)。
2、平時(shí)你看到別人遇到困難,你會(huì)怎樣做呢?
延伸活動(dòng):把頭飾投放到表演區(qū),請(qǐng)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行故事表演
三、評(píng)課小記:
這節(jié)活動(dòng)的效果如何呢?幼兒有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間嗎?幼兒表述的.完整充分嗎?離開(kāi)教師的引導(dǎo)和幫助,孩子可以順利進(jìn)行故事表演嗎?我想這些方面都還有比較大的提升空間。造成講述效果不明顯的原因,我想最主要的是教師給予孩子的“支架”不夠。
1、圖片不夠清晰。
羅老師選擇了康軒教材配套的電腦課件進(jìn)行教學(xué),因?yàn)轱@示器尺寸限制,而且羅老師沒(méi)有使用放大圖片顯示局部的方法,所以圖片整體太小,且不清楚,所以無(wú)法有力的支撐幼兒感知故事前后關(guān)聯(lián),明白故事發(fā)展走向,通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)了解故事情節(jié)?磮D說(shuō)話的前提是充分看懂畫(huà)面,只有看懂圖畫(huà)幼兒才會(huì)有話可說(shuō),由于對(duì)畫(huà)面觀察不夠,所以最后表演環(huán)節(jié)出現(xiàn)了情節(jié)與畫(huà)面不符的現(xiàn)象(解決小羊的糾紛時(shí),河馬扔給了小羊一捆草)。不是說(shuō)幼兒不能創(chuàng)編,而是創(chuàng)編應(yīng)該是建立在熟悉故事情節(jié)且能用語(yǔ)言講述的基礎(chǔ)之上。
2、教師應(yīng)為幼兒提供講述的基本模式與框架
教師可以用一系列的問(wèn)題來(lái)支持幼兒的講述,比如“在哪里?遇見(jiàn)誰(shuí)?發(fā)生了什么事?河馬是怎樣幫助它的?”故事經(jīng)過(guò)可以分為三個(gè)小節(jié),分別是幫助小兔、幫助小雞和幫助小羊,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照一定的模式講述第一小節(jié),在第二第三小節(jié)講述時(shí)幼兒就有了向上攀爬的“腳手架”,講述就會(huì)相對(duì)容易,講述層次也會(huì)更加清晰。
總之,這節(jié)活動(dòng)讓我看到了羅老師作為一名年輕教師的激情,也看到羅老師高水準(zhǔn)的講故事水平,如果在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn),相信羅老師的課堂教學(xué)水平會(huì)提高的更快!
《我想》中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事。
2、感受河馬助人為樂(lè)的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動(dòng)物圖片。
2、幼兒操作講述圖片6套
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn):用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意,感受河馬助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示河馬圖片,認(rèn)識(shí)河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)
2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。
出示圖一,提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁? 河馬看到大伙兒都在忙,他會(huì)怎么想呢?
小結(jié):豐收季節(jié),雞媽媽忙著孵蛋,牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么:我該幫些什么忙才好?
出示圖二,提問(wèn):發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會(huì)怎么喊呢?
猜一猜,河馬會(huì)怎么幫助小雞呢?
出示圖三,提問(wèn):河馬是怎么做的?
小結(jié):兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游,一不小心掉進(jìn)了水里,嘰嘰喳喳叫“救命,救命啊!”河馬弟弟趕緊游過(guò)去,張開(kāi)大嘴,把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里,把他們平平安安地送給著急的'雞媽媽。
出示圖四,提問(wèn):牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動(dòng)車子?河馬是怎么幫助牛兒的?
小結(jié):勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上,像座山那么高,累壞的牛兒沒(méi)力氣,拉不動(dòng)車子。河馬看見(jiàn)累壞的牛兒沒(méi)力氣,拉不動(dòng)車子,就用大大的頭用力從車尾向前頂,幫助了牛兒。
出示圖五,提問(wèn):大伙兒怎樣感謝河馬?他們?cè)趺凑f(shuō)?河馬又怎么回答呢?
