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小班一串紫葡萄教案

時間：2022-07-18 12:36:52 幼兒教案我要投稿

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小班一串紫葡萄教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班一串紫葡萄教案，歡迎大家分享。

小班一串紫葡萄教案

小班一串紫葡萄教案1

　　目標(biāo)：

　　1、觀察葡萄的形狀、顏色、知道葡萄是一串一串的，能用簡單的語言來表達(dá)。

　　2、能大膽地使用顏料進(jìn)行用手指點畫葡萄。

　　3、知道多吃葡萄有好處，喜歡吃葡萄。

　　準(zhǔn)備：

　　一串紫色葡萄

　　畫有葡萄葉的白紙

　　若干紫顏料盤，擦手的毛巾

　　過程：

　　一、出示紫葡萄，引起興趣

　　師：小朋友們，老師給大家看一樣?xùn)|西，瞧！這是什么呀？（出示紫葡萄）

　　師：啊，大家都認(rèn)識這種水果，它是葡萄！

　　師：小朋友，你們看看老師手上的這串葡萄是什么顏色的？（幼兒回答紫色）

　　師：請小朋友觀察一下，葡萄是什么形狀的？（摘下一顆，幼兒回答）

　　師：哦，原來葡萄是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地抱在一起的。我們和旁邊的小朋友抱抱看，怎么緊緊地抱一起。

　　師：你們吃過葡萄嗎？喜歡吃葡萄嗎？有一只小狐貍呀特別喜歡吃葡萄，于是它種了很多葡萄（出示畫有葡萄的畫紙），可是葡萄藤上只掛了兩串葡萄，小狐貍覺得太少了，不夠吃，小朋友們能不能幫幫小狐貍在葡萄藤上多掛幾串葡萄，讓小狐貍多吃點葡萄呢？（畫葡萄）

　　二、作畫過程

　　1、教師示范手指點畫：你們喜歡吃大葡萄還是小葡萄？（大葡萄）那我們用最粗的大拇指來畫葡萄好不好？伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，舔舔顏料小盆，點個葡萄娃娃。

　　2、請個別幼兒嘗試點畫（指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。）

　　三、交待作畫要求，幼兒操作

　　1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。

　　2、作畫前戴上袖套或卷起袖子，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

　　3、注意桌面的'清潔。

　　4、手指臟了用小毛巾擦干凈。

　　5、教師巡視指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)能力較弱的幼兒

　　四、展示幼兒作品，幼兒互相討論

　　1、觀賞展板上的葡萄林，請幼兒說說最喜歡哪一串紫葡萄，并說說為什么。

　　2、師：小朋友們本領(lǐng)真大，畫的葡萄又大又紫，小狐貍看到這一大片的葡萄，高興極了！它說待會兒要請小朋友們吃葡萄，你們想吃嗎？

　　五、品葡萄，愛葡萄

　　師：多吃葡萄有很多好處，可以補充很多營養(yǎng)。我們小朋友要多吃一點�，F(xiàn)在，讓我們來品嘗好吃的葡萄吧�。ǚ职l(fā)之前出示的已洗好的紫葡萄）

小班一串紫葡萄教案2

　　設(shè)計意圖：

　　水果是幼兒生活中常見的事物，它營養(yǎng)豐富，又貼近幼兒的生活。秋天是水果豐收的季節(jié)，水果的種類很多，并且它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然認(rèn)識一些水果，但對于水果的形狀、顏色和生長環(huán)境不是很了解，不能用語言進(jìn)行表達(dá)。為了讓幼兒對水果有進(jìn)一步地認(rèn)識，對水果的生長環(huán)境有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒探索水果的欲望。結(jié)合我們的主題，我們設(shè)計了這次美工活動《一串紫葡萄》。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的，能用簡單語言來表達(dá)。

　　2、初步學(xué)習(xí)用糨糊貼彩紙的技能。

　　3、喜歡參加粘貼活動，對手工活動感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“一串紫色葡萄”圖片。

　　2、每組放剪好的、深淺不同紫色小圓紙片、糨糊、抹布。

　　3、幼兒用書：《一串紫葡萄》

　　活動過程：

　　1、教師出示圖片，引其幼兒興趣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察葡萄。

　　教師：這是什么？葡萄是什么顏色的？什么形狀的？一顆顆葡萄長在哪里？

　　幼兒討論，教師小結(jié)：這一串葡萄是紫顏色的，圓圓的，每一顆葡萄都緊緊的靠在一起，長在藤上。

　　2、師幼一起討論粘貼葡萄的方法。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識糨糊，知道它的使用方法。

　　教師：桌上有什么？是什么樣子的'？有什么用？

　　請個別幼兒嘗試粘貼葡萄。

　　誰來試一試用糨糊把葡萄粘貼到“葡萄藤”上？一顆顆葡萄應(yīng)該貼在哪里？

　　個別幼兒嘗試，教師引導(dǎo)集體討論。

　　教師小結(jié)：一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊的擁抱在一起。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　每一張桌子上都準(zhǔn)備了糨糊和紫色的葡萄寶寶，現(xiàn)在請每個小朋友都來試試在你們的畫紙上貼一串靠在一起的“紫葡萄”吧！

　　4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　你認(rèn)為哪一串“葡萄”粘貼得好看，為什么？

　　活動建議：

　　1、出示的三串紫葡萄圖片最好改成為一串葡萄，讓幼兒更清楚地觀察并認(rèn)識葡萄。

　　2、教師對于小班幼兒提出的操作要求應(yīng)更明確更細(xì)化一些。

　　3、幼兒的操作紙還是撕下后讓幼兒操作，便于展示并講評。

　　活動反思：

　　秋天是水果豐收的季節(jié)，葡萄也是其中的一種。幼兒對于它的名稱有所了解，但對于它的生長環(huán)境和種類了解得不多。針對這個情況，我選擇了本次活動，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水果的欲望�！毒V要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　本次活動通過欣賞葡萄讓幼兒初步認(rèn)識葡萄的顏色、形狀，了解葡萄的生長環(huán)境。以“談話”的主式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒想說的欲望。在讓幼兒了解到葡萄是長在葡萄藤上以后，出示葡萄藤，以討論“怎么樣讓葡萄藤變出葡萄來？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索，幼兒的想象力很豐富，由一個“變”想到了“變魔術(shù)”，于是，我便隨機以“變魔術(shù)”的方式，讓幼兒認(rèn)識了糨糊和棉簽，及其它們的用途了使用方法。幼兒對“變魔術(shù)”很感興趣，在老師示范以及個別幼兒操作的時候都能仔細(xì)觀察。為了讓幼兒欣賞到貼出來的一串葡萄的完整性，又要避免其它幼兒等待時間過長，我讓個別幼兒操作的時候，其它幼兒跟著一起說“魔術(shù)的秘決”（操作要求），從而加深幼兒對操作要求的印象。雖然活動的時間拖得較長，但從幼兒的操作情況來看，幼兒對于粘貼的要領(lǐng)掌握得還是很不錯的，多數(shù)幼兒能較好地根據(jù)要求進(jìn)行活動。在最后評價這個環(huán)節(jié)中，我如果能以“這個魔術(shù)你們學(xué)會了嗎”過渡的話，效果會顯得更加自然一些。對于小班上學(xué)期的幼兒，讓幼兒來說一說作品好的原因可能有些難度，還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。