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幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-12-24 16:29:56 少爍 幼兒教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案(精選11篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案(精選11篇)

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,嘗試仿編歌詞。

  2、激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)大的愿望。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)演唱歌曲,嘗試仿編歌詞。

  環(huán)境與材料:

  音樂(lè)錄音帶

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)大的愿望。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)故事

  1、教師將歌詞改變成故事:有一個(gè)男孩叫亮亮,有一個(gè)女孩叫芳芳……

  2、提問(wèn):

  故事里面到了誰(shuí)?

  亮亮長(zhǎng)大了要什么?

  芳芳長(zhǎng)大了要什么?

  二、欣賞歌曲

  1、播放歌曲錄音。

  2、提問(wèn):歌曲里都唱了些什么?

  3、教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師將幼兒按男孩女孩分組,男孩扮亮亮,女孩扮芳芳。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒,不加伴奏,分角色對(duì)唱。

  3、教師彈琴伴奏,帶領(lǐng)幼兒分角色對(duì)唱。

  4、播放歌曲錄音,教師帶領(lǐng)幼兒跟錄音分角色對(duì)唱。

  四、自編歌詞

  1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小朋友們長(zhǎng)大后想做什么?

  2、教師幫助幼兒將他們的想法仿編成歌詞,并試著唱一唱。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在我們是中班的小朋友了,長(zhǎng)高了,會(huì)跳舞會(huì)唱歌,很能干。但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親,對(duì)自己行為、能力缺乏信心,不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)大了》教學(xué)活動(dòng),此次活動(dòng),讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚、參與度高,尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述,樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的`事情自己做,還會(huì)做值日生,并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”,孩子們都積極參與,基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友,過(guò)去自己的事情從來(lái)不做,自從進(jìn)入中班 后,仿佛換了個(gè)人似地,當(dāng)起了值日生,堅(jiān)守職責(zé),小板凳擺放得整整齊齊,桌子擦得干干凈凈。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們真的長(zhǎng)大了,我們心里由衷的高興。

  本主題活動(dòng)選材貼近幼兒的生活,在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)為了使活動(dòng)變得有趣,我有了一些創(chuàng)新的想法。現(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒親自體會(huì)到自己長(zhǎng)大了,不用教師的幫助會(huì)做簡(jiǎn)單的事情,從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):嘗試用不同的形式演唱歌曲,表達(dá)想上一年級(jí)的愉快心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn):熟悉歌曲《讀書(shū)郎》、《快上一年級(jí)》

  2、教師準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜等。

  活動(dòng)實(shí)錄

  一、情景導(dǎo)入,引出主題

  1、律動(dòng):讀書(shū)郎

  引言:孩子們,讓我們背起小書(shū)包上學(xué)去啦!

  ——幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。

  觀察要點(diǎn):幼兒是否能大膽表達(dá)表現(xiàn)。

  2、你們的表現(xiàn)真不錯(cuò),聲音好聽(tīng),動(dòng)作也漂亮。來(lái)休息一下吧。

  二、解讀圖譜,體驗(yàn)合唱

  1、回憶歌曲

  過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng),這是哪首歌?

  幼:快上一年級(jí)。

  師:再過(guò)不久你們就要成為一年級(jí)小學(xué)生了,就讓我們來(lái)齊唱這首歌吧。

  ——幼兒齊唱歌曲

  觀察要點(diǎn):幼兒能否用好聽(tīng)、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。

  我的反思:

  此處可以用兒童化的語(yǔ)言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,如“注意你們的小喇叭要控制好,還要聽(tīng)得到朋友的聲音!辈⑶铱梢杂醚凵衽c肢體動(dòng)作鼓勵(lì)孩子,及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級(jí)的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣!”等等,激發(fā)幼兒情感的表達(dá)。

  2、表現(xiàn)歌曲

 。1)領(lǐng)唱

  ——出示歌曲圖譜,共同解讀圖符

  (個(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂(lè)句前。)

  關(guān)鍵提問(wèn):怎么唱?

