有關幼兒園找朋友教案范文匯編七篇
作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園找朋友教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園找朋友教案 篇1
【活動名稱】:頭戴花帽找朋友。
【活動目標】:培養(yǎng)幼兒辨別花型和結識小朋友能力,激發(fā)幼兒參與活動的主動性和積極性及團隊意識,促進幼兒相互交往,增進友誼。
【活動模式】:集中型
【活動器材】:三種花(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花)的花帽各五個。
【活動歌曲】:找朋友兒歌。
【活動要素】:
一、講解活動要領
1、15名幼兒,眼睛閉上,老師和小組長分別為他們戴上三種花帽(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花),頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內。
2、圓圈內幼兒睜開眼睛,想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。
3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起,為完成找朋友任務。
4、最后聚齊的`五名小朋友為輸方,可為其他小朋友表演一個節(jié)目。
二、有序活動:
1、每班幼兒分成15人一個活動組,每次活動15人。
2、活動開始時,其他幼兒站在圓圈外,觀看活動組找朋友。
3、播放找朋友兒歌。
三、巡視檢查:教師邊組織活動,邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識,防止幼兒不假離開活動場地,杜絕意外事故發(fā)生,確;顒影踩。
四、指導活動:主要是指導幼兒花帽帶端正,辨別花帽型,怎樣認識小朋友。
五、活動小結:評比找朋友最快的一組。
六、附找朋友兒歌:頭戴小花帽,去找小朋友,找到小朋友,握手朝前走。
幼兒園找朋友教案 篇2
游戲名稱:找朋友
適用范圍:復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備:有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
。1)導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的'游戲。
。2)如,第一冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。”大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友!闭义e了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找!
。3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。
(4)這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣,在游戲中鞏固所學知識。
幼兒園找朋友教案 篇3
教案目標:
1、樂意學習兒歌。
2、大膽地表達自己的想法。
活動重難點:
重點:理解講衛(wèi)生的益處。
難點 :正確地給兒歌編排順序。
教案準備:
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
教案過程:
一 開始部分歌曲《找朋友》
二 進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物,他也想找他的好朋友,你們想知道他是誰嗎?(出示小豬)2、出示小豬后,那我們來看看這只小豬的臉上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教:對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊,他就大聲喊"小羊,小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥,就說:你不講衛(wèi)生,我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。
小豬找小兔,小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥,就說"你不講衛(wèi)生,我不和你玩,小兔對小豬擺擺手走了。
小豬找小雞,小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥,小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問:小豬找到好朋友了嗎?為什么?
小結:小豬不講衛(wèi)生,小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌,小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬,找朋友,找小羊,小羊搖搖頭,找小兔,小兔擺擺手,找小雞,小雞不開口,滿頭滿臉都是泥,誰愿和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法,怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?
幼(洗干凈)5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想,小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢?哦原來你們都會做很多事情啊!接下來小豬去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊,我愿和你做朋友。
小豬找小兔,小兔跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞,小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友,小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲,唱起了歌,真快樂。
教:小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?
幼:找到了,因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好,現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌,小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬,走走走,洗洗臉,洗洗手,干干凈凈講衛(wèi)生,我愿和他做朋友。
總結:前面小豬不講衛(wèi)生,所以他沒有找到好朋友,后面他把自己洗的干干凈凈的,所以他找到了好朋友。
8、現(xiàn)在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌(2-3遍),今天小豬找到他的`好朋友了,那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的,做個講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子。
三 結束部分你們愿不愿意做個講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子(愿意),那我就帶你們去找好朋友去。
幼兒園找朋友教案 篇4
【游戲目標】
1.進行奔跑練習,鍛煉身體。
2.學會在跑動的過程中,注意到老師的口令,提高幼兒注意力。
3.學會擁抱自己的伙伴。
4.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
【游戲準備】
1.知識經(jīng)驗:了解游戲的基本規(guī)則。
2.環(huán)境創(chuàng)設:較大的場地
【游戲過程】
1.老師組織幼兒圍成一個圈
2.準備運動
師:小朋友們,今天啊,婁老師要跟你們一起玩一個游戲,但是玩游戲之前呢,我們先來活動一下我們的手腳
3.向幼兒講解游戲的玩法以及規(guī)則。游戲開始(老師也站在圓圈之中,一起跑動,但不參與游戲)。
師:規(guī)則講解
4.教師總結經(jīng)驗,返回班級教室。
游戲玩法及規(guī)則:
教師下口令,圓圈開始以順時針或是逆時針方向跑動起來。喊著“跑跑跑,跑跑跑”,然后突然喊出一個數(shù)字,如“兩個”,則小朋友們必須立即找到另一個伙伴,變成兩個兩個抱在一起的形式。沒有成功組隊的幼兒將受到懲罰(如一個俯臥撐)。變換擁抱的.人數(shù),重復進行游戲。適當進行休息以及經(jīng)驗的總結。
【活動反思】
游戲過程中,小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈,現(xiàn)場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。
小百科:朋友是一個漢語詞語,拼音是péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。
幼兒園找朋友教案 篇5
活動目標
1、學會傾聽故事,并理解故事內容、
2、嘗試復述故事并體會其內容、
3、可以加入其他動物角色,使幼兒自由表演游戲、
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣、
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動、
教學重點、難點
重點:讓幼兒學會傾聽故事,理解故事內容、
難點:讓幼兒自己加入其他動物角色,讓幼兒自由表演、
活動準備
1、故事圖片及故事錄音、
2、動物(小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪)圖片及其頭飾若干、
活動過程
(一)開始部分、
通過談話,激發(fā)幼兒學習故事的樂趣、
教師:"小朋友,你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪里嗎?"請幼兒自由表述,教師進行引導性總結、
(二)展開部分、
1、導入故事內容、
教師:"小魚要找朋友,看看它找誰當朋友、"
2、傾聽故事,理解故事、
。ㄓ變郝犕旯适潞,教師提出問題、)
教師:"小魚找小雞做朋友,小雞是怎么回答的?"
