小班春天來了教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班春天來了教案,歡迎閱讀與收藏。
小班春天來了教案1
目標:
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
準備:
1、選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發(fā)芽的`樹。
過程:
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
。1)、帶領幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
。2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。
。3)、帶幼兒到戶外游戲。
延伸:
在日常生活中,繼續(xù)引導幼兒在戶外觀察、尋找春天
小班春天來了教案2
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經悄悄來到,農民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。
活動目標
1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運用身體語言表達詩歌內容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認讀生字。
活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候,孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、老師與孩子一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請孩子一一說出來,并討論孩子運用恰當的詞匯表達。
3、 老師出示掛圖,朗誦詩歌,引導孩子說出春天來到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?老師隨機出示大字卡“屋檐”,請孩子模仿流水聲。
“屋檐上的'流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?孩子模仿小河流水的聲音。
、鄞禾斓乃晾镎l來了?老師出示大字卡“水塘”,請孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導孩子想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、老師播放詩歌錄音帶,孩子跟讀詩歌。
2、孩子在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動物,根據老師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓孩子理解故事的內容。但使用不當就會適得其反,把孩子的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染孩子,把孩子帶入故事情景,讓孩子有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學習加以提煉升華。
孩子語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數學美術那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但孩子期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習,句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價孩子的回答時應該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把孩子的回答再重復一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學達到更好的效果。
小班春天來了教案3
教學目的:
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學會歌曲后,跟著老師準確地按音高唱唱名。
教學重點:
指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。
教學難點:
按音高唱唱名。
教學方法:
綜合音樂感教學法
教學用具:
CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時安排:
三課時
第一課時
教學內容:
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程 :
一、組織教學:師生問好
二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入:同學們都非常熟悉這首古詩,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎?學生很自然地揭題
3、教師板書《春》,同時多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前?”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字(老師根據學生所說相應點擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎?(學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動物會說什么呢?如果你是小動物,你會對春天說一句什么呢?(學生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動物睡了一個冬天,在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天,我們小朋友一起來幫助小動物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內容嗎?
學生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設計提問:a、春天在哪里呀?
。▽W生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學生一邊拍手一邊演唱)
f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)
例如:這里有藍天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學們最想做什么呢?
(唱歌、跳舞、郊游……)
14、分組活動
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結:
看的出同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的,我希望同學們都行動起來,去愛護、保護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。
第二課時
教學內容:
表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。
教學過程:
一、表演《大樹媽媽》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上,用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木,保護綠色的`認識,增強學生的環(huán)保意識。
4將學生分成小組,自編表演動作,然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動
1.認識“”(以四分音符為一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告訴名稱,只讓學生通過節(jié)奏拍擊,掌握時值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過主動探索式的學習,準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學生的能力情況,發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時,遇到帶有“ ”樂句,要唱的輕松自然,不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結
第三課時
教學內容:
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。
教學過程:
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽歌曲,在聆聽歌曲的過程中,提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動,積極地聽,感受音高,為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備,達到輕松地學會歌曲。
2.結合歌曲的表演提出問題,如:為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等,啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內容。
3.分小組創(chuàng)編動作,熟悉加入小鼓的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動
1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設想實現(xiàn)。鼓勵學生與眾不同的想法,鼓勵學生創(chuàng)新。 2. 確定節(jié)奏型,隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂器。
三、課堂小結
小班春天來了教案4
認知目標:
能從人的服飾變化中知道春天來了。
技能目標:
能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。
情感目標:
感受春天來臨的美好與喜悅。
活動重點:
能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。
活動難點:
能從人的服飾變化中知道春天來。
準備課件:
音樂、圖片。
導入:
一、開始部分教師組織談話。"小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你是怎樣知道春天來了?從什么地方看出來的`?"
二、基本部分
1.教師出示課件演示稿,請幼兒觀察圖片上都有什么?然后教師提問:"春天到底是怎樣來得呢?"
2.教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》,請幼兒欣賞并思考:
。1)你聽到詩歌里說誰來了?
