幼兒園大班美術(shù)活動教案范文集錦10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)活動教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1.感受作品的藝術(shù)風(fēng)格,大膽表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
2.能以變形、夸張的手法,大膽地想象繪畫。
3.體驗作品及創(chuàng)作繪畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課前組織幼兒進(jìn)行狂歡節(jié)巡游,作品《哈里昆的狂歡》4幅,狂歡節(jié)的
照片若干,4開畫紙4張,記號筆若干。
活動過程
一、聯(lián)系生活,感知狂歡時有趣的氛圍。
二、幼兒欣賞名作《哈里昆的狂歡》,感受作品的風(fēng)格,表達(dá)自己的認(rèn)識。
1.介紹作品、畫家。
2.幼兒分組欣賞、討論,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體交流對作品的感受和認(rèn)識。
。1)引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。
。2)從作品色彩上欣賞體驗作品的感覺。
三、幼兒分組繪畫,進(jìn)一步表現(xiàn)對作品的感受。
1.引導(dǎo)幼兒交流自己的創(chuàng)作意向。
2.幼兒進(jìn)行小組合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
要求:將物品夸張變形;最想畫的部分畫得要大一些,把畫面布置得豐富一些;小朋友要相互合作共同完成作品。
四、引導(dǎo)幼兒分享交流,體驗創(chuàng)作的樂趣。
1.引導(dǎo)幼兒小組內(nèi)交流繪畫的內(nèi)容。
2.集體交流,教師提升經(jīng)驗。
活動反思
大班幼兒處于對映像和符號認(rèn)知的象征期,他們的'繪畫特點不是再現(xiàn)客觀,而是表現(xiàn)主觀化的客觀。這幅作品是符合幼兒的美術(shù)認(rèn)知特點的,所以幼兒對作品會產(chǎn)生濃厚的興趣,總有說不完的感想。活動中,幼兒通過語言、繪畫等方式,自主表達(dá)自己對作品的理解和感受。采用小組繪畫的形式,將幼兒的想象集合起來,表現(xiàn)出夢境般的構(gòu)圖形式,幼兒作品中表現(xiàn)的狂歡節(jié)熱鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構(gòu)圖方式、表現(xiàn)形式相類似,使幼兒產(chǎn)生成功的喜悅心情。
附:米羅《哈里昆的狂歡》賞析:
《哈里昆的狂歡》是米羅嘗試超現(xiàn)實主義的初期作品,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,好像上面擺滿了許多奇怪的玩意兒,散亂地擺放在上面,傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則在這里已經(jīng)蕩然無存了。室內(nèi)舉行著狂熱的集會,只有人類是悲哀的,那人帶有頗為風(fēng)雅的胡子,叼著長桿的煙斗,憂傷地凝視著觀者。圍繞著他的是各種各樣的野獸、小動物、有機物,全都十分快活。畫家充分地描繪了一種輝煌的夢幻形象。畫面彌漫著“狂歡”的氣氛,連桌布也想滑下來加入,樓梯也想跳動,各種形狀古怪的精靈都在忙碌著,在破壞著一切,如:點燃炸彈。他們相互嘲弄著,而人類則顯得無奈,鼓著眼睛哭喪著臉。整個畫面洋溢一種純真的、快樂的、充滿幽默的氣息。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇2
本次活動來源于主題活動《有用的植物》下的一節(jié)美術(shù)活動,本學(xué)期的主題是圍繞繪畫活動展開,故設(shè)計了本次《會變的鳥兒》這一教學(xué)活動。
一、選擇的內(nèi)容
1、生活性原則
幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要依靠對生活的觀察和感受。當(dāng)我們的幼兒對生活中的事物進(jìn)行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗進(jìn)行繪畫。當(dāng)繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時,孩子的思維就被激活,喜歡施展自己的已有經(jīng)驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學(xué)習(xí)某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時,隨著生活經(jīng)驗的拓展,技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內(nèi)容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹,幼兒已有經(jīng)驗對樹的外形特征已經(jīng)非常熟知,同時利用自己的小手也較趣味性,所以幼兒的興趣一直處于高漲。
2、欣賞性原則
我們的孩子比較直觀,喜歡美的事物,我們教師正好抓住孩子的這一特點,給與孩子一種美的欣賞。如,在活動中,利用了音樂欣賞,引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中,同時在幼兒操作過程中,播放一些較美的范例,讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。
3、性原則
在幼兒操作繪畫之后,教師一定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行,幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點,今后能利用到自身的繪畫中。在最后環(huán)節(jié),提問:小鳥們,你們喜歡到那棵樹上做窩呢?為什么?引導(dǎo)幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來同伴的優(yōu)點。
二、活動的模式
模式:音樂導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流
第一階段:音樂導(dǎo)入
在集體教學(xué)活動中,利用優(yōu)美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。
第二階段:情境創(chuàng)設(shè)
在音樂欣賞進(jìn)入森林的情景中,引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來做只小鳥,飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥飛到森林里飛累了,變成一座小山休息一下,接著小猴來爬山的情景,激發(fā)幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。
