幼兒園大班《風(fēng)》教案(通用19篇)
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班《風(fēng)》教案(通用19篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇1
活動目的:
1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
活動過程:
1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?
2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。
。1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。
(2)幼兒自己動手做小實驗:讓幼兒用自己的`小手扇動空氣,使空氣流動形成風(fēng)。
。3)小結(jié):空氣流動形成風(fēng),哪里有空氣流動,哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
。1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):扇的快,空氣流動的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動的慢,風(fēng)就小。
。2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。
4、玩紙屑。
。1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。
。2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論,教師講解。
(1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。
。2)小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個風(fēng)車,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇2
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子,并用攝 像機拍攝下來
指導(dǎo)要點:
1.活動重點:理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境
2.活動難點:理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點:通過觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境
活動過程:
1.猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。
小時搖動樹枝,大時推到房子
2.觀察討論,理解詩句。
(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問:
你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動態(tài))風(fēng)吹過時,樹兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說的?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過,風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里?草兒說:當(dāng)我的身體在輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。)
(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。提問:
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會給人們送來什么?
秋天是收獲的季節(jié),它會收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時候,空氣中會飄來什么香味?
冬季的'風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?
(幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。)
(3)請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會詩歌的語言美及意境美。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩
(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音
(2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)結(jié)合幼兒用書,自主朗讀。
4.討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化? 評價要素 是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。
活動建議:
可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。
風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花兒頻頻點頭,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊
春天,他吹綠了大地;
夏天,他送來了涼爽;
秋天,他飄來了果香;
冬天,他帶來了銀裝。
活動反思:
這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動做了個鋪墊。活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇3
活動目標(biāo):
1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識經(jīng)驗:幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動
猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。
提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容
“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下,冬季的風(fēng)會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)
“今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好!
教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”對繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗的幼兒,可主動教授沒有經(jīng)驗的幼兒,增強相互之間的交流。)
四、評價活動
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,幫助幼兒作品增加美感。
活動延伸:
安排一節(jié)語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容
活動反思:
畫風(fēng)環(huán)節(jié)中,我先與幼兒一起欣賞詩歌《風(fēng)》,然后引導(dǎo)幼兒在一定的情景,創(chuàng)造性的以自己對風(fēng)的感受畫出一些簡單的外界景物。我還要求幼兒在畫的`時候,明確風(fēng)是什么方向吹來的,那樹木花草就要向一個方向彎腰,在幼兒的作品中看出多數(shù)幼兒理解了風(fēng)的方向。
這個活動結(jié)束后,感到不足的是:引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫,這一點還不理想,作品的畫面顯得很單調(diào),不夠豐富。由于孩子的個別差異,不同發(fā)展水平幼兒的繪畫能力存在的差異,給他們的指導(dǎo)不夠。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇4
活動目標(biāo)
1.使幼兒知道秋天的天氣特征,感受秋天的涼意。
2.引領(lǐng)幼兒欣賞兒歌的韻律,體驗口頭創(chuàng)編兒歌的樂趣。
3.發(fā)揮幼兒的想象能力、觀察能力、動手操作能力,使幼兒享受角色扮演的樂趣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:絲巾;錄音機、音樂磁帶;圖畫紙、手工紙、彩筆、剪刀;風(fēng)鈴、風(fēng)車;紅旗等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:周末和家長帶孩子到野外去感受過秋天。
活動過程
1.兒歌導(dǎo)入
師:小朋友,今天老師帶來一首兒歌,你們猜猜是什么?
草兒遇我彎彎腰,
黃葉遇我飄呀飄,
風(fēng)箏遇我飛上天,
寶寶遇我加衣裳。
小朋友知道它是誰了嗎?風(fēng)爺爺?風(fēng)姐姐?春風(fēng)?現(xiàn)在是秋天,應(yīng)該是秋風(fēng)……
幼兒猜出后,教師給予鼓勵,并出示字卡“風(fēng)爺爺”“風(fēng)姐姐”“秋風(fēng)”,讓幼兒認(rèn)讀“秋風(fēng)”。
分析:幼兒比較喜歡猜兒歌,因為兒歌比較形象,容易理解。以兒歌的形式導(dǎo)入不僅吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠活躍課堂氣氛。出示字卡,使幼兒能積極參與閱讀過程。
2.討論秋風(fēng)
(1)談秋風(fēng)
師:小朋友是怎樣知道秋風(fēng)來了呢?
幼:秋風(fēng)來了,頭發(fā)都飛起來了、樹葉飄下來了、樹葉變黃了、小草也變黃了。
師:秋風(fēng)會到哪里去?
幼:秋風(fēng)會來到森林里、草地上、田野上、農(nóng)民家、來到我們幼兒園里……
(2)感受秋風(fēng)
師:秋風(fēng)來了會給你帶來什么感覺?
