中班語(yǔ)言教案：月亮(精選15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案：月亮，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案：月亮1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 幼兒用書中班《語(yǔ)言》上
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：談話活動(dòng)
�。�1）小朋友，你們自己洗過(guò)手絹嗎？自己洗過(guò)澡嗎？
�。�2）討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的？
�。�3）今天月亮也要來(lái)洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎？
二、基本部分
�。�1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。
兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。
討論：最后月亮到哪里去了？
教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛(ài)，你們喜歡她嗎？
�。�2）教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。
1、教師說(shuō)兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說(shuō)兒歌。
2、教師說(shuō)第一句，幼兒說(shuō)第二句。
3、有感情的完整朗誦兒歌。
三、結(jié)束部分
表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
教學(xué)活動(dòng)的'開(kāi)始環(huán)節(jié)還可以通過(guò)欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動(dòng)開(kāi)始幼兒就沉浸在美的氛圍中。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)兒歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。
中班語(yǔ)言教案：月亮2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞并有感情地學(xué)念詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中呈現(xiàn)的意境及其所表達(dá)的情感。
2.理解詩(shī)歌中月亮和樹(shù)梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩(shī)歌。
3.能注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并大膽地說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞并學(xué)念詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中月亮和樹(shù)梢、池塘的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用角色替換的方法仿編詩(shī)歌并大膽地說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先請(qǐng)家長(zhǎng)在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹(shù)間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。
2.月亮圖片，背景音樂(lè)。
3.PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示月亮圖片，并播放背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。
師：今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看，我的好朋友是誰(shuí)呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）
二、集體欣賞教師富有感情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌吧�。◣熇收b）
2.師朗誦詩(shī)歌后提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？月亮和誰(shuí)好？和誰(shuí)是好朋友呢？
三、出示背景圖畫面，同時(shí)播放詩(shī)歌錄音。
1.集體傾聽(tīng)詩(shī)歌錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)歌意境的美。
2.師：詩(shī)歌中有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示圖片）小鳥(niǎo)、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說(shuō)什么？
�。�1）小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮的？（樹(shù)上）小鳥(niǎo)看到的月亮是怎樣的？（掛著樹(shù)上的）那我們用一句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)“每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮”
（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會(huì)在池塘里看到月亮呢？（因?yàn)榍嗤苌钤诔靥晾铮┣嗤茉诔靥晾锟吹降脑铝潦窃鯓拥哪兀浚ㄆ诔靥晾铮┯靡痪浜寐?tīng)的話就是“每一個(gè)池塘，漂一個(gè)月亮”
（3）寶寶也在什么地方看到月亮了�。樑枥铮⿲殞毧吹皆铝潦窃鯓拥哪兀浚ㄊ⒃谀樑枥锏模┯靡痪浜寐�(tīng)的話就是“每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮”
3.師幼跟隨錄音完整跟念詩(shī)歌。
四、嘗試仿編詩(shī)歌。
1.替換動(dòng)物仿編。
師：每一顆樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，除了小鳥(niǎo)說(shuō)“月亮和我好”，還有誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“月亮和我好”？（引導(dǎo)說(shuō)出晚上出來(lái)活動(dòng)的動(dòng)物）
師：每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，除了青蛙說(shuō)“月亮和我好”，池塘里還有誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“月亮和我好”？
2.將幼兒編的詩(shī)歌整理，大家一起朗誦。
延伸：指導(dǎo)幼兒大膽想象并仿編。
師：除了樹(shù)梢、池塘，還會(huì)有什么地方接近月亮，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)“月亮和我好”呢？
例如：每一條小河，有一個(gè)月亮。小魚(yú)說(shuō)：月亮和我好。每一座小山，頂一個(gè)月亮。貓頭鷹說(shuō)：月亮和我好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌內(nèi)容中月亮和樹(shù)梢、池塘的位置關(guān)系，通過(guò)圖片展示，孩子們很容易理解，活動(dòng)重點(diǎn)的突破較為簡(jiǎn)單。但是活動(dòng)的難點(diǎn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)存在一定的難度，讓孩子獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)屬不易，因此在創(chuàng)編第一幅圖片的.時(shí)候我念前兩句，孩子創(chuàng)編的部分僅僅是替換詩(shī)歌中的人物形象；第二幅圖片的創(chuàng)編我先請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，孩子們并不能順利地按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，此時(shí)教師總結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，接下去幾幅也如此，在幼兒創(chuàng)編困難的時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)性創(chuàng)編。在難點(diǎn)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒還有點(diǎn)來(lái)不及反應(yīng)，因此我覺(jué)得活動(dòng)的設(shè)計(jì)可做適當(dāng)調(diào)整，可以這樣設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候不僅提供圖片，再提供關(guān)于詩(shī)歌的圖譜，讓孩子們?cè)趫D片的視覺(jué)提示下理解圖譜并能根據(jù)圖譜念詩(shī)歌。這樣在創(chuàng)編的時(shí)候，可以在圖譜上作適當(dāng)替換，這樣可以相應(yīng)地降低創(chuàng)編的難度，保證大多數(shù)幼兒都能跟著念出。