小結(jié):牛兒好高興,送給河馬弟弟稻子,讓他能填飽肚子;雞媽媽送來(lái)一件羽毛背心,讓他天冷時(shí)不著涼。“謝謝你幫我們的忙!贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。河馬弟弟笑著說(shuō):“謝謝大家,你們也幫了我的忙!
3、幼兒分組自由講述,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)集中講述,師生共同評(píng)價(jià)。(注意肯定幼兒生動(dòng)的用詞。)
5、教師完整示范,小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容。
6、討論、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。
提問(wèn):這群小動(dòng)物可愛(ài)嗎?為什么?我們平時(shí)遇到有困難的小朋友,應(yīng)該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字,學(xué)習(xí)概括圖片的意思。(只要符合圖意,均給予肯定。)
評(píng)價(jià)要素:
1、能否理解畫(huà)面內(nèi)容,并用清楚完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、是否積極主動(dòng)地觀察和表達(dá)。
活動(dòng)建議:
1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。
2、區(qū)角活動(dòng):在表演區(qū)投放動(dòng)物頭飾,并投放故事錄音,讓幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思:
教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng),引導(dǎo)幼兒大膽去思考,從而讓幼兒感受幫助的快樂(lè)及產(chǎn)生樂(lè)意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。
《我想》中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
3、充分發(fā)揮想象,大膽地講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題:"看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來(lái)看看,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛,還有誰(shuí)也想飛。"
二、觀看多媒體課件,教師講述故事
1、打開(kāi)多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫(huà)面:許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。
3、提問(wèn):
。1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,還有誰(shuí)也想飛?
(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?
4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。
5、教師講述故事后,逐頁(yè)圖片提問(wèn):
。1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說(shuō)?
。2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
。3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?
。6)小豬想了個(gè)什么辦法?
。7)大家都飛起來(lái)了,還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?
三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事
1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。
4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊
1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)
幼兒的.積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。
2、教師提問(wèn):烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽(tīng)了這句話心里有什么想法?
3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
五、活動(dòng)延伸教師
我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái),走,我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。
附:童話故事《我也能飛》
我也能飛
看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕。
烏鴉奶奶說(shuō):"你們沒(méi)有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)!""我偏要飛!"
小螞蟻說(shuō)著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。
"我能飛起來(lái)嘍!"小螞蟻高興得叫起來(lái)。
"我也試試看!"。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說(shuō):"這是我制造的飛機(jī)。""我也能飛起來(lái)嘍!"
胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。
烏鴉奶奶想了想說(shuō):"看來(lái),只要肯動(dòng)腦筋,誰(shuí)都能飛起來(lái)!"
《我想》中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解禮物的意義
2.學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3.體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞掛圖
1.結(jié)合幼兒用書(shū)中的內(nèi)容,與幼兒一同欣賞掛圖。
2.請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么?
二、展示神秘禮物
1.老師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒,老師今天收到一個(gè)神秘禮物。
2.向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物,請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。
三、打開(kāi)神秘禮物
讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合,說(shuō)說(shuō)驚喜或遺憾的心情。
四、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。
1.你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎?
2.收到禮物的時(shí)候,心情是什么樣的。
3.在什么時(shí)候,什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。
六、指導(dǎo)幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。
包裝好禮物后可以幫助他們寫(xiě)好卡片,然后將禮物分送給自己喜歡的人。
活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討
陳:目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。
2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼?幫助才能最終給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài),但為什么不能分開(kāi)躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。
王:目標(biāo)中不是熱情,故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
冰:我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。
王:這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且
吳:這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助,而是合理的解決問(wèn)題。
王:以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,
吳:能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。
陳:社會(huì)領(lǐng)域比較容易說(shuō)教,
丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙:第一個(gè)孩子處理辦法就比較好,說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。
王:社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)源于生活,到底有什么問(wèn)題需要解決,這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
陳:今天的思路是………………………………?墒墙裉焐铣鰜(lái)不是這樣的,孩子一下子就能說(shuō)出來(lái),是否有必要開(kāi)始。
王:課件里與問(wèn)題,花朵很多,蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫(huà)面馬上跳到下雨,應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。
丹:這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法,孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是
沙:老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平,故事不生動(dòng)。
王:老教材和時(shí)代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。
王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹:相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。
吳:用生活的問(wèn)題。
王:不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
《我想》中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美
2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美
敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)過(guò)程
一:開(kāi)始環(huán)節(jié)
觀察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題
1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的`地方能干什么?
