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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》

時(shí)間:2022-08-31 17:58:34 幼兒教案 我要投稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》5篇

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》5篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀交流,讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。

  2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說(shuō),并復(fù)述完整的故事,培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話興趣和閱讀理解能力。

  3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)編淺顯的童話故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):在情境中讓孩子展開(kāi)想象,讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。

  2、難點(diǎn):幼兒自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么,并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。

  2、圖書(shū)和課件。

  3、句式卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  孩子們,老師給大家介紹兩位新朋友(出示兔子頭飾)他們是(兔媽媽和兔寶寶)

  兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹(shù)洞里面。兔媽媽很愛(ài)自己的寶寶,可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。

  二、讀圖,引入情境,練習(xí)說(shuō)話。

  1、師:(讓孩子們看圖)有一天,他對(duì)媽媽說(shuō):“我要跑走啦!”

 。ǚ桨敢唬┱f(shuō)完,小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追,一邊追,一邊叫:“孩子,別跑,你是我的小寶貝!“但是,這只小兔子不聽(tīng)媽媽的話,還是跑啊跑啊跑啊,他會(huì)跑到哪里去呢?出示圖畫(huà)。

 。ǚ桨付┻@時(shí)候,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

  幼兒自由發(fā)言,師注意傾聽(tīng)、引導(dǎo)。

  小結(jié):孩子們想得真好,你想知道圖畫(huà)書(shū)上的兔媽媽是怎么辦的嗎?請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)?纯凑l(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一模一樣?

  師:“如果你跑走了,”媽媽說(shuō),“我就要去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌!?/p>

  2、小兔子可不想被媽媽追上,于是,他說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小鱒魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

  哎呀,這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子,快快來(lái)幫幫兔媽媽吧!幼兒自由發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

 。ǹ春诎讏D)師:“如果你變成溪里的小鱒魚(yú),”媽媽說(shuō),“我就變成捕魚(yú)的人去抓你!

  (看彩色圖)師:仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:兔媽媽的穿著、她的釣餌——————

  師:你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎?為什么呢?

  3、可是,小兔子不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,”小兔說(shuō),“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!

  “如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說(shuō),“我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你!

 。ǹ床噬珗D)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?

  三、明道理。

  師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?磥(lái),無(wú)論世界有多大,孩子的.心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光。即使將來(lái)長(zhǎng)大了,離開(kāi)了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)!

 。1)兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢?

 。2)你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么?

 。3)你的媽媽有多愛(ài)你?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?

  四、看表演。

  師、生表演這個(gè)故事。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,再加上有課件的演示及相應(yīng)的故事圖片,他們聽(tīng)故事也特別的認(rèn)真,所以在回答問(wèn)題的過(guò)程中孩子們也能夠很準(zhǔn)確的描述出故事的整個(gè)內(nèi)容。特別在仿編故事情節(jié)的環(huán)節(jié)中,他們充分發(fā)揮了自己的想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,而且他們的語(yǔ)氣也很生動(dòng),表述完整,這是我沒(méi)有預(yù)料到的,也讓我充分感受到了孩子們的聰明、機(jī)智。

  但是在語(yǔ)言的表達(dá)上還是需要老師的提醒及輔助,提點(diǎn)幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到“如果……就……”這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),使整個(gè)故事更加動(dòng)聽(tīng)完整,所以在這方面還是需要在平時(shí)就加以指導(dǎo)和提醒,讓幼兒慢慢自覺(jué)體會(huì)到說(shuō)話的完整性。在演唱歌曲時(shí)他們是用心在唱,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感謝,讓我很感動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《逃家小兔》這是一個(gè)世界經(jīng)典故事。它的文字表達(dá)精煉,圖片優(yōu)美清晰,故事中兔媽媽和小兔之間韻味的奇妙對(duì)話,構(gòu)成了一個(gè)詩(shī)意盎然的小故事。在《綱要》中指出:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!币虼,我設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在欣賞、理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受本作品中兔媽媽對(duì)小兔濃濃的愛(ài),知道媽媽的愛(ài)與關(guān)心是無(wú)微不至的,同時(shí),通過(guò)教師的講述及幼兒對(duì)作品的表現(xiàn),讓孩子們體會(huì)到文學(xué)作品給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)在安靜的氛圍中閱讀,感受讀本的美,體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。

  (二)嘗試運(yùn)用句式“如果xxxxxxx就xxxxxx ”大膽猜測(cè),積極表達(dá)自己的想法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  閱讀繪本課件、閱讀文本。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┎轮i引題。

  耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一蹦一跳總在笑。(小兔)