  幼:領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場(chǎng),后面的一起唱。

  追問(wèn):你從哪里看出是領(lǐng)唱

  幼:第一段一個(gè)人唱,第二段下面的'小朋友唱,最后一起唱,我是從圖片上看出來(lái)的。

  師:對(duì),圖符能告訴你很多小秘密。那誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)唱第一行?

 。鞔_要求:領(lǐng)唱要注意什么?——幼兒:聲音響亮,還要有表情。)

  ——個(gè)別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱,集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。

  師:領(lǐng)唱的孩子要有表情,聲音響亮,下面配合的孩子也要注意聲音的控制,準(zhǔn)確的跟唱。

  (2)接唱:綠藍(lán)卡片

  ——變換圖符,關(guān)鍵提問(wèn):圖符有變化嗎?怎么唱?

  幼:前面一對(duì)是綠隊(duì)唱,然后是藍(lán)隊(duì)唱,最后一起唱。

  追問(wèn):圖符告訴你要干什么?

  幼:分兩隊(duì)。

  ——幼兒分組配合歌唱。

  師:你們剛才配合的真不錯(cuò),我還有些圖片,誰(shuí)來(lái)想想辦法,可以放在哪里?怎么唱?

  ——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

  引發(fā)討論:這樣擺放可以怎么唱?(紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱)

 。3)第三次解讀:出示輪唱歌詞,讓孩子們想象怎么唱。

  關(guān)鍵提問(wèn):有休止符了,歌曲又可以怎么唱呢?

  幼:像卡儂游戲一樣,藍(lán)隊(duì)先唱,綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。

  追問(wèn):那要等多久再唱?

  幼:有四個(gè)零,要等四拍。

  師:不錯(cuò)的想法,來(lái)一起試試看。

  關(guān)鍵提問(wèn):怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)朋友一起結(jié)束呢?

  ——師幼合作,教師唱一聲部,幼兒唱二聲部,引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。

  觀察要點(diǎn):幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜,積極探索合作表現(xiàn)方式

  師:大家合唱的真不錯(cuò),剛才我們用的是輪唱的方法來(lái)唱歌,也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽(tīng)好同伴的聲音,還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。

  我的反思:

  合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的,在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中,教師可以更關(guān)注孩子之間的問(wèn)題產(chǎn)生和質(zhì)疑,鼓勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法,開(kāi)展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r(shí),還可以充分挖掘孩子們對(duì)圖譜的想法,讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。

  三、卡儂游戲,拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、幼兒分組游戲

  過(guò)渡語(yǔ):(聽(tīng)響板聲音)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下,把平時(shí)說(shuō)唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。

  要求:卡儂游戲分兩組,一組先開(kāi)始,另一組休息4拍開(kāi)始。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲,唱完最后一個(gè)字時(shí)快速蹲下。

  觀察要點(diǎn):幼兒能否按規(guī)則有序開(kāi)展游戲

  2、幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

  結(jié)束語(yǔ):配合的真不錯(cuò),真像個(gè)要做一年級(jí)的哥哥姐姐了,讓我們把這首歌和快樂(lè)的游戲帶回去找更多的朋友分享吧!放歌曲《快上一年級(jí)》

  點(diǎn)評(píng)

  亮點(diǎn):

  1、內(nèi)容選擇恰當(dāng),符合當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作開(kāi)展的高峰階段,挖掘適宜的素材開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),并與主題相吻合。

  2、目標(biāo)定位符合主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過(guò)本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱,培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對(duì)幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。

  3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,師幼互動(dòng)良好。活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的確循序漸進(jìn),不同的演唱形式逐步推進(jìn),在理解和嘗試輪唱的過(guò)程中,教師掌控適宜。

  建議:情感目標(biāo)的達(dá)成還需在每一個(gè)環(huán)節(jié)更加凸顯,讓孩子們充分表達(dá)上一年級(jí)的自豪、激動(dòng)的情感。

