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小班區(qū)角游戲教案（通用10篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的小班區(qū)角游戲教案（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
小班區(qū)角游戲教案 1
名稱：區(qū)角游戲
內(nèi)容：益智區(qū) 涂涂畫畫 夾一夾
目標(biāo)：
（1） 幼兒在游戲中能正確取拿游戲材料；
�。�2） 幼兒在游戲中體驗(yàn)和同伴友好玩的快樂。
準(zhǔn)備：場地布置 游戲材料 音樂
過程：
�。�1）教師和幼兒一起說說上次游戲中發(fā)現(xiàn)的問題；
�。�2）讓幼兒討論應(yīng)該怎樣玩游戲；想一想自己喜歡玩哪個游戲區(qū)
�。�3）放音樂，讓幼兒自己選擇喜歡的區(qū)角參與游戲；
（4）教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)涂涂畫畫，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的涂顏色的方法。
（5）組織幼兒參觀學(xué)習(xí)，并對幼兒在活動中的表現(xiàn)及時點(diǎn)評；
�。�6）聽音樂，整理游戲材料，結(jié)束活動。
活動反思
由于我剛到寶寶班對班上的孩子不是很熟悉，而且有新朋友的哭鬧，所以在開展游戲時，幼兒的紀(jì)律不是很好，在活動一開始時 ，幼兒對上次游戲中存在的問題也能說出來，知道應(yīng)該怎樣玩游戲的方法，對所開放的三個游戲區(qū)很高興，都能去選擇自己喜歡的區(qū)域玩，特別是益智區(qū)的小朋友表現(xiàn)的很不錯，能按老師的.要求去取拿游戲材料，能正確找到自己拿的圖形應(yīng)該放在那里，當(dāng)幼兒玩的很高興時，豆丁小朋友跑過來也想玩這里，這時我觀察到這里人太多了，我說小朋友這里誰愿意讓豆丁玩，開心說老師我讓她，安安的舉動讓我很吃驚，聽說開心是一個很好強(qiáng)的孩子，他在今天的活動中有這樣的表現(xiàn)讓李老師和我都很奇怪，我問開心你為什么讓小朋友他很懂事的說，我是大孩子了，還沒等我說完，他就跑到一邊去玩別的游戲區(qū)了。連新小朋友都很高興點(diǎn)的參與游戲中。
通過今天的活動，讓我深深地體會到，只有細(xì)心地去觀察孩子，找到孩子喜歡的活動，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
小班區(qū)角游戲教案 2
【游戲目標(biāo)】
1、能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行區(qū)角游戲活動。
2、喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
3、愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。
【游戲準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。
2、游戲場所：本班游戲區(qū)域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）
3、游戲材料：
米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
【游戲過程】
一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。
�。ㄒ唬睹灼嬷摇罚�
1、娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。
2、扣紐扣、疊衣服玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。
3、幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服、做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。
�。ǘ睹灼媲墒址弧罚�
1、幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2、撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。
3、寶寶的頭發(fā)玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。
4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的'寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。
（三）《布魯托想想吧》
1、幫媽媽穿項鏈玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈。
2、喂小動物玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動物的嘴巴里。
3、幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
（四）《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。
三、活動組織。
1、幼兒在老師的提示下，選擇活動的區(qū)域。
2、幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導(dǎo)。
3、小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂。
小班區(qū)角游戲教案 3
設(shè)計意圖：
這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
難點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。
準(zhǔn)備：