 。ㄔu(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始便通過(guò)師幼之間溫馨可愛(ài)的猜謎游戲?qū)⒂變旱那榫w調(diào)動(dòng)起來(lái),營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。)

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒閱讀封面,了解作者。

 。ㄔu(píng)析:繪本是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事,是圖文合奏的。在繪本里,圖畫(huà)不再是文字的附庸,而是圖書(shū)的生命,繪本的封面和扉頁(yè)很似簡(jiǎn)單,其中包含的豐富內(nèi)涵要細(xì)細(xì)挖掘。一本好的圖畫(huà)書(shū),能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能讀出個(gè)大意。)

  1、出示書(shū)的封面,讓幼兒觀察:

 。1)書(shū)的名字叫什么?“逃家是什么意思?”(幼兒猜測(cè)。)

 。2)書(shū)的封面上還有什么?(兔子、草、花)

  (3)“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?”

 。4)“它們?cè)诟墒裁??/p>

 。5)“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì)談些什么?”

  2、教師:“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了,我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么?”

 。ㄈ├枚嗝襟w課件引導(dǎo)幼兒閱讀故事《逃家小兔》。

  1、教師引導(dǎo)幼兒看文本課件,講述故事前三段:

  (1)變成小魚(yú)(2)變成山上的巖石。

 。ㄔu(píng)析:運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)閱讀的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的閱讀情境,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。講述的過(guò)程中,老師在播放課件時(shí)留足一定的時(shí)間,讓幼兒對(duì)畫(huà)面有較深的印象,同時(shí)又保證故事的連貫性與趣味性)

  2、在講述后面幾段時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)媽媽說(shuō)的話。

  如:小兔變成院子里的小花、變成小鳥(niǎo)、變成小船、小孩,媽媽會(huì)變成什么?為什么會(huì)這么變?

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“如果xxxxxxx就xxxxxx ”句式大膽猜測(cè)和表達(dá)小兔還會(huì)變成什么,媽媽跟著會(huì)變成什么?為什么?

 。ㄔu(píng)析:這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在之一,老師和幼兒共同回憶第一次至第三次的變化,初步學(xué)會(huì)用“如果你——我就——”的句式講述。通過(guò)幾次畫(huà)面的變化,讓孩子們深深陶醉在這一逃一追的情趣游戲中。)

  (四)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè),進(jìn)一步理解故事,體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)幾幅典型的畫(huà)面:小兔變成溪里的小鱒魚(yú),媽媽變成用胡蘿卜釣魚(yú)的人;小兔變成山上的大石頭,媽媽變成拄著拐杖爬山的人;小兔變成空中的小飛人,媽媽就變成勇敢的走鋼索的人……最后,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是冷冷的夜晚,暖暖的家,小兔和媽媽幸福地在一起吃胡蘿卜。所有這些溫馨、溫暖的畫(huà)面,讓孩子在細(xì)微處感覺(jué)、理解伴隨著孩子成長(zhǎng)的`母愛(ài)無(wú)處不在。)

  1、(兔媽媽捕魚(yú)圖)教師:“兔媽媽為什么不用魚(yú)餌和魚(yú)鉤而用胡蘿卜?”

  幼兒:“因?yàn)楹}卜是小兔最?lèi)?ài)吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔,所以用小兔最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它,而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤。”

  2、(兔媽媽園丁圖)教師:“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師:“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”

  教師:“兔媽媽是多么愛(ài)小兔,所以不愿?jìng)λ!?/p>

  3、教師:“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛(ài)呢?”

  4、從兔媽媽變成大樹(shù)的姿勢(shì),兔媽媽不畏山高路陡去登山,兔媽媽走鋼絲不怕危險(xiǎn),媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對(duì)小兔的愛(ài)。

  5、教師小結(jié):這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?磥(lái),無(wú)論世界有多大,孩子跑得有多遠(yuǎn),孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛(ài)。即使將來(lái)長(zhǎng)大了,離開(kāi)了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)別忘了媽媽對(duì)自己愛(ài)!

  (五)教師朗誦因故事創(chuàng)編的詩(shī)歌《永遠(yuǎn)的媽媽》

 。ㄔu(píng)析:無(wú)論孩子是草原上的駿馬還是海底的珊瑚、天上的星星,媽媽總是以豐富神奇的想象想盡一切辦法找到“逃走”的兒子。這一環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)在于提升了“母愛(ài)”的主題,讓孩子再一次感受到母愛(ài)的力量。)

  五、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式,續(xù)編故事。

 。ㄔu(píng)析:讓孩子聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自己的想象力把母愛(ài)繼續(xù)延伸下去,孩子的情感得到了很好的釋放。)

  1、教師:“如果你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到你?”我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)!