中班語(yǔ)言教案：月亮3
設(shè)計(jì)思想
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語(yǔ)言天真，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的“詩(shī)情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī)，知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同，能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的美。散文詩(shī)《月亮》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，在理解作品的`主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、動(dòng)作、繪畫等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面。并嘗試仿編散文詩(shī)，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。為增加詩(shī)歌的意境感受，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。
活動(dòng)教材
《月亮》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童趣的散文詩(shī)，它以幼兒的眼睛來(lái)描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂(lè)，充滿了美麗的想象。簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮與小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來(lái)，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開(kāi)朗的感情，同時(shí)這首散文詩(shī)中還蘊(yùn)涵了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象“倒影”，是一篇有較高的文學(xué)欣賞價(jià)值的作品。
散文詩(shī)不但意境美，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象。月亮和我好，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)齊整，旬式統(tǒng)一，適合中班上學(xué)幼兒欣賞。
中班幼兒認(rèn)識(shí)有直覺(jué)行動(dòng)、具體形象的特點(diǎn)，他們的情緒情感易性、易轉(zhuǎn)移，藝術(shù)的存在非常符合兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和情感情緒。因此，們無(wú)不喜愛(ài)與他們認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)的藝術(shù)品，如傾聽(tīng)優(yōu)美的作品，注鮮艷的色彩和圖象。他們會(huì)把周圍的事物看成是有生命的，并會(huì)把自的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特征在此會(huì)充分展現(xiàn)，同時(shí)使語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)形象，從而獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗(yàn)。通過(guò)散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動(dòng)，如有趣的倒影等。兒童
活動(dòng)目標(biāo)
（1）理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感知散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)彭詩(shī)的優(yōu)美意境，并從中了解水中倒影的現(xiàn)象。
�。�2）根據(jù)詩(shī)歌運(yùn)用的想象手法、格式等進(jìn)行仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（3）激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【分析】其中目標(biāo)制定注重了全面性，蘊(yùn)涵著能力目標(biāo)、情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)
中班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，基于這一點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)是：理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)到散文詩(shī)優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備
�。�1）設(shè)計(jì)與散文詩(shī)相匹配的課件。
�。�2）音樂(lè)磁帶。
（3）提供人手一份的小圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
�。�1）看月亮：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導(dǎo)幼兒不同的角度看月亮。
（2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。
活動(dòng)分析
1、生動(dòng)有趣。本次活動(dòng)所塑造的形象生動(dòng)、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛(ài)、理解和接受。
2、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與文學(xué)作品內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)效果增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊，有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語(yǔ)言。
3、改變?cè)械纳⑽男蕾p模式，進(jìn)行感知聯(lián)想。用音樂(lè)烘托文學(xué)作品（配樂(lè)欣賞）。利用音樂(lè)做背景，從無(wú)意識(shí)進(jìn)入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂(lè)器。讓幼兒在音樂(lè)的烘托下進(jìn)行欣賞、創(chuàng)編，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒隨音樂(lè)朗誦自己的作品，印象更加深刻。
4、整合教育理念。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況，以支持者、作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。_ 兒童網(wǎng)
中班語(yǔ)言教案：月亮4
閱讀理念：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本看似簡(jiǎn)單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過(guò)孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊�？墒�，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)地天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這類似游戲的`過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒(méi)有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，美好的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以的小動(dòng)物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚(yú)出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說(shuō)出自己疑問(wèn)的同時(shí)也把無(wú)數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中，這正是本書智慧之處。