3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
4. 有一首兒歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》
二:基本環(huán)節(jié)
(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問(wèn):兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌
1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú)),你想做什么?
2.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對(duì)翅膀,我用翅膀飛翔。
(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見(jiàn)小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)
三:結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)
2.師幼整理詩(shī)歌。
四:活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái),掛在語(yǔ)言區(qū)中,供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物,以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌
《我想》中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、能按照動(dòng)物的明顯特征,按照詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌
3、體驗(yàn)方便詩(shī)歌的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)頸鹿,袋鼠,等動(dòng)物圖片PPT
2.詩(shī)歌圖譜、音樂(lè)
3.大象、猴子、小鹿圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事導(dǎo)入:引出大象(出示圖片):
1、故事“在一座美麗的森林里,森林國(guó)王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì),所有的小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參加,可是我走著走著我 看見(jiàn)大象,我對(duì)大象說(shuō),大象伯伯我好喜歡你的長(zhǎng)鼻子,我也想有個(gè)長(zhǎng)鼻子和你握握手!
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
“故事中發(fā)生了一件什么事?”
“我為什么喜歡大象的長(zhǎng)鼻子呢?”
“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢?”
“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢?”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么?”
二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段。
1、出示圖譜觀察并理解圖譜,和詩(shī)歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段,隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦
三、教師講述故事第二段,教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
1、我們?cè)诼?tīng)故事第二段,引出小猴(出示小猴圖片)
我和大象伯伯走著走著,看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子,于是抬頭一看,原來(lái)是一群小猴子,它們?cè)跇?shù)上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對(duì)小猴說(shuō):我想,有條和你一樣的長(zhǎng)尾巴,想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):我走著走著又看到了誰(shuí)?小猴它們?cè)诟墒裁?他們是用什么蕩秋千,摘果子的?你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么?(我為什么喜歡小猴的長(zhǎng)尾巴,有什么特殊的.地方?他的尾巴可以蕩秋千,摘果子,還可以干什么?幼兒回答。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的第二段
教:故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),并大膽的把它說(shuō)出來(lái),教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)(看見(jiàn)了誰(shuí)?我想有個(gè)什么?和小猴用什么?干什么?)并套用詩(shī)歌圖譜并運(yùn)用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編,教師指導(dǎo)。(看見(jiàn)小猴,我想,有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴蕩秋千)
4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。
四、聽(tīng)故事,幼兒仿編故事第三段
1.講述故事第三段引出小鹿(出示小鹿圖片)
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
“走著走著有看到了誰(shuí)?”
“它們?cè)诟墒裁,我又說(shuō)了什么?”
“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛?”
“請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么?”
五、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美
1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦
2、配樂(lè)朗誦
六、出示PPT圖片,幼兒用固定句式仿編教師記錄
出示圖片(一次出示)引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途,并用固定句式表達(dá)(教師記錄)配樂(lè)朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。
七、活動(dòng)延伸:
幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享。
《我想》中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛妫L(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師:看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么? 幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
幼:可以倒掛在樹(shù)上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂!庇螒。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的.事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作)
師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?
幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
2、師:你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演!
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師:我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
3、師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
附:
我想
看見(jiàn)小象,
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,
我想有條長(zhǎng)尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿,
我想有對(duì)犄角,
和小鹿用犄角“頂頂!薄
《我想》中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)
為什么?看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么? 幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?(角)
小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂!庇螒。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的'就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(詩(shī)歌+動(dòng)作)
你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
2、你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演!
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
3、現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
《我想》中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的有趣。
2、 借助圖標(biāo),根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。
3、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)用ppt 圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看猜猜,激發(fā)興趣。
師:封面上有誰(shuí)?猜猜他在干什么?
1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)
這是誰(shuí),從什么地方看出來(lái)的`?
2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)
這是誰(shuí)?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想用它干什么?