第三階段:示范操作
在集體繪畫教學(xué)活動中,教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中,利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如:在小猴爬山的過程中,就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來,并提問:爬山的時候要注意什么呢?不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現(xiàn)出來,那就是爬山的時候要站穩(wěn),不能把筆離開畫紙。
第四階段:交流
通常在繪畫教學(xué)活動后,進(jìn)行交流。在本次活動中,利用一張KT板將幼兒的繪畫作品進(jìn)行展示,幼兒們扮演小鳥并提問:"你們喜歡到那棵樹上做窩?為什么?"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等,來同伴的作品。同時學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點。
三、活動的方法
1、情趣語言法
這種情景性的語言,可以任意組織,只要符合邏輯,能化解技能難點即可。在教學(xué)中,教師要盡情發(fā)揮自己在語言教學(xué)、談話等方面的語言想象力,各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中,為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的'作畫方法,我這樣說道:"這可是一棵有魔法的樹哦,讓你們的小樹變成一棵會發(fā)光的小樹。"在幼兒操作過程中,小樹孤零零時,我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹朋友一個人哦,讓它的好朋友都來做客。"等等,技能傳授有各種要求,教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點,因地制宜地進(jìn)行情景化,能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景,技能的傳授就水到渠成。
2、范例欣賞法
在如何使用范例方面,有了更多的思考,不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展,及自由表達(dá)的絆腳石,又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,無限度的開放,只會讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。
在實踐過程中,就拓寬了"范例"的概念,把名畫、的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等,都納入"范例"的范疇。根據(jù)活動特點選擇使用這些范例,讓孩子的視野更開闊,多角度領(lǐng)會繪畫主題,豐富的視覺感受,喚醒孩子的經(jīng)驗和想象。在本次活動幼兒操作環(huán)節(jié),我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。
問題:
1、在活動中教師在幼兒經(jīng)驗的拓展方面較少,提問太過局限。
2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求,以致幼兒的樹葉只是簡略的一根,未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。
改進(jìn)設(shè)想:
1、在提問的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè),能從認(rèn)知、能力方面整合在美術(shù)活動中更多的提升幼兒。
2、在操作過程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰,以及重難點的突破能通過指導(dǎo)性的語言進(jìn)行突破。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇3
美術(shù)活動——會話“畫”的石頭
設(shè)計思路
我園地處長江邊,江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一,形狀各異,可塑性強!毒V要》指出:教育活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力,因此我以石頭為主材料,加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料,引導(dǎo)幼兒對石頭進(jìn)行裝飾,使孩子們自由發(fā)揮想象力,體驗感受美與表現(xiàn)美的樂趣。
活動目標(biāo)
1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。
3.體驗使石頭說“畫”的樂趣。
活動重、難點
活動重點:引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試運用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。
活動難點:能按自己的意愿制作石頭畫,并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件:《會說“畫”的石頭》。
2.場地準(zhǔn)備
設(shè)置展區(qū)——石頭城,將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中,供幼兒觀賞。
活動過程
1.欣賞他人之作,激發(fā)興趣。
師:小朋友,前些天我們一起收集了許多“寶石”,看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?
師:老師見過一些被裝飾過的石頭,覺得很不錯,就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看,這些石頭到底有什么用。
師:(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)
師:我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽想象,自由表述。
評析:美術(shù)創(chuàng)作來源于生活。通過多媒體課件展示,孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,不僅營造了積極討論的氛圍,豐富了他們的感性經(jīng)驗,而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情,為接下來的動手操作打下伏筆。
2.啟發(fā)誘導(dǎo),積累創(chuàng)作經(jīng)驗。
師:每人選一塊自己喜歡的石頭,看一看,摸一摸,再想一想,它像什么?