  自我反思

  選材亮——用好《學(xué)習(xí)用書(shū)》是當(dāng)下一線教師首要做好的基本功,因此我選用了書(shū)中的內(nèi)容,結(jié)合幼小銜接的工作,設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

  幼兒活——孩子們的音樂(lè)特質(zhì)體現(xiàn)較好,她們喜歡唱歌,會(huì)合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱,但是孩子們的熱情仍是高漲的。

  教法巧——在引領(lǐng)式的教學(xué)方法下,老師和孩子之間的互動(dòng)很自然,讓孩子們能充分發(fā)揮想象力,想出更過(guò)不同的演唱方法。

  有待提高之處:情感的處理還不夠明顯,不僅用教師語(yǔ)言上的引導(dǎo),更應(yīng)該從多角度引發(fā)孩子在表達(dá)情感方面下功夫。

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)圖形樂(lè)譜的幫助,初步感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律。

  2、嘗試為樂(lè)曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  3、能愉快地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),并能合作創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖形樂(lè)譜

  2、電腦音樂(lè)、圓舞板若干、海鼓一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  *師:今天,老師要帶你們乘船到大海里的一個(gè)非常美麗的小島上去玩,這個(gè)小島的名字叫——卡普里島。請(qǐng)大家閉上眼睛,我們要開(kāi)船了!

  2、初步完整地欣賞樂(lè)曲一遍。

 。1)幼兒閉上眼睛,完整地欣賞一遍樂(lè)曲。

  *音樂(lè)結(jié)束出示圖譜:請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,“卡普里島到了,我們到島上去看看,島上有什么美麗的風(fēng)景?”。

  *師小結(jié):卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島,那里一年四季充滿(mǎn)了陽(yáng)光,卡普里島上有許多的椰子樹(shù),椰子樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了椰果,藍(lán)色的海洋,海面上蕩漾著帆船。碧藍(lán)的天空,海天一色,景色非常美麗,是一個(gè)旅游勝地。

 。2)教師指圖譜,幼兒完整地欣賞樂(lè)曲一遍。

  *師:你們覺(jué)得卡普里島的風(fēng)景美嗎?聽(tīng),卡普里島的居民為我們奏起了贊美家鄉(xiāng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  *師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你有什么感受?誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)?

  *師小結(jié):這首樂(lè)曲的旋律聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美、很抒情、很流暢、舒展,很柔美,就像是在贊美卡普里島上美麗的風(fēng)景。所以,這首樂(lè)曲的名字就叫《卡普里島》。(出示名字)那這首樂(lè)曲贊美了卡普里島的哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊和老師一起指出來(lái),好嗎?

 。3)幼兒跟著教師指圖譜完整地欣賞樂(lè)曲一遍。

  *師:這首樂(lè)曲贊美了卡普里島的哪些地方?(先贊美了椰樹(shù)、然后贊美了海面上的'帆船、最后又贊美了椰樹(shù))那你們能聽(tīng)出這這首樂(lè)曲有幾段嗎?我們一起再來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)指出來(lái)。

 。4)幼兒再次跟著教師指圖譜,完整地欣賞樂(lè)曲一遍,聽(tīng)完后介紹樂(lè)曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

  *師:這首樂(lè)曲有幾段?(三段)這三段音樂(lè)一樣嗎?哪幾段一樣?

  *師小結(jié):這首樂(lè)曲共有三段,我們給這三段起一個(gè)好聽(tīng)的名字,第一段叫A段。第二段叫B段,而第三段是第一段音樂(lè)的再現(xiàn),所以第三段和第一段一樣也叫A段,那這首樂(lè)曲就是ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

  3、分段欣賞樂(lè)曲。

  第一段:

  (1)教師指圖譜,幼兒欣賞樂(lè)曲一遍。

  *師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A段音樂(lè)贊美了卡普里島的什么?椰樹(shù)美在哪里?你們看到近處有幾棵椰子樹(shù)?遠(yuǎn)處呢?每棵椰子樹(shù)上都結(jié)了幾個(gè)椰果?