閱讀準(zhǔn)備：電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等
閱讀目標(biāo)：
1.借助圖畫書閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節(jié)，進(jìn)一步發(fā)展觀察能力和想象力。
閱讀過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來(lái)是什么感覺(jué)的?(脆脆的)
過(guò)渡語(yǔ)：有這么一群小動(dòng)物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛(ài)，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō))
二、展開(kāi)：
1.自主閱讀，感受樂(lè)趣
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過(guò)嗎?月亮在高高的天上，這群小動(dòng)物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個(gè)秘密就藏在老師帶來(lái)的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來(lái)看看這本書。
提問(wèn)：你看到了什么?你讀到了什么?(引導(dǎo)幼兒講述故事梗概)
2.細(xì)致讀圖，深入理解
圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對(duì)眼睛?它們是誰(shuí)?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)
圖二：所有的小動(dòng)物這樣疊羅漢時(shí)，它們的表情是怎樣的?(所有小動(dòng)物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會(huì)想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個(gè)美好的共同心愿。)
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?
3.完整講述，升華情感
(1)教師有感情的完整講述故事。
(2)提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會(huì)怎樣?
(3)小結(jié)：烏龜是第一個(gè)有這么大膽想法的小動(dòng)物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動(dòng)物們迎合了它的想法，一起去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，都嘗到了月亮的味道，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美好的愿望。所有的小動(dòng)物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
三、結(jié)束：
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：還記得那第九對(duì)眼睛嗎?它沒(méi)有參與夠月亮的過(guò)程中，但它一直在關(guān)注著大家，它是誰(shuí)呢?
(2)教師講述圖畫書最后一頁(yè)。
(3)結(jié)束語(yǔ)：小魚(yú)是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮?xí)鞘裁次兜赖?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說(shuō)不定第二天的夜里，小魚(yú)會(huì)和更多的小動(dòng)物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
中班語(yǔ)言教案：月亮5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的.課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽(tīng)……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽(tīng)……有成功嗎？
三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動(dòng)延伸――月亮姑娘做衣裳
師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）
活動(dòng)反思：
從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神， 提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
中班語(yǔ)言教案：月亮6
設(shè)計(jì)背景
《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒圖畫書《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。
2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了？
通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/strong>
1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）
2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的'方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)。”一開(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！
中班語(yǔ)言教案：月亮7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編，并嘗試完整地講述。
2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已了解月亮的變化規(guī)律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的？”
小結(jié)：對(duì)了，月初的時(shí)候小月牙彎彎的，過(guò)了幾天就變成圓形的！再過(guò)幾天又變成彎彎的小月牙。
二、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么？”
1、“月亮真調(diào)皮，喜歡變魔術(shù)，你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁�？�?/p>
小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的.很多東西。
2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨�？�?/p>
小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。
三、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一遍欣賞。
師：今天，老師帶來(lái)一首月亮的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。
提問(wèn)：兒歌的名字是什么呢？聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得好玩嗎？你想不想和月亮做游戲？
2、出示圖片，欣賞兒歌。
提問(wèn)兒歌里小月亮做什么事？月亮變成了什么？
3、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰(shuí)能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢？
四、利用圖譜進(jìn)行仿編。
1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。
師：“你想不想請(qǐng)?jiān)铝料聛?lái)呢？你覺(jué)得月亮是什么呢？”