。2)小溪、柳樹、春筍是怎樣來得?(唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的)
3.幼兒欣賞課件,教師朗誦詩歌,鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。
。1)小溪是怎樣來得?請幼兒學小溪唱歌,發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
。2)柳樹是怎樣來得?請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。
。3)春筍是怎樣來得?請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。
4.引發(fā)幼兒展開豐富的想像,說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結束:
教師帶幼兒出去尋找美麗的春天,盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。
活動延伸:
教育幼兒愛護春天的花卉、小草,不攀折嫩枝葉等。
小班春天來了教案5
教學目標:
1、會用一些東西來描述春天的景物;
2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞;
3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化;
4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。
教學對象:小班小朋友
教學準備:課件《春天來啦》
教學時間:20分鐘左右
教學過程:
1、引入:
老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?
小朋友:喜歡/不喜歡。
老師:有的小朋友喜歡春天,也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說,在春天來了,大自然會發(fā)生什么變化呀?
小朋友:(把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來)
老師:很好,小朋友觀察得很仔細,F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。
2、開始上課:
首先播放課件的首頁“春天來啦”
老師:請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公,他的眼睛怎么樣?
小朋友:他的眼睛在眨!
老師:對了,太陽公公的眼睛眨呀!,F(xiàn)在老師請小朋友來做個“眨”的動作。(先集體做,再請若干小朋友進行表演)。
接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面,要求小朋友根據畫面上的`內容用一個次動詞進行描述,比如說“蝴蝶飛來了!比缓笤谟脛幼鞅硎尽帮w”這個詞。
3、鞏固:
將課件回放,再次呈現(xiàn)畫面,復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“!,除了眼睛之外,還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
結束部分:
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物,做一個美的發(fā)現(xiàn)者。
活動延伸:
1、藝術領域:萬紫千紅的春天——色彩學習
我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪里》——兒童打擊樂教學和歌曲教學
2、科學領域:外出觀察春天的變化,也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪,觀察它們在春天的變化。
3、健康領域:春天要怎么樣保持身體健康。
小班春天來了教案6
核心經驗:數數
設計意圖:我是一個小班的教師,在對幼兒進行數學教育時,發(fā)現(xiàn)有些幼兒在數數的時候會發(fā)生漏數和重復數的現(xiàn)象,這讓我覺得數數這個在成人眼里看似簡單,其實對于3~4歲的幼兒來說不是那么容易的一件事情,不是孩子會數1、2、3、4、5,他(她)就真正會數數了!3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于“感知和理解數、量、及數量關系”這一方面,對3~4歲幼兒的發(fā)展指標明確指出:要求3~4歲幼兒能手口一致地點數5個以內的物體,并能說出總數。可見,手口一致點數是說出總數的基礎,這對于小班幼兒來說是多么重要。最近,我班正在開展主題活動《美麗的春天》,結合這一主題,我設計了數學游戲活動:春天來了。
活動目標:
1、能手口一致地點數5以內的實物,并能說出總數。
2、啟發(fā)幼兒能用較確當的數學語言描述所看到的實物數量及操作過程。
活動準備:
1、教室里用各種道具布置關于“春天來了”的環(huán)境。(教室的上面掛著2朵白云,1個太陽;草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹,有4朵美麗的'黃花露出美麗的笑臉,有3只小雞在草地上玩;池塘邊有3棵長出葉子的柳樹,池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水。)
2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡,小紅花若干。
活動過程:
1、歌表演《春天》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒在游戲情境中練習點數看到的實物。
。1)老師:小朋友,春天來了,大自然發(fā)生了很多變化,花開了,草綠了,許多小動物也出來游玩了。我們一起去看看,好不好呀?
幼兒在老師的帶領下進入游戲情境。
(2)小朋友,我們的頭頂上有幾個太陽?有幾朵白云呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小伙伴,頭頂上有1個太陽,有2朵白云。)
(3)草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小伙伴,草地上有2棵盛開桃花的桃樹,有4朵美麗的黃花,有3只小雞在草地上玩。)
。4)池塘邊有幾顆柳樹?池塘里有幾只小鴨?有幾條魚?又有幾只小蝌蚪在游水呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小伙伴,池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5只小鴨,有2條魚,有4只小蝌蚪在游水。)
3、幼兒操作。將剛才看到的具體實物數量與點卡匹配。
。1)每個幼兒一套關于“春天來了”掛圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡,幼兒根據各種實物卡片上的數量拿相應的點卡,要求幼兒一邊操作一邊說:“1個太陽,我拿1個點的點卡;4只小蝌蚪我拿4個點的點卡等!
