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小班《變得一樣多》教案

時間:2022-08-28 13:12:03 幼兒教案 我要投稿
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小班《變得一樣多》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小班《變得一樣多》教案,歡迎大家分享。

小班《變得一樣多》教案

小班《變得一樣多》教案1

  設計思路:

  據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論,小班幼兒屬于前概念或象征思維階段,這個階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展,因此在活動中應以操作活動為主。同時,將數(shù)學知識融入游戲中,讓幼兒在玩中學,在動中學,既可滿足幼兒的游戲需要,又可很好地完成數(shù)學教學目標,使枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣,簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學習用簡單的數(shù)學方法去解決生活和游戲中的問題。

  活動目標:

  1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

  2、在操作中進一步體驗兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒樂于探索,想辦法解決問題。

  活動準備:

  1、圖片:大象、木頭、香蕉、萬通板。

  2、學具:插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個(內(nèi)裝塑料穿線動物)、花片。

  活動過程:

  (1)大象愛勞動,又很能干,小朋友制作了許多禮品一、創(chuàng)設情境,引題激趣。

  1、大象運木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。

  我是大象運輸隊的隊長,我們隊里的大象力氣大,可能干呢!今天接到通知,要我們?nèi)ミ\木頭。

  (1)出示木頭圖片(已貼好),請幼兒點數(shù),說出總數(shù)。(3堆木頭)

 。2)我們隊里來了幾頭大象呢?師逐一出示大象,幼兒邊看邊點數(shù),并說出總數(shù)。(4頭大象)

 。3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少,大象多,少幾堆?

 。4)有一頭大象沒有木頭運,怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)

 。5)師小結(jié)。

  2、大象運香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。

  大象運輸隊又接到通知,要到香蕉園里運香蕉。

 。1)出示5筐香蕉圖片(已貼好),請幼兒點數(shù),說出總數(shù)。

 。2)這次來了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象,幼兒邊看邊數(shù),并說出總數(shù)。

 。3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導幼兒說出:香蕉多,大象少,少幾頭?

 。4)還剩一筐香蕉沒能運走,怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)

 。5)小結(jié)。

  二、以“贈送禮物”的形式,引導幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少,并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

  1、引導幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。要送給大象,大象不會數(shù)數(shù),它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少,你們愿意幫助它們數(shù)數(shù)嗎?

 。2)教師提供材料,并提出操作要求:操作時應將材料擺放兩組進行比較,哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(第一組:對比卡;第二組:圖片;第三組:串珠;第四組:插花;第五組:穿線動物),教師巡回指導。

 。3)分享操作結(jié)果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結(jié)果,哪一組多哪一組少。

  (4)小結(jié)。

  2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的.方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

  (1)大象想讓兩組禮品變得一樣多,你們有辦法嗎?

 。2)幼兒操作,想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

 。3)分享操作結(jié)果。幼兒交流,自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

 。4)小結(jié)。

  活動延伸

  玩“比一比抓多少”游戲。

  師提供花片,介紹游戲玩法;幼兒兩人一組,一個先抓一把,擺一擺,數(shù)一數(shù);另一個再抓一把,對應擺一擺,數(shù)一數(shù);誰多,誰少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

  漳州市薌城區(qū)實驗幼兒園 許雙英

  活動點評

  一、選材來源于生活。

  注重挖掘生活中的尋常事和平常物,如運木頭和贈送禮物等活動。

  二、目標制定合理。

  該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點,從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進幼兒發(fā)展。

  三、教學過程層次清晰,脈絡分明。

  整個活動以游戲的情境貫穿始終,從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多,每個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,過渡自然。

  四、教學方法靈活,師幼互動積極、有效。

  在教學活動中,不論是集中活動還是分組操作、游戲,教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動,情緒愉快,各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中,幼兒樂于參與,教師親和力較強,師幼融為一體,互動積極,體現(xiàn)了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。

  五、教具簡單、方便、實用。

  如,對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品,如泡沫、

  空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來,運用到教學實踐當中,發(fā)揮了極大的作用。

小班《變得一樣多》教案2

  活動目標:

  1.讓幼兒在操作中體會一樣多的具體含義.

  2.學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.

  3.在游戲中體驗數(shù)學活動.

  活動準備:

  1.“小熊的`一家”

  2.四只熊、衣服、褲子、椅子玩具等

  3.活動課件:變得一樣多.

