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大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》（通用7篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說(shuō)說(shuō)畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與故事內(nèi)容相符的課件
活動(dòng)流程：
談話引入欣賞故事設(shè)計(jì)手套
(一)談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》
冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，想一想小松鼠把手套用來(lái)做什么了?
(二)欣賞故事
1.看圖講述故事看圖片聽(tīng)故事第一段，松鼠爸爸想要做什么?(給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹(shù)洞生松鼠寶寶。)看圖片，幼兒用自己的語(yǔ)言講述。松鼠爸爸找到樹(shù)洞了嗎?為什么又走了?(松鼠爸爸找到了一個(gè)樹(shù)洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。)第三段，松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。)松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?(他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹(shù)媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。)松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么?(松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。)看到這里，你覺(jué)得松鼠爸爸怎么樣?為什么?(很好;很能干;很愛(ài)松樹(shù)媽媽和小松鼠)誰(shuí)來(lái)了?松鼠爸爸會(huì)怎么做?幼兒自由想象討論。(把手套還給小男孩，再去找其他地方;請(qǐng)小男孩把手套送給他;……)如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做?(把另一只手套也送給松鼠一家)一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說(shuō)的`，小男孩又是怎么做的?
你們覺(jué)得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。)
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛(ài)護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3.松樹(shù)爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒(méi)有碰到過(guò)困難的事情，你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。
(三)設(shè)計(jì)手套小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰(shuí)?為什么?(送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手;送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人，幫助他們過(guò)冬;……)
(四)延伸活動(dòng)：
在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)：通過(guò)故事中的情節(jié)，讓幼兒理解并感受到松鼠爸爸為了家人不惜一切努力的精神。
2. 在說(shuō)說(shuō)畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感：通過(guò)討論和繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情。
3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性：在故事學(xué)習(xí)和討論中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)面對(duì)困難時(shí)的勇敢態(tài)度。
4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣：通過(guò)故事分享和討論環(huán)節(jié)，提高幼兒在集體中的表達(dá)能力和交流興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
與故事內(nèi)容相符的課件：準(zhǔn)備包含故事圖片、音頻等多媒體素材的課件，以便更生動(dòng)地講述故事。
繪畫材料：如紙張、畫筆、顏料等，供幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
三、活動(dòng)流程
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導(dǎo)入話題：教師提問(wèn)：“冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
引出故事：教師接著說(shuō)：“今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，想一想小松鼠把手套用來(lái)做什么了？”從而引出《兩只棉手套》的故事。
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1. 看圖講述故事
第一段：講述松鼠爸爸想要為松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹(shù)洞生松鼠寶寶，但找到的樹(shù)洞已被熊住下，只好離開(kāi)。
第二段：松鼠爸爸又找到了小刺猬的洞，但同樣不能住，只好繼續(xù)尋找。
第三段：松鼠爸爸和松鼠媽媽非常著急，松鼠媽媽甚至哭了。松鼠爸爸在雪地里找到了一只棉手套，讓松鼠媽媽住了進(jìn)去，并生下了五只小松鼠。
第四段：松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，但里面太擠了，于是他只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。
討論：引導(dǎo)幼兒討論松鼠爸爸的行為，感受他的品質(zhì)，并提問(wèn)：“你覺(jué)得松鼠爸爸怎么樣？為什么？”
2. 揭曉故事結(jié)尾