教師:"小雞和小魚做朋友了嗎?為什么?"
幼兒互相討論,請個別幼兒回答、引導幼兒說出:"小雞不會游泳!"
教師:"小魚找小鳥做朋友,小鳥是怎么回答的?"
幼兒互相討論,請個別幼兒回答、引導幼兒說出:"小鳥不會游泳!"
教師:"小魚找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?"
教師:"小蝌蚪和小魚做朋友了嗎?為什么?"
幼兒互相討論,請個別幼兒回答、引導幼兒說出:"小蝌蚪會游泳!"
3、再次為幼兒朗讀故事、
引導幼兒仔細傾聽,請個別幼兒嘗試復述故事、
(三)結束部分、
教師和幼兒共同小結:"小魚會游泳,小雞會走不會游泳,小鳥會飛不會游泳、小蝌蚪會游泳,就和小魚做朋友了、小朋友回去想一想,小魚還能和誰做朋友呢?"
活動可以讓幼兒在嘗試表演游戲中自然結束、
教學反思
通過這節(jié)課的`學習,讓幼兒學會傾聽故事,理解故事內容、并且讓幼兒知道小動物(小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪)能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的了解本課的內容、讓幼兒學會復述故事,學會自由玩表演游戲。
幼兒園找朋友教案 篇6
活動目標:
1.探索1——10數(shù)與物相應。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與實物之間的關系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備:
以不同顏色圓點卡片與數(shù)卡1——10.
活動過程:
。ㄒ唬┱J識1——10數(shù)字。
1、教師將圓點散放在黑板上,提問:黑板上有什么?他們有什么不同?
2、教師:誰來把一樣的圓點放在一起,并且按數(shù)目的多少排隊?
3、教師:每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
4、 教師:圓點是怎樣排隊的?你能用你的數(shù)字卡片來找朋友嗎?
5、教師:為什么這個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?
6、 教師:那你們還知道3的前面是幾?3的后面是幾?
。ǘw驗物體與數(shù)字之間的關系。
1、教師出示1——10數(shù)字卡引導幼兒觀察,并提問,我們身邊有沒有物體與我們的數(shù)字卡片一樣?。
2、 教師指著4的卡片,提問:這個數(shù)字是幾?請找出物體與它相應。
3、教師:1個數(shù)字能找到不同物體的朋友?是什么樣的朋友?
4、教師:數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的.朋友的?
5、 教師引導幼兒總結:知道數(shù)字能表示相應物體的數(shù)量。
。ㄈ┯螒颍赫遗笥。
1、教師:根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數(shù),就請你在自己的卡片中找,把數(shù)字能表示相應的實物,這兩個數(shù)的好朋友舉起來。
2、 教師報1——10的任意一個數(shù),幼兒舉相應德物體卡。
3、該游戲重復多次后,可請幼兒兩隊一組,一人報數(shù),一人舉圖片卡,然后交換玩。
活動反思:
今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學《數(shù)字找朋友》的活動,重點是:認識1——10的數(shù)字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作,給每位幼兒準備了操作卡片,教具也做了精心的準備;顒又幸膊捎昧硕喾N教學方式,如:直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看,我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。
《綱要》中說:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。活動一開始就可以先出示一個數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請10個小朋友來排隊,一開始可能由于習慣的孩子們可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導幼兒以圖片的數(shù)量對對,即,有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來操作,進一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動,要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。
?數(shù)學教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認知興趣,探究欲望,幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索,運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來擺弄,而是要教會孩子們自我點數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對孩子們進行鼓舞與肯定,這樣他們才更會對數(shù)學活動產(chǎn)生濃厚的興趣!
幼兒園找朋友教案 篇7
活動設計意圖:
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動,往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什么別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒,便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現(xiàn)代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友
活動目標:
1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備:
1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程:
3、自編故事:《小豬找朋友》引出課題
4、 請幼兒猜測:你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
5、師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進行合理的.推斷。
重點:要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
6、師說出動物朋友的三個特征,請幼兒猜是什么動物?
7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個最明顯的特征。
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