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小班“一步一步走啊走”閱讀教案

時(shí)間:2022-08-27 12:10:34 幼兒教案 我要投稿

小班“一步一步走啊走”閱讀教案3篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小班“一步一步走啊走”閱讀教案,歡迎閱讀與收藏。

小班“一步一步走啊走”閱讀教案3篇

小班“一步一步走啊走”閱讀教案1

  作品分析:

  小班的孩子年齡小,愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中,孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路,整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此,我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單,適合小班的年齡,故事趣味性強(qiáng),畫面豐富,富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動物走路時(shí),孩子們比較感興趣。

  活動目標(biāo):

  1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步X啊X”

  2. 通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子,感受繪本的情趣。

  活動準(zhǔn)備:郊游的音樂(事先已聽過郊游的音樂),PPT、故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入

  師:寶寶們,聽聽這是什么音樂?(郊游)是啊,來聽著音樂我們一起走一走(隨著節(jié)奏一邊走一邊說:一步一步走啊走)

  2.通過觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容,知道故事中小動物走路的樣子

  (1)師:“你們喜歡在郊游嗎?(喜歡)還有很多朋友也喜歡郊游呢!

  出示PPT師:“孩子們,快看!誰來啦?”(小弟弟)“我們跟他問個(gè)好吧!”(小弟弟,你好)“我們帶小弟弟去郊游,好嗎?”(好)師“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟還小,我們一起告訴他:‘小弟弟一步一步走啊走’!(師帶著孩子們說一步一步走啊走)”

 。2)師:在去郊游的路上,小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢(會、不會)我們一看,誰來了?(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟,那寶寶們,小烏龜是怎么走的?(爬的)那我們帶著小烏龜一起去(小烏龜,一步一步爬呀爬)

 。3)師邊說邊打開PPT,小烏龜一步一步爬啊爬,遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們,你們愿意帶它一起去嗎?(愿意)那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的(孩子們,自由學(xué))怎么走路的?(請一個(gè)走的好的孩子上來表演)搖搖擺擺走路的。是啊,大白鴨一步一步搖啊搖。

 。4)寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了這么多的'小動物,那你猜猜看,我們還會遇到哪些小動物呢?(幼兒自由猜,在孩子們猜出小動物的同時(shí),教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式:一步一步X啊X)

 。5)那我們的路上究竟還會遇到誰呢,我們一一看(同時(shí)出示小兔和鴕鳥)請個(gè)別孩子說一說他想帶誰去郊游,請他用上故事中的話,一步一步X啊X)孩子說完后,教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說一說。(小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨)他們高高興興的郊游去啦,忽然他們遇到了大老虎,能不能帶大老虎一起去郊游。ㄒ龑(dǎo)孩子看大老的表情)(不能)那我們看見大老虎要趕緊干嗎?(躲起來、跑回家)

  3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

  教師:寶寶們,我們在去郊游的路上遇到了誰。克窃趺醋呗返模浚ń處熞来纬鍪竟适轮械娜宋锖秃⒆觽円黄鹬v述故事中的句式)

  4.幼兒人手一份圖標(biāo),自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事,教師巡回觀察。

  5.表演

  教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路,然后,和孩子們一起去郊游。

小班“一步一步走啊走”閱讀教案2

  活動目標(biāo):

  1.通過看動作、聽聲音、找影子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。

  3.樂意參加說說、演演等活動,體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本PPT《一步一步走啊走》

  活動過程:

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入故事演示PPT(一)草地圖片提問:這是什么地方?

  二、演示繪本PPT,理解故事內(nèi)容1.演示PPT畫面

  (一),引入故事主要角色提問:誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?

  小弟弟在路上會遇到許多好朋友,看看他會遇到誰呢?

  2.通過多種形式猜測情節(jié),理解故事內(nèi)容(1)看圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問:誰來了?烏龜是怎樣走路的?