幼:秋風(fēng)讓我起床感覺涼涼的,吹到我的臉上緊繃繃的,讓我睡覺香香的,再沒有夏天的煩惱了,讓我上幼兒園時多穿了一件衣服……
(3)模仿風(fēng)吹的動作
師:我們一起用身體模仿一下秋風(fēng)吹的動作吧。(幼兒模仿)
師:小草、小花遇到秋風(fēng)會怎樣?
教師放秋風(fēng)起的音樂,幼兒根據(jù)經(jīng)驗用動作模仿小草彎腰、黃葉飄等情景。
分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒通過說、感受、模仿秋風(fēng),發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造為,使他們能夠輕松、快樂地學(xué)習(xí)。
3.熟記兒歌內(nèi)容
師:小朋友,你們記住兒歌了嗎?
師:我們一起來念一遍兒歌吧。
請幼兒一邊念兒歌,一邊模仿小草彎腰、黃葉飄、風(fēng)箏飛、寶寶穿衣的動作。
師:我們邊念兒歌邊做動作,好嗎?
鼓勵幼兒把自己創(chuàng)編的動作與兒歌相匹配,以利于理解、熟記兒歌內(nèi)容。
4.啟發(fā)幼兒想象
教師啟發(fā)幼兒想象小草、黃葉、風(fēng)箏和寶寶遇到風(fēng)的時候可能會出現(xiàn)的其他情形。
師:小草被秋風(fēng)吹的時候還會怎樣?
幼:小草被風(fēng)吹得搖搖頭、點點頭、微微笑、招招手……
師:黃葉被秋風(fēng)吹的時候又是怎樣的?
幼:黃葉跳著舞從樹上下來,黃葉唱著歌飄下來,黃葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)下來……
師:其他東西被秋風(fēng)吹的時候又會是怎樣的呢?
幼:衣服會飛起來;稻谷在田里擺來擺去;國旗在天空飄呀飄……
分析:這一環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的觀察能力,為下面創(chuàng)編兒歌做鋪墊。
5.創(chuàng)編兒歌,并配上動作演示
師幼共同念兒歌。
小草遇我彎彎腰,
黃葉遇我飄呀飄,
風(fēng)箏遇我飛上天,
寶寶遇我加衣裳。
師:兒歌每一句中都有相同的什么字?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)句式:……遇我……,出示句式字卡認(rèn)讀)
師:根據(jù)秋天的變化,我們來仿編剛才的'兒歌,好嗎?(幼兒自由創(chuàng)編,教師收集幼兒創(chuàng)編的句子)
小草遇我點點頭,
風(fēng)車遇我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),
紅旗遇我飄呀飄,
黃葉遇我跳跳舞,
樹葉遇我飛呀飛,
稻谷遇我擺擺擺,
菊花遇我開呀開,
小朋友遇我哈欠。
教師和幼兒一起將總結(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容整理成完整的兒歌。
分析:幼兒根據(jù)秋天的特征,創(chuàng)編兒歌,調(diào)動了已有的經(jīng)驗,通過口頭創(chuàng)編兒歌發(fā)展了語言能力和創(chuàng)造力。
6.師幼一起自制景物頭飾
教師和幼兒一起制作小草、樹葉、菊花、稻谷、果樹等的頭飾。
師:秋風(fēng)讓我們那么快樂,我們一起動手來做一做秋天的景物讓秋風(fēng)吹起來,好嗎?
師:我們可以制作一些什么樣的秋天景物呢?
幼:我要做一朵菊花;我要做一棵柳樹,不對,柳樹不是秋天的景物,那我做一棵紅紅的楓樹吧,吹起來多美呀;我要做一棵長滿果子的大樹……
幼兒自由討論、交流,教師進(jìn)行小結(jié)。
師:我們一起來動手吧。
分析:幼兒和老師一起動手自制頭飾,使孩子們嘗試了制作的快樂。同時,為即將進(jìn)行的游戲做好了鋪墊。
7.游戲:“逛公園”
部分幼兒拿著自己制作的景物裝點“公園”,把它們當(dāng)做公園里秋天的景物,部分幼兒拿著紅旗、風(fēng)箏、風(fēng)鈴、絲巾等扮演各種逛公園的游客走動。
老師播放音樂,當(dāng)風(fēng)聲經(jīng)過的時候,幼兒要表現(xiàn)出被風(fēng)吹動的姿態(tài)。如拿風(fēng)鈴的幼兒吹動風(fēng)鈴“叮咚叮咚”響,扮演黃葉的幼兒旋轉(zhuǎn)并表現(xiàn)被風(fēng)吹的樣子,拿風(fēng)車的幼兒跑動讓風(fēng)轉(zhuǎn)起來……幼兒輪換角色做游戲。
分析:讓幼兒扮演各種角色進(jìn)入游戲情境,激發(fā)了幼兒參與活動的熱情。游戲中孩子們體會到了秋天的特征,同時也感受到了游戲的快樂。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇5
活動目標(biāo):
1、體驗風(fēng)無處不在的樂趣。
2、知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。
3、能根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試用各種方法來造風(fēng)。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、材料:電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙(如硬紙片、報紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:小風(fēng)扇兒歌及游戲。
活動過程:
一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)
三、說說風(fēng)
四、幼兒大膽思考,用各種材料制作出風(fēng)。
活動延伸:
制作風(fēng)車
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的.事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇6
設(shè)計理念:
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
設(shè)計思路:
故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,那么,風(fēng)的特點是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識“風(fēng)嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個個畫面中,仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來,并通過模仿來體驗風(fēng)大風(fēng)小的特點。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過了解自然界風(fēng)的變化,體驗風(fēng)與人們的密切關(guān)系。
3.知道用植樹造林,來保護自然我們的大自然。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
2、難點:了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過大的風(fēng)帶來的危害。
活動準(zhǔn)備:
風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;
2.白板、投影儀、電腦;
3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個。
4.視頻短片《風(fēng)》
活動過程:
一、導(dǎo)入動畫形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。
點擊出現(xiàn)畫面一:風(fēng)嘟嘟
1.提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)
師:風(fēng)嘟嘟會變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測、討論。)
師:我們一起來看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
二、欣賞,分析理解故事
1.討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?
