中班語言教案：空中小屋(4篇)

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案：空中小屋，希望對大家有所幫助。

中班語言教案：空中小屋1

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察畫面，能根據(jù)畫面提供的信息大致說出相關(guān)內(nèi)容。

　　2.感受空中小屋的奇妙，體驗和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。

　　重點難點活動重點:根據(jù)圖片，大膽講述相關(guān)內(nèi)容。活動難點：能夠想出很多方法并進(jìn)行講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.前期經(jīng)驗：了解竹子生長變化的過程。

　　2.材料準(zhǔn)備：PPT、大圖片三張、背景圖若干、動物小圖片若干。

　　活動過程

　　一、對比觀察，引發(fā)興趣，大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣，觀察圖一、圖二。

　　圖一

　　圖二

　　師：我們一起來看圖片講故事（邊介紹邊出示圖一、圖二）。你看到了什么？發(fā)生了什么事？

　　師：竹子長在哪里？師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？師：猜猜房子的主人是誰？（是小狐貍。）

　　師：你們都說是小狐貍，你還看到了什么？師：那是什么？（是門。）

　　師：對呀，房子一定要有門，這樣才能進(jìn)進(jìn)出出。還有什么發(fā)現(xiàn)？能不能說得更完整呢？

　　師：你們還看到了什么？第一張、第二張圖一樣嗎？師：小狐貍的房子怎么了，有什么變化？

　　師：怎么回事，房子怎么就長高了呢？2.教師示范小結(jié)。

　　教師小結(jié)：春天來了，小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢漂亮的房子，房子上有門有窗戶，它可高興了�？墒侵窆S上的房子一下子就長到竹子上去了，變得很高。小狐貍住在那么高的地方，心里會覺得怎樣？

　　師：剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很高興；也有人說很害怕，擔(dān)心下不來。是呀，小狐貍的確很緊張，它會說些什么？

　　師：我們快來安慰小狐貍，對小狐貍說些什么呢？

　　師：剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍，它不那么緊張了。有的小朋友已經(jīng)在想辦法了，真不錯。

　�。ㄔO(shè)計意圖：第一張圖和第二張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息，并進(jìn)行猜想講述。中班幼兒對圖片的觀察和表達(dá)比較零散，采用對比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索，讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀察、猜測的過程中，教師應(yīng)該把幼兒講述的話語串聯(lián)起來，看似小結(jié)，實為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說話的經(jīng)驗。）

　　二、結(jié)伴互助，大膽思考，積極表達(dá)

　　1.兩人結(jié)伴，自由講述。

　　幼兒操作的活動教具

　　師：像你們猜測的那樣，小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動物們聽到了，大家都來了，都在想辦法幫助小狐貍�，F(xiàn)在請你和好朋友商量一下：可以請哪個動物朋友幫忙？把你們的好辦法告訴小狐貍！

　　師：請你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖，選擇所需的動物圖片，共同想辦法幫助小狐貍。

　　幼：我選長頸鹿，長頸鹿脖子很長，小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。

　　幼：我選大象，大象鼻子長，可以讓小狐貍滑下來。幼：我選小鳥，讓它幫助小狐貍飛下來。

　　幼：小兔子跳到長頸鹿脖子上，再把小狐貍抱下來。

　　……

　　（設(shè)計意圖：采用結(jié)伴講述的形式，能讓每個參與活動的幼兒有大膽想象的空間與時間，也能更好地體現(xiàn)面向全體幼兒、滿足個體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵幼兒和同伴大膽想象<為小狐貍想辦法>，同時注意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽同伴的講述以及補(bǔ)充發(fā)言，為觀察第三張圖打下伏筆。）

　　2.幼兒貼圖，分享傾聽。

　　師：待在上面的小狐貍有點著急了，想快點下來。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。

　�。ㄔO(shè)計意圖：活動中往往不能忽略一些細(xì)節(jié)的處理，這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前，請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細(xì)節(jié)處理既能讓幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)每組方法的異同，同時也有助于幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述。）