 。2)師小結(jié):一陣海風(fēng)吹來(lái),椰子樹(shù)在隨風(fēng)擺動(dòng),椰樹(shù)上的椰果也在微微點(diǎn)頭。那你能聽(tīng)出音樂(lè)中椰樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)、椰果在微微點(diǎn)頭嗎?現(xiàn)在老師來(lái)唱譜,你們?cè)谝c(diǎn)頭的地方用拍手動(dòng)作來(lái)表示。(教師指譜哼唱音樂(lè))還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示椰果微微點(diǎn)頭?(拍手、點(diǎn)頭等)

  *師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)椰子樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)?每棵椰子樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣,你們能不能變換各種姿勢(shì)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。此時(shí)老師唱譜。

  (3)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演吧!先請(qǐng)女孩子表演,男孩子坐在小椅子上做觀眾,當(dāng)聽(tīng)到椰果點(diǎn)頭的音樂(lè)時(shí)就用圓舞板為椰樹(shù)伴奏,好嗎?然后,再交換角色表演。

  (4)師小結(jié):卡普里島上的椰樹(shù)長(zhǎng)得是又高大又挺拔,真不愧是卡普里島上一道美麗的風(fēng)景線。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)B段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)贊美了卡普里島上哪里的美麗風(fēng)景?

  第二段:

 。1)教師指圖譜,幼兒欣賞樂(lè)曲一遍。

  *師提問(wèn):這段音樂(lè)贊美了卡普里島上哪里的美麗風(fēng)景?海面上的風(fēng)景美在哪里?

  *師小結(jié):海面上波浪在輕輕翻滾,帆船在海面上慢慢地飄來(lái)飄去。真美呀!誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)帆船在海面上飄來(lái)飄去?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表演,要求動(dòng)作柔、美,然后幼兒一起練習(xí)。老師唱譜。

 。3)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)表演吧,誰(shuí)來(lái)做帆船?

  *提要求:大家一起來(lái)表演時(shí)怎樣不讓“船”發(fā)生碰撞?(如有小朋友故意碰撞,老師就請(qǐng)他到一邊去待修)再次表演一遍?ㄆ绽飴u上的人們看到這么美麗的景色,他們都隨著椰樹(shù)跳起了舞。我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。

  第三段:

 。1)欣賞樂(lè)曲一遍,提問(wèn):這段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)熟悉嗎?和第一段哪里一樣?哪里不一樣?師小結(jié):第三段和第一段的音樂(lè)是一樣的,只是第三段多了個(gè)尾聲。

 。2)師:看這美麗的風(fēng)景,聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲,你的心情怎么樣?你最想做什么?你們想和椰樹(shù)一起來(lái)跳舞嗎?請(qǐng)部分幼兒隨音樂(lè)跳舞,要讓別人從舞蹈中看出來(lái)你高興的心情。老師唱譜,幼兒表演。

  (3)討論結(jié)束句怎樣表演?(老師來(lái)當(dāng)旅游者,為你們這些漂亮的樹(shù)、帆船照相)提醒幼兒在結(jié)束處做好造型不動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

 。4)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)來(lái)試一試。

  4、完整地欣賞樂(lè)曲、表演。

  (1)幼兒完整地欣賞音樂(lè)來(lái)進(jìn)行表演。

  *師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著《卡普里島》的音樂(lè)完整地來(lái)表演一遍。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演)

  *師:現(xiàn)在,我們和卡普里島的居民們一起來(lái)隨著音樂(lè)表演吧!

 。2)幼兒分角色進(jìn)行表演。

  *師:誰(shuí)來(lái)做椰樹(shù)?誰(shuí)來(lái)做帆船?(幼兒分成兩組,男孩子做椰子樹(shù),女孩做帆船。)提要求:A段音樂(lè)是誰(shuí)出來(lái)表演?B段音樂(lè)時(shí)船兒在椰子樹(shù)間穿梭,引導(dǎo)幼兒不允許撞到椰子樹(shù),此時(shí)的椰子樹(shù)要靜止作出造型。最后一段音樂(lè)你們一起跳舞。音樂(lè)結(jié)束擺好造型,我來(lái)給你們拍照留念,好嗎?