師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
點擊畫面二:出現(xiàn)五個風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。
提問:它的動作有哪些?請你模仿一下。
師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說,并模仿出來。
。ㄓ變鹤屑(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)
教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動作,來體驗風(fēng)大風(fēng)小的特點。
2.分段欣賞,理解故事
師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。
提問:風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動,草地上的花、樹有什么變化?
風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們怎么了?
風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點力氣吹,大地又怎么了?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?
清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?
人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。)
三、討論、了解風(fēng)對人類的影響
1.比較討論風(fēng)與人類的.關(guān)系。
提問:你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
。L(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)
小結(jié):
雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時會傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點擊出現(xiàn)畫面九
出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。
提問:人們是怎樣利用風(fēng)的?
引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗風(fēng)與人們密切的關(guān)系。
3.欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹造林
師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對人們既有好處也有壞處。
提問:風(fēng)給我們帶來了哪些危害?
提問:人們在干什么?為什么要植樹造林?
小結(jié):為了減輕風(fēng)對人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護自然。
四、游戲:變魔術(shù)
請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動作。
扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。
活動反思:
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導(dǎo)性就加強了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇7
活動目的:
1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風(fēng)的存在,體驗同伴合作成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象,能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)來了的事物的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
自制ppt課件(被風(fēng)刮起的景物),及錄音《風(fēng)的聲音》
實物:紗巾
幼兒已有風(fēng)的'生活經(jīng)驗
活動過程:
開始部分:
聽聲音導(dǎo)入
教師播放風(fēng)的錄音:你聽到了什么聲音?是誰來了?
你喜歡風(fēng)爺爺嗎?喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)?為什么?
基本部分:
一、辨別風(fēng)爺爺
1、欣賞歌曲:
教師:風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r候是什么聲音?高興的時候呢?
請小朋友閉上眼睛,聽一段音樂,,靜靜地和風(fēng)爺爺來個親密接觸吧,讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹,感覺一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的?(我們閉上眼睛)
2、幼兒用語言描述感覺。
教師:剛才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂,那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心情如何呀?為什么?音樂聽上去感覺怎樣?
二、唱風(fēng)爺爺
1、教師:今天來做客的一定是個小風(fēng)爺爺,那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)該感覺是怎樣的呢?你們怕不怕?
春天,我們北方的城市風(fēng)沙特別大,你們怕不怕?我也不怕!現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢!”
2、教師:你們聽到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說得?(幼兒識記歌詞)
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺:“我很勇敢!”,就請你勇敢的站出來,跟我一起唱吧!
三、感受風(fēng)爺爺
1、請幼兒觀看演示課件,找風(fēng)爺爺。
教師:風(fēng)爺爺會捉迷藏,就是不出來,到底去哪里呢?它走過許多地方,你看…(教師演示PPT)
請幼兒用語言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^的景物變化。
2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。
教師:快來跳跳風(fēng)爺爺來了以后發(fā)生的事情吧!用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。(幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下,大膽地用動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹頃r的變化:落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn);絲巾在風(fēng)中輕輕移動;樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響;晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞;路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚飛舞;操場上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動等情景,重點讓幼兒合作表現(xiàn))
結(jié)束部分:
幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲
1、交待游戲規(guī)則:
教師:我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家,風(fēng)爺爺在哪里?
唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個部位都不動,誰動了就算是被風(fēng)刮走了,或者害怕風(fēng)爺爺,回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結(jié)束部分:
到室外找找風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇8
活動目標(biāo):
1.初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規(guī)律。
2.通過猜謎語、討論等活動,認(rèn)識各種自然現(xiàn)象,豐富知識和詞匯。
3.積極參與游戲活動,對識字活動產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
1."風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。
2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了,雨來了》。
活動過程:
1.通過猜謎語的方式,引起幼兒的興趣。
教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
千條線,萬條線,落到河里看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風(fēng))一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)幼兒猜謎底,教師出示相應(yīng)的圖片。
2.出示漢字卡片,嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的.漢字。
教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個別幼兒讀漢字,再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字,注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
3.組織幼兒討論,了解各種自然現(xiàn)象,感知相應(yīng)的漢字。
教師:除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象,你還見過哪些自然現(xiàn)象?