　　師：這些方法你們能看懂嗎？誰愿意先來說說你的好辦法？幼：我請長頸鹿幫忙，小狐貍拉著它長長的脖子下來就好了。師：和你一起想辦法的好朋友，有補(bǔ)充嗎？

　　幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去，再把小狐貍救下來。

　　師：兩個好朋友想的辦法有點不一樣，一個先說，一個補(bǔ)充，還有誰也來試試？

　　幼：我們請了兩個長頸鹿，一個站在這邊，一個站在那邊，就好了呀。

　　師：這個方法很有趣哦，你們找到他們的好辦法了嗎？是哪張圖片？大家一起看看（鼓勵幼兒尋找）。

　　幼：老師，我們叫大象來。大象鼻子很長，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。

　　師：你們的方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思？猜猜這是什么方法（指著黑板上的一張圖片問）？

　　幼：那么多動物搭在一起。

　　幼：不是的，不是的，是疊羅漢。師：你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢？幼：大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來了。

　　……

　�。ㄔO(shè)計意圖：在各組講述自己的好方法時，教師既要仔細(xì)傾聽幼兒的表達(dá)，還要及時梳理歸納相似的方法，并關(guān)注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。）

　　3.觀察圖三，學(xué)習(xí)講述。

　　圖三

　　師：在你們想辦法的時候，小猴也想了個好辦法。小猴的辦法是什么？你們能看懂嗎？和你們想的一樣嗎？

　　幼：小猴做了滑梯。

　　師：除了滑梯還有什么？師：（用手指在圖片上演示）走上去滑下來。師：除了好玩，你們覺得小猴的辦法怎么樣？師：我們一起來說說小猴的辦法。

　　幼、師：小猴找來兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩。

　　（設(shè)計意圖：此時出示圖三基于三方面的`考慮，一是不急于

　　告訴幼兒答案，有助于幼兒充分大膽地想象與猜測；二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面，可謂“柳暗花明又一村”；

　　三是圖三需要幼兒在仔細(xì)觀察畫面、傳遞信息的基礎(chǔ)上，用清楚、準(zhǔn)確的語句進(jìn)行講述。這對中班幼兒而言是難點、是挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)與示范。）

　　4.完整觀察，連貫講述。

　　師：其實這三張圖片就是一個小故事，我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。

　�。ㄔO(shè)計意圖：單張圖片的觀察到三張圖片的整體觀察；從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續(xù)講述；從按照單張圖片線索進(jìn)行思考到在三張圖片之間建立聯(lián)系……這些都是看圖講述活動需要的經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程，提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。）

　　三、為故事取名，引發(fā)后續(xù)自主閱讀1.為故事取名字。

　　師：故事講完了，你能為故事起個名字嗎？2.講解故事名字的含義。

　　師：你們起了那么多名字，都很不錯。其實這個故事還有另外一個名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”？

　�。ㄔO(shè)計意圖：故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)

　　看似為故事取名，其實蘊(yùn)藏著教師對幼兒概括能力的初步培養(yǎng)，有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。）

　　3.師幼共同講述。春天到了，小狐貍住在一座漂亮的房子里，它很開心�？墒牵�房子越長越高，長到天上去了。小狐貍看看下面，感到很害怕，嚇得大叫起來：“救命呀，誰來救救我！”

　　小動物們聽到了，大家都來了。

　　長頸鹿說：“小狐貍別害怕，我有長脖子，你拉住我的脖子下來。”大象說：“你就從我的長鼻子上滑下來吧！”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說：“我們一起疊羅漢，把你救下來！”小猴也想了個好辦法：“我用兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩�！�

　　大家一起想辦法，小狐貍再也不害怕了。朋友們經(jīng)常來小狐貍家做客，唱歌跳舞游戲……

　�。ㄔO(shè)計意圖：完整講述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對已有經(jīng)驗進(jìn)行回憶與提升，也可以進(jìn)一步滿足幼兒對畫面內(nèi)容的理解與感受，這是整個活動的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整講述時，教師應(yīng)該鼓勵幼兒自由地講述。）

　　四、結(jié)束

　　師：你們喜歡這個故事嗎？喜歡誰呢？請說說理由。

　　師：只要大家齊心協(xié)力，互幫互助，就能解決許多困難，讓每一個人都變得很快樂。

　　活動總結(jié)

　　首先，幼兒對學(xué)習(xí)有興趣，積極主動，獲得了語言、思維、情感等方面的發(fā)展。整個活動中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒饒有興趣地觀察，積極表達(dá)，思維活躍，表現(xiàn)大膽。

　　其次，看圖講述活動強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)圖片提供的線索，對一段故事內(nèi)容進(jìn)行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動中，往往會因為教師的主觀引導(dǎo)而給幼兒帶來思維定勢，也會造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、講述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。