 。3)交換角色表演。

  *師:現(xiàn)在,我們就是卡普里島上美麗的風(fēng)景,我們把最美的風(fēng)景帶給前來(lái)參觀卡普里島的客人老師,好嗎?

  5、結(jié)束部分。

  師:今天的旅行真愉快!我們開(kāi)船返航吧!

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1、繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。

  2、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  3、感受集體合作演奏的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念,了解牧羊人。

  2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂(lè)曲的旋律。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、自制打擊樂(lè)圖譜、樂(lè)器標(biāo)記圖。

  3、打擊樂(lè)器若干(碰鈴,圓舞板,鈴鼓,沙錘)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、故事導(dǎo)入

  1、完整的欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

  提問(wèn):

  1、前兩天我們一起聽(tīng)了一首曲子,誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的`牧羊人》。

  2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊,剛到山坡下,他的羊看到青草一下子都跑了,大羊跑,小羊追,牧羊人這下可著了急,為什么呢?他怕羊跑丟了,于是他拿著牧羊鞭連忙追過(guò)去,你們猜他追上了沒(méi)有?)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌,并分組通過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

  1、看圖譜,讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

  ①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

  前奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。

  A段:(重復(fù)1遍)

  大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

  小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

  大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

  小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

  B段:

  我 是 | 牧羊 人呀 |

  揮 起 | 小皮 鞭0 |

  我 是 | 牧羊 人呀 |

  揮起 小皮 | 鞭0 0 |

  間奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。

  A段:(重復(fù)1遍)

  大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

  小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

  大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

  追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

 、、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

  師:我知道你們都是有愛(ài)心的小朋友,那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了,只有學(xué)會(huì)了這首兒歌,才可以啊。你們有沒(méi)有信心把兒歌用最快的時(shí)間學(xué)會(huì)。我們來(lái)試一試。

 、、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

  師:加上音樂(lè)來(lái)一次好不好?

  2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。

 、、一起確定4種角色的身體動(dòng)作。

  師:我來(lái)看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭,現(xiàn)在我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊,小羊,牧羊人和皮鞭,比如大羊可以用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一起說(shuō)著兒歌試一試。

 、、分組嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏。

  師:好我們現(xiàn)在分成四組,大羊組,小羊組,牧羊人組和揮鞭組,到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作。

  (三)、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)行演奏

  1、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器

  師:終于追上了,牧羊人要慶祝一下,你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢,看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

  師:大羊,小羊,牧羊人和揮鞭分別應(yīng)該用哪種樂(lè)器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片,并一起嘗試。)

  2、分組進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)

 、儆變鹤杂蛇x擇樂(lè)器。

 、诜纸M練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

  3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲

  教師跟隨音樂(lè)指揮,幼兒看指揮集體演奏。

  活動(dòng)延伸:

  師:牧羊人說(shuō)今天他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑,他的大羊和小羊也為他跳舞呢,他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng),你們猜猜是什么樂(lè)器,好的,下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一起演奏好不好?

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5

  一、活動(dòng)目的:

  1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

  2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。

  創(chuàng)設(shè)情景:使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

  2、技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能,幼兒有初步的'創(chuàng)編舞蹈的技能。

  3、知識(shí)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲,并對(duì)歌曲較熟悉。

  (2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。

  2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

  (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

  (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

 、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛(ài)的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

 、谝龑(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

  ③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

  ④待幼兒仿編后,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

 、菡(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

  教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:(1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。

  5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

  延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

  3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜《小雨的夢(mèng)》

  2、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒欣賞音樂(lè),并用手為音樂(lè)伴奏。

  2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

 。1)這段音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?

 。2)教師講述故事一遍。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?