  2、在閱讀區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出了:對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣,知道文字表示一定的意義。因此,我根據(jù)指南目標(biāo)結(jié)合《逃家小兔》關(guān)于母愛(ài)的故事。把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒知道書(shū)中的文字表達(dá)的是一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛(ài),體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。同時(shí),《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)1:認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言中也指出:能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。要求根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。因此,根據(jù)《指南》的要求結(jié)合《逃家小兔》的句式特點(diǎn)“如果......就...... ”。將本次活動(dòng)難點(diǎn)點(diǎn)位于引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式“如果.....就...... ”,大膽猜測(cè),積極表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。

  2.嘗試運(yùn)用句式“如果......就...... ”大膽猜測(cè),積極表達(dá)自己的想法。

  3.初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、圖譜,繪本人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入,引起興趣。

  耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一蹦一跳總在笑。(小兔)

  二、出示閱讀封面,幼兒猜測(cè)。

  1.師:(1)書(shū)的封面上有什么?(兔子、草、花)(2)這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.師:這兩只兔子是母子關(guān)系,大只的是兔媽媽?zhuān)≈坏氖切⊥米。它們呀在談話呢。談什么?老師也不知道,讓我們一起來(lái)看看故事《逃家小兔》。

  三、出示PPT一~五,引導(dǎo)幼兒閱讀故事《逃家小兔》。

  1.出示畫(huà)面一:

  師:小兔子在做什么?兔媽媽呢?為什么小兔子要逃跑呢?

  師小結(jié):原來(lái)啊,小兔子長(zhǎng)大了,他想要離家出走。有一天,他對(duì)媽媽說(shuō):“我要逃跑啦!”媽媽說(shuō):“如果你跑走了,“我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 ?/p>

  2.出示畫(huà)面二:

  師:哎,瞧!小兔子變成什么?

  師小結(jié):小兔子變成了小鱒魚(yú)。她說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小鱒魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!毙⊥米幼兂闪诵△V魚(yú),兔媽媽會(huì)追到小兔子嗎?兔媽媽會(huì)變成了什么追到小兔子呢?

  3.出示畫(huà)面三:

  師:瞧,兔媽媽變成了什么?

  師小結(jié):兔媽媽變成了捕魚(yú)的人,她說(shuō):如果你變成溪里的小鱒魚(yú),我就變成捕魚(yú)的人去抓你。

  師:它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的?兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?兔媽媽有調(diào)到小兔子嗎?

  師小結(jié):媽媽在用紅蘿卜釣小兔的.,兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因?yàn)橥脣寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜。

  4.出示畫(huà)面四:

  師:小兔子跑到哪里來(lái)了,他變成了什么?

  師小結(jié):小兔子跑到高山上,變成了大石頭。她說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!蓖脣寢寱(huì)追到小兔子嗎?他會(huì)變成了什么追到小兔子呢?

  5.出示畫(huà)面五:

  師:小兔子變成高山上的大石頭,兔媽媽變成什么來(lái)追他?

  師小結(jié):兔媽媽變成了爬山的人,她說(shuō):如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你!

  師:看一看兔媽媽身上都有什么?為什么要拿這么多東西?

  師小結(jié):媽媽身上行李、繩子、拐杖,之所以拿這么多東西是因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔,不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家。

  四、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  提出要求:

 、倏磿(shū)從第10頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻看書(shū)本。

  ②仔細(xì)觀看畫(huà)面,看看小兔子變成什么?兔媽媽又變成什么追到小兔子?③嘗試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。

  五、出示PPT六~十一,引導(dǎo)幼兒用句式:用句式:如果......就.....講述1.出示畫(huà)面六~十:

  師:小兔子在哪里?他變成什么?兔媽媽又變成什么?誰(shuí)能用:如果......就.....把小兔子跟兔媽媽的話說(shuō)出來(lái)。

  教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上(花兒,花匠、小鳥(niǎo),大樹(shù)、帆船,風(fēng)、空中飛人,走鋼索的人),引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式:如果......就.....講述。 2.出示畫(huà)面十一:

  師:小兔子跟兔媽媽在做什么?他們是怎么說(shuō)的?

  師小結(jié):兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說(shuō):天哪!我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。兔媽媽說(shuō):來(lái)根胡蘿卜吧!

  六、完整閱讀。(結(jié)合音樂(lè)?)

