大班理發(fā)獅和被理發(fā)獅教案
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班理發(fā)獅和被理發(fā)獅教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班理發(fā)獅和被理發(fā)獅教案1
教學(xué)課時(shí):30分鐘
設(shè)計(jì)思路:
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個(gè)別人都沒有做過的工作——當(dāng)被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時(shí)候,離開了理發(fā)店,要去找一個(gè)新工作。
經(jīng)過對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象,來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動(dòng)孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面,例如文中說到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅,大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。
從作品的內(nèi)涵來思考,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感,整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的`基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難,樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。
活動(dòng)的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運(yùn)用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對(duì)幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感知小獅子老九樂觀、善良的個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片
活動(dòng)流程:
字卡導(dǎo)入——講講議議故事——完整欣賞——續(xù)編故事
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┳挚▽(dǎo)入:
今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?
(教師出示字卡:教師、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化?
。ń處煂熥挚ǚ_,出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個(gè)故事,就與獅子有關(guān)。
。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一:
教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老獅子有九個(gè)孩子,他們都長(zhǎng)大了。
2、逐一出示圖片二——八:
教師講述故事片段一遍,第二遍時(shí)出示字卡:老大教獅老二廚獅……提問:老九會(huì)做什么工作呢?
(引導(dǎo)幼兒猜猜,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰也沒干過的工作,不過現(xiàn)在他還沒想出來。
3、逐一出示圖片九——十二:
教師繼續(xù)講述故事后提問:
1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?
2)為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)?
3)100個(gè)獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?
4)誰會(huì)來幫助他呢?
4、出示圖片十三——十四:
教師:老九說什么了?
什么叫被理發(fā)獅?
你覺得這個(gè)工作容易做嗎?為什么?
教師出示圖片十五——十七,繼續(xù)講述故事:
被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示圖片十八——十九:
教師講述故事結(jié)尾(三)完整欣賞故事教師:請(qǐng)你想想看,老九還會(huì)找什么新工作呢?
(四)續(xù)編故事:
1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會(huì)講給大家聽?凑l的故事說得最好聽。
。ㄓ變悍殖伤慕M,教師個(gè)別指導(dǎo))
2、交流故事:
每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來說一說自己編的故事。
教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
大班理發(fā)獅和被理發(fā)獅教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;
【活動(dòng)過程】
一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)
1、我們來說一說,他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)
2、除了這些工作,還有很多很多的工作都是被大家需要的.工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐?/strong>。
1、我們小朋友長(zhǎng)大了,你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)
三、欣賞圖片,理解故事。
1、第一幅至第二幅
師:老獅子有九個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想。有一天老獅子把九個(gè)孩子叫到身邊,想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎?
2、第三幅至第第七幅:從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師:猜一猜老大想干什么?
3、第八幅:理解老九的理想是什么。
師:只有老九想不出,我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音:恩,我還沒想好呢?反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。)
師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清潔環(huán)境;警察:保護(hù)我們的安全。)
4、第九幅:說說獅子們的職業(yè)。
師:獅子們的工作如何呢?我們來看看。
5、第十幅至第十三幅。
師:老八的理發(fā)店開張了?墒谴蠹叶疾辉敢膺M(jìn)來理發(fā)?為什么?
師:老八想做理發(fā)師,卻得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?
6、第十四幅至第十七幅:教師講述故事。
師:老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)
6、第十八幅至第十九幅。
師:后來,老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?
四、話題拓展
師:接下來,老九還會(huì)去做什么呢?
師:你們喜歡老九嗎?
師:只要有需要,無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九一定會(huì)得到越來越多的快樂。
五、結(jié)束
師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》,它就藏在這大書里面,有時(shí)間我再講給你們聽。
師:現(xiàn)在,老師有個(gè)任務(wù),請(qǐng)你當(dāng)一回小記者,采訪一下客人老師,問問他們的理想是什么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
大班理發(fā)獅和被理發(fā)獅教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過程,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象動(dòng)物心理,大膽表述自己對(duì)故事的理解以及故事中的有趣之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書、ppt等。
活動(dòng)過程:
一、師幼談話,討論自己的理想
師:你的理想是什么呢?
二、分段出示圖書第一幅至第九幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
1.示圖書第一幅
師:老獅子有九個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有自己的理想,你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎?
2.出示圖書第二幅至第九幅
師:到這幅圖片,你猜猜這只獅子有什么理想呢?你是怎么看出來的呢?老九的理想是什么呢?
3.放音樂錄音:嗯,我還沒想好呢!反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。
師:什么是最需要的`工作呢?(如:郵遞員送信;清潔工幫大家打掃衛(wèi)生;警察保護(hù)大家的安全。)師:獅子們漸漸長(zhǎng)大了,他們的理想也實(shí)現(xiàn)了,你能說出他們的職業(yè)嗎?獅子們的工作如何呢?
三、分段出示圖書第十幅至第十三幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
1.問:老八的理發(fā)店開張了,大家都沒有進(jìn)去理發(fā),為什么呢?老八想當(dāng)理發(fā)獅,卻得不的信任,理發(fā)店眼看開不成了,怎么辦呢?這時(shí)候老九是怎么做的?為什么要做被理發(fā)獅?
2.師:老九并不在乎自己的頭發(fā),努力的幫助老人,他很偉大,找樂一份“誰也沒有干過,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下,剃出來的頭發(fā)越來越好,理發(fā)店的生意也越來越棒,老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論,進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的
你們喜歡老九嗎?你們猜老九還會(huì)做什么工作呢?
老師:無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九,一定會(huì)得到越來越多的快樂。
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