　　那么，在看圖講述活動中，教師如何關(guān)注并給予幼兒創(chuàng)造性思維的機(jī)會？在本次活動中，我采用結(jié)伴操作的形式，提供幼兒自主構(gòu)圖講述的機(jī)會。在分享環(huán)節(jié)中，在給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會的同時，并引導(dǎo)同伴互動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽和交流不同的辦法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅符合中班幼兒的思維特點，也給予了幼兒自主想象、創(chuàng)造的機(jī)會，起到了引導(dǎo)幼兒積極思維、自主表達(dá)、共享經(jīng)驗等作用，具有良好的實效性。

　　在完整講述圖片環(huán)節(jié)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，采用師幼共同講述的方式，與幼兒一起完整地講述三張圖片內(nèi)容，不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經(jīng)驗，也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。

　　最后，說一下我的思考。不同類型的語言活動對幼兒語言能力發(fā)展的推動各有不同。看圖講述是否需要完整講述？故事教學(xué)和看圖講述教學(xué)最大的不同就是故事教學(xué)有原著，可以通過故事展現(xiàn)給幼兒優(yōu)美規(guī)范的語言，但看圖講述教學(xué)更多的作用在于促進(jìn)幼兒觀察、思維、想象能力的發(fā)展，因此可以讓幼兒在活動中進(jìn)行完整講述，也可以在活動后進(jìn)行

　　完整講述。

中班語言教案：空中小屋2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長的季節(jié)。

　　2、樂意想辦法幫助小狐貍解決問題，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：ppt、故事錄音。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣

　　1、你住在哪里？住在幾樓？為什么買這么高？

　　小結(jié)：是呀，住這么高的房子可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的風(fēng)景。

　　2、小狐貍也想住樓房，樓上的房間高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，可以看見一片美景，那該多開心。

　　二、理解故事，感知特點

　　1、為了實現(xiàn)它的夢想，小狐貍?cè)フ埥塘艘恍�會造房子的朋友。我們一起來看看小狐貍請教了哪些朋友？（連續(xù)播放小鳥、松鼠、兔子的圖片）

　　（1）小狐貍?cè)フ埥塘苏l？（追問：小鳥的房子蓋在哪里？（堅固的`樹杈）松鼠的房子蓋在哪里？（高高的樹洞）小白兔出了個什么好主意？）

　　（2）小狐貍會聽誰的話？為什么？

　　2、出示圖片驗證：看！小狐貍最后用了誰的辦法？

　　為什么蓋在竹筍上？（為什么不學(xué)小鳥和松鼠把房子蓋在樹上呢？）

　　小結(jié)：小狐貍不會飛，也不會爬樹怎么能你把房子造在樹上呢？竹筍有點高，造在竹筍上很方便，也很有趣。

　�。�3）你們說小狐貍把新房子蓋在竹筍上會發(fā)生什么事情嗎？（幼兒聯(lián)系竹筍的特點大膽猜測）

　�。�4）看看小狐貍遇到什么奇秒的事了？怎么會這樣？

　　小結(jié)：小狐貍聽了小白兔的話開始蓋新房，不多久一座高腳房子蓋好了，小狐貍還想邀請它的朋友到新房子里舉行宴會，小狐貍蓋新房子實在太累了，它在新房子里睡著了，一直睡了兩天，第三天打開屋門往外看，��！自己的新房子升得很高，變成了一座空中小屋。新房子在翠竹頂上搖搖晃晃，小狐貍急的大叫起來："救命��！我出不了屋門啦！"

　�。�5）老師請來了一位小博士，他知道竹筍長高的秘密，看看跟小狐貍的房子有沒有關(guān)系？

　　現(xiàn)在你搞清楚了嗎？狐貍的房子為什么長到了空中？

　　小結(jié)：原來春天是竹筍生長最快的季節(jié)，小狐貍把新房子造在了竹筍上，這三天里，竹筍一下子就長高了，長成了粗粗壯壯的竹子，這下新房子就變成了空中小屋了。

　　3、現(xiàn)在小狐貍可怎么辦呀？你們有什么好辦法可以幫助小狐貍從小屋里下來嗎？

　　小結(jié)：你們想的辦法真不錯，看看小狐貍的朋友跟你們想的是不是一樣，小猴子壓彎一根竹子說："做個滑梯吧！"小象卷著一根粗竹子，小豬在這根粗竹子上挖出一個個深窩說："修個臺階吧！"