  師:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整的閱讀這本書(shū)本。

  師小結(jié):小兔子變變變,沒(méi)想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地,可是不管他扮成小河里的一條魚(yú),花園里的一朵花,一塊高山上的石頭,還是一只小鳥(niǎo),身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后,小兔子逃累了,依偎在媽媽的身邊說(shuō)我不再逃了,于是媽媽便喂了他一根象征愛(ài)的胡蘿卜。

  七、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式,續(xù)編故事。

  1.師:“如果你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到你?”我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)!

  2.在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》4

  活動(dòng)背景:

  《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛(ài)與溫情的童話繪本故事,它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié),孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話,深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài),能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)家人,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

  教學(xué)實(shí)錄:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。

  2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  3、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài),并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《逃家小兔》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

  二、理解故事

  (播放背景音樂(lè))一天,兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。

  1、師:你們想兔媽媽聽(tīng)了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

  2、師:小朋友,你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?

  師:如果你們出走了,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

  3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

  提問(wèn):這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

  出示課件一

  師提問(wèn):仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

  她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

  總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)呢!

  4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,我就要變成小花,躲在花園里!

  提問(wèn):小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

  播放課件二

  兔媽媽說(shuō):“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你!

  師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

  總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢!”

  5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

  提問(wèn):這時(shí),媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

  播放課件三

  你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹(shù)?(幼兒自由說(shuō))

  兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  兔媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹(shù),好讓你飛回家!

  總結(jié):“因?yàn)闃?shù)是小鳥(niǎo)的家,不管小鳥(niǎo)飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

  6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開(kāi)心,他說(shuō):“如果你變成樹(shù),我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

  提問(wèn):這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

  播放課件四

  兔媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方。”

  提問(wèn):兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

  師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開(kāi)了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開(kāi)媽媽的幫助啊!”

  7、師:小兔還是不甘心,她說(shuō):“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的.!

  提問(wèn):媽媽聽(tīng)了,又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

  播放課件五

  兔媽媽說(shuō):“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你!

  提問(wèn):孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

  總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

  8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

  播放課件六

  小兔說(shuō):“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧!

  播放課件七

  媽媽說(shuō):“那就這么辦吧,來(lái)根紅蘿卜吧!”

  師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

  三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)

  1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

  2、兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?

  3、媽媽這么愛(ài)我們,她們的愛(ài)就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛(ài)都很美,讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛(ài)吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

  4、我們的家人都這么愛(ài)我們,你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人,把你們對(duì)她們的愛(ài)也大聲的說(shuō)出來(lái)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  案例反思:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫(huà)面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂(lè),為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

  二、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)愛(ài)的情感。

  我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)的提問(wèn),孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。在潛移默化中,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  在教學(xué)活動(dòng)中,所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性,達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中,我借助輕音樂(lè)配上圖畫(huà)書(shū),用既寫(xiě)實(shí)又浪漫的美麗畫(huà)面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂(lè)于去觀察畫(huà)面,并且非常享受表達(dá)的樂(lè)趣。

  三、遷移故事主題,滲透情感教育。

  問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛(ài)的不同方式,獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

  激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛(ài),也再次體驗(yàn)了家人的愛(ài),歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

  最后我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛(ài)我們,你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛(ài)的同時(shí)大膽表達(dá)愛(ài)。

  鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句:“媽媽(或其他親人),我愛(ài)你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛(ài),其樂(lè)融融。

  整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛(ài)的氛圍中開(kāi)展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛(ài),感受著兔媽媽無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng),要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

  總之,活動(dòng)中我能以孩子為主體,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,提問(wèn)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教育目標(biāo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》5

  設(shè)計(jì)意圖

  《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。《逃家小兔》是一本著名的繪本,也是小朋友們都非常喜愛(ài)的一個(gè)故事。本故事通過(guò)小兔子與兔媽媽之間的對(duì)話從而體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié),從一開(kāi)始引出讓幼兒猜測(cè)在他們的心中小兔子是什么形象的,再出現(xiàn)小兔子要逃走,讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚(yú)逃走,媽媽就用小兔子愛(ài)吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來(lái),因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類(lèi)?ài)吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等,讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份無(wú)私的母愛(ài)。

  活動(dòng)名稱《逃家小兔》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,體味母子間的親情,感受母愛(ài)的偉大。

  2、欣賞理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)“你變,我也變”的 精神。

  3、在理解故事的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式,并以此展開(kāi)想象,創(chuàng)作對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備繪本 PPT ,小兔頭飾,音樂(lè)一段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  師:我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng),尾巴短短,愛(ài)蹦愛(ài)跳。(小白兔)

  二、激發(fā)想像

  1、師:小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友,咱們一起瞧瞧。(出示PPT1,封面)。猜猜看,他們?cè)谡f(shuō)什么?(幼兒自由討論)

  師:你們看,可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著,兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng),她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎?這個(gè)故事叫《逃家小兔》。

  2、出示故事名字:《逃家小兔》

  師:知道了故事的名字,你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?(小兔為什么要逃呀?逃到哪里去呀?)