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗,在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
教師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說出許多自然現(xiàn)象,而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。
4.開展閱讀活動,感知漢字的基本規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師:這是什么漢字?這兩個漢字有什么相似的地方?為什么有"雪"和"雨"字頭呢?
5.豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風(fēng)",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的風(fēng)?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
出示漢字"云",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的云?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
6.閱讀游戲"風(fēng)來了,雨來了"。
教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師介紹游戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風(fēng)"就說"風(fēng)來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當(dāng)四個漢字念完后,繼續(xù)念兒歌做動作,當(dāng)念到"屁股"時,大家可以任意做一個動作或造型,不能說話,也不能動,誰動了,游戲重新進(jìn)行。
幼兒開展游戲2到3遍。
7.教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片,帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇9
活動目標(biāo):
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2、動手"制造風(fēng)",感受風(fēng)的力量和等級。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備:
注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
活動過程:
一、動手實驗,了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個氣球,并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動。
師:氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因為有"氣"進(jìn)入氣球。)"氣"從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的"氣"從哪兒來?(從空氣中來。)
小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2、教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到"風(fēng)"。
師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。
小結(jié):當(dāng)打開電風(fēng)扇時,由于空氣流動,我們感覺到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時,空氣不流動,所以就沒有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。
二、幼兒實驗,加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識
1、小朋友選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風(fēng)。
3、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車,汽車開動,快跑的時候)。
三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類。
1、根據(jù)活動準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風(fēng)。
(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)
教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏,二級風(fēng)來吹臉面,三級風(fēng)吹葉動彩旗飄,四級風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
2、實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(有點涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺風(fēng)很熱很干燥
點燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié):小朋友了解了判斷風(fēng)的.等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
教學(xué)反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng);顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件!被顒又校變和ㄟ^ “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇10
活動目標(biāo):
1、通過實驗,感受、了解風(fēng)速的不同。
2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動重點:
了解風(fēng)的好處與壞處
活動準(zhǔn)備:
風(fēng)車、課件
活動過程:
一、出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。
師:看,今天我為小朋友們帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?
師小結(jié):原來是因為有風(fēng)吹著,所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了!
二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車,感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師:淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來,小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來吧。ㄓ米齑怠⒂檬稚龋
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動,觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師:你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎?
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎?怎么不一樣?
師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
風(fēng)娃娃要休息了,我們快把風(fēng)車送回家吧!
三、通過故事,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事,仔細(xì)看,風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻:風(fēng)娃娃的故事)
四、通過觀察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們,剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處,老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下,但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面,所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事?(課件展示:《選一選》)
1、師:我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的.生活帶來的危害呢?
師小結(jié):我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報,提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng),想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結(jié):生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。
五、游戲:"風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風(fēng)吹樹苗的游戲,起立。
我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽,然后吹來了微風(fēng)(微動);接著又吹來了大風(fēng)(晃動);吹來了龍卷風(fēng)(被吹倒了),怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢?(所有小樹苗聚在一起)
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇11
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
指導(dǎo)要點:
活動重點:理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
活動難點:理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
活動過程:
1.觀察討論,理解詩句。
提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)
2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)
。1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
。2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
。1)教師有感情地朗讀一遍。
。2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
。3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)幼兒自主朗讀。
4.教師小結(jié)。
教學(xué)反思:
這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的.語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動做了個鋪墊;顒又校揖o緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
小百科:風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇12
活動意圖:
風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,風(fēng)是一個抽象的概念,風(fēng)是無形的,對風(fēng)的認(rèn)識只能憑感知覺來完成。開展此次活動《風(fēng)來過了》。培養(yǎng)孩子們的.興趣,積極引導(dǎo)他們的自然科學(xué)興趣和探索意識。
活動目標(biāo):
1、了解風(fēng),體驗與風(fēng)游戲的樂趣。
2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景,仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹欤?/p>
2、風(fēng)看不見,摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎?
二、詩歌《風(fēng)》
1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。
說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。
2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的?
3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。
三、仿編詩歌
1、結(jié)合生活經(jīng)驗,嘗試仿編詩歌。
活動延伸:
回憶風(fēng)對物體的影響,如街上飛舞的報紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。
附:《風(fēng)》
你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風(fēng)在談話。
你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你看樹葉在點頭,那是風(fēng)兒在樹林里走。
活動反思:
活動中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來了,有什么方!法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創(chuàng)編,擴大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇13
設(shè)計意圖:
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園,常聽到孩子們在議論:我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活,特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計了此次活動,讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識它。
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的,初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動過程:
1.引出課題:(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽,是什么聲音?
提問:平時,你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了,身邊的事物會怎么樣?
2.探索風(fēng)的成因。
(1)想一想,試一試:怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?