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
五、活動(dòng)結(jié)束：月亮告訴我，它有點(diǎn)累了，小朋友們想她的時(shí)候在語(yǔ)言區(qū)告訴她吧！
活動(dòng)延伸：將圖片投放在語(yǔ)言區(qū)。
附兒歌：
月亮呀，下來(lái)吧，
你是一個(gè)皮球呀，
小弟弟，要把你，
拿在手中玩。
月亮呀，下來(lái)吧，
你是一面鏡子呀，
小妹妹，要把你，
拿在手中照。
月亮呀，下來(lái)吧，
你是一只小船呀，
小弟弟，小妹妹，
坐你到天上！
中班語(yǔ)言教案：月亮8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。
2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、引起幼兒對(duì)月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌的背景圖一幅。
2、恬靜、舒緩的音樂(lè)；錄音機(jī)（或碟機(jī)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話："中秋節(jié)印象"，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過(guò)的？有沒(méi)有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？
二、感受、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌背景圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：喜歡這首詩(shī)歌嗎？你聽(tīng)明白了嗎？月亮在什么地方？
2、第二次欣賞教師的配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）通過(guò)想像、討論，重點(diǎn)理解動(dòng)詞"掛"、"漂"、"盛"的含義，提問(wèn)：為什么說(shuō)"每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮；每一灣池塘，漂一個(gè)月亮；每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮？"
�。�2）誰(shuí)都看到了美麗的月亮？他們說(shuō)什么？
3、幼兒跟學(xué)詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。
4、幼兒多種方式朗誦詩(shī)歌。
�。�1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）
（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹(shù)梢；乙：掛一個(gè)月亮……）
�。�3）配樂(lè)朗誦。（體會(huì)并大膽表現(xiàn)詩(shī)歌安靜、優(yōu)美的意境）
5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。
通過(guò)提問(wèn)："我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)月亮？它看上去像什么？" 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編新詩(shī)歌，方法：可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩(shī)歌的一段，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)單圖標(biāo)的'方式記錄幼兒的語(yǔ)言，最后梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩(shī)歌。
三、教師講評(píng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、此活動(dòng)建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長(zhǎng)應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語(yǔ)言講述月亮的變化和月亮的美。
2、與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，在美勞區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。
中班語(yǔ)言教案：月亮9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞。
�。�2）激發(fā)參與講述活動(dòng)的興趣。
（3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來(lái)。
制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟：
�。�1）在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。
（2）紙卷筒做樹(shù)干，用綠色卡紙做樹(shù)葉，粘貼在樹(shù)上。
（3）用卡紙畫猴子后剪出外形并過(guò)塑。并在猴子的'背面粘貼上磁鐵。
�。�4）打開(kāi)紙盒，用深藍(lán)色卡紙做背景，然后將井、樹(shù)和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求：
低、中水平：能對(duì)這個(gè)故事感興趣，愿意操作，并能愛(ài)護(hù)玩具。
高水平：自己能獨(dú)立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。
中班語(yǔ)言教案：月亮10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí)，速度不一樣。
3、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泥工板，噴壺，月亮船
2、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。出示月亮船，激發(fā)幼兒興趣。
1、觀看視頻，提出問(wèn)題。
師：那個(gè)姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？
2、出示月亮船。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個(gè)名字吧。
二、初步探索使月亮船東起來(lái)的方法。
1、月亮船說(shuō)它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣，在舞臺(tái)上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來(lái)幫一幫它吧。
2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺(tái)上跳舞呢？
請(qǐng)兩到三名幼兒嘗試
3、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來(lái)了�？墒窃铝链�是不滿意，它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時(shí)間還長(zhǎng)。
三、第二次嘗試，感受旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
1、怎么樣才能做到呢？老師要借助一樣?xùn)|西，這是什么？里面裝了什么？我把這些水噴到這個(gè)光滑的舞臺(tái)上會(huì)怎么樣？那能像姐姐那樣轉(zhuǎn)的那么優(yōu)美嗎？
2、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了，你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧
3、幼兒操作
�。�1.你用的什么辦法？2、月亮船有什么變化？3、中間的圖案這么樣了？）
4.月亮船轉(zhuǎn)累了，我們讓它休息一會(huì)吧，現(xiàn)在回到你的座位上，把不的好辦法分享一下吧
5、你用的什么辦法？小舞臺(tái)要怎么樣？（一高一低，一前一后）我的小舞臺(tái)變成了什么一樣啊？
6.那你的.月亮船旋轉(zhuǎn)起來(lái)以后有什么變化啊？船中間的團(tuán)原來(lái)是什么，轉(zhuǎn)起來(lái)一后變成了什么？
7、小結(jié)：原來(lái)在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺(tái)上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。
四、競(jìng)賽游戲，發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船轉(zhuǎn)速不一樣。