3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)
小鹿頭上長(zhǎng)著什么?如果你有犄角,你想干什么?
一起模仿犄角引出頂牛游戲
二、說(shuō)說(shuō)玩玩,理解詩(shī)歌
師:今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》,聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎?
1、 教師示范朗誦詩(shī)歌
2、 利用圖標(biāo)記錄詩(shī)歌內(nèi)容并朗誦。
3、 師幼共同朗誦詩(shī)歌,學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、想想編編,大膽嘗試
每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找,這片森林里還藏著什么動(dòng)物?
1、 根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考:你看見(jiàn)什么?你怎么知道的?
2、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、 詩(shī)歌充滿了純真幻想,語(yǔ)言純凈優(yōu)美,選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、 借助圖標(biāo)進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,便于創(chuàng)編。
《我想》中班教案 篇11
主題來(lái)源:
孩子們對(duì)自己的身體既熟悉又陌生,隨著年齡的長(zhǎng)大他們對(duì)自己的身體產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題:臉上的五官能給自己帶來(lái)什么樂(lè)趣;自己的小手、小腳都還有些什么自己不知道的本領(lǐng);小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有些什么區(qū)別;鞋子、服飾等都穿不下了,是不是因?yàn)樗鼈冏冃×耍婚L(zhǎng)大以后身體的各個(gè)部位和自己身體的關(guān)系……
“我們的身體”這個(gè)主題能幫助孩子解開(kāi)自己的這些疑惑;顒(dòng)中幼兒可以通過(guò)我又多高、能干的小手、會(huì)變化的'表情、可愛(ài)的小腳丫等,進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系,體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大,并為自己長(zhǎng)大而高興。在了解身體奧秘的過(guò)程中,孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血,也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自己的家人,使之從小就具有一顆感恩的心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化,了解飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長(zhǎng)大的方法。
3、了解的身體主要部分的外部特征,體驗(yàn)它們的作用。
4、運(yùn)用策略及比較的方法,體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大,并為自己長(zhǎng)大而高興。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《我想長(zhǎng)大》、幼兒對(duì)測(cè)量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō),比較小老鼠、青蛙身高體重的變化
看ppt《我想長(zhǎng)大》
1、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)大了嗎?從哪里看出來(lái)它們長(zhǎng)大了?
2、小老鼠小青蛙原來(lái)多高?原來(lái)多重?現(xiàn)在多高?現(xiàn)在多重?
觀察:身高樹(shù)2-3 天平秤蘋(píng)果2只—3只
小結(jié):師生共同小結(jié)(小老鼠長(zhǎng)高了嗎?原來(lái)是2現(xiàn)在是3,原來(lái)兩只蘋(píng)果現(xiàn)在三只蘋(píng)果。)
二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
。ㄒ唬┨釂(wèn):
1、小老鼠怎么會(huì)長(zhǎng)大的?
2、小青蛙的身高和體重怎么會(huì)發(fā)生變化的?
。ǘ┰俅斡^看ppt
小結(jié):小老鼠吃了許多食物長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了,小青蛙天天鍛煉也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了。
三、大膽想象,勇敢地說(shuō)說(shuō)讓自己長(zhǎng)大的辦法
1、除了長(zhǎng)高了,長(zhǎng)胖了,還有那些事情讓我們知道自己長(zhǎng)大了呢?
2、我們一天天都在長(zhǎng)高長(zhǎng)大,你還想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大?(幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述)
3、提升:身體的變化、本領(lǐng)大了都說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。祝賀你們長(zhǎng)大了!真為你們感到高興!
活動(dòng)反思:
本次主題活動(dòng)——“我們的身體”,對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)自己的的身體,對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中,讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己,是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ);顒(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手,到認(rèn)識(shí)自己的能力,為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念,樹(shù)立了“我能行”的信心,產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。
在為期四周的活動(dòng)中,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長(zhǎng)大”了,在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了,使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于身體上的常用部位,孩子們大都知道它們的名稱,但是,對(duì)于不常說(shuō)到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對(duì)其不是太了解,于是在《滑稽腳先生》活動(dòng)中,讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過(guò)程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響,在互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā),而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位,認(rèn)識(shí)了新的名稱,如“腳窩”、“腋窩”、 “腳踝”等。
結(jié)果表明:孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣,對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展期間,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因,磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容,利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。讓他們?cè)谂c同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)活動(dòng),孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
《我想》中班教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>
幼:想。
師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂(lè)停)
2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
。ǔ鍪敬蟀蛙囃T谏謭D片)
師:大森林到啦!森林里的'景色真美啊!森林是誰(shuí)的家啊?