講述小男孩來(lái)找手套，松鼠爸爸禮貌地提出還回手套，小男孩卻把另一只手套也送給了松鼠一家。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得這只松鼠爸爸怎么樣？”引導(dǎo)幼兒理解松鼠爸爸的`禮貌和感恩之心。
3. 小結(jié)
強(qiáng)調(diào)松鼠爸爸的愛(ài)護(hù)家人、不怕困難和禮貌待人的品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀品質(zhì)。
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活動(dòng)目的：通過(guò)繪畫活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
活動(dòng)過(guò)程
提問(wèn)：“如果我們也有一雙手套，你想送給誰(shuí)？為什么？”引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)關(guān)愛(ài)之情。
提供繪畫材料，讓幼兒設(shè)計(jì)并畫出自己想要贈(zèng)送的手套，并在旁邊寫上贈(zèng)送對(duì)象和理由。
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區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中設(shè)置手套設(shè)計(jì)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)嘗試設(shè)計(jì)手套，并可以與其他幼兒分享自己的設(shè)計(jì)理念和贈(zèng)送計(jì)劃。
通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒在故事中感受到愛(ài)與溫暖，還能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和關(guān)愛(ài)他人的情感。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)：通過(guò)故事中的情節(jié)，讓幼兒體會(huì)到松鼠爸爸為了保護(hù)家人，不畏嚴(yán)寒、積極尋找解決辦法的勇氣和責(zé)任感。
2. 在說(shuō)說(shuō)畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感：通過(guò)討論和創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒的同情心和愛(ài)心。
3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)其自信和開(kāi)朗的性格。
4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣：通過(guò)分享和討論環(huán)節(jié)，提高幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
與故事內(nèi)容相符的課件：包括圖片、音頻或視頻等多媒體材料，用于輔助講述故事，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色情感。
繪畫材料：如彩筆、紙張等，用于幼兒在設(shè)計(jì)手套環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)作。
三、活動(dòng)流程
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談話導(dǎo)入課題：通過(guò)提問(wèn)“冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處？”引出話題，并導(dǎo)入《兩只棉手套》的故事。
導(dǎo)出故事主題：簡(jiǎn)要介紹故事背景，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
�。ǘ┬蕾p故事
1. 看圖講述故事
第一段：講述松鼠爸爸想要為松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹(shù)洞生松鼠寶寶的過(guò)程，以及他遇到的第一個(gè)困難（樹(shù)洞已被熊占據(jù)）。
第二段：講述松鼠爸爸繼續(xù)尋找，但發(fā)現(xiàn)小刺猬的洞也不適合居住的過(guò)程。
第三段：描述松鼠爸爸和松鼠媽媽的焦急狀態(tài)，以及松鼠爸爸發(fā)現(xiàn)雪地里的棉手套并決定讓松鼠媽媽住進(jìn)去的情節(jié)。
第四段：講述松鼠媽媽在棉手套里生下五只小松鼠，以及松鼠爸爸如何在外面用尾巴為她們擋風(fēng)雪的感人場(chǎng)景。
第五段：描述小男孩出現(xiàn)后，松鼠爸爸和小男孩之間的對(duì)話和互動(dòng)，以及故事的最終結(jié)局（小男孩將另一只手套也送給了松鼠一家）。
2. 引導(dǎo)幼兒討論
提問(wèn)幼兒對(duì)松鼠爸爸行為的看法，如“你覺(jué)得松鼠爸爸怎么樣？為什么？”等，引導(dǎo)幼兒感受松鼠爸爸的品質(zhì)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象和討論，如“如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做？”等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和同理心。
3. 小結(jié)
總結(jié)松鼠爸爸的行為和品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)互相關(guān)心和愛(ài)護(hù)的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在生活中也要像松鼠爸爸一樣，勇敢面對(duì)困難并關(guān)愛(ài)他人。
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引導(dǎo)創(chuàng)作：提出假設(shè)性問(wèn)題“如果我們也有一雙手套，你想送給誰(shuí)？為什么？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。
提供材料：分發(fā)繪畫材料給幼兒，讓他們?cè)诩埳袭嫵鲎约涸O(shè)計(jì)的手套并寫上送給誰(shuí)及原因。
分享展示：邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品并分享設(shè)計(jì)理念和贈(zèng)送對(duì)象的故事背景。
（四）延伸活動(dòng)
在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套：提供更多的材料和工具供幼兒進(jìn)行創(chuàng)作和裝飾手套的活動(dòng)。
組織角色扮演游戲：讓幼兒扮演故事中的角色進(jìn)行表演游戲，加深對(duì)故事情節(jié)和角色情感的理解。