1、哇，這個(gè)事情真神奇，這么神奇的事情引來(lái)了另外一個(gè)好朋友�？矗∷蛣倓偟脑铝链惺裁床灰粯�？
�。ㄗ屑�(xì)觀察外形）一個(gè)胖一個(gè)瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。
2、胖胖想和瘦瘦在舞臺(tái)上比賽誰(shuí)開(kāi)的快？那怎么樣比賽才公平呢？（在同一個(gè)起跑線上）
3、猜測(cè)結(jié)果。你覺(jué)得他們比賽的話，誰(shuí)會(huì)贏？為什么？
4、幼兒操作。到底誰(shuí)會(huì)贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。
5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)快誰(shuí)慢？
6、小結(jié)：因?yàn)榕峙值纳眢w比較重，水拉不住它，而瘦瘦比較輕，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋轉(zhuǎn)的慢了
五、比賽結(jié)束
小朋友今天的活動(dòng)有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！
中班語(yǔ)言教案：月亮11
活動(dòng)目標(biāo)：
動(dòng)力系統(tǒng)：感受散文優(yōu)美的意境和語(yǔ)句，體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。
能力系統(tǒng)：能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
知識(shí)系統(tǒng)：學(xué)習(xí)詞組“又大又亮又圓”，理解字詞“鉆”、“擠”、“團(tuán)圓”、“歡樂(lè)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。圖片《中秋節(jié)的月亮》（PPT）
2。字卡（中秋節(jié) 月亮 鏡子 團(tuán)圓 歡樂(lè) 鉆 擠 月餅）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
談話：什么時(shí)候是中秋節(jié)？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？你和誰(shuí)一起過(guò)中秋節(jié)？都做什么？
二、進(jìn)行：
�。ㄒ唬┏鍪綪PT，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問(wèn)：
�。�1）圖片上有什么？（月亮、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友、房子）
�。�2）月亮是什么樣的？（教師根據(jù)幼兒回答，用“又……又……”的方式）
�。�3）大家都在做什么？（吃月餅、喝飲料、做游戲）
�。�4）每個(gè)人心情怎么樣？（開(kāi)心、高興、快樂(lè)）
�。�5）圖片上說(shuō)的是什么節(jié)日？（字卡：中秋節(jié)）
（二）教師借助PPT圖片朗誦散文，幼兒欣賞，初步了解散文內(nèi)容。
提問(wèn)：
�。�1）中秋節(jié)的月亮是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用“又……又……”的方式回答）
（2）中秋節(jié)的月亮像什么？（字卡：鏡子）
（3）中秋節(jié)是什么樣的節(jié)日？（字卡：團(tuán)圓）
�。�4）團(tuán)圓的'時(shí)候家家戶戶心情怎么樣？傳出了什么樣的笑聲？（字卡：歡樂(lè)）
�。�5）誰(shuí)從窗戶進(jìn)來(lái)了？怎么進(jìn)來(lái)的？（字卡：鉆，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
�。�6）月亮還從哪進(jìn)來(lái)了？怎么進(jìn)來(lái)的？（字卡：擠，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
（7）月亮還灑到哪了？（字卡：月餅）月餅變成了什么？（字卡：月亮）
�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒借助字卡、圖片一起跟讀散文。
討論：
�。�1）聽(tīng)完散文想想你過(guò)中秋節(jié)時(shí)是什么心情？
�。�2）你喜歡中秋節(jié)的月亮嗎？為什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文，感受散文的美。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒將散文說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
延伸：引導(dǎo)幼兒觀察、繪畫月相，了解月亮漸變的過(guò)程。
附散文：
中秋節(jié)的月亮
中秋節(jié)的月亮，又大又亮又圓，像一面銀色的鏡子掛在深藍(lán)色的天空上。
中秋節(jié)是家人團(tuán)圓的日子，家家戶戶傳出歡樂(lè)的笑聲。月亮也從窗戶鉆進(jìn)來(lái)，從門里擠進(jìn)來(lái)，湊個(gè)熱鬧。
��！月光灑到月餅上，月餅也變成了月亮。
中班語(yǔ)言教案：月亮12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)流程：
一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽(tīng)……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽(tīng)……有成功嗎？
三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？
反思：
這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。目的在于通過(guò)語(yǔ)言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。完成這次活動(dòng)后，我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。
1、語(yǔ)言活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分。
本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的`一些教用具，還有一個(gè)重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對(duì)月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過(guò)的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。
2、太注重描述與原文的一致。
在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來(lái)講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語(yǔ)言組織的并不是十分合語(yǔ)法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去，當(dāng)時(shí)，并沒(méi)有覺(jué)得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語(yǔ)言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)他，讓他用自己的話說(shuō)下去。
中班語(yǔ)言教案：月亮13
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一本富有童趣的書。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過(guò)。蘋果，吃過(guò)�？墒�，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒(méi)有吃過(guò)。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場(chǎng)面，而且越疊越高會(huì)讓幼兒們很感興趣。故事中通過(guò)小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┫矚g閱讀，仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)。
�。ㄈ┲缊�(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮}：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？
（評(píng)析：活動(dòng)的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）
（二）觀察畫面，利用想象猜測(cè)初步理解故事內(nèi)容。