幼:小動(dòng)物的家。
師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)
幼:小象。
師:哦!原來(lái)是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼
幼:小象,你好。
小象:小朋友們好。
師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。
出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)
師:小朋友說(shuō)的都很棒。哦!原來(lái)!小象的鼻子還有這么多的用處呢!
師:小朋友想不想做一只能干的小象?
幼:想。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
。ǔ鍪綪PT)
師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象,再見(jiàn)。
3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容
師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)
幼:小猴
師:好,請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。
幼:小猴,你好。
小猴:小朋友們好。
師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
幼:……
師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。ǔ鍪綪PT)看這兩只小猴又在干什么呢?
幼:……
師:小朋友們真棒!
師:原來(lái)這兩只小猴在拉勾。
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)
師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小猴,再見(jiàn)。
4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦?(出示PPT。)
幼:長(zhǎng)頸鹿!
師:小朋友們,長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹(shù)上的樹(shù)葉(出示PPT)
師:如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,你們會(huì)做什么?
幼:……。
師:小朋友們回答的真好!
師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作)
幼:……。
師:小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?
幼:想。
師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍"看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作)
師:好,我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:長(zhǎng)頸鹿,再見(jiàn)。
二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。
1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說(shuō))有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)
3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束部分。
師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開(kāi)心嗎?
幼:開(kāi)心!
師:小動(dòng)物們也很開(kāi)心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們!不要讓它們受到傷害!好不好?
幼:好!
師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
。úシ乓魳(lè))附我想
看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
《我想》中班教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受語(yǔ)言的幽默、有趣,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,將語(yǔ)言表達(dá)加以詩(shī)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片(相關(guān)圖片)
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察動(dòng)物圖片
分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問(wèn),小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么?(引導(dǎo)法)
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、這有一首好聽(tīng)的'詩(shī)文《我想》,詩(shī)文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。
2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩(shī)歌。并在朗誦后提問(wèn):小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么?(誘發(fā)法)
3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作)(重復(fù)法)
三、仿編詩(shī)歌
師:(出示小象的圖片)如果你有小象的長(zhǎng)鼻子,你想干什么?
師:(出示小猴的圖片)如果你有小猴的長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
師:(出示小鹿的圖片)如果你有小鹿的長(zhǎng)犄角,你想干什么?
四、教師將幼兒仿編詩(shī)文的片段拍攝下來(lái),請(qǐng)幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸:
在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度,從部分仿編逐步到整體仿編。
附:我想
看見(jiàn)小象,和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,看見(jiàn)小鹿,
和小象用鼻子“握握手”。我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,看見(jiàn)小猴,和小鹿用椅角“頂頂!。
我想有條長(zhǎng)尾巴,
本節(jié)課我使用的方法有:重復(fù)法,誘發(fā)法,引導(dǎo)法。
《我想》中班教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
。ń處熒衩氐卣f(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
。◣煟汉枚嗫蓯(ài)的小動(dòng)物!快瞧瞧它們都是誰(shuí),在干什么呢?)
2、出示圖片2,猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢?"(師:河馬邊打哈欠邊想:小動(dòng)物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)
3、出示圖片3——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的`話講述畫(huà)面內(nèi)容。
。▓D片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣,走過(guò)去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6:小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):"河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開(kāi)心。"河馬也高興地說(shuō):"我也很高興能幫忙!")
4、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧!
b、游戲《幫字寶寶找朋友》
師:兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,一個(gè)字寶寶藏了起來(lái),現(xiàn)在,剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)我們來(lái)幫忙,誰(shuí)能幫它找找好朋友?