操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若干。
過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了？
喳喳喳，又有誰來了？
2、欣賞故事，想象表述。
�。�1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A、有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
B、幼兒自由想象，大膽表述自己的`想法。
（2）繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3、進(jìn)一步理解故事。
�。�1）教師完整講述故事。
A、故事的題目叫什么？故事中有誰？
B、小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C、小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫�？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）
（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）
4、游戲：打電話（情感的遷移）
�。�1）你想給誰打電話？
�。�2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。
小班區(qū)角游戲教案 4
設(shè)計意圖：
孩子們都喜歡小動物，在許多教育活動中，教師都通過將動物擬人化、學(xué)習(xí)動物的動作、模仿動物的聲音來與幼兒進(jìn)行生動有趣的學(xué)習(xí)活動與游戲活動。本次活動是選取小班教材中的一個歌唱活動《兩只小鳥》，通過生動有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在親身扮演小鳥的過程中，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓�。活動以“鳥精靈”這個角色的旁白貫穿整個活動，讓“鳥精靈”提出各種要求，將活動層層推進(jìn)。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)幼兒用動作來表現(xiàn)歌詞。
2、初步嘗試分角色表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛”的動作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備：
1、紅鳥、綠鳥胸飾，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2，“鳥精靈”頭飾一個，“精靈棒”一根。
2、音樂：《兩只小鳥》、《小鳥飛》歌曲磁帶。
3、地面布置：大樹場景圖。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)�神秘的地方，這個神秘的地方有樣神秘的東西，你們想去看看嗎？
2、師：（帶幼兒進(jìn)入布置好的場地，并與幼兒一起找到場地中的大樹場景），哇！好大的一棵樹��！大樹是誰的家啊？（小鳥）。
二、融入情景，引導(dǎo)幼兒“變身”。
1、師：大樹家這么這么漂亮，我多想變成一只小鳥到大樹家玩啊，你們想嗎？
那就讓我們一起請“鳥精靈”來幫幫我們的忙吧！
2、配班老師扮“鳥精靈”出場。
鳥精靈：找我有什么事��？
師：鳥精靈，你能把我們變成小鳥，帶我們到大樹家玩嗎？
鳥精靈：可以啊，但是你們必須做小鳥的動作，我的'精靈棒才能發(fā)揮作用哦！
�。ń處熍c幼兒做“小鳥飛”的動作，鳥精靈說“變變變”，并給幼兒帶上紅、綠鳥的胸飾）
3、師：紅鳥寶寶，在哪呀？我們來拍拍小翅膀飛一飛。
綠鳥寶寶，在哪呀？來拍拍小翅膀飛一飛。
鳥精靈：告訴鳥寶寶們一個大樹的秘密：我們要找和自己顏色不一樣的鳥寶寶成為好朋友，做一個“相親相愛”的動作，還要一邊說魔語：相親相愛。大樹才會讓我們?nèi)ニ彝媾叮?/p>
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴，并邊說邊做相親相愛的動作后，兩兩飛到大樹的“枝丫”上）
二、創(chuàng)編動作，引導(dǎo)幼兒歌唱表演。
1、師：來到大樹家，真開心，我們一起來唱《兩只小鳥》這首歌給大樹聽吧。（師幼共同演唱歌曲。音樂起）
2、旁白：嗚~~~~~！
教師：誰呀？
旁白：是我，大樹媽 媽！
教師：你為什么哭呀？
旁白：我聽見你們唱歌，就想到了我的鳥寶寶丁丁和東東，他們平時最喜歡表演《兩只小鳥》給我看了，可是現(xiàn)在他們不知道去哪了，好久都沒回來了。嗚~~~~我好想他們�。�
3、師：鳥寶寶們，看大樹媽 媽哭那么傷心，我們來表演《兩只小鳥》給大樹媽 媽看吧。（師幼邊唱歌詞，邊結(jié)合歌詞做相應(yīng)動作）
4、旁白：真好看！真好聽！再來一次，再來一次。（要求幼兒多次表演）
另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來：大樹媽 媽，我們回來啦�。ú⑴c幼兒再次共同表演歌曲）
三、結(jié)尾：
師：丁丁和東東和大樹媽 媽這么久沒見了，肯定有許多悄悄話要講，我們讓他們也好好“相親相愛”一下吧，跟大樹媽 媽、丁丁和東東說再見~~~�。S《小鳥飛》音樂退場）
小班區(qū)角游戲教案 5
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動帶來的快樂。
2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
【活動準(zhǔn)備】
1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等
2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等
3、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。
【活動過程】
一、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎？”
