幼兒園大班教案《建筑》（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園大班教案《建筑》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《建筑》 篇1
活動目標：
1、對各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。
活動準備：
1、中外經(jīng)典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》
活動過程：
一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。
1、教師：圖片上是什么？你們?nèi)ミ^北京天安門嗎？
2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？
二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。
1、幼兒和同伴相互交流。
2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？
3、使用VCD播放我國的`建筑物，集體欣賞并交流。
4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？
5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。
6、教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。
三、出示外國建筑物的圖片。
1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經(jīng)典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）
2、教師和幼兒共同討論。
3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？
小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
四、活動延伸
1、在活動區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。
幼兒園大班教案《建筑》 篇2
活動目標：
1、感受不同建筑風格的美。
2、初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點、難點：
初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
活動準備：
1、幼兒用書：《世界建筑奇觀》。
2、掛圖：《世界建筑奇觀》。
3、教學電子資源：《世界建筑奇觀》。
活動過程：
�。ㄒ唬┱堄變航涣饕娺^的有特色的房子，說出這些房子的特點。
1、我們住在什么城市，這個城市里的房子有什么特色？
2、外出旅行時你還見過什么有特色的房子？它們有什么特點？
�。ǘ┱堄變洪喿x幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美。
1、請幼兒分組自由討論
你們知道這些建筑物在哪里嗎，他們看上去怎么樣？為什么我們稱這些建筑物是奇觀，你喜歡哪個建筑，為什么？
2、請每組派一名幼兒講述他們的討論結果，教師給予必要的補充說明。
（三）展示教學電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風格的美。
1、先請幼兒嘗試自主對圖片進行分類。
你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類，為什么你要把它們分成一類？
2、教師根據(jù)不同風格將其分類，然后進行簡單的講解。
3、請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的.建筑。
書中有沒有一些建筑也可以歸入其中，是哪幅呢，為什么不認為他們是一家，
�。ㄋ模┱堄變夯顒咏Y束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。
活動反思：
根據(jù)本課的作業(yè)提示，學生在畫出一處自然遺產(chǎn)后寫出感想，我們采取了同學互相交流、評價在方法，讓學生在互評的同時了解其他同學的觀點，一舉兩得。評價的要點有：
1、是否對世界自然遺產(chǎn)有初步的認識，并增強保護、熱愛自然遺產(chǎn)的意識。
2、通過本次欣賞能否知道7——10處世界自然遺產(chǎn)，能詳細的介紹2——3處世界自然遺產(chǎn)。
3、能否感受到自然遺產(chǎn)帶給我們在審美價值。
4、能否獨立收集、整理相關資料，自主學習相關知識。在作業(yè)展示的時候，也可以開辟《世界自然遺產(chǎn)之窗》宣傳欄，把大家在作品展示在宣傳欄中，引導學生采用投票的評價方式，評出最受大家歡迎的世界遺。
幼兒園大班教案《建筑》 篇3
活動目標：
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
活動準備：
方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙
活動過程：
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？
小結：原來，這些拼圖是由不同個數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動：
請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。
"造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。
2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進行游戲，觀察圖形的形狀后進行擺放，看誰擺的又對又快。