  活動過程:

  1.熱身活動:走線,進行線上游戲:找朋友。

  2.集體活動:

  1).變得一樣多。

  創(chuàng)設情境:今天老師帶小朋友們到小熊家去玩,你們想去嗎?老師還為它們準備了禮物呢,請看:老師在工作毯上出示4只熊排成一排,熊下面擺3間衣服。

  請幼兒觀察。聽,一只小熊在哭,它為什么哭呀?(他沒有禮物)請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小熊,有幾件衣服?哪個多,哪個少?討論該怎么辦?請幼兒用添上的方法,讓它們變得一樣多。

  2).看老師還帶來了其他的禮物,他們是什么?

  老師出示:3只小熊排成一排,下面擺上4件褲子。請幼兒觀察、討論,并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。

  3).游戲:坐板凳教師將幼兒分成幾個小組,給每組擺放比幼兒多1—2個椅子或1—2個椅子.放音樂,當音樂停止時,請幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.

小班《變得一樣多》教案3

  活動目標:

  1。能用一一對應的方法比較兩組物體多少,嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。

  2?戏e極開動腦筋,對操作活動有興趣。

  活動準備:

  操作底板人手一份,雪花片,操作卡,黑色記號筆,小兔子玩具若干,簍子人手一個。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,通過比較知道一樣多,誰多誰少

  1。天氣真好呀!兔奶奶想念小白兔了,于是它決定請它們來做客。

  看!幾只小白兔來做客呀?(教師出示小白兔,師幼集體數(shù)數(shù)1、2、3、4)他們一起來到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來。(出示背景圖,三張小椅子)

  看看有幾張小椅子?(3張小椅子)

  小白兔和椅子比,誰多誰少?(小白兔多,椅子少)

  你是怎么知道的?(數(shù)出來的)

  我們除了用數(shù)的方法,怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多,椅子少呢?(排隊一一對應的方法)

  老師先把椅子排排隊,然后一只小白兔找一張椅子,夠不夠小白兔坐下來?(不夠)小椅子少一張,怎么辦?

  怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來?(幼兒說說方法)請你來給小兔子安排座位,每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。

  教師小結(jié):添上一張小椅子,小椅子的數(shù)量就和小白兔一樣多了!

  2。學習添1或減1的方法

  師:兔奶奶為小白兔們準備了好吃的東西來招待他們,猜猜是什么?(幼兒猜測之后教師出示胡蘿卜。)

  師:原來是好吃的胡蘿卜呀!兔奶奶為每一只小白兔都準備了一根胡蘿卜,那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢?(幼兒操作)

  請你來喂一喂小白兔。(請一名幼兒操作,胡蘿卜和兔子一一對應擺放好)

  咦,怎么多了一根胡蘿卜?怎么辦呢?

  根據(jù)幼兒的回答教師請幼兒操作,減去一根胡蘿卜或者再請一只小兔子,提示幼兒可以請作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜,教師進行總結(jié),掌握添1或減1的方法。

  師:原來啊,當兩種東西不一樣多的時候,我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。

  二、集體操作,鞏固“變得一樣多”的方法

  師:瞧,又來了一些小兔子,它們是誰?(出示小簍子,里面有小綠兔、小藍兔、小紅兔)

  來了這么多兔子朋友,兔奶奶請他們吃餅干(出示雪花片)。它想請我們小朋友幫幫它,給這些小兔子分餅干,你們愿意嗎?

  先給小兔子排排隊,(出示排隊的操作卡)然后請每只兔子吃一塊餅干,看看小兔子和餅干誰多誰少!

  1。幼兒集體操作,一一對應擺放好材料,判斷誰多誰少。

  2。教師展示幾名幼兒的操作卡,總結(jié)

  誰來說一說,小兔子和餅干誰多誰少?你是怎樣變成一樣多的?

  3。幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。

  4。學習用斜線去掉的方法。

  小朋友真能干,知道當兩種東西不一樣多的時候,我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。瞧,這上面的小兔子能拿下來嘛?那怎樣就表示去掉一個呢?

  我們可以用畫一條斜線的`方法表示去掉一個。(教師邊說邊畫斜線)

  三、分組操作

  師:吃完了餅干,小兔子們真開心!它們來到了兔奶奶家的花園里。咦?兔奶奶家里還種了許多花,養(yǎng)了許多小金魚呢!我們一起看看。(出示兩種操作卡,幼兒觀察兩組物體的不同)

  教師講解操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

  第一組:一一對應擺放的花,教師提供小貼花和筆,幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。

  第二組:受大小和排序的影響排列的小金魚,提示幼兒可以通過數(shù)一數(shù)的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。

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