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小班繪本教案:上床睡覺3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小班繪本教案:上床睡覺,歡迎大家分享。
小班繪本教案:上床睡覺1
活動目標:
1.引導幼兒掌握基本句式“××去”。
2.引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節(jié),來推測相關情節(jié),學習如何利用圖畫線索讀圖。
3.能夠感受故事幽默的結局,喜歡閱讀這本書。
活動準備:
小動物的圖片及文字、PPT
活動過程:
一、以小圖形式分析動物的主要特征
教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,并配以文字,引導幼兒觀察動物的主要特征。
師:今天,老師給小朋
片,你們想知道他們是誰
提問:誰來了?對,是
小蛇游的動作。(獅子、斑
二、觀察分析大書畫面
1.以故事的形式引出主題。 友帶來了一些動物的圖嗎?我們一起來看看吧! 小蛇。我們一起來學一學馬、河馬、大象出示如上)
師:今天呀,這些動物們都去參加了動物王國開展的一場運動會,動物們都好累啊!他們要回去睡覺了?,這就是動物們睡的床。
提問:這個床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢?
總結:這個是這個是用一塊很大的布,把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,這樣就變成了一張吊床。
2.引導幼兒逐頁分析畫面。
、懦鍪镜谝豁,師:誰第一個上床去睡覺?(小蛇)床上還有些什么呢?它會睡在床的哪個位置?為什么?
、瞥鍪镜诙,師:小蛇睡在了哪個位置?又有誰上床去誰覺?(獅子)你們覺得獅子應該睡在哪里呢?為什么?猜一猜,接下來誰會上床去睡覺?
、浅鍪镜谌,師:獅子睡在了哪個位置?現在誰來了?(斑馬)上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?它會睡在哪個位置?
、瘸鍪镜谒捻,師:誰又來睡覺了?(河馬)它是什么表情?它會睡在哪個位置?現在還剩下幾個枕頭?為什么小蛇沒有枕頭?
師:河馬這么重,上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?
、沙鍪镜谖屙摚瑤煟鹤詈笳l會來睡覺?(大象)
哎呀,大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?你從那
里看出它們不歡迎的?為什么?如果大象也睡到了床
上,可能會發(fā)生什么事?
、食鍪镜诹,師:那我們一起來看看到底發(fā)生
什么事了呢?砰,吊床它們都動物們好害怕、
好緊張,我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。
師:動物們摔下來以后會怎樣呢?
、顺鍪镜谄唔,師:動物都怎么啦?你怎么知道這里是醫(yī)院?它們哪里受傷了?
三、總結分享:
1.請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼
兒說出一種動物,教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板
上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序,教師根
據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
2.然后請幼兒根據排列好的圖片發(fā)現小動物身材和體
重的變化規(guī)律。
3.最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。
活動反思:
我通過動物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣,也讓他們了解到了一些動物的主要特征。通過肢體動作的模仿來表現每個小動物的'不同的形象特征,可以使幼兒更加牢記這幾個動物。
以故事的形式開端,吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚,如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來,于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式,然后邊說邊指著封面上的吊床,這樣更直觀一點,符合幼兒具體直觀性思維,能更有助于孩子們進行理解,我覺得這樣的效果很好。
讓幼兒大膽猜測,并讓幼兒說出自己的理由,培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據自己的已有經驗進行猜測,幫助幼兒理解一一對應。
并且根據故事發(fā)展情節(jié)進行推測, 讓幼兒大膽推測,形成懸念,激發(fā)幼兒好奇心,把活動推向高潮,讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來,抓住了幼兒的興趣點,提高幼兒積極性。讓幼兒根據自己的受傷經驗進行講述,并驗證幼兒的猜測,讓幼兒有成功感!幫助幼兒進一步感知量的輕重,理解一一對應。
小班繪本教案:上床睡覺2
讀本分析:
小動物們逐一爬到吊床上去睡覺,結果隨著重量的增加最終將吊床壓塌,動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富,尤其在情節(jié)的推進上,圖畫呈現了多條線索:椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的.結局--吊床塌了。因此,利用線索預期和推測故事情節(jié)的發(fā)展、感受故事幽默的結局是該讀本教學的重點。
活動重點:
利用線索推測故事。
活動難點:
能從圖畫中感知動物一個比一個大。
活動目標:
1.理解故事,感受故事幽默的結局。
2.有序觀察圖畫,能根據圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
3.初步感知量的輕重,理解一一對應。
活動準備:
相應內容的PPT、相關動物的圖片
活動過程:
一、導入活動
1.課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導入:幾棵樹?樹上吊著的這個你認識嗎?吊床和我們平時睡的床有什么不同?