 。2)聽聲音,猜測走來的'動物播放大白鴨的聲音提問:是什么動物的叫聲?猜猜小弟弟下面會遇到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會學(xué)誰走路?怎么走呢?

  引導(dǎo)幼兒用動作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。

  (3)學(xué)動作,聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

  提問:小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物,他在學(xué)前面動物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個(gè)小動物呢?

  引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子,并用動作鞏固認(rèn)識。

 。4)找影子,辨別出現(xiàn)的動物師:前面又走來一個(gè)朋友,它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。

  提問:從影子你能看出是誰走來的嗎?

  演示鴕鳥走來的PPT提問:鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?

 。5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面,提問:他們是什么表情?遇到誰他們會這樣害怕?

  演示表情放松畫面,提問:他們現(xiàn)在是什么表情?

  三、演示PPT,教師完整講述故事。

  四、游戲"變變變",鞏固動物走路的特點(diǎn)。

  教師出示"魔法棒",請個(gè)別幼兒點(diǎn)小花,變出各種小動物,其余幼兒說動物的走路特點(diǎn),學(xué)動作。

  五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲

小班“一步一步走啊走”閱讀教案3

  活動目標(biāo):

  1、閱讀繪本“一步一步,走啊走”,理解故事內(nèi)容。

  2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪本《一步一步,走啊走》每人一本,

  活動過程:

  一、封面閱讀

  1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的?(走啊走)

  2、我們是一步一步,走啊走,那今天老師給你們也帶來了一本繪本,名字就叫《一步一步,走啊走》

  3、出示封面,你看了什么?他們在干什么?

  二、閱讀繪本

  (一)、自主閱讀

  1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢,我想請小朋友自己看書,在這之前我想提出一個(gè)小小的要求:書要一頁一頁翻著看。

  2、教師示范,提示小動物要和自己面對面。

  3、幼兒自主閱讀。

  4、你最喜歡哪幅畫面?你能給大家講講這幅畫面嗎?

  5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢?有誰看懂了能幫幫他的?

  (二)、引領(lǐng)閱讀

  1、剛剛是小朋友自己看書,現(xiàn)在我們再來一起看一遍。

  2、你們看這是誰?他在干什么?(走路)小男孩是這么走路的?我們一起跟他走一走,邊走邊說:一步一步,走啊走。

  3、小男孩遇到了誰?(小烏龜)小烏龜是怎么走路的?模仿邊說:喔——呦,喔——呦,爬呀爬

  4、小男孩看見小烏龜在爬,小男孩會怎么做呢?

  5、小男孩在干什么呢?(和小烏龜一起在爬)模仿

  6、爬呀爬誰來了?(大白鴨)大白鴨是怎么走的?模仿(搖搖擺擺,踱啊踱)

  7、接下來發(fā)生什么事呢?(小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走)

  8、來了誰?他們在干什么?模仿(一蹦一蹦,跳啊跳)

  9、大鴕鳥來了,會發(fā)生什么事呢?(他們像大鴕鳥一樣走)大鴕鳥是怎么走的.?它的脖子怎么樣?腳怎么樣?模仿

  10、他們怎么了?他們的表情怎么樣?動作怎么樣?可能遇到了誰呢?

  11、原來是誰呀?他們會怎么做呢?(逃跑)他們是怎么跑的?老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了?(各自有各自的本領(lǐng)。)

  12、這幅畫什么意思呢?他們心里是怎么想的?

  三、想象遷移

  1、這本書有趣吧,書里我們學(xué)了這么多種動物走路的樣子,那除了這些動物,你還知道其他的動物是怎么走路的嗎?

  2、游的動物有哪些?飛的動物有哪些?跳的動物有哪些?

  3、幼兒創(chuàng)編,如;小蛇扭扭身子游啊游,小鳥拍拍翅膀飛啊飛,袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

  4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物,也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動物一起走出教室吧!

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