請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。
3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？
小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。
多的'部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。
"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結實嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。
三、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。
最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？
老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！
四、評價活動：
如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！
幼兒園大班教案《建筑》 篇4
活動目標：
1、通過欣賞中國的古典建筑與其他國家的經(jīng)典建筑，初步了解中外建筑的風格與特點，并進行簡單的比較。
2、在集體中大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)，并耐心傾聽別人的意見。
3、在欣賞過程中，對各式各樣的建筑物感興趣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點難點：
1、重點：通過欣賞中國的古典建筑與其他國家的經(jīng)典建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。
2、難點：通過收集各種建筑圖片，豐富對中外建筑特征的認識，并用語言大膽地講述自己的感受。
活動準備：
1、幼兒用書，掛圖
2、各種建筑圖片
活動過程：
一、出示掛圖，引導幼兒欣賞。
1、你們知道這些圖片上是什么么？
2、你最喜歡哪一個建筑？你看到這些建筑有什么感覺？
二、請幼兒自由選擇自己喜歡的建筑，進行欣賞。
1、看圖說說：圖片上建筑是什么樣子的？像什么？上面有什么樣的圖案？
2、你最喜歡這個建筑的什么地方？為什么？
3、教師小結：這里的建筑有的高高大大的像巨人，像連起來的大山；有的小小的，很美麗……
三、比較與欣賞中國的古典建筑和國外的經(jīng)典建筑。
1、那你們猜一猜這些建筑哪些是我們中國的？哪些是外國的？為什么？
2、與幼兒討論：你們同意誰的猜測？不同意誰的猜測？為什么？
3、教師小結，重點介紹古建筑的特點：中國古典建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木結構結構為主要的結構方式；平面布局具有一種簡明的組織規(guī)律；造型優(yōu)美；裝飾豐富多彩；特別注意跟周圍自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。
四、欣賞具有代表性的中外建筑，感知交流不同風格的建筑藝術。
活動反思：
面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的.造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。
幼兒園大班教案《建筑》 篇5
教學重點
1、學習13個生字詞，認讀8個詞語。
2、了解北京有名的建筑物。
教學難點
了解北京的部分建筑物。
教學過程
�。ㄒ唬┱J識北京的部分建筑物，認讀8個詞語，熟讀一個句子
1、以圖入手，激發(fā)興趣
同學們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。
2、出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。
天安門——是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。
故宮——舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。
天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。
人民大會堂——是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。
首都國際機場——是國內(nèi)最大的機場。
國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。
中華世紀壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。
3、借助圖片，認讀8個詞語。
天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇
4、結合圖片理解詞語
你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？
5、自由發(fā)言。
6、小結：
天安門是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建筑”。
7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。
8、出示句子;
北京是聞名世界的古都。
9、領讀句子，指名讀，齊讀。
10、指圖提問，
誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的？
11、學生自由發(fā)言。
12、小結：
這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現(xiàn)代建筑”。
13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？