2.PPT封面導入:吊床上有什么?有幾個枕頭?可以睡幾個動物呢?(指小蛇)這是誰?它想要做什么?(朗讀書名)小蛇上床睡覺,哪,還可以上來幾個動物睡覺呢?我們一起來看看會是哪些動物。
二、教師引導幼兒閱讀大繪本
PPT第1頁:小蛇想要做什么?它會睡在床的哪個位置?(請幼兒上來指出來)為什么?
PPT第2頁:小蛇睡在了哪個位置?誰來了?它會睡在床的哪個位置?為什么?
PPT第3頁:獅子睡在哪個位置?現在誰來了?它會睡在哪個位置?
PPT第4頁:誰來了?它會睡在哪個位置?現在還剩下幾個枕頭?還會有動物上床睡覺嗎?
PPT第5頁:誰來了?教師緩慢翻閱第1-5頁,請小朋友們仔細觀察吊床、椰子樹發(fā)生了什么變化,為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化?接下來會發(fā)生什么事情?
PPT第6頁:你猜對了嗎?結果怎么樣?接下來會發(fā)生什么事情?
PPT第7頁:發(fā)生了什么事情?小動物們哪里受傷了?
三、 總結分享
1.請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物,教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上,再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的順序,老師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
2.討論:小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢?
小班繪本教案:上床睡覺3
活動目標:
1.引導幼兒掌握基本句式"××去……"。
2.引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節(jié),來推測相關情節(jié),學習如何利用圖畫線索讀圖。
3.能夠感受故事幽默的結局,喜歡閱讀這本書。
活動準備:
小動物的圖片及文字、PPT活動過程:
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣1、寶寶們,剛才我們玩的有些累了,讓我們一起美美地睡個覺吧?好,醒來嘍。尤老師想問問你們,平時你和誰一起睡覺的?你們睡在什么地方的?誰在大大的床上舒服嗎?
二、觀察分析畫面,理解故事內容1、有一群小動物,他們去參加了動物王國舉行的運動會,動物們都好累!要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的床,這個床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢?
小結:這個床是一塊很大的布,把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,這樣就變成了一張吊床。
吊床上還有些什么呢?讓我們數一數有幾個,這些枕頭的花紋一樣嗎?
2.引導幼兒逐頁分析畫面⑴出示第一頁,師:誰第一個上床去睡覺?小蛇怎么上去的`?(游上去)我們一起來學一學,小蛇要上床睡覺了,心情怎么樣?
⑵出示第二頁,小蛇剛剛躺好,又有誰上床去誰覺?獅子穿什么樣的睡衣?抱著什么?看來,獅子和寶寶一樣,有時候也很貪玩。獅子是怎么上去的?(爬上去)學一學你們覺得獅子應該睡在哪里呢?為什么?
⑶出示第三頁,下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋,它是誰?穿著圓點點睡衣,抱著一本厚厚的書,真是一個愛學習的斑馬(斑馬)上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?它會睡在哪個位置?
、瘸鍪镜谒捻,師:誰又來睡覺了?你們猜猜看生活在水里,身體大大的、重重的,嘴巴大大的,(河馬)小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺,它是什么表情?(不高興)它會睡在哪個位置?河馬這么重,上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢?請小朋友們仔細觀察吊床,椰子樹發(fā)生了什么變化?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?
⑸出示第五頁,師:最后誰會來睡覺?(大象)哎呀,大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?你從那里看出它們不歡迎的?為什么?如果大象也睡到了床上,可能會發(fā)生什么事?
、食鍪镜诹,師:那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢?砰,吊床……它們都……動物們好害怕、好緊張,我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。
師:動物們摔下來以后會怎樣呢?
⑺出示第七頁,師:動物都怎么啦?你怎么知道這里是醫(yī)院?從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生?它們哪里受傷了?
1.請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物,教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序,教師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
這些動物一個比一個怎么樣?
2.然后請幼兒根據排列好的圖片發(fā)現小動物身材和體重的變化規(guī)律。
3.最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。
動物們都出院了,他到我們班來做客,讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經幫你們準備好了,在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺,并在椅子上做一個睡覺的動作,最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷,我來做鱷魚醫(yī)生:今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。
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