教師引導(dǎo)幼兒用自己的`小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié):空氣流動形成風(fēng),哪里有空氣流動,哪里就有風(fēng)。扇的快,空氣流動的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動的慢,風(fēng)就小。
(2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外,還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?
出示各種材料,幼兒動手實驗。
你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?
(3)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。
3. 了解風(fēng)的好處與壞處。
(1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
幼兒討論。
(2)觀看課件,了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?
教師小結(jié):風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有時風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
(3)可是風(fēng)兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?
小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
4.游戲:風(fēng)來了。
幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求,如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。
5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個風(fēng)車,帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
活動反思:
在教學(xué)風(fēng)這一課時我想,風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生,現(xiàn)在正好是春天,春風(fēng)娃娃無時不在身邊,何不借此機會讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢?所以,課前,我和孩子們一起在操場上與風(fēng)玩耍,看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設(shè)計,體現(xiàn)了語文既生活,生活既語文,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不一定非在教室中學(xué),生活處處皆語文。另外,通過學(xué)生親身感受,再結(jié)合平時的生活積累,能一下開拓學(xué)生的思維,所以,孩子們說出了許多精彩的語句,如:風(fēng)娃娃象魔術(shù)師,他一點,小草就綠了;風(fēng)娃娃象姐姐的手,摸在臉上軟軟的、暖暖的;風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因為孩子們對風(fēng)有了親身感受,有了深刻的體驗,所以他們能很快把思維融入到課文文本中,做到了學(xué)生情感與文本合二為一,達(dá)到了較好的教學(xué)效果;教學(xué)中,通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,更深的體會到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計了“尋找風(fēng)娃娃”的活動,把學(xué)生的思維引向縱深,進(jìn)而續(xù)寫詩歌,讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。
總之,整節(jié)課,我以學(xué)生為主體,以興趣引導(dǎo),學(xué)生想象豐富,感情充沛,充分體驗到了語文學(xué)習(xí)的快樂。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇14
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過實驗知道風(fēng)的成因,掌握風(fēng)的特征。
2、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
4、了解風(fēng)的用途與危害。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察風(fēng),并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點:讓幼兒掌握風(fēng)的基本特征及其對人類的益害。
難點:了解風(fēng)的成因。
活動準(zhǔn)備:
1、課前讓幼兒認(rèn)識空氣。
2、各種能產(chǎn)生風(fēng)的東西(如:氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等)。
3、自制小風(fēng)車、自制風(fēng)鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺扇、歡快的音樂。
4、自制有關(guān)風(fēng)的多媒體課件。
活動過程:
一、活動開始
幼兒在室外隨著歡快的音樂自由玩風(fēng)車、風(fēng)鈴(引起興趣),并親身體驗風(fēng)給人的感覺,風(fēng)是看不見、摸不著的,但皮膚能感覺到;厥覂(nèi)隨音樂自由玩風(fēng)車,教師在幼兒玩風(fēng)車的過程中隨機提問:你的.風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)起來的?為什么跑起來風(fēng)車就轉(zhuǎn)了?為什么跑起來就有風(fēng)呢?風(fēng)是怎樣形成的?
二、探索風(fēng)的秘密
(一)了解風(fēng)的形成
1、幼兒自己動手操作了解風(fēng)的成因
小朋友的風(fēng)車在院子里都能轉(zhuǎn)起來,咱們回到教室看看風(fēng)車還能轉(zhuǎn)起來嗎?回教室讓幼兒把風(fēng)車固定在橡皮泥上,引導(dǎo)幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,幼兒在輕松的活動氛圍中各自進(jìn)行操作,幼兒操作時教師抓住時機進(jìn)行引導(dǎo),利用人們周圍到處都有空氣這一知識經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒說出空氣流動就能產(chǎn)生風(fēng)。
2、看錄像《風(fēng)是怎樣形成的》了解自然界中風(fēng)形成的原因。
剛才小朋友用扇子煽動周圍的空氣,空氣流動起來就形成了風(fēng),那么天空中刮風(fēng)是有人在煽扇子嗎?(放錄像,幼兒看完后自由發(fā)言)
小結(jié):空氣有冷的,有熱的,熱的空氣輕,往上跑,冷的空氣馬上跑過來補充,這樣自然界中的空氣自然流動就形成了風(fēng)。
(二)了解風(fēng)的特點
1、讓幼兒快速煽扇子,慢速煽扇子,說出自己的感覺,把電扇開大、開小,讓幼兒觀察不同風(fēng)速下風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢。
小結(jié):空氣流動的快,風(fēng)就大,空氣流動的慢風(fēng)就小,風(fēng)是看不見,抓不著的,但能感覺到。
2、讓幼兒利用已知經(jīng)驗說出風(fēng)的種類:頂風(fēng)、順風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)、龍卷風(fēng) 、西南風(fēng)、東北風(fēng)、颶風(fēng)、臺風(fēng)等。
三、了解風(fēng)與人類的關(guān)系
1、先讓幼兒討論風(fēng)與人類的關(guān)系,說一說風(fēng)的用途與危害,再播放錄像片。
小結(jié):天氣熱時,微風(fēng)吹來,我們會感到很舒服,風(fēng)會幫助我們把濕衣服吹干,風(fēng)能吹動帆船,風(fēng)能傳播花粉,風(fēng)還能發(fā)電等。
臺風(fēng)會吹翻海上的船只,吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍卷風(fēng)會卷走人畜。
2、提問幼兒喜歡什么樣的風(fēng)?