14、學生發(fā)言后小結：
50多年來，北京的建設是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術先進，設備齊全，自動化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。
15、出示句子：
北京也是一座現(xiàn)代化城市。
16、領讀句子，自讀句子，指讀句子。
17、請同學們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？
老師小結:
確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。
�。ǘ⿲W習13個生字
1、借助拼音，自己讀記13個生字。
2、誰能按不同的結構，給這些生字分一分類。
�。�1）老師出示“故、壇、際、場、紀、代”六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點？（都是左右結構的字。）
�。�2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個字都是我們學過的字，加上一部分，就組成要學的新字。）
�。�3）其它的字屬于什么結構呢？
A．上下結構：安、宮、堂、華
B．獨體字：首、世
C．包圍結構：圖
3、學習6個左右結構的字
�。�1）4人一組，先讀準字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？
�。�2）小組代表發(fā)言。
A．學生甲：我們組這樣記左右結構的'字，“故”——故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。
B．學生乙：“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
C．學生丙：“紀”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀念”的“紀”。
D．依此類推：“際、場、代”
E．最后我們組帶領同學們讀一讀這些左右結構的字。（學生跟讀。）
（3）鞏固學習：指名讀、齊讀等。
�。�4）小結：左右結構的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準確、牢固。
4、學習4個上下結構的字
�。�1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？
�。�2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。
�。�3）學生當小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。
A．“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個“口”代表的是一間一間的房屋。
B．安——寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。
C．堂——“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。
D．華——上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。
5、學習2個獨體字
獨體字“首、世”如何記？
�。�1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。
�。�2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。
6、學習1個包圍結構的字
教師出示“圖”字，問：還有一個包圍結構的字，哪一組愿意來學？
“圖”書館是在一個很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。
7、小結：
我們這些小老師當?shù)谜娌诲e，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記�？凑l能把這些字都記住，才是最棒的。
8、復習鞏固
�。�1）大家一起來讀一讀這些生字。
�。�2）利用一些偏旁、部首組成要學的生字。
（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學的生字。
�。ㄈ┛偨Y
幼兒園大班教案《建筑》 篇6
一、題目
南拓公園設計
二、現(xiàn)狀介紹
河北省某城市建設南拓新區(qū)，定位為國家級新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，面積為370平方公里，其中，城市綠地76平方公里。其中，核心區(qū)面積為55平方公里。
本次設計的南拓公園位于核心區(qū)的起步區(qū)塊內(nèi)，公園面積約為18公頃，地塊有一定起伏，在南部，特別是東南部高差變化較大，北部較為平坦。公園內(nèi)部有一干涸的河道，雨后，河床有一定的積水，常水位為156，百年水位為157.5。公園東部為居住區(qū)，南部、西部、北部均為城市道路，公園的'中部被城市道路分割。公園西部和南部隔城市道路，也為居住區(qū)。公園西南角路口規(guī)劃有一城市輕軌車站。
現(xiàn)場原為農(nóng)田，現(xiàn)為荒地，基本沒有植物。
三、設計要求
公園為開放性公園，不收門票，但要有合理的入口位置和數(shù)量，并考慮機動車和自行車的停車，機動車停車位總數(shù)在100個左右。公園主要滿足周圍居住區(qū)的居民休息、活動、運動、游覽、學習等多功能的需要。公園要有一定的運動設施，包括籃球場，排球場、乒乓球臺、兒童游戲場、滑板場、攀巖場、門球場等等。公園要有一定的場地，滿足市民鍛煉、跳舞、休息等需要。要有以下建筑：
綜合服務建筑：面積：9000平方米，功能包括餐飲、展覽、售賣、休息、活動、閱覽等
茶室：300平方米，要有相應的室外茶座。
管理建筑：600平方米
廁所；100平方米，共2個
其他必要的功能和景觀建筑
四、成果要求