（評(píng)析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過(guò)故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測(cè)，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺(jué)。）
1．導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面
教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會(huì)是誰(shuí)的眼睛？他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口�。∫估�，動(dòng)物們望著月亮，總這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮！
提問(wèn)：（1）小動(dòng)物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。
（2）那你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測(cè)
�。�3）小動(dòng)物夠的著月亮嗎？我們來(lái)幫小動(dòng)物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動(dòng)物想了那么多辦法，我們一起來(lái)看一看書里的小動(dòng)物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。
3．畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）
教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問(wèn)：小海龜想了個(gè)什么辦法�。俊赖阶罡叩纳缴�。恩，這也算個(gè)好辦法，你覺(jué)得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）
4．畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡�，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”
�。�1）為什么小海龜夠不著？
�。�2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）
5．它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來(lái)了大象�！薄靶觚斦f(shuō)，大象你到背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著呢？”（重點(diǎn)：幼兒學(xué)說(shuō)此句語(yǔ)速較慢）幼兒說(shuō)說(shuō)看。
“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著�！�
6．它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿畫面）“他叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿�！贝笙笳f(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿，你到背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得著呢？
提問(wèn)（1）大象是怎么說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)句型）
�。�2）長(zhǎng)頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒(méi)有）長(zhǎng)頸鹿使勁伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著（幼兒學(xué)做長(zhǎng)頸鹿夠月亮的動(dòng)作伸伸脖子）該怎么辦呢？
7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰(shuí)來(lái)了？（斑馬），長(zhǎng)頸鹿找來(lái)了斑馬，長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)！“斑馬，你跳到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們一下就夠到了！”
8．切換到出現(xiàn)斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這里有幾只小動(dòng)物在摸月亮拉？（四只）那四只小動(dòng)物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳。“他們離月亮越來(lái)越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來(lái)了誰(shuí)？
9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說(shuō)的？說(shuō)：“獅子，你跳到我背上，說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮，叫來(lái)了狐貍。
10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動(dòng)物們還是夠不到，獅子又叫來(lái)了狐貍，獅子說(shuō)：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動(dòng)物��？數(shù)一數(shù)？這么多小動(dòng)物都來(lái)幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）
11．切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子�。克麃�(lái)干什么��？（猜想）狐貍會(huì)怎么說(shuō)的？“猴子，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了�！痹铝粒豢吹胶镒�，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來(lái)了小老鼠。
12．你覺(jué)得小老鼠來(lái)，會(huì)摸到月亮嗎？為什么？
“老鼠，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想“這么個(gè)小不點(diǎn)，肯定捉不到我的”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒(méi)有動(dòng)。月亮為什么會(huì)這么想？
13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的`最好吃的東西。
提問(wèn)：（1）小老鼠成功了嗎？
�。�2）為什么大家覺(jué)的是它們吃過(guò)的最好吃的東西？
（只有通過(guò)努力才得到的東西才會(huì)顯得特別珍貴。）
14．切換到睡覺(jué)的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會(huì)是誰(shuí)呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎？喏，就在水里，在我旁邊啊！
提問(wèn)：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
（三）配樂(lè)完整欣賞故事，知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
�。ㄔu(píng)析：配上音樂(lè)完整欣賞一遍故事，給孩子視聽(tīng)覺(jué)上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。）
1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。
2.提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候，有沒(méi)有放棄？
�。�2）最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎？是誰(shuí)摸到的嗎？
�。�3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個(gè)一個(gè)疊得高高的）
3.師生共同小結(jié)：原來(lái)，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來(lái)團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。
�。ㄋ模┫胂筮w移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?