。2)幼兒在操作的時候,教師巡視,適時的幫助一些操作能力較弱的幼兒。
。3)幼兒之間互相檢查,如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎勵。
。4)教師對剛才幼兒操作情況進行小結。
4、幼兒和老師一起歌表演《春天》,結束這次數學游戲活動。
活動延伸:數數還可以滲透到日常生活中,如帶幼兒散步時,可以請幼兒數數幼兒園內有幾棵樹,花壇里盛開了幾朵花,走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區(qū)域活動時,請幼兒在玩的過程中,數數玩具簍里有紅色的積木,又有幾個黃色的積木等。在家里,還可以讓家長多給你幼兒提供數數的機會,如吃飯時,數數家里有幾個人?應該拿幾個碗?拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構建多元化平臺,給幼兒練習數數的機會,開展各種不同形式的數數活動,促進幼兒數數能力的發(fā)展。
小班春天來了教案7
教學目標:
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教學重點:
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點:
引導同學在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學步驟
一、情境導入
。ㄕf說看看)
1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2、“說說”——
師:同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?
。ㄍ瑢W自由說出春天的各中景色)
3、“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關春天的.相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設春天的情境,讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學自己去春游的照片,這樣從貼近同學生活的內容出發(fā),激發(fā)同學的學習興趣。
同學在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
小班春天來了教案8
目標:
1.能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。
2.樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
準備:
1.選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時帶領小朋友觀察發(fā)芽的樹。
過程:
1.春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶小朋友到戶外曬太陽,鼓勵小朋友表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。
2.花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
。1)帶領小朋友觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。
。2)與小朋友邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的.花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。
3.我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。
。1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
(3)帶小朋友到戶外游戲。
小班春天來了教案9
活動目標:
1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色,喜愛春天。
活動準備:
1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。
2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。
3、春天的圖片。
活動過程:
一、談話導入。
1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?
2、小結:春天真舒服,陽光照在身上非常暖和,小草和花兒都長出來了。
二、觀察圖片。
1、看,我把春天的景色帶到了我們小1班。
2、提問:
(1)你在圖片上看到了什么?
(2)春天的花草和樹木是什么顏色的?
3、小結:春天小草、大樹都長出來了,變成了綠色,花兒也都開了,五顏
六色非常漂亮。
三、感受春天。
1、我們看過了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來了,我們的大地媽媽是什么樣的?、
2、帶幼兒到戶外觀察迎春花,看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。
3、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
4、進行游戲活動:春天是個萬物生長的季節(jié),許多植物都長出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會在春天里開放,讓我們在春天里一起玩游戲吧。
活動反思:
在活動過程,我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導幼兒在情境中探索與實踐,主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學習策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的`過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學的組織形式,有利于教師的觀察與指導,更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導實踐,才能使師生間的合作學習活動富有實效。
小班春天來了教案10
活動目標:
1、通過觀察,了解春天的一些顯著特征。
2、愿意仔細看圖,并大膽說出自已看到的景象。
3、學習在教師的指導、提醒下帶著問題進行觀察活動。
4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨,掌握春天的季節(jié)特征。
5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。
活動準備:
1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊
活動過程:
1、 出示掛圖,引導幼兒看圖觀察。
。1) 導入:今天老師給你們帶了一幅圖,請你們看看圖上都畫了些什么?
。2) 教師總結。
2、 帶領幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。
。1) 教師提出到戶外觀察的要求。
。2) 教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的時候教師注意觀察,鼓勵他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說出來。
。3) 集體總結尋找到的.幼兒園的春天。
3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。
小班春天來了教案11
活動目標:
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。
2、能膽地表達自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動,感受自然的美麗與豐富。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
6、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
7、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒知道春天快到了。
2、物質準備:戶外活動場地。
活動過程:
一、談話導入活動,引起幼兒活動的興趣。
教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?