 。3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn):歌曲里都唱了些什么呢?

  3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

 。1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

  (2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整?

 。3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

  (4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

 。1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?

 。2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的`歌曲。

  5、讓幼兒為歌曲起名字。

  6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚(yú),玩了一天水,累得睡在池塘媽媽?xiě)牙。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚(yú)非常舒服,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。

  識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過(guò)程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚(yú),小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,又從文到詞再到字,無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此,讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音,讀通順,進(jìn)而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說(shuō)得不太好,還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”,這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外,在板書(shū)方面,應(yīng)該加上“池塘睡”,這樣,就和“星星蓋,風(fēng)兒唱,波浪推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  2、在打斗"的互動(dòng)情境中,嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

  3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事;顒(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

  師:孩子們,金箍棒是誰(shuí)的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱(chēng)自己為俺老孫。

  師:美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山能夠用什么動(dòng)作表示?師:美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎樣拿?師:美猴王有哪些本領(lǐng)?(7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。)

  二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè),共兩遍

  師:今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè),我們一起來(lái)玩一玩。(播放完整音樂(lè)第一遍。)

  師:音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么?(好象在追,打妖怪。)

  師:我們?cè)賮?lái)玩一玩,看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢?(播放完整音樂(lè)第二遍。)

  三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè),嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲

 。ㄒ唬┙處熀叱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

  1、教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

  師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎樣打的?

  2、教師哼唱B段第一樂(lè)句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

  師:在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備,在打斗的時(shí)候打斗,一起來(lái)試一試!

  3、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。

  師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂(lè)十分合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿!

  4、教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。

  師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王立刻要反擊,真猴王就要躲閃,怎樣躲?做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來(lái)躲閃。

  5、教師哼唱,師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。

  師:經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了,一邊對(duì)打,一邊神氣地告訴對(duì)方:我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候,我說(shuō)完加油,大家說(shuō):我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。

  (二)師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師:此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試,注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

  四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師:此刻我們都是真的美猴王,我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么,等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰#úシ磐暾魳?lè)第三遍。)

  五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:此刻你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時(shí)候,我假猴王要(躲閃),我反擊時(shí)你們要(躲閃),然后我們一起對(duì)打,這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了,你們可要自我提醒自我。(播放完整音樂(lè)第四遍。)

  六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來(lái)試試真猴王,你們來(lái)當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃),再(反擊)之后對(duì)打。(播放完整音樂(lè)第五遍。)

  七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:此刻你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩,找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會(huì)兒提醒自我先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂(lè)第六遍。)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià):剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難?

  八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

  (一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師:真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢?(如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)師:在音樂(lè)快結(jié)束金箍棒時(shí),真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試,假猴王暈倒在地的`樣貌?(請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。

 。ǘ﹫F(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師:此刻我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來(lái)了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。

  九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在金箍棒后暈倒在地。

  師:此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王,誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王,請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。(播放完整音樂(lè)第七遍。)

  師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了,要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

  十、師:今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事,回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1、繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。

  2、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  3、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念,了解牧羊人。

  2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂(lè)曲的旋律。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、自制打擊樂(lè)圖譜、樂(lè)器標(biāo)記圖。

  3、打擊樂(lè)器若干(碰鈴,圓舞板,鈴鼓,沙錘)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、故事導(dǎo)入

  1、完整的欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

  提問(wèn):

  1、前兩天我們一起聽(tīng)了一首曲子,誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的'羊群里有大羊有小羊,剛到山坡下,他的羊看到青草一下子都跑了,大羊跑,小羊追,牧羊人這下可著了急,為什么呢?他怕羊跑丟了,于是他拿著牧羊鞭連忙追過(guò)去,你們猜他追上了沒(méi)有?)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌,并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

  1、看圖譜,讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

 、、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

  前奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。

  A段:(重復(fù)1遍)

  大羊大羊|向前奔跑|

  小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

  大羊大羊|向前奔跑|

  小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

  B段:

  我是|牧羊人呀|

  揮起|小皮鞭0 |

  我是|牧羊人呀|

  揮起小皮|鞭0 0 |

  間奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。

  A段:(重復(fù)1遍)

  大羊大羊|向前奔跑|

  小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

  大羊大羊|向前奔跑|

  追呀追呀追上|了0 0 ||

 、凇⒖磮D譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

  師:我明白你們都是有愛(ài)心的小朋友,那你們能夠幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了,僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌,才能夠啊。你們有沒(méi)有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì)。我們來(lái)試一試。

 、、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

  師:加上音樂(lè)來(lái)一次好不好?

  2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。

 、、一起確定4種主角的身體動(dòng)作。

  師:我來(lái)看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭,此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊,小羊,牧羊人和皮鞭,比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一起說(shuō)著兒歌試一試。

 、、分組嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏。

  師:好我們此刻分成四組,大羊組,小羊組,牧羊人組和揮鞭組,到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作。

  (三)、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)行演奏

  1、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器

  師:最終追上了,牧羊人要慶祝一下,你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢,看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

  師:大羊,小羊,牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂(lè)器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片,并一起嘗試。)

  2、分組進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)

 、儆變鹤杂蛇x擇樂(lè)器。

 、诜纸M練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

  3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲

  教師跟隨音樂(lè)指揮,幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

  活動(dòng)延伸:

  師:牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑,他的大羊和小羊也為他跳舞呢,他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng),你們猜猜是什么樂(lè)器,好的,下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一起演奏好不好?

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一,它帶給幼兒的感覺(jué)是自由、簡(jiǎn)便而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試,教師期望經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中,我了解到,幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛(ài),并且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是,我便抓住幼兒這一興趣,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),從幼兒的主體出發(fā),讓幼兒能主動(dòng)、進(jìn)取地參與雙語(yǔ)活動(dòng),活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng),能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》,能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。

  2、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞oneten,會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。

  3、經(jīng)過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第57冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。

  4、在情景中,有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出英文單詞,并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

  5、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)單詞oneten,會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。

  2、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《Ten Little Indian Children》,初步掌握歌詞與旋律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、印有英語(yǔ)單詞oneten的車(chē)票兩套。

  2、情景布置圖及汽車(chē)座位上粘上數(shù)字110兩排。

  3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干。

  4、一套包含中英文的短句,如:一個(gè)小孩one little。

  5、幼兒人手一個(gè)小背包,包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。

  6、幼兒水筆人手一份,教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  up2以旅游售票的游戲?qū),?fù)習(xí)數(shù)字110的英語(yǔ)單詞。(播放背景音樂(lè))

  T:小朋友,今日天氣真好,讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟!Let' go!

 。ǜ魳(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng))

  T:瞧,孩子們!車(chē)站到了,請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買(mǎi)票,然后根據(jù)你的車(chē)票上車(chē)找相應(yīng)的座位號(hào),趕快行動(dòng)吧!

 。ㄓ變哼M(jìn)行買(mǎi)票入座游戲,根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配)

  T:小朋友都找到座位了。OK!我此刻要來(lái)核對(duì)一下你的車(chē)票是否和你所坐的座位號(hào)相貼合,請(qǐng)你用響亮的聲音從110的順序報(bào)出你的車(chē)票號(hào)碼。Do you understand?OK! You pleas!

  (幼兒用響亮的.聲音報(bào)出車(chē)票號(hào)碼,教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì),并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。)

  T:OK! Very good。經(jīng)過(guò)核對(duì),你們的車(chē)票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票,把它放在口袋里,放好了嗎?車(chē)要開(kāi)了。(播放音樂(lè),做簡(jiǎn)單律動(dòng)。)

  二、基礎(chǔ)部分:

  up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞,初步熟悉歌曲旋律。

  1、以游戲性的方式引出主題。

  T:小朋友快看,我們到印第安了。瞧,那邊還有許多India Children在迎接我們呢。快打個(gè)招呼吧!Hello,India Children。

  T:拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。(形象性的做手勢(shì)照相)