三、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
出示幻燈7,啟發(fā)提問(wèn):(要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)
1、想一想,河馬都幫助了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
2、說(shuō)一說(shuō),你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬,你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?
四、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
師:小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧!
五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,活動(dòng)自然結(jié)束。
小結(jié):
希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來(lái),回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
教學(xué)反思:
1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。
2、注重幼兒情感的體驗(yàn),從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。
3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《我想》中班教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖:
中班下學(xué)期,幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),他們渴望被尊重和認(rèn)可,對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展,語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況,我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo),孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升,更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀,為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的.發(fā)展做一鋪墊,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以,今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,它延續(xù)了故事《小烏龜開(kāi)店》,觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo),愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察事物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。
。ㄒ唬
1、出示小象圖片,提問(wèn):“這是誰(shuí)?”“小象的什么地方最好玩?”
2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?
3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?
。ǘ
1、出示小猴圖片,提問(wèn):“這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?
2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
。ㄈ
1、出示小鹿圖片,提問(wèn):“看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
2、對(duì),是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
。◣熡滓黄鹉7滦÷沟年鹘牵匀灰觥绊斉!庇螒颍
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是我們剛才講的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2—————3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌。
1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?
2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂!薄
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示袋鼠圖片,提問(wèn):“看到袋鼠,你想到了什么?
2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因之前語(yǔ)言書(shū)上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開(kāi)店》,它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征,并根據(jù)特征做特有的事情,所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。
活動(dòng)上下來(lái)之后,感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大,孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn),想像非常大膽,并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編,活動(dòng)效果較好,但是也有遺憾,活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師出示了小猴子圖片,但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”,這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì),活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成,教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。
《我想》中班教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂(lè)于助人的好品質(zhì),鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于幫助他人。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
重、難點(diǎn):
1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的'語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入:
出示課件圖片:小朋友們好,今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片,請(qǐng)你看一看圖上都有誰(shuí)?有什么特點(diǎn)?
二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。
。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x小書(shū)3--5分鐘。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
1、出示圖片1,提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?河馬怎么想的?
幼兒嘗試說(shuō),教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動(dòng)物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中發(fā)生了什么事?。
小雞怎么辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
。◣煟汉玉R用嘴含住小兔,躲過(guò)了餓著肚子的狐貍。)
4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容。
圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。
圖片6:小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開(kāi)心!焙玉R也高興地說(shuō):“我也很高興能幫忙!”
三、完整看故事動(dòng)畫(huà)。
這些圖片看完了,我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫(huà))。
提問(wèn):你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?
四、出示教師自拍的孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于助人。
。ㄓ變簬屠蠋煵磷雷、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書(shū)包……)
小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
《我想》中班教案 篇17
教學(xué)要求:
1、 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、 在理解課文的基礎(chǔ)上,想象我要和爸爸媽媽商量什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)課文要求
1. 自讀課文,借助字典把詩(shī)歌讀正確,讀通順,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2. 標(biāo)記自己不懂的地方,以便上課進(jìn)行討論。
二、導(dǎo)入 新課
1. 學(xué)生閉上眼睛,聆聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌情節(jié)。
2. 板書(shū)課題,齊讀課題。
三、小聲讀詩(shī)歌,小組交流詩(shī)中的生字新詞,課文的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。
1. 認(rèn)讀詞語(yǔ):花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)
2. 重點(diǎn)理解詞語(yǔ):悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)
3. 選擇重點(diǎn)理解的`詞語(yǔ)造句。
4. 說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了我的愿望是什么。
五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解詩(shī)歌
1.指名讀分節(jié)讀詩(shī)歌,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2.小組提問(wèn),全班討論交流。
3、全班討論:我要和爸爸媽媽商量什么?
4、齊讀最后一段,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀,想想怎樣才能讀得更好。
第二課時(shí)
一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽(tīng)。
二、多種多樣的形式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解(分節(jié)進(jìn)行)
1. 可以通過(guò)表情朗讀、給詩(shī)歌配畫(huà)、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景,用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等。
2. 引導(dǎo)學(xué)生討論:我望啊望,望到了什么呢?
為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂?
遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?