二、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第1步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個小洞來，露出什么呀？（小尖嘴）
第2步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”
第3步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀？怎么辦呢？小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來；一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開心得玩起來�！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
三、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。
四、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動時要堅持。
五、幼兒活動，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵能力強(qiáng)的'幼兒用多種不同的方法（畫、貼）來表現(xiàn)小雞。
六、活動評價。
帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
小班區(qū)角游戲教案 6
【設(shè)計來源】
為了發(fā)展幼兒的感知覺，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。
活動一：漂亮的摸箱
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
摸箱（特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
【活動效果】
漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個別幼兒偶爾會蹲下來看一看，但不動手。我很奇怪，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時間觀察之后，仍然不見幼兒按照老師預(yù)計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題，我決定親自參與幼兒的游戲。
當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時，從我身邊經(jīng)過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。
“這里面放著什么呀？”李昂忍不住第一個發(fā)了問。
“里面有什么呀？”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。
“猜猜看，里面會有什么？”我故作神秘地反問道。
“不知道！”大家邊搖頭邊笑著說。
“要不你們來試試？”我鼓勵他們。李昂一聽立刻沖過來，把手伸進(jìn)了觸摸口�？粗畎阂话炎コ鲆粋�插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。
“嘉欣，你也來玩兒會兒？”聽見我的招呼，嘉欣慢慢地走過來，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來。
我不解地問他：“怎么了，嘉欣？”
“里面有個東西咬我了。”嘉欣撅著小嘴說。原來如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
【活動反思】
在投放材料之前，我設(shè)想過許多的“可能”：比如這一時期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣，會主動玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱好奇地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等�？墒聦�(shí)上，我設(shè)想的這些情景都沒有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來的.可能是神秘感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿�。而對于�?jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來說，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動的探索行為，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺的目的。另外，在觀察孩子玩的過程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問題。
經(jīng)過反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計為相對的兩面有兩個透明的小圓窗戶，另外相對的兩面有兩個能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個同時摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢？
活動二：有窗戶的摸箱
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒主動積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高感知能力。
3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、摸箱（特征：藍(lán)色長方形、兩個觸摸口和兩個可以看見內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。
【活動效果】