要求A3文本及電子文件，圖文混排圖紙包含，但不限于現(xiàn)狀分析；
總平面圖（1：1000）
豎向設計圖（1：1000）
種植規(guī)劃圖（1：1000）
兩個剖面圖
全園鳥瞰圖
必要的分析圖
技術經(jīng)濟指標
五、時間安排
第1次：布置作業(yè)（大課）；
第2次：案例匯報及討論；
第3次：班級評圖；
第4次：班級評圖；
第5次：班級評圖；
第6次：中期匯報討論（大課）；
第7次：班級評圖；
第8次：班級評圖；
第9次：班級評圖；
第10次：班級評圖；
第11次：定稿，課后畫正圖；
第12次：大課大評圖，每班選2份。
附件
現(xiàn)狀CAD
現(xiàn)狀照片
現(xiàn)狀分析
幼兒園大班教案《建筑》 篇7
教學過程：
�。�、激情入境，激發(fā)創(chuàng)新。
動物居住的是巢穴，因為它們沒有創(chuàng)新意識，幾百年、幾千年乃至幾萬年下來，它們的“房屋”沒有太多的變化。而人類則不同，從原始的洞穴、簡陋的茅室到現(xiàn)代的建筑，怎讓人不感嘆——人類的創(chuàng)新意識，是推動社會前進的不竭動力！(課件展示相關內(nèi)容)
�。�、感知設計，促使感悟。
建筑的變化可謂是時代的標志。你看到過哪些比較特殊的建筑(包括在影視中看到的)？特殊在什么地方？
宏偉壯觀、生氣勃勃、奇姿異態(tài)的現(xiàn)代建筑，給世界注入了生命的活力。這些世界上有名的建筑你喜愛它的設計嗎？你有什么看法（課件同步展示相關內(nèi)容，最后定格在幾幅具有代表性的建筑上）？
設計建筑是一種創(chuàng)新活動，它需要我們展開自身想象的翅膀，放飛自身的`思維，不時構建自身的夢幻（課件介紹建筑師伍重設計悉尼歌劇院的故事。同時展示，怎樣用荷花的花瓣構成悉尼歌劇院的外形的）！
３、嘗試設計，拓展思路。
生活是發(fā)明的源泉，每一個物體、每一個圖形、每一件事情都可以啟發(fā)我們創(chuàng)作的靈感。試一試用這些桔子和你身邊的合適的物品，你能做出哪些精美的建筑設計？
幾個小小的桔子，幾件簡單的物品就使我們設計出如此精妙的建筑。（師進行簡單的講原來建筑設計離我們并不遙遠，你會、我會、他也會！
生相互觀摩作品。
師：你們就是小設計師，你準備怎樣來設計未來的建筑呢？
同學談自身設計設想。最后得出結論：無論怎樣設計都可以。
師：現(xiàn)代建筑由于建筑新資料的不時問世，造型方面限制越來越少。你打算用什么形式來表示你奇、特、新的設計？你們的想法真是妙極了，建筑大師伍重也會自愧不如的。我們江都邵伯湖游覽區(qū)，假如能開發(fā)一個兒童度假村，那是多么讓人高興的事！讓我們先來設計一下。老師將把你們設計方案寄到市開發(fā)辦公室去。
�。�、課外探究，大膽創(chuàng)意。
師：課后我們到圖書室、上網(wǎng)或從家人那里進一步了解有關建筑知識和一些有特色的建筑造型，收集制作模型需要的廢舊物品等，規(guī)劃度假村布局，做好小組協(xié)調(diào)分工，初步完成設計局部的雛形。
幼兒園大班教案《建筑》 篇8
設計思路
我們居住的這個小鎮(zhèn)是曾經(jīng)的江南水鄉(xiāng)，青瓦白墻，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據(jù)地域特點，充分利用社區(qū)資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化。
活動目標
1.在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。
2.初步了解家鄉(xiāng)歷史，感受城市建設中家鄉(xiāng)的不斷變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
主題準備
首先我們收集老建筑的有關歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮(zhèn)志》等。同時我們還發(fā)動家長幫助幼兒收集相關信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉(xiāng)以及老建筑建立初步的了解。
活動案例實錄
活動一：參觀老房子
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現(xiàn)在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關信息，幼兒對老房子有了初步的認識，于是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉淀的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發(fā)了幼兒許多感受：
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子！”
“一間接一間的老房子連結在一起，弄堂很窄�！�
“在弄堂里我們只能排著隊走過去�！�
“這一戶人家的墻和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派！這是不是就叫馬頭墻？”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什么�。俊薄拔壹业拈T上可沒有這樣的字�！�
“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么��？”
小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮(zhèn)宅的；云頭紋表示全家人吉祥如意；大門上的花紋表示富貴。”
子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現(xiàn)在已經(jīng)很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的�！�
接著，我們又帶領幼兒參觀了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風景又引發(fā)了幼兒新的話題：“哇！這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶！”