通過(guò)以上活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在幫助幼兒感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)并激發(fā)其關(guān)愛(ài)他人的情感同時(shí)培養(yǎng)其勇敢、活潑的個(gè)性和語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度：感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
2. 能力發(fā)展：培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性，以及在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
3. 認(rèn)知學(xué)習(xí)：通過(guò)故事理解，認(rèn)識(shí)到在困難面前應(yīng)積極尋找解決辦法，并學(xué)會(huì)感恩與回饋。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事內(nèi)容相符的課件、圖片、手套模型等教具。
環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室環(huán)境溫馨、舒適，適合進(jìn)行故事講述和討論。
心理準(zhǔn)備：教師需提前熟悉故事內(nèi)容，準(zhǔn)備引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)幼兒的'興趣和參與度。
三、活動(dòng)流程
（一）談話引入
導(dǎo)入話題：冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套。手套有什么用處呢？
引出故事：今天，我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于手套的故事，故事的名字叫《兩只棉手套》。想一想，小松鼠會(huì)把手套用來(lái)做什么呢？
�。ǘ┬蕾p故事
1. 看圖講述故事
第一段：松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹(shù)洞生松鼠寶寶。）
第二段：松鼠爸爸找到樹(shù)洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個(gè)樹(shù)洞，但熊已經(jīng)住下了，所以只好離開(kāi)。）
第三段：松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能住？（找到了小刺猬的洞，但同樣無(wú)法居住，只好繼續(xù)尋找。）
第四段：松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了。松鼠爸爸在雪地里找到了一只棉手套，讓松鼠媽媽住了進(jìn)去，并生下了五只小松鼠。）
第五段：松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（沒(méi)有，因?yàn)槭痔桌锾珨D了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）
2. 討論與感受
提問(wèn)：你覺(jué)得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒回答，如“很好，很能干，很愛(ài)松鼠媽媽和小松鼠”等。）
預(yù)測(cè)：誰(shuí)來(lái)了？松鼠爸爸會(huì)怎么做？幼兒自由想象討論。（可能的答案 包括把手套還給小男孩，或請(qǐng)小男孩送給他們等。）
揭曉結(jié)局：一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說(shuō)的，小男孩又是怎么做的？
評(píng)價(jià)：你們覺(jué)得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）
3. 小結(jié)：松鼠爸爸很能干，也很愛(ài)家人。我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛(ài)護(hù)，碰到困難的時(shí)候應(yīng)該自己想辦法解決，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)手套
引導(dǎo)：小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰(shuí)？為什么？
創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒用畫筆或手工材料設(shè)計(jì)自己的手套，并說(shuō)出送給誰(shuí)及原因。
分享：請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享自己的想法和感受。
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區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中設(shè)置手套設(shè)計(jì)區(qū)，讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)手套，并裝飾美化。
家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《兩只棉手套》的故事，并討論故事中的情節(jié)和人物品質(zhì)，共同培養(yǎng)孩子的關(guān)愛(ài)他人和勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。
通過(guò)以上教案設(shè)計(jì)，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受故事中的溫暖與力量，同時(shí)促進(jìn)幼兒情感、能力和認(rèn)知的全面發(fā)展。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度：感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
2. 能力與技能：在說(shuō)說(shuō)畫畫中，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
3. 個(gè)性與社會(huì)性：培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性，以及在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：與故事內(nèi)容相符的多媒體課件，用于展示故事圖片和情節(jié)。
材料準(zhǔn)備：繪畫紙、記號(hào)筆等，供幼兒在設(shè)計(jì)手套環(huán)節(jié)使用。
三、活動(dòng)流程
（一）談話引入
導(dǎo)入話題：冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套。手套有什么用處呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，想一想小松鼠把手套用來(lái)做什么了？