3.讓幼兒想一想怎樣利用風(fēng)給人們帶來更多的好處?怎樣減少風(fēng)災(zāi)?并教給幼兒大風(fēng)來臨時的自我保護方法。
四、活動延伸
幼兒在水中玩小帆船,并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來。
活動反思:
在活動準(zhǔn)備中,我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視頻,幼兒在活動中的興趣一直很高,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但在活動的延伸過程中,幼兒在水中玩小帆船,并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來,這一環(huán)節(jié)效果不是太理想,幼兒太多,裝水的器具空間太小,這也是條件所限制的,我以后要給幼兒提供更大更合適的空間。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇15
活動目標(biāo)
1、通過感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息,理解詩歌內(nèi)容。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,積極表達(dá)自己的感受。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、讓幼兒嘗試敘述詩歌,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點、難點
1、 理解詩歌內(nèi)容
2、 讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境
活動準(zhǔn)備
1、帶幼兒觀察過風(fēng)吹過樹、湖面等的景象
2、將詩歌內(nèi)容制作成圖片,另制作一套與之相對比的(無風(fēng)時的景象)圖片,
3、制作配樂詩朗誦。
活動過程
1、師出示對比的圖片(無風(fēng)時的情景),引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么?
。ㄓ變海哼@是一條小河,還有一棵柳樹,天上下著小雨……)
2、師出示與詩歌內(nèi)容相同的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察同樣的場景,有了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?
。ㄓ變海盒『由系乃畡恿,河面上有波浪了,柳樹的樹枝動了,樹葉好象在跳舞,樹葉飄起來了,小雨有點斜斜的……)
。ㄓ變海阂驗橛酗L(fēng)吹到小河里了,因為風(fēng)過來啦,風(fēng)吹得樹葉好象跳起了舞,小雨是被風(fēng)吹的.有點歪了……)
教師以詩歌中的句子小結(jié):河面上出現(xiàn)了波紋,這是為什么?綠葉快樂地跳舞,這是為什么?
細(xì)雨斜斜地下著,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。
3、欣賞配樂詩朗誦。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住詩歌。
5、請小朋友為這首詩歌取個名字。
。ㄓ變海猴L(fēng),風(fēng)來啦,風(fēng)娃娃做游戲,風(fēng)寶寶,調(diào)皮的風(fēng)娃娃……)
。ń處煟盒∨笥颜f的都不錯,那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風(fēng)娃娃,請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風(fēng)娃娃》)
幼兒集體朗誦詩歌一遍。
6、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩歌,把自己對風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩句表達(dá)出來。
教師提示語:風(fēng)娃娃可喜歡做游戲了,小朋友們想想看風(fēng)娃娃除了會在河面上、樹葉間、小雨中做游戲,還會在哪里做游戲呢?
(幼兒:在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……)
教師提示語:當(dāng)風(fēng)娃娃來到這些地方做游戲時,會發(fā)生什么事情呢?請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。
。ㄓ變簞(chuàng)編一:小草悄悄的彎下了腰,這是為什么?花兒輕輕地點點頭,這是為什么?紅旗嘩嘩地飄動,這是為什么?裙子快樂地跳舞,這是為什么?海面上翻起了浪花,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)
。ㄓ變簞(chuàng)編二:頭發(fā)輕輕地飄起來,這是為什么?風(fēng)車呼呼地旋轉(zhuǎn),這是為什么?窗簾快樂地跳舞,這是為什么?風(fēng)箏高高地飛翔,這是為什么?書頁嘩嘩地翻動,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)
7、結(jié)束。
教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風(fēng)娃娃》。”
教學(xué)反思
一般詩歌教學(xué)中的圖片或者教具都是根據(jù)詩歌的內(nèi)容繪制成就行了,但我覺得這次的活動如果單純根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制一套圖片,幼兒的注意力往往會放在圖片上有些什么景物,而不去關(guān)注引起這種景象的原因,怎樣才能將幼兒注意力的重點引導(dǎo)到是因為有了風(fēng)才會使景物變成這樣的呢?于是我又增加了一套對比的圖片(景物相同,只是沒有風(fēng),一切都是平靜的)在教學(xué)中我首先出示對比圖,讓幼兒觀察圖上有些什么?然后再出示詩歌內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察同樣是這三個場景,有了怎樣的變化,為什么會有這種變化,這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點——“風(fēng)”上面,后面的教學(xué)也就容易多了
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇16
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱歌曲,嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象。
2、樂意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象,體驗風(fēng)來了事物的變化。
3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,發(fā)聲練習(xí)
。▋r值點:打開歌喉,建立音樂常規(guī))
發(fā)聲練習(xí)《問好歌》
復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》
要求:演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》
引導(dǎo)語:剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了,那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風(fēng))
過渡語:是呀,風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問:你們喜歡風(fēng)爺爺嗎?為什么?