“大家快看耶！對面的樓房造在小河的.上面，河里還有房子的倒影，好美��！”
“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。”
“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣�！�
參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時也涌現(xiàn)出更多的問題：“現(xiàn)在河里的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什么呢？”“老房子里沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢？”“這些老房子的年齡有多大了？”于是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發(fā)言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉(xiāng)老建筑的探索興趣更濃厚了。
活動二：我眼中的老建筑
為了讓幼兒充分表達對家鄉(xiāng)老建筑的認識和情感，我們組織了一次以藝術表現(xiàn)為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現(xiàn)出他們眼中的家鄉(xiāng)老建筑的風貌。
活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉(xiāng)老建筑活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現(xiàn)他們眼中的老建筑。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現(xiàn)在大家的眼前。
幼兒的表現(xiàn)大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。
現(xiàn)在，“家鄉(xiāng)的老建筑”已成為我園的傳統(tǒng)活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據(jù)幼兒園的實際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，形成既符合時代的發(fā)展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發(fā)展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
活動反思：
在交流評議中，教師鼓勵幼兒細致觀察，即不單純追求幼兒掌握美術知識與技巧，更重要的是培養(yǎng)幼兒基本的藝術態(tài)度。
幼兒園大班教案《建筑》 篇9
設計意圖綜述先讓幼兒觀察，通過從建筑物自身的造型、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力，感受了人類建筑的偉大。從而產(chǎn)生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。
活動目標
1、欣賞各種建筑，能用語言表達感想。
2、感受人類建筑的偉大。
重難點重點、難點：
欣賞各種建筑，感受人類建筑的偉大。
教具準備《小朋友的書勤勞的人們》。
各種著名的建筑圖片。
活動流程：
一、欣賞著名建筑出示著名建筑的圖片，幼兒觀察。
提問：你能說出這些建筑的名稱嗎？它們分別在哪個國家？
你看了這些建筑有什么感覺？
教師小結：故宮、長城、埃菲爾鐵塔、金字塔、鳥巢這些都是世界著名的建筑。
二、賞奇特建筑，進行討論交流引導幼兒觀察奇特的建筑圖片，自由進行討論交流。
提問：這些建筑的外形像什么？（引導幼兒從建筑的.造型上說說它們的奇特之處）這些建筑是干什么用的？（引導幼兒了解建筑設計和功用上的關系）
三、討論交流
（一）你還看見過哪些特別的建筑呢？
（二）教師小結
四、感受人類建筑的偉大
（一）你覺得這些著名建筑師著名造出來的？
（二）小結：人類真了不起，能設計和建造出這么偉大的建筑。
幼兒園大班教案《建筑》 篇10
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
《我設計的未來建筑》是屬于“設計運用”，是前一課《現(xiàn)代建筑》的延續(xù)，也是最能培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)新思維能力的課之一。
世界上最善于想像，最富有想像力的就是我們的兒童，他們的心能駕馭想像的翅膀遨游于大海、天空乃至無垠的宇宙。未來的建筑是孩子們喜歡談論的話題，孩子們眼中的未來建筑不僅僅只是造型新、樣式美的地面建筑了，而向往著能在地下、水底、天空、太空中架起他們心中的建筑，摩天大樓、懸掛建筑、太陽能住宅、生長著的房屋、帳篷式建筑、屋頂花園、會行走的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等，都是孩子們喜歡的構想的未來建筑。
�。ǘ┙虒W目標
情感領域：引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的情感。
認知領域：激發(fā)學生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識。
操作領域：展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說服力的畫面。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：《未來建筑》科幻錄像片段、學生作品幾幅。
學具：各種作畫工具。
課時：1課時。
�。ǘ┰O計
●觀察思考：
欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。