（二）欣賞故事
1. 看圖講述故事
第一段：松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹(shù)洞生松鼠寶寶。）
第二段：松鼠爸爸找到樹(shù)洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個(gè)樹(shù)洞，但熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）
第三段：松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能�。浚ㄋ墒蟀职终业搅诵〈题亩矗〈题苍谀抢�，只好再去找其他地方。）
后續(xù)情節(jié)：松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方。突然，松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹(shù)媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）
關(guān)鍵情節(jié)：松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，但里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）
2. 討論與小結(jié)
提問(wèn)：看到這里，你覺(jué)得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒回答：很好、很能干、很愛(ài)松樹(shù)媽媽和小松鼠等。）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？松鼠爸爸會(huì)怎么做？幼兒自由想象討論。（可能的.答案：把手套還給小男孩，再去找其他地方；請(qǐng)小男孩把手套送給他；把另一只手套也送給松鼠一家等。）
揭曉故事結(jié)尾：松鼠爸爸是怎么說(shuō)的，小男孩又是怎么做的？你們覺(jué)得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)手套
引導(dǎo)思考：小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)幼兒思考并回答，如送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過(guò)冬等。）
創(chuàng)作實(shí)踐：在區(qū)角中讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套，可以畫出自己想送的手套樣式和理由。
四、延伸活動(dòng)
家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀相關(guān)繪本，進(jìn)一步感受故事中傳遞的關(guān)愛(ài)與勇敢精神。
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放更多材料，讓幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)并制作手套，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
通過(guò)《兩只棉手套》這一教案的實(shí)施，不僅能夠讓幼兒在故事中感受到關(guān)愛(ài)與勇敢的力量，還能激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)愛(ài)他人、勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度：感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)，并在說(shuō)說(shuō)畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
2. 知識(shí)與技能：通過(guò)故事理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 個(gè)性與社會(huì)性：培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性，激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件材料：與故事內(nèi)容相符的多媒體課件或圖片，用于展示故事情節(jié)。
繪畫材料：彩筆、紙張等，供幼兒在設(shè)計(jì)手套環(huán)節(jié)使用。
故事文本：準(zhǔn)備《兩只棉手套》的完整故事文本，以便在講述時(shí)參考。
三、活動(dòng)流程
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1. 導(dǎo)入話題：教師提問(wèn)：“冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 引出故事：教師接著說(shuō)：“今天我們要聽(tīng)一個(gè)故事，關(guān)于小松鼠和它的棉手套。想一想，小松鼠會(huì)把手套用來(lái)做什么呢？”
（二）欣賞故事
1. 看圖講述故事：
第一段：講述松鼠爸爸想要為松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹(shù)洞生松鼠寶寶的情節(jié)。
第二段：松鼠爸爸找到樹(shù)洞但熊已經(jīng)住下的情節(jié)，以及松鼠爸爸繼續(xù)尋找的過(guò)程。
第三段：松鼠爸爸找到小刺猬的洞但也不能住的情節(jié)，以及松鼠媽媽著急哭泣，松鼠爸爸找到棉手套讓松鼠媽媽住進(jìn)去的情節(jié)。
第四段：松鼠爸爸沒(méi)有住進(jìn)手套里，而是在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪的情節(jié)。
第五段：小男孩出現(xiàn)，松鼠爸爸和小男孩之間的對(duì)話，以及小男孩把另一只手套也送給松鼠一家的`情節(jié)。
2. 互動(dòng)討論：
提問(wèn)：“松鼠爸爸為什么不住進(jìn)手套里？”引導(dǎo)幼兒理解松鼠爸爸的愛(ài)護(hù)家人和無(wú)私奉獻(xiàn)。
提問(wèn)：“你覺(jué)得松鼠爸爸怎么樣？為什么？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)松鼠爸爸的品質(zhì)。
提問(wèn)：“如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
3. 小結(jié)：強(qiáng)調(diào)松鼠爸爸的愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)，以及小男孩的善良和樂(lè)于助人。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)手套