  2、初步熟悉歌詞。

  T:小朋友們我們下車(chē)了。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)那里有幾個(gè)Indian Children。

  (師生一同用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

  T:OK!Ten Indian Children。此刻請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片,好嗎?(邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩)

  十分棒,Indian Children都在夸你們呢,教師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的,跟教師說(shuō)

  T:教師明白你們的英語(yǔ)學(xué)得十分棒,請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。(將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配)

  T:小朋友的動(dòng)作真快,我們來(lái)看一看貼放的是否正確。

  T:哇,你們都對(duì)了,真厲害。我們把他串起來(lái)讀好嗎?

 。ò凑枕樞蜃x短句12遍)

  3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線,初步熟悉歌曲旋律。

  T:請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛,我來(lái)變個(gè)魔術(shù)給你們看,小眼睛閉起來(lái)了,你們從one數(shù)到ten,我的魔術(shù)就變好了,不能偷看哦。

  (教師在圖片之間放上小節(jié)線,并在相關(guān)地方放上印有India的卡片,仿照完整的歌曲進(jìn)行排放)

  T:請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了?

  T:這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱(chēng)為小節(jié)線,在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

  4、學(xué)唱歌曲。

 。1)教師范唱,幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律。

  T:請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽(tīng)教師完整的唱一遍。

  (2)幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

  a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。

  b、配合手指游戲演唱23遍,幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

  T:你的手指會(huì)唱歌嗎?瞧,我的手指變成了小矮人,還會(huì)唱歌呢!

 。ń處熓孪仍谑畟(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜,配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語(yǔ)演唱歌曲。)

  T:你的小手想和教師一樣會(huì)唱歌嗎?請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜,這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來(lái)表演歌曲了。

  T:你們的小手畫(huà)好了嗎?和教師一起來(lái)演唱歌曲吧。

  C、模仿小矮人演唱歌曲。

  T:小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂(lè)開(kāi)始后,被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來(lái),第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開(kāi)火車(chē)。

  三、在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng):

  T:今日開(kāi)心嗎?我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟Indian Children說(shuō)Bye bye!

  (教師與幼兒一起邊唱邊做律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室)

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài),培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

  3、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。

  1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲的旋律。

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

  (二)創(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

  2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。

  3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的.規(guī)則。

  (三)明規(guī)則、做游戲。

  1、教師擔(dān)任“指揮員”,與幼兒一起游戲一遍。

  2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“管理員”,游戲進(jìn)行一遍。

  3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  幼兒園大班音樂(lè)教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu),能將樂(lè)曲與圖片匹配。

  2、能想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。

  3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn),敢于與眾不一樣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《單簧管波爾卡》磁帶,節(jié)奏圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖譜,激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。

  (1)圖上是什么?(喇叭花)

  (2)花長(zhǎng)在哪里?這些花長(zhǎng)得這么樣?這些花在干什么?

  二、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)。

 。1)第一遍音樂(lè),音樂(lè)和圖是不是一樣的?

  (2)第二遍音樂(lè),請(qǐng)一個(gè)小朋友在教師的幫忙下指圖。

 。3)第三遍音樂(lè),幼兒伸食指與教師一齊指圖。

  三、請(qǐng)幼兒做指揮

  其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作(花的地方用跳,枝條用滑)

  四、游戲

 。1)教師在家擦桌子掃地,請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊干活,什么音樂(lè)擦桌子?什么音樂(lè)掃地?

  (2)幼兒與教師一齊聽(tīng)音樂(lè)做打掃衛(wèi)生

  (3)小朋友在家還會(huì)做什么事?聽(tīng)音樂(lè)一齊勞動(dòng)

 。4)你們到幼兒園又會(huì)干什么?聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)。請(qǐng)幼兒想想,音樂(lè)快的時(shí)候,你在干什么?當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候,你又在干什么?

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