小結(jié):有人喜歡風(fēng)爺爺,因為它能讓樹葉落下來,能讓小雨點從天空掉下來,能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風(fēng)爺爺,可能是因為風(fēng)爺爺脾氣不好,變的太大了,給我們帶來了不方便。今天我們一起來聽一首關(guān)于風(fēng)爺爺?shù)?歌曲,聽聽今天風(fēng)爺爺心情怎樣?
1、欣賞歌曲,熟悉旋律
關(guān)鍵提問1:今天風(fēng)爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?
小結(jié):今天風(fēng)爺爺心情比較好,可能刮的是小風(fēng),所以感覺開心的,舒服的,輕松的。
2、再次欣賞歌曲,理解歌詞
關(guān)鍵提問:你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么?
小結(jié):風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕,風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
3、學(xué)唱歌曲
。1)幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
。2)分男女生演唱。
三、表達(dá)表現(xiàn)
。▋r值點:放松身體,嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時事物的變化)
引導(dǎo)語:風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞,我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范,每句話開始時飛舞,最后一個字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問:我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?
小結(jié):原來,要聽清楚樂句,每一句話開始時飛舞,唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求:
1、可以多一些翩翩起舞的動作,可以是旋轉(zhuǎn)的,可以是移動的····
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
活動延伸:
。▋r值點:親身感受風(fēng),體驗風(fēng)吹在身上的舒服)
引導(dǎo)語:到室外找找風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇17
設(shè)計意圖:
本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計,以常見的自然現(xiàn)象“風(fēng)”為載體,讓幼兒了解風(fēng)也是可以制造的,引導(dǎo)幼兒積極主動地探究環(huán)境、與環(huán)境互動,從而直觀、形象、生動地獲得有關(guān)風(fēng)的認(rèn)識。
活動目標(biāo):
1.讓幼兒了解風(fēng)的存在和特點;
2.讓幼兒知道風(fēng)也是可以制造的
3.培養(yǎng)幼兒觀察實驗的精神
活動準(zhǔn)備;
扇子塑料袋掛圖
活動過程:
1.進(jìn)場音樂《柳樹姑娘》;
2.引出:
1.提問幼兒柳樹姑娘的辮子被什么一吹甩進(jìn)池塘的?幼兒回答:風(fēng)
2.教師帶領(lǐng)幼兒摸一摸,抓一抓四周,讓幼兒體會到風(fēng)看不見,摸不到的,還可以讓幼兒用鼻子聞聞,看看幼兒摸到什么?抓到什么?聞到什么?
教師小結(jié):
風(fēng)是摸不到也抓不到的,它沒有固定的`形狀,是沒有顏色沒有味道的。
3.啟發(fā)幼兒:有風(fēng)的時候,小朋友是怎么知道的呢?
4做實驗讓幼兒觀察;
請一個小朋友,來到黑板前,用扇子扇動黑板上柳樹姑娘的辮子,然后在請幾個先朋友分別用扇子來煽動對方小朋友的眼睛、耳朵、皮膚來感覺風(fēng)的存在
教師小結(jié):當(dāng)風(fēng)來的時候我的頭發(fā)會飄起來,耳朵會聽見有風(fēng)吹過的聲音眼睛遇到風(fēng)的什么會閉起來。皮膚會感到有一絲絲的涼。
1.請幼兒思考,風(fēng)是怎么來的?如果沒有風(fēng),我們可不可以自己制造風(fēng)?該如何制造呢?
教師小結(jié):
空氣在向上流動的時候遇到熱氣或是冷氣的時候發(fā)生的摩擦叫做風(fēng)。
4.總結(jié),這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng),小朋友知道風(fēng)是可以制造的,知道了的風(fēng)是怎么制造出來的了.
5.好現(xiàn)在老師帶著小朋友一起來制造風(fēng)好不好,在我們制造風(fēng)的什么要說:小嘴一吹,扇子揮一揮,紙張甩一甩,啊,風(fēng)來了。幼兒和老師一起讀
6.將準(zhǔn)備好的塑料袋、扇子發(fā)給下朋友,讓幼兒互相風(fēng)向制造風(fēng)的快樂。
活動延伸:
帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找屬于自己的風(fēng)分享給自己的好朋友!
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇18
活動目標(biāo):
1.初步了解風(fēng),體驗與風(fēng)游戲的樂趣。
2.運用圖象表征的手段表達(dá)對風(fēng)的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對風(fēng)的認(rèn)識程度。
活動過程:
1.風(fēng)在哪里。
帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓,體會風(fēng)是看不見、摸不著的。
2.畫風(fēng)。
欣賞詩歌《風(fēng)來過了》,知道風(fēng)雖然看不見、摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。
組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。
在小組討論的基礎(chǔ)上,幼兒分組畫風(fēng)。
回憶風(fēng)對物體的`影響。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
1.討論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風(fēng)?還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。(引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng))。自己喜歡什么風(fēng)?為什么?