1. 激發(fā)想象：教師提問(wèn)：“小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰(shuí)？為什么？”
2. 創(chuàng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒用彩筆和紙張?jiān)O(shè)計(jì)自己的手套，并附上想要送給誰(shuí)和原因的文字說(shuō)明。
3. 分享交流：幼兒展示自己的手套設(shè)計(jì)，并分享自己的想法和感受。
四、延伸活動(dòng)
區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中設(shè)置手套設(shè)計(jì)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)嘗試設(shè)計(jì)手套，并可以相互欣賞和交流。
家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《兩只棉手套》的故事，并討論故事中的情節(jié)和人物品質(zhì)，共同培養(yǎng)孩子的關(guān)愛(ài)他人和勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。
通過(guò)以上教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在使幼兒在感受故事情感的同時(shí)，培養(yǎng)閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等多方面的能力，并促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度：讓幼兒感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
2. 能力培養(yǎng)：通過(guò)故事討論和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 行為習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)松鼠爸爸勇于面對(duì)困難、關(guān)愛(ài)家人的行為，培養(yǎng)其勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：與故事內(nèi)容相符的課件（包括圖片、音頻等），用于展示故事情節(jié)和角色。
材料準(zhǔn)備：繪畫工具（如彩筆、紙張）和裝飾材料，供幼兒設(shè)計(jì)手套時(shí)使用。
環(huán)境布置：可以簡(jiǎn)單布置一個(gè)冬季主題的環(huán)境，營(yíng)造故事氛圍。
三、活動(dòng)流程
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1. 引入話題：教師提問(wèn)：“冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 導(dǎo)出故事：教師介紹故事名稱《兩只棉手套》，并簡(jiǎn)要說(shuō)明故事背景，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
（二）欣賞故事
1. 分段講述：
第一段：講述松鼠爸爸想要為松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹(shù)洞生松鼠寶寶的過(guò)程，以及遇到的第一個(gè)困難（樹(shù)洞已被熊占據(jù)）。
第二段：繼續(xù)講述松鼠爸爸尋找其他住所的過(guò)程，包括找到小刺猬的洞但也不能住。
第三段：描述松鼠爸爸和松鼠媽媽的焦急狀態(tài)，以及松鼠爸爸發(fā)現(xiàn)雪地里的棉手套并決定讓松鼠媽媽住進(jìn)去的情節(jié)。
第四段：講述松鼠媽媽在棉手套里生下五只小松鼠，以及松鼠爸爸在外面用尾巴為她們擋風(fēng)雪的感人場(chǎng)景。
第五段：描述小男孩出現(xiàn)后，與松鼠爸爸之間的對(duì)話和互動(dòng)，以及故事的最終結(jié)局（小男孩將另一只手套也送給了松鼠一家）。
2. 提問(wèn)討論：
提問(wèn)幼兒對(duì)松鼠爸爸行為的看法，如“你覺(jué)得松鼠爸爸怎么樣？為什么？”引導(dǎo)幼兒感受松鼠爸爸的品質(zhì)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象和討論，如“如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做？”等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和同理心。
3. 小結(jié)：總結(jié)松鼠爸爸的行為和品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)互相關(guān)心和愛(ài)護(hù)的重要性。
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1. 引導(dǎo)創(chuàng)作：教師提問(wèn)：“如果我們也有一雙手套，你想送給誰(shuí)？為什么？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 提供材料：分發(fā)繪畫工具和裝飾材料給幼兒，讓他們?cè)O(shè)計(jì)并裝飾手套。
3. 創(chuàng)作指導(dǎo)：教師可以給予幼兒一些創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何配色、如何添加裝飾元素等。
4. 分享展示：邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享設(shè)計(jì)理念和贈(zèng)送對(duì)象的故事背景。
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1. 角色扮演：組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們扮演故事中的.角色進(jìn)行表演，加深對(duì)故事情節(jié)和角色情感的理解。
2. 家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀相關(guān)繪本或故事書，共同討論故事中的主題和寓意，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。
通過(guò)以上活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在幫助幼兒感受松鼠爸爸愛(ài)護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)并激發(fā)其關(guān)愛(ài)他人的情感同時(shí)培養(yǎng)其勇敢、活潑的個(gè)性和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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