有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問：“老師這是什么？”“咦，我看見里面啦！”在我進(jìn)行最后一個步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀�？尚囊姞�，也來了興致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱�？匆娝齻兣ぷ饕粓F(tuán)互不相讓，我連忙過去說：“它可以兩個人玩兒�！睓C(jī)靈的可心一下子找到另一個口，伸進(jìn)手去摸。兩個人邊摸邊交流：“我們摸核桃吧！”
“喔，我得先看看�！毙f。
“我摸到了！”可心高興地叫道。
我從玩具筐里拿出一個橡膠球說：“你幫我找出和它一樣的好嗎？”她們認(rèn)真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵她們接著摸。
【活動反思】
從兩個孩子爭著玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯�，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個摸口能讓兩位小朋友同時摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺中感知覺、語言能力也都得到了發(fā)展。
這一次對游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn)，滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標(biāo)，必須真正走入孩子中間去隨時關(guān)注孩子，才能及時捕捉住教育的契機(jī)。
小班區(qū)角游戲教案 7
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)玩占四角的游戲，體驗(yàn)民間游戲的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會交往，協(xié)商，遵守規(guī)則等社會性行為。
3、鍛煉身體的靈敏性，發(fā)展幼兒走，跑，跨越等技能。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：呼拉圈若干；罐子積木椅子箱子若干；圖示一二三；錄音機(jī)；磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過占圈游戲、搶椅子游戲。
【活動過程】
一、教師播放錄音“熊和小孩”，師幼一起入場”
1、師：孩子們，今天老師帶你們到森林里去玩，準(zhǔn)備好了嗎？
2、師幼入場。
3、師：小朋友們，你們遇到了誰�。磕銈冇袥]有被小熊抓住。
二、結(jié)合故事，學(xué)玩占四角游戲。
1、教師出示圖一：孩子們，你們真聰明。小熊轉(zhuǎn)了一圈，什么也沒有找到，突然，在一棵大樹下發(fā)現(xiàn)了什么？（呼啦圈）孩子們，你們玩過嗎？你們以前是怎么玩的，幼兒討論。
2、師：那你們來猜猜，小熊和它的.小伙伴會怎么玩？教師出示圖二，引導(dǎo)幼兒理解看懂圖紙。你看了圖紙，請你來說說你覺得它們會怎么玩呢？
◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼兒自由討論。
教師引導(dǎo)幼兒說說有哪些口令。
教師總結(jié)：5只小熊，4個呼啦圈，一只小熊站到中間發(fā)號口令，聽到口令后5只小熊一起跑動搶占四個角落，占到者為贏，輸者就在中間重新發(fā)號口令。
3、個別幼兒示范游戲玩法，再次明確游戲玩法和規(guī)則。
師：老師現(xiàn)在要請一組小朋友來玩這個游戲，哪一組？第一組第一個小朋友做裁判，其他四個幼兒拿呼啦圈。
4、介紹游戲名字。
師：孩子們，這個游戲是誰設(shè)計的？我們的小熊還為這個游戲取了一個好聽的名字，占四角，知道為什么叫占四角嗎？你們想玩這個游戲嗎？你們一共四組，每組第一個小朋友當(dāng)裁判站在那別動，后面的幼兒到老師這來拿呼啦圈。
5、幼兒組織游戲，教師巡回指導(dǎo)。
三、設(shè)置障礙物，創(chuàng)新占四角游戲。
1、幼兒根據(jù)現(xiàn)場提供的材料，增設(shè)障礙物，討論制定游戲規(guī)則。
師：小熊和它的小伙伴玩了一會，覺得一直這樣玩太沒意思了，于是，聰明的小熊就開始動腦筋了，看，出示圖三，圖二和圖三有什么區(qū)別？多了□符號，□表示障礙物，阻礙通道的就是障礙物，小熊跑的時候要跨越障礙物，小朋友，你們看，老師為你們挑選了許多障礙物，有……，現(xiàn)在老師要請一組小朋友來玩一玩，要把障礙物擺放在里面。
2、個別組的幼兒按照提議，嘗試游戲。
師：好玩嗎？在游戲時要注意什么？
3、幼兒分組嘗試游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友伸胳膊伸腿了，想來挑戰(zhàn)了，分成四組，排頭不動，后面的上來領(lǐng)取呼啦圈。
四、結(jié)束、收拾整理物品。
師：你們剛才玩的是什么游戲啊？幾個人玩的，小朋友，想想看，四個人可以玩嗎？下課后，和你的好朋友一起去試一試，玩一玩，好了，下次我們再討論。
注：“占四角”是傳統(tǒng)的民間游戲，原來的玩法是四人分別站在四個角落，一人站到中間發(fā)號口令，然后五個人一起跑動搶占四個角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。
游戲規(guī)則：
（1）每個人必須聽到口令后的最后一個字才能跑動；
（2）四個角落里的人聽到口令后必須移動位置，不可原地不動。
大班游戲活動：板凳搭橋
小班區(qū)角游戲教案 8
活動名稱：
區(qū)角游戲
活動內(nèi)容：
益智區(qū)涂涂畫畫夾一夾
活動目標(biāo)：
�。�1）幼兒在游戲中能正確取拿游戲材料；
（2）幼兒在游戲中體驗(yàn)和同伴友好玩的快樂。
活動準(zhǔn)備：
場地布置游戲材料音樂
活動過程：
�。�1）教師和幼兒一起說說上次游戲中發(fā)現(xiàn)的問題；
�。�2）讓幼兒討論應(yīng)該怎樣玩游戲；想一想自己喜歡玩哪個游戲區(qū)
