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大班語言《兩只笨狗熊》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班語言《兩只笨狗熊》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言《兩只笨狗熊》教案1
(活動一)
一、教材分析：
這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析：
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉(zhuǎn)折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復述故事。
3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
三、活動準備：
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。
四、活動過程：
1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!
2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做?請幼兒討論。
五、教師歸納主題：
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
(活動二)
一、教材分析：
這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學情分析：
通過上次的活動，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。
三、活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。
四、活動準備：
教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。
學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當"餅"。
五、活動過程：
1、導入：教師開心地說，今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見到他們?然后出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎?還記得他倆的故事嗎?
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對話
這個環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。
4、表演
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學反思：
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗，結(jié)合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶整理，期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的'慣例)，眼睛卻看著教師，然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當想不起臺詞時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說："安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"
最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會同伴之間要相互謙讓。
大班語言《兩只笨狗熊》教案2
活動目標：
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一�。�
活動過程：
1、出示毛絨玩具，語言導入：
瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
�。�1）聽故事錄音：
故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）
大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
�。�1）設(shè)問討論：
為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
�。�2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
�。�3）討論友好相處的方法：
如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的'好孩子對嗎？
活動反思：
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。
開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設(shè)計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。
大班語言《兩只笨狗熊》教案3
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。
活動準備：
狗熊、狐貍頭飾。
活動過程：
1、出示毛絨玩具。
�。�1）今天我們班來了幾位小客人，你們想知道它們是誰嗎？（集中幼兒的注意力）。
�。�2）教師出示兩只狗熊
語言導入：“熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？”請小朋友們帶著這些問題去聽這個故事。
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
�。�1）教師講述故事，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”“干面包是怎樣變化的？”
�。�2）結(jié)合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：
——“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”（咱們分了吃，可要公平，我的不能比你的�。�
——“狐貍分干面包時說了什么？（噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你忙分）兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”（不行、不行、一塊大、一塊小。）
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時候，兩只狗熊又說什么了？（兩只狗熊一看又叫起來：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了）。
——狐貍大嬸會說什么？（你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。）
——狐貍會在咬干面包嗎？
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎？
3、討論理解，歸納主題：
�。�1）討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”（應為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的'狐貍大嬸去分干面包，結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點點干面包。）
（2）你覺得大黑和小黑它們是一個怎么樣的呢？狐貍大嬸又是一個怎么樣的？
4、講述故事，了解故事的名稱和角色對話。
（1）故事的名字叫兩只笨狗熊。
教師引導幼兒進行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對話。
�。�2）兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣，請小朋友們來說說。
小結(jié)：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。
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