導入新課。
●啟發(fā)想像。
啟發(fā)學生構想：未來建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？
教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。
欣賞一組學生優(yōu)秀作品，如：外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。
●構思設計：
你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環(huán)境是怎樣的？用自己喜歡的`作業(yè)形式（彩筆、水粉、水彩、水墨等）在紙上設計未來建筑，可畫成黑白效果的（包括線描），也可畫成彩色的。
●交流品評。
舉行小小的“我設計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言。
●擴張延伸
如果，我們能把自己的設計變成現(xiàn)實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。
三、學習建議：
●你的設計是否出人意料、非常新奇。
●你的構想是否已通過你的描繪完全表達出來了。
●能否用口頭語言和短文形式，對自己設計的未來建筑進行評述。
幼兒園大班教案《建筑》 篇11
教學目的：
通過教學，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生欣賞中國古代建筑藝術的能力。
教學重點：
一是通過對中國結構建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色；二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。
教學難點：
本課的教學難點是對建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內(nèi)容。教學時應想方設法克服這一困難。
教學時間：1課時
教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件
教學過程：
組織教學：（常規(guī)）
復習：
提問：建筑的社會作用有哪些？
引入新課：（出示課題）
世界上曾經(jīng)存在過多種建筑體系，但只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤其以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。
1．中國古代建筑的特點：
�。�1）木結構體系，承重與圍護結構分工明確。
這種木結構體系的基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。
�。�2）庭院式的組群布局，即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。
（3）色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”。
2．中國古代建筑的類型：
中國古代建筑的類型很多，主要有宮殿、壇廟、寺觀、佛塔、民居和園林建筑等。其中宮殿建筑與園林建筑的成就最為突出。
宮殿建筑：
中國古代建筑藝術的精華是宮殿，因為，幾千年來，歷代帝王們都不惜以大量人力、物力，在都城建造規(guī)模宏大、巍峨壯麗、金碧輝煌的宮殿，以滿足自己窮奢極欲的享受，并在精神上給人們造成一種無比威嚴的感覺，以鞏固他們的政權。
中國最早的宮殿之一建于3700年前的商朝，以后，歷史上出現(xiàn)過許多著名的宮殿建筑，例如漢朝在長安的三大宮殿——長樂宮、未央宮和建章宮。唐代建都長安后，興建了大明宮、太極宮和興慶宮�？上н@些宮殿皆已不存在了。留存到現(xiàn)在的只有明清兩代的宮殿了，其中保存得最完好，而且規(guī)模最宏偉、最有代表性的宮殿是北京故宮，俗稱“紫禁城”。
宏偉壯麗的紫禁城是明、清兩代的皇宮，東西長760米，南北長960米，占地72萬平方米，房屋9999間半，建筑面積15萬平方米。整個建筑群按南北中軸線對稱布局，層次分明。周圍有十多米高的宮墻和五十多米寬的護城河環(huán)繞。宮墻的四角矗立著造型精巧、風格綺麗的角樓。所謂“九梁十八柱”，外貌層層疊疊，異常美觀。南面正門是中軸線的起點——午門。
外朝以三大殿——太和殿、中和殿、保和殿為主。
進午門，過金水橋，兩側(cè)是一間間重復出現(xiàn)的`朝房。穿太和門走過東西寬200米，南北深190米的庭園，便是紫禁城中的主體建筑——太和殿，即民間所說的“金鑾殿。這是舉行最隆重的朝會大典的地方。該殿建于八米高三層重疊漢白玉石殿基之上，每層殿基都有漢白玉雕刻的欄桿圍繞并有三層石雕“御路”。御路和欄桿上的雕刻、檐下彩畫與圖案使用龍鳳題材。色彩中用了大量的金色。太和殿高居眾宮殿之上，仰望宏偉的殿宇，背后是廣闊無垠的藍天，更加威嚴無比，造成一種威懾天下、惟我獨尊的氣勢，使遞次增強的空間序列達到了最高潮。
“后三宮”——乾清宮、交泰宮、坤寧宮，比三大殿略小，整體布局很相似，又依次列于中軸線上。東西兩側(cè)是供嬪妃們居住的東六宮西六宮，即民間所說的“三宮六院”。坤寧宮后是御花園。御花園中“彎曲的甬道，玲瓏的疊石和秀麗的亭臺，加上欄中花木”，所“造成舒緩、和諧，富有生活情趣的空間氛圍”，突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活。
出紫禁城北門——神武門，不遠處矗立著50米高的景山，形成山環(huán)水抱之勢，為這宏偉壯麗的紫禁城畫上了重重的句號。
故宮的總體布局，其指導思想，就是要突出帝王至高無上的絕對權威，達到鞏固其政權的目的。主要建筑物置于中軸線上，并注意左右對稱的建筑布局。這種嚴謹對稱、有主有從的布局，表現(xiàn)出一種莊嚴肅穆、唯帝王獨尊的威嚴氣魄。由此可見，建筑不僅是滿足人們的物質(zhì)需要，而且還要滿足人們的精神需要，建筑具有物質(zhì)和精神的兩重性。
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