幼:魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……
師:小朋友的想象真豐富,你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼:用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在石頭后面做尾巴,就變成了金魚。
幼:用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋,就會變出石頭瓢蟲。
師:(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?
幼:變成小和尚,一塊當(dāng)頭,一塊當(dāng)身體。
師:你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼:透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師:這些方法待會兒請小朋友都去試一試,看行不行。
師:我今天還帶來一種材料,叫玻璃膠,也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師:可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?
評析:通過想像和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言,躍躍欲試。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
3.幼兒嘗試創(chuàng)作。
師:每張桌上都有一份參考圖,待會兒有困難的'小朋友可以看一看。
幼兒操作,教師巡回觀察,鼓勵孩子自由選擇材料,大膽創(chuàng)作,并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要,適時給予孩子技能技巧上的支持,形成探究合作式的師生互動,引導(dǎo)幼兒個性化地表達(dá)。
評析:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像;顒又袇⒖紙D的投放,為能力較弱的孩子提供了可靠的支架,讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭,使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗,幫助他們在原有水平上有所發(fā)展,提升藝術(shù)創(chuàng)造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上,鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去,引導(dǎo)孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。
評析:此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,即使沒來得及完成的,幼兒在創(chuàng)作過程中也付出了努力和智慧。作為教師,應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的興趣和熱情。
活動延伸
在區(qū)域活動中,鼓勵沒完成作品的孩子繼續(xù)操作,鼓勵其他孩子遷移經(jīng)驗再創(chuàng)作。
活動反思
本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料,讓幼兒通過賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié),來感受石頭作品的美妙,豐富幼兒的經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒的想像,從而發(fā)展自身的知覺、美感和表現(xiàn)力;顒又薪處熡行У闹笇(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開花和結(jié)果,活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1.能關(guān)注白色與其他色彩搭配產(chǎn)生的漸變效果(搭配技巧),使用白色裝飾服裝。
2.能有意識地注意觀察色彩變化,體驗白色輕松、柔美的色彩語言。
活動準(zhǔn)備:
花卉PPT:服裝欣賞PPT:花瓣形作業(yè)紙、剪好的服裝、人物圖;油畫棒(大紅、橘黃、藍(lán)、綠、白)。
活動過程:
一、欣賞花卉PPT,觀察花瓣的色彩變化。
二、操作:感受白色油畫棒的用途。
提供花瓣形作業(yè)紙,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,通過自己的操作,發(fā)現(xiàn)漸變、調(diào)和兩種色彩,體驗白色讓這些花瓣變得輕松、柔美。
結(jié)合幼兒的'花瓣,教師與幼兒共同示范、討論漸變的涂畫法。
方法一:順序涂畫,產(chǎn)生漸變。
方法二:在兩色之間加入白色,產(chǎn)生調(diào)和效果。
小結(jié):雖然白色不能單獨畫出一幅畫,但在其他顏色的幫助下,會產(chǎn)生漸變,畫出美麗的畫。
三、播放服裝欣賞PPT,提問:“你在哪里見過這樣漸變的顏色?”
(搜尋教室周圍、幼兒服裝等)結(jié)合PPT,感受輕松、柔美的色彩,激發(fā)創(chuàng)作愿望。
四、出示芭比、ketty服裝,引導(dǎo)幼兒討論:“你想設(shè)計什么?怎樣用白色讓這些服裝更漂亮?”
五、幼兒作業(yè)。
播放服裝欣賞PPT及背景音樂,教師了解幼兒設(shè)計意圖,指導(dǎo)幼兒使用白色。
六、展示作業(yè)。
策略分析:
難點:發(fā)現(xiàn)、畫出漸變的效果。重點:感受調(diào)和、漸變色的柔美。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇5
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對大海的熱愛之情,學(xué)畫幾種海魚的動態(tài)特征。
2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的意識,把海底景物比較合理地安排到畫面上。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件:大洋海底世界 ,ppt課件:貝類海鮮
2.課件-動畫片:海底