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大班社會(huì)教案：有啥不一樣
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì)教案：有啥不一樣，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì)教案：有啥不一樣1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物
2、知道大熊貓、東北虎的特征
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)珍稀動(dòng)植物的圖片、視頻等并做成多媒體課件放在電腦上供自己上課時(shí)調(diào)用。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解本地有沒(méi)有珍稀動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
猜謎語(yǔ)
一動(dòng)物，是國(guó)寶，
圓圓身體脾氣好，
登山爬樹(shù)動(dòng)作巧。
我國(guó)動(dòng)物種類(lèi)很多，其中有些是非常珍貴稀少的動(dòng)物。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些珍稀的動(dòng)物。(出示課題)
二、新授
1、讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)“大熊貓”的資料。(包括圖文、動(dòng)畫(huà)和視頻)
①學(xué)生觀(guān)察《大熊貓》，要求學(xué)生了解熊貓的外形特征(黑色：耳朵、眼圈、四肢、肩膀等;白色：腦袋、身體);引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察熊貓的生活習(xí)性(a、喜愛(ài)睡覺(jué)。b、喜歡吃嫩竹葉、竹筍等)。
②教師用電子教室軟件進(jìn)行學(xué)生屏幕播放，展示教師收集到的資料。
�、蹘熒鷮�(duì)話(huà)：
師：大熊貓愛(ài)吃什么?
生：大熊貓喜愛(ài)吃竹葉、竹筍。(請(qǐng)讀出來(lái))
�、軒熒偨Y(jié)：
師：如何保護(hù)好大熊貓是動(dòng)物學(xué)家共同關(guān)心的問(wèn)題，這是重點(diǎn)。我們要保護(hù)大熊貓，去動(dòng)物園玩，知道大熊貓喜愛(ài)吃竹葉、竹筍等，就隨意給它們喂食物，這是不對(duì)的。因?yàn)槲覀儾恢朗澄锸遣皇切l(wèi)生。去動(dòng)物園玩，看見(jiàn)大熊貓?jiān)谒X(jué)，我們不能用石頭攻擊大熊貓、不能用棍棒打熊貓。大熊貓是國(guó)家珍稀動(dòng)物，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被稱(chēng)為“國(guó)寶”，我國(guó)現(xiàn)有大熊貓1000只左右，數(shù)量有限，因此保護(hù)大熊貓是動(dòng)物學(xué)家共同關(guān)心的話(huà)題，也是我們的'光榮責(zé)任和義務(wù)。
2、老師播放有關(guān)“老虎”的資料——教師制作的多媒體課件。(教學(xué)方法同上)
�、僬J(rèn)識(shí)東北虎
a、中國(guó)是世界上產(chǎn)虎最多的國(guó)家之一。
b、東北虎最為名貴。
c、東北虎的壽命一般為28年左右。
d、東北虎是“森林的保護(hù)者”。
②師重點(diǎn)講解以下問(wèn)題：
a、東北虎是目前世界上最名貴的老虎之一。
b、東北虎的體形比較像貓，但它的體形比貓的體形大許多，東北虎身上的花紋像貓身上的花紋。
c、生活在深山中，喜歡獨(dú)居生活，俗話(huà)說(shuō)“一山不藏二虎”，就是這個(gè)意思。
d、老虎很兇猛，以肉食為主。
e、東北虎是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
3、按上述方法，介紹其它幾種珍稀的動(dòng)物——金絲猴、中華鱘、丹頂鶴等。
三、討論
教師問(wèn)：
�、佻F(xiàn)在你知道我國(guó)有哪些珍稀的動(dòng)物?
�、跒槭裁捶Q(chēng)它們?yōu)檎湎〉膭?dòng)物?(有的數(shù)量極少，有的僅在我國(guó)有。)
四、課堂小結(jié)
珍稀動(dòng)物
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)以下珍稀動(dòng)物(大熊貓、東北虎、金絲猴、中華鱘、丹頂鶴)
2、保護(hù)珍稀動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)以上珍稀動(dòng)物并說(shuō)出它們的特征
2、保護(hù)珍稀動(dòng)物的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師出示圖片請(qǐng)生回答
a：這是什么?
b：它有什么特征?
二、新授
1、認(rèn)識(shí)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意義：
①你知道這些動(dòng)物為什么會(huì)這樣稀少嗎?
�、谶@些動(dòng)物所以這樣稀少，主要有兩方面的原因：一方面是自然環(huán)境的變化，例如由于溫度、濕度等變化，大片竹林死亡，熊貓的食物沒(méi)有了，就會(huì)造成熊貓大量的死亡。另一方面是人的亂捕亂殺、胡亂砍伐。由于以上兩方面原因，它們的數(shù)量正在逐漸減少，有的已經(jīng)瀕臨滅亡。
③討論：針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該怎么保護(hù)動(dòng)物?
2、如何保護(hù)珍稀動(dòng)物
討論：怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物呢?
為了保護(hù)珍稀的動(dòng)物，國(guó)家頒布了法律，對(duì)捕殺珍稀動(dòng)物、要進(jìn)行法律制裁。為了保護(hù)珍稀的動(dòng)物，國(guó)家還建立了自然保護(hù)區(qū)。在自然保護(hù)區(qū)里，不準(zhǔn)狩獵和采伐，不準(zhǔn)破壞自然環(huán)境，使珍稀動(dòng)物能很好地生存、繁殖。通過(guò)以上措施，我國(guó)的珍稀動(dòng)物已在一定程度上得到了保護(hù)，有的種類(lèi)數(shù)量有所增加。但是，破壞珍稀動(dòng)物的事情還時(shí)有發(fā)生，我們必須大力宣傳保護(hù)珍稀動(dòng)物的意義，使每個(gè)人都懂得并認(rèn)真做到。
三、鞏固應(yīng)用
1、說(shuō)出珍稀動(dòng)物的名稱(chēng)。(要求黃榮、余子晴寫(xiě)出來(lái))
2、我國(guó)有哪些珍稀的動(dòng)物?
3、誰(shuí)是被稱(chēng)為“國(guó)寶”的珍稀動(dòng)物?
4、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物?如何保護(hù)珍稀動(dòng)物?
四、課后討論
假如我們這個(gè)地方飛來(lái)一只受傷的珍稀鳥(niǎo)，應(yīng)該怎么辦?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀(guān)了小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班社會(huì)教案：有啥不一樣2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2。在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3。激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期參觀(guān)過(guò)小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小學(xué)是什么樣子的。
1。 幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀(guān)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”
2。說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
3。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1。討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”
“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的'呢？”
2。觀(guān)看小學(xué)一年級(jí)的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
根據(jù)幼兒的疑問(wèn)左適當(dāng)回答。
3。學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
三、解答幼兒疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)愿望。
1。大家的疑問(wèn)。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”
“什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？”
“還有什么不了解的地方呢？”
2。幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你最大的愿望是什么？”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀(guān)了小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班社會(huì)教案：有啥不一樣3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒前期參觀(guān)過(guò)小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小學(xué)是什么樣子的。
1、幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀(guān)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”
2、說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”
“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”
2、觀(guān)看小學(xué)一年級(jí)的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”根據(jù)幼兒的疑問(wèn)左適當(dāng)回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的`禮貌用語(yǔ)。
三、解答幼兒疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)愿望。
1、大家的疑問(wèn)。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦?”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”
“什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”
“還有什么不了解的地方呢?”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你最大的愿望是什么?”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀(guān)了小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
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