3、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng)詩(shī)歌:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,先說(shuō)再寫(xiě)。
二、認(rèn)讀和抄寫(xiě)詞語(yǔ)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)
2、用自己的辦法記生字,評(píng)議生字的寫(xiě)法,練寫(xiě)生字:悠谷腳丫柔軟 營(yíng)堂遙
3、在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀,抄下來(lái)。
三、鞏固練習(xí):背誦《我想》
《我想》中班教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
1、能畫(huà)出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。
2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境,進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
已經(jīng)多次欣賞過(guò)小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀過(guò)小學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談?wù)剬?duì)小學(xué)生活的印象。
提問(wèn):你在參觀小學(xué)時(shí),看到小學(xué)生都在干什么呀?
2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。
教師:我們長(zhǎng)大了,做小學(xué)生了,想象下自己的樣子,你的小伙伴在做什么?根據(jù)幼兒的回答繪畫(huà)范例。
3、大膽展開(kāi)想象,通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的理想。
提醒幼兒自己的.模樣特征要畫(huà)明顯,人物形象稍微畫(huà)大一些,簡(jiǎn)單畫(huà)出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài),并注意要將畫(huà)面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會(huì)。
鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
活動(dòng)反思
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
《我想》中班教案 篇19
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文
2、能抓住重點(diǎn)句理解詩(shī)歌的內(nèi)容,大膽想象,充分表達(dá)
3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的追求
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,大膽想象,訓(xùn)練發(fā)散思維
教學(xué)難點(diǎn):
展開(kāi)豐富的聯(lián)想,自由表達(dá)并創(chuàng)作
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我像你們這么大的時(shí)候,經(jīng)常聽(tīng)一首歌,今天我把它帶來(lái)了,你們想聽(tīng)嗎?
。úシ鸥枨斗N太陽(yáng)》)
師:美好的愿望總能引起我們無(wú)窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴,甜甜地想,她在想什么呢?
2、展示小詩(shī):白天的`太陽(yáng)多紅多熱,
是不是有個(gè)火爐燒得正旺?
晚上的月亮多明亮,
是不是有面鏡子掛在天上?
夜空的星星閃爍金光,
是不是仙女把珍寶鑲在天上?
(a.師生合作讀 b.學(xué)生齊讀)
師:你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想,說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。
(學(xué)生自由暢談)
二、新知
1、學(xué)生互相讀文
師:文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望,現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀,千萬(wàn)別讓他失望,如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒,就豎一豎大拇指。
2、師配樂(lè)朗讀
師:聽(tīng)你們讀得那么盡興,老師也想讀讀,大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學(xué)生自由表達(dá)看到了什么)
3、學(xué)生帶感受練讀課文
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(師:誰(shuí)愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下?)
a.生讀,生評(píng)
b.自由讀文
c.學(xué)生自由暢談讀后感受
d.帶感受練讀前兩句
e.指名練讀(師:隨著風(fēng)兒悠蕩,悠得真輕、真美
多美啊,像神仙一樣…… )
f.師讀后兩句,生談聽(tīng)到了什么
g.帶感受練讀該句
h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
a.生讀,生評(píng)
b.自愿讀文(師:誰(shuí)還愿意把自己的感受讀出來(lái))(師:感覺(jué)到你長(zhǎng)大了)
c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”
(師:這是被春風(fēng)拂過(guò),春雨滋潤(rùn)的土地)
d.齊讀“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)”(師:我仿佛看到了你們就是柳樹(shù)的根須,正在蓬勃生長(zhǎng))
e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)
6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
a.帶感受齊讀
b.默讀并質(zhì)疑
c.討論“為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂?”
d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀
7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
a.師生合作讀文
b.思考:遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?
。ㄌ崾荆何乙w到宇宙,探索宇宙的奧秘。)
8、練習(xí)背誦(出示提示,自愿起立齊背)
9、討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么
三、延伸
1、自由表達(dá)自己的愿望、理想
2、把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)(配樂(lè)創(chuàng)作)
四、課后小結(jié)
《我想》中班教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的`內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察動(dòng)物圖片
1、出示大象圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?大象的什么地方最好玩?為什么?