　　4、小狐貍實現(xiàn)自己的夢想了嗎？最后它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？

　　小結(jié)：故事的名字就叫《空中小屋》。

　　5、完整欣賞故事（聽錄音）

　　三、活動延伸

　　在我們生活中有很多東西也都是竹子做的，回去找找生活中哪些東西是用竹子做的。

中班語言教案：空中小屋3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，樂意根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象與表達(dá)。

　　2、知道朋友間要互相幫助。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事及竹子生長課件。

　　【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、師：今天老師請來了一位動物朋友來做客，我們一起來歡迎它，看，誰來了？我們一起來跟小狐貍打個招呼吧。（小狐貍你好）我們的小狐貍想要一間新

　　房子，你覺得他會要一間怎樣的房子？

　　其實寶貝們都說得很好，但小狐貍想要一間特別的房子。

　　2、出示PPT“空中小屋”四個字：怎么來蓋空中小屋呢？

　　二、欣賞并理解故事。

　　1、從開頭講述到故事第三段

　　提問：小狐貍?cè)フ埥塘苏l，它們的空中小屋是怎么造的？（觀看小鳥和松鼠的家）

　　過渡語：小鳥和松鼠的家都造在樹上，可是小狐（jy135幼兒教育 www.hbshangdie.cn）貍不會飛也不會爬，那可怎么辦呀，請你們來幫它想想辦法吧。（幼兒自由想象）

　　2、老師繼續(xù)講述故事第四第五段：

　　提問：小狐貍的房子是怎么造的？它的房子造在了哪里？可是發(fā)生了一件奇怪的事情。你們來猜猜看，發(fā)生了什么奇怪的事？

　　3、講述故事第六段：

　　提問：

　　（1）為什么小狐貍的房子會蕩在空中搖搖晃晃的`？（觀看竹子生長過程）

　�。�2）現(xiàn)在小狐貍想走出小屋，可是房子蕩在高高的空中，這可怎么辦呢？（幼兒為小狐貍想辦法）

　　4、繼續(xù)講述故事到結(jié)尾。

　　提問：小動物們想了什么辦法？最后用了哪個好辦法？

　　小結(jié)：一個人的力量不夠、遇到困難的時候，得到了朋友的幫助，真是幸福��！

　　三、經(jīng)驗遷移。

　　1、小狐貍有朋友真幸福，你有朋友嗎？你們是怎么互相幫助的？

　　2、聽音樂“找朋友”互相擁抱，感受有朋友的快樂！

中班語言教案：空中小屋4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何來的。感知竹筍在春天的生長。

　　2. 觀察畫面，推測故事發(fā)展。自編結(jié)尾，幫小狐貍想走出空中小屋的辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 《空中小屋》的故事圖片。

　　教學(xué)過程

　　（一） 引出：

　　師：“今天，我?guī)Я艘晃恍屡笥褋�。讓我們看看他是誰�！保ǔ鍪拘『�貍圖片）。

　　師：“咦，大家看，這只小狐貍他在想什么呀？”幼兒猜測。

　　（二）分段講述：

　　1. 師：“其實，小狐貍一直有個愿望，想住樓房 , 樓上的房子高高的 , 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 , 可以看見一片美景 , 那該多開心。但是，怎樣才能得到一棟樓房呢？于是，他就去請教了一些會造房子的朋友�！�

　　2. （出示小鳥圖片）講述小鳥蓋房子的方法，提問：“可是，小狐貍能不能像小鳥一樣蓋房子呀？”

　　3. （出示松鼠圖片）講述松鼠蓋房子的方法，提問：“可是，小狐貍能不能像小松鼠一樣蓋房子呀？”

　　4. （出示小白兔圖片）講述小白兔的辦法。師：“大家覺得，這個辦法可不可行呀？”

　　5.講述下面內(nèi)容，到小狐貍一覺醒來。(出示長成竹子后的圖片)幼兒觀察圖片，提問：“小屋發(fā)生了什么變化？”“小狐貍很疑惑，小屋為什么會在空中？”“竹筍長大后變成了什么？”告知春天是竹筍迅速長成竹子的.季節(jié)。

　　6.幫小狐貍想辦法，讓他能既安全又迅速的從空中小屋出來。

　　（三）再完整欣賞故事。

　　思考：①小狐貍請教了哪些朋友，那些朋友是怎么告訴他的？

　�、谒�最后擁有了怎樣的小屋？小屋是怎么來的？

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