2.幼兒繪畫活動:
選擇自己喜歡的風(fēng)進(jìn)行繪畫。
能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。
愿意講述自己喜歡的風(fēng)。
幼兒園大班《風(fēng)》教案 篇19
一、設(shè)計思路:
1、指導(dǎo)思想:
大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗,他們想說,但由于部分幼兒年齡偏小,他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,平時的生活中和活動中他們好學(xué)、好問,對事物的好奇心強,為滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)他們對詩歌的興趣,我以自然現(xiàn)象中的風(fēng)為切入點,設(shè)計了語言活動《風(fēng)在哪里》。在本節(jié)活動中,注意調(diào)動幼兒的主動性,擴展幼兒的想象力,鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語言的能力,在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。我采用了逐層深入,環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動,基本流程為:感官激趣——欣賞理解——深化知識——學(xué)習(xí)朗誦————游戲體驗——仿編詩歌——活動延伸。通過感官去感受美,用語言來表達(dá)美,進(jìn)而激發(fā)孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗朗誦和仿編,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、活動目標(biāo):
知識目標(biāo):體驗詩歌中所蘊含的美感,感受詩歌的`意境美。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)詩歌語言,嘗試創(chuàng)編詩歌。
情感目標(biāo):體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣及成功的喜悅。
3、活動重、難點:
[重點]:體驗詩歌中所蘊含的美感,感受詩歌的意境美。
[難點]:學(xué)習(xí)詩歌語言,嘗試創(chuàng)編詩歌。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒提前觀察風(fēng)吹過時物體的變化。
2、春天草地的場景。
3、相關(guān)課件。
4、多于幼兒人數(shù)的圖片若干張。
三、活動過程:
(一)游戲情境的導(dǎo)入:
1、小朋友,今天天氣真好,我們一起到草地上玩一會吧。(師同幼兒一起隨音樂入場)
2、小朋友,我們在草地上坐一會兒吧。小朋友們,你們都看到了什么?(重點引導(dǎo)幼兒把自已觀察到的用語言表述出來)
3、(播放風(fēng)聲)小朋友,你們聽這是什么聲音?哦,原來是起風(fēng)了,風(fēng)來的時候,周圍的一切有什么變化,我們一起來看一看。
。ǘ┯螒蚧顒拥臏(zhǔn)備:
1、小朋友,你們知道嗎,風(fēng)可是大自然中神奇的魔法師,當(dāng)風(fēng)吹過的時候,大自然有著神奇的變化。我們先來看一看,當(dāng)風(fēng)吹過的時候,樹兒有什么變化。(播放課件,重點幼兒用自已的語言表述自已的觀察)
2、小朋友,我們一起來聽聽樹兒是怎么說的。(播放課件,欣賞詩中優(yōu)美的語言)
3、小朋友們,剛才我們聽到了一個特別好聽的詞“翩翩起舞”,誰能根椐自己剛才的觀察,說一說“翩翩起舞”的意思。
4、同法感知詩的2、3句。
5、小朋友們,風(fēng)在哪里,風(fēng)就在我們身邊。它帶給樹兒、花兒、草兒優(yōu)美的姿態(tài)。那么風(fēng)帶給四季什么變化呢?
6、引導(dǎo)幼兒欣賞詩的后4句。
7、師配樂朗誦詩歌。
8、組織幼兒分角色朗誦。
。ㄈ┯螒蚧顒舆^程:
1、小朋友,你們看,誰來了,哦,原來是風(fēng)娃娃,它想和我們班的小朋友做游戲,游戲的名字就叫做風(fēng)娃娃。大家愿意嗎?
2、師作具體的游戲要求:邀請一位小朋友扮演風(fēng)娃娃,在圈中自由做風(fēng)娃娃的各種動作,其它幼兒手拉手拉成一個較,邊走邊念兒歌:刮大風(fēng),下大雨,里面有個風(fēng)娃娃,誰想和我做朋友。兒歌念完,風(fēng)娃娃指向誰,誰就要站在圈中間,用“當(dāng)xx的時候,那是風(fēng)兒吹過”說一句話,說對的幼兒成功成為下一個風(fēng)娃娃,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、組織幼兒試著根椐自已所帶的圖片,用“當(dāng)xx的時候,那是風(fēng)兒吹過”說一句話,同伴之間相互說一說。
4、組織幼兒游戲。
。ㄋ模┯螒蚧顒拥耐卣梗
小朋友,大家喜歡這個游戲嗎?下去之后還可以和小伙伴繼續(xù)玩這個游戲。小朋友們,風(fēng)還經(jīng)過了哪些地方,風(fēng)兒吹過的時候它們有什么變化,試著把自已的觀察與發(fā)現(xiàn)編進(jìn)詩歌里,明天讀給老師小朋友們聽,好嗎?
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