�。ㄔu(píng)析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個(gè)活動(dòng)充滿了童趣和天真。）
教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
五、活動(dòng)延伸：
（評(píng)析：活動(dòng)的延伸是幼兒對(duì)作品想象的延續(xù)。）
（一）觀看動(dòng)畫片《月亮的味道》。
�。ǘ┌言铝恋奈兜喇嫵鰜�(lái)。
中班語(yǔ)言教案：月亮14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學(xué)習(xí)短句：“XX醒來(lái)了”、“XX睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、課件《太陽(yáng)和月亮》
2、音樂(lè)：《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程；
一、引題
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧�！苯處煼乓魳�(lè)《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了？”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
�。ㄒ唬�、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？（白天）
我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了？（太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了）
b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，xx醒來(lái)了。”
a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？
C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧��！我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下！
3、感受熱鬧的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。
�。ǘ�、繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容：
a、誰(shuí)出來(lái)了？月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？
b、它們是怎么睡的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！
C、教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，xx睡著了。”
a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺(jué)怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。）
3、感受安靜的音樂(lè)，在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩(shī)歌：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師生共同表演詩(shī)歌！
四、游戲：《白天和黑夜》
1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的`角色。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了！”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“xx醒來(lái)了�！狈乓欢螣狒[的音樂(lè)，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了�！毙�(dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“xx睡著了�！狈乓欢伟察o的音樂(lè)，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開(kāi)這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩(shī)歌：
太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了，
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，
小樹(shù)醒來(lái)了，
小朋友醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小草睡著了，
小花睡著了 ，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
中班語(yǔ)言教案：月亮15
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展想象力，激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。
3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：《月亮下來(lái)吧》。
2、仿編兒歌紙條人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮耄夯貞浽铝列螤钭兓�
提問(wèn)：月亮的形狀是怎樣變化的.？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
播放PPT2，：每個(gè)月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時(shí)月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。
（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？
1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問(wèn)：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT2，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。
2、播PPT4提問(wèn)：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT4，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。
（三）學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。
�。�1）初次欣賞。
�。航裉�，老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來(lái)欣賞吧。
�。c(diǎn)擊進(jìn)入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來(lái)吧》。（點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂(lè)，教師朗誦，點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動(dòng)播放到PPT15，畫面切換可結(jié)合點(diǎn)擊控制）
提問(wèn)：兒歌名字叫什么？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“優(yōu)美”。
�。�2）帶著問(wèn)題再次欣賞。
提出要求：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里講了什么？把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣？（點(diǎn)按鈕回到PPT5，點(diǎn)擊方法同上，教師再次朗誦）
2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。
�。c(diǎn)擊進(jìn)入PPT16）教師提問(wèn)：你在兒歌里最先（或接下來(lái)）聽(tīng)到什么？把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣？（教師點(diǎn)擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。）
3、整首朗誦。（根據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵(lì)幼兒，增加氣氛）
�。�1）結(jié)合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音將兒歌完整朗誦二遍。
�。�2）點(diǎn)擊進(jìn)入PP17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂(lè)朗誦若干遍。
（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作，視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：仿編兒歌。
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