2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風,引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師:我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺,說說你覺得風吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。
教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?
五、師生共同總結。
1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?
2、師幼共同小結:
春天來了,樹葉長出來了,花開了,風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質。
活動反思:
在活動過程,我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導幼兒在情境中探索與實踐,主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式,而誓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學習策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的`主人,都是參與者、設計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學的組織形式,有利于教師的觀察與指導,更利于幼兒的參與與實踐,提高了師幼互動的質量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多售察者,支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導實踐,才能使師生間的合作學習活動富有實效。
小班春天來了教案12
主題思路
春天是萬物復蘇的季節(jié),在幼兒的周圍,大自然中,處處都表現(xiàn)出生機勃勃,變化萬千:紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞、小鴨以及暖暖的陽光,柔柔的春風,到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多么美!
在本主題中,教師應努力創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
春天來了(語言)
嫩芽(語言)
兩片樹葉(語言)
美麗的花蝴蝶(科學)
感知積累洗澡(語言)
認識金魚(科學)
種植洋花蘿卜(科學)
小雞和小鴨(科學)
花兒好看我不摘(社會)
發(fā)展線索去春游(社會)
春天(音樂)
春風(語言)
表現(xiàn)表達蜜蜂做工(音樂)
小小蛋兒把門開(音樂)
小金魚(音樂)。
開滿鮮花的草地(綜合)
環(huán)境設置
●豐富自然角內容,飼養(yǎng)金魚、蝌蚪、螺螄等小動物,及瓜葉菊等春天的花卉供幼兒觀察.
●開辟小園地,準備種植物的器皿(每個幼兒貼上一個標記),帶領幼兒開展種植活動。
●設置一面“我眼中的春天”主題墻面,讓幼兒制作各種春天的動植物來豐富墻面。
家園共育
建議家長利用休息日接送幼兒的時間引導幼兒觀察春天的變化,并和幼兒一起種植1"2種春季的植物或飼養(yǎng)1"2種春天的小動物。
出家長專欄介紹本主題的教育目標和內容。
家園親子活動“放風箏”。
幼兒口述春游見聞,家長幫助記錄。
區(qū)域活動語言區(qū)
提供有關春季的一些彩色圖書。
提供《三只蝴蝶》《三只小豬》……桌面可操作的教具,幼兒講故事。
提供頭飾表演故事。
美工區(qū)搓柳條,貼柳葉和桃花。
折紙——郁金香。
提供多種材料制作花環(huán)、花項鏈、花手鐲等裝飾品。
撕貼蝴蝶。
泥工—小雞、小鴨,或用皺紋紙粘貼。
手指點畫:小蝌蚪。
益智區(qū)體驗物體之間相鄰近、分離、次序等空間關系,按物體或圖形的簡單規(guī)律進行排列。
引導幼兒用一一對應的方法比較兩組物體的多少或一樣多。
建構區(qū)提供各種花、樹的模型,豐富建筑的內容。
角色區(qū)表演區(qū)提供各種花的.裝飾品,供幼兒打扮自己。
表演區(qū)將幼兒熟悉的春天的歌曲和舞蹈樂曲錄制成一盤磁帶,供幼兒表演。
給娃娃家提供春季服裝。
美工區(qū)做好的裝飾品可以送到娃娃家中。
生活區(qū)提供手帕、方巾學習折疊。
科學區(qū)提供裝有不同味道的瓶子供幼兒探索。
活動安排第一周
春天來了(語言)嫩芽(語言)
春天(音樂)小小蛋兒把門開(音樂)2
3以內數量分類、排序(數學)2掃墓(社會)
我的手(美術)2河里的小蝌蚪(美術)2
小蜜蜂采花蜜(健康)迎春花開了(科學)1
第二周
春風(語言)洗澡(語言)
蜜蜂做工(音樂)小鴨小雞(音樂)1
春天的書(美工)1可愛的小金魚(美術)1
逛公園(社會)開門關門(健康)1
美麗的蝴蝶花(科學)找一找誰多了(數學)
第三周
三只蝴蝶(語言)數一數(語言)
小金魚(音樂)2閃爍的小星(音樂)
桃花開了(美術)1柳樹姑娘(美工)1
春游去(社會)學做不倒娃娃(健康)
小雞和小鴨(科學)長短排序(數學)2
小班春天來了教案13
活動目標:
1、知道11.9是國際消防日,并初步了解什么是消防。
2、結合日常生活,知道一些效仿常識。
3、有初步的自我保護意識。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
幼兒園小班主題教案《小小消防員》
活動準備:經驗準備:與家長取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。
材料準備:
1、消防圖片若干或幻燈;
2、消防車玩具、電話機;
3、娃娃四個;“擔架”(可用布袋或小椅子替代)
流程:
感知激趣——討論交流——游戲遷移
過程:
一、感知激趣:
1、出示玩具消防車(如有條件,網上下載動態(tài)的消防車)
2、討論:這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領)
二、討論交流:
1、火災是怎么來的?(人為的、自然的)
2、老師在幼兒回答的基礎上小結。
3、家中著火了怎么辦?