  三、想像與表達(dá)

  1、了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏(閱讀PPT2)。

  師:我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。

  老師有感情的朗誦第一頁(yè)。

  提問(wèn):小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?

  2、師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?(繼續(xù)閱讀PPT3,小兔子變鱒魚(yú),教師讀小兔的對(duì)話):你們想想,媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦?我們看看誰(shuí)最聰明,猜中了這個(gè)方法。

  教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

  3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。(出示PPT4)

  提問(wèn):看看圖上有什么?這些是干什么用的?(魚(yú)竿、魚(yú)網(wǎng)、膠鞋,魚(yú)簍,是捕魚(yú)用的。)媽媽要變成什么追小兔呀?(捕魚(yú)人)。

  4、出示PPT5看彩圖

  兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢?(紅蘿卜);媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢?

  小結(jié):哦,原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。

  師:可小兔子不甘心就此跟媽媽回家,它又要變了,這次他會(huì)變成什么呢?

  5、出示PPT6、7、8,教師有感情的講述故事。

  講述第二次變化,仔細(xì)觀察PPT6、7、8,提問(wèn):小兔子變成了什么?

  媽媽變成了什么?(兔子變成了大石頭,媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn);(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家,媽媽愛(ài)小兔嗎?)

  6、頑皮的小兔還要逃,出示PPT9、10、11,教師講述后提問(wèn)。

  師:那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎?小朋友知道園丁是干什么的嗎?

  7、哎,不懂事的小兔呀還要變,它又變成什么呢?媽媽又變成了什么呢?出示PPT12---19教師完講述。

  師:不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子,可以不顧一切。

  四、動(dòng)作表演

  師:現(xiàn)在啊,我們來(lái)做一個(gè)游戲,我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)小兔子,咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。

  師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)說(shuō)“如果,就”的句式。

  五、情感遷移,升華主題

  師:無(wú)論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,這是為什么呀?

 。ㄒ?yàn)槟闶俏业男氊愌,媽媽?ài)小兔,媽媽的懷抱最溫暖。)

  小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?(愛(ài))那媽媽為你做過(guò)哪些事情呀?

  幼:媽媽為我買(mǎi)好吃的,買(mǎi)玩具,為我做飯,洗衣服

  師:媽媽那么愛(ài)你們,那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

  幼:幫媽媽刷碗,掃地,做家務(wù)

  師:好的.,真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句:“媽媽?zhuān)覑?ài)你”

  六、活動(dòng)結(jié)束

  小兔子給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)唱,一起來(lái)跳吧,(播放《小兔子乖乖》,師幼隨音樂(lè)跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  七、活動(dòng)延伸

  我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽(tīng),并且做一件讓媽媽開(kāi)心的事來(lái)感謝媽媽的愛(ài)。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲,如:一幼兒說(shuō):“如果我變小鳥(niǎo),”另一幼兒說(shuō):“我就變成大樹(shù)!比绱搜h(huán),加上動(dòng)作,使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。

  活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》,也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用PPT形式出示繪本內(nèi)容,雖然我們農(nóng)村幼兒園沒(méi)有電子白板等設(shè)備,但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代,我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的PPT播放出來(lái),能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。

  這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是,畫(huà)面中兔媽媽想讓變成魚(yú)的小兔子回到自己的懷抱,就用一根紅蘿卜當(dāng)魚(yú)餌去釣它,真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能,但是每一次冒險(xiǎn)的最后,都是被媽媽“捉”回來(lái)。這樣的故事,既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛(ài),所以給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。

  當(dāng)我講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí),孩子們的表情就開(kāi)始豐富起來(lái)了,他們就想著逃和追了,而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛(ài)。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛(ài)的詞再結(jié)合圖畫(huà),讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。

  最后,我和孩子們通過(guò)舞蹈《小兔子乖乖》來(lái)結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。

  我覺(jué)得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情,在出示PPT的同時(shí)向幼兒提問(wèn),并且層層深入,不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的,他們觀察圖畫(huà)的能力超出我之前的估計(jì),幼兒通過(guò)感知這本繪本作品,學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言,并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),而且說(shuō)得非常好。

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