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?
2、出示小猴圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么?
3、出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么?
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》
2、教師示范朗誦一編。問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
3、師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(討論)
2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)
3、師幼整理詩(shī)歌。
四、小結(jié)
附詩(shī)歌:
我想……
我看見(jiàn)大象
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子
我用長(zhǎng)鼻子……
我看見(jiàn)小猴
我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴
我用長(zhǎng)尾巴……
我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿
我想有個(gè)長(zhǎng)脖子
我用長(zhǎng)脖子……
《我想》中班教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候,看見(jiàn)了很多小動(dòng)物,今天我也把他們其中的幾個(gè)請(qǐng)到了我們的`幼兒園,瞧,他們來(lái)了!
二、觀察動(dòng)物圖片
師:(出示大象圖片)看,這是誰(shuí)?大象的什么地方最好玩?
幼:大象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、當(dāng)秋千。
師:如果你也有大象這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,你想用來(lái)干什么呢?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
看見(jiàn)小鹿,
我想有對(duì)犄角,
和小鹿用犄角“頂頂!薄
教案評(píng)析:
從教學(xué)選材上來(lái)講,這首詩(shī)利用動(dòng)物明顯的特征,很容易被幼兒理解;而且它也可以讓幼兒感受到該詩(shī)的稚拙美。通過(guò)幼兒自己的觀察,可以將這首詩(shī)繼續(xù)續(xù)下去,一來(lái)可以擴(kuò)大幼兒的詞匯量,二來(lái)可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力,三來(lái)可以讓幼兒體會(huì)到自己作詩(shī)的樂(lè)趣,從而更好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)積極性。
從教學(xué)方法上來(lái)講,這位老師主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西,他可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好,給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過(guò)談話法,通過(guò)和幼兒的交談,一步步引導(dǎo)幼兒講出詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看,分為談話法、詩(shī)意分析法和延伸活動(dòng)法,讓幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,理解并能在活動(dòng)中體現(xiàn),從而達(dá)到掌握的程度。
《我想》中班教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向,掌握畫(huà)飛行中的人物技能,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫(huà)進(jìn)行合理的添畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征,并且畫(huà)出飛行中的人。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理的添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、Ppt
2、白紙、勾線筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲,(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。
師:今天啊,老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師:這首歌曲中有誰(shuí)。坑祝盒∶鄯鋷煟亨蓿(duì),剛才我們聽(tīng)到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣?(飛),為什么呢?
幼:自由回答師:那小朋友們,除了小蜜蜂會(huì)飛,還有什么東西會(huì)飛呢?
幼:自由回答師:小結(jié)(……)
二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征師:好,那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片,圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!認(rèn)真觀察,看看他們有什么不同?(提問(wèn)個(gè)別幼兒)
教師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人則是直立的。
師:那現(xiàn)在老師來(lái)模仿一下飛行人,你們認(rèn)真看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來(lái),這是為什么呢?
幼:討論回答。
師:對(duì)了,因?yàn)槲覀儧](méi)有飛行的工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)背景經(jīng)驗(yàn)師:哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹(shù)和座房子,可是為什么看起來(lái)這么矮小呢?有誰(shuí)知道能告訴老師嗎?
幼兒回答。
小結(jié):原來(lái)啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來(lái),離得遠(yuǎn),所以才變小了。
四、幼兒繪畫(huà)
1、師:小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來(lái)告訴我,你會(huì)用什么辦法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?
2、師:那今天我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),畫(huà)的主題叫做《我想飛》,(鼓勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的`地方)2。幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)
五、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
通過(guò)對(duì)教材深入地理解,我通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友們,你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng);谶@樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言,用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法,用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說(shuō),有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
【《我想》中班教案】相關(guān)文章:
《我想幫忙》中班教案08-15
中班語(yǔ)言教案我想教案06-10
中班語(yǔ)言教案:我想07-07
《我想》中班教案(通用21篇)11-17
《我想》幼兒園中班教案11-15
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:《我想》(精選11篇)06-14
幼兒園中班教案《我想幫忙》11-04
中班語(yǔ)言教案:我想14篇01-14