�。�3）放音樂，讓幼兒自己選擇喜歡的區(qū)角參與游戲；
（4）教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)涂涂畫畫，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的涂顏色的方法。
�。�5）組織幼兒參觀學(xué)習(xí)，并對幼兒在活動中的表現(xiàn)及時點(diǎn)評；
�。�6）聽音樂，整理游戲材料，結(jié)束活動。
區(qū)角游戲活動反思
由于我剛到寶寶班對班上的孩子不是很熟悉，而且有新朋友的哭鬧，所以在開展游戲時，幼兒的紀(jì)律不是很好，在活動一開始時，幼兒對上次游戲中存在的問題也能說出來，知道應(yīng)該怎樣玩游戲的方法，對所開放的三個游戲區(qū)很高興，都能去選擇自己喜歡的區(qū)域玩，特別是益智區(qū)的小朋友表現(xiàn)的很不錯，能按老師的要求去取拿游戲材料，能正確找到自己拿的圖形應(yīng)該放在那里，當(dāng)幼兒玩的很高興時，豆丁小朋友跑過來也想玩這里，這時我觀察到這里人太多了，我說小朋友這里誰愿意讓豆丁玩，開心說老師我讓她，安安的舉動讓我很吃驚，聽說開心是一個很好強(qiáng)的孩子，他在今天的'活動中有這樣的表現(xiàn)讓李老師和我都很奇怪，我問開心你為什么讓小朋友他很懂事的說，我是大孩子了，還沒等我說完，他就跑到一邊去玩別的游戲區(qū)了。連新小朋友都很高興點(diǎn)的參與游戲中。
通過今天的活動，讓我深深地體會到，只有細(xì)心地去觀察孩子，找到孩子喜歡的活動，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
小班區(qū)角游戲教案 9
活動目標(biāo)：
1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域
2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。
材料投放：
美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示語言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片益智區(qū)：
各種拼圖、智力卡自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本活動流程：明確區(qū)域——自由選擇——分享成果
一、明確區(qū)域
1、了解各區(qū)域的玩法和投放的'材料
2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角“想一想，你今天想去哪個區(qū)角玩呀？”
二、幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導(dǎo)
1、觀察：
幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、教師指導(dǎo)
三、幼兒分享成果，展示作品
教師簡單評價本次活動中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣。
小班區(qū)角游戲教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
增強(qiáng)幼兒的社交能力和合作意識。
讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂，提高認(rèn)知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒積極參與區(qū)角游戲。
鼓勵幼兒在游戲中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)
處理幼兒在游戲中可能出現(xiàn)的沖突和問題。
確保每個幼兒都能在游戲中有所收獲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各個區(qū)角的相關(guān)材料，如建構(gòu)區(qū)的積木、拼圖，美工區(qū)的彩紙、畫筆，益智區(qū)的拼圖、積木等。
布置好各個區(qū)角的環(huán)境，使其溫馨、有趣。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
教師向幼兒介紹今天的區(qū)角游戲活動，激發(fā)幼兒的興趣。
簡單介紹各個區(qū)角的名稱和內(nèi)容。
（二）區(qū)角活動（20 分鐘）
幼兒自主選擇喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲。
建構(gòu)區(qū)：幼兒用積木搭建自己喜歡的建筑物。
美工區(qū)：幼兒可以自由繪畫、剪紙、粘貼等。
益智區(qū)：玩拼圖、積木分類等游戲。
閱讀區(qū)：安靜地閱讀繪本。
娃娃家：模仿家庭生活，進(jìn)行角色扮演。
教師巡回觀察，適時給予指導(dǎo)和幫助。
�。ㄈ┓窒斫涣鳎�10 分鐘）
請幼兒分享自己在區(qū)角游戲中的收獲和感受。
例如：在建構(gòu)區(qū)搭建了一座城堡，很有成就感。
在美工區(qū)畫了一幅漂亮的畫，很開心。
教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵，針對出現(xiàn)的'問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
�。ㄋ模┱韰^(qū)角（7 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒一起整理區(qū)角材料，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
整理完畢后，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。
五、教學(xué)延伸
定期更換區(qū)角材料，保持幼兒的新鮮感和興趣。
鼓勵幼兒在家庭中與家長一起進(jìn)行類似的游戲活動。
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