1、幼兒討論:幼兒小組先討論、說說,然后個別回答,引導幼兒能關注別人說了什么?學會傾聽。
2、出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經驗。
三、游戲遷移:
1、讓我們也來做小小消防員好嗎?
1、情景:叮鈴鈴,(教師接電話)妞妞家著火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。
2、游戲:兩人合作持“擔架”接力跑。規(guī)則:不能將娃娃摔倒地上。
3、分享:重點請幼兒說說合作的方法與過程;
經驗提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。
在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。
活動反思:
建立在幼兒前期經驗上的教學活動更能發(fā)揮寶寶的主動性。在本周與搭班老師的.配合下,在生活活動、區(qū)域活動、散步活動等日常生活中,老師與家長的配合下,孩子們對消防有了一些簡單的認識,這為本次活動的順利開展提供了條件,而寶寶認知經驗上的豐富,為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。
來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來帶動幼兒活動的興趣,同時創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識,收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂此不疲。
游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂!昂献鳌睂τ谛“嗪⒆觼碚f是較為困難的,因為他們的心理、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨自游戲和平行游戲為主,但本次活動中的“抬擔架”游戲,在材料的限制中卻必須兩兩合作,于是孩子們開始注意到自己的同伴,從開始的自顧自,結果娃娃“受傷”到討論后,知道兩個仍必須一起走,走的速度要差不多,兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉變,讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現(xiàn)。
小班春天來了教案14
設計思路:
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經來到了我們的身邊,農民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了,太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望,大膽的表達出來,喜歡接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動目標:
1、樂意在教師的引導下觀察初春的景色,培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。
活動準備:
1、材料準備:教學掛圖、課件
2、經驗準備:前期對部分小動物的生活習性有一些了解。
活動過程:
一、開始部分
師幼互相問候,幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動。
二、基本部分—感知理解
1.說春天
師幼一起討論春天的景象,感知春天的特征
2.找春天
引導語:“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3.表達自己的發(fā)現(xiàn),感受春天。
三、結束活動
教師小結:春天來了,草綠了,花開了,樹葉也長出來了,威風吹在身上暖暖的。
四、活動延伸
在日常生活中,繼續(xù)引導幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象,尋找春天的足跡,并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
《春天來了》微反思
設計《春天來了》這節(jié)小班科學活動,主要是給幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒調動多種感官,通過看看,聽聽、想想等多種途徑與春天互動,牽動幼兒已有的`生活經驗,通過觀察、探究初步感受大自然的神奇,喜愛大自然。本次活動,幼兒都很感興趣,能細致的觀察圖片,并表達出自己平時的發(fā)現(xiàn)。更重要的是通過活動大大調動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望。
小班春天來了教案15
農民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。
活動目標
1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運用身體語言表達詩歌內容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認讀生字。
活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才咱們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶,小朋友跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據教師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來了,咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
小朋友園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓小朋友理解故事的內容。但使用不當就會適得其反,把小朋友的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染小朋友,把小朋友帶入故事情景,讓小朋友有說的欲望,有說的渴求,把平時的`語言學習加以提煉升華。
小朋友語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數學美術那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但小朋友期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習,句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價小朋友的回答時應該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把小朋友的回答再重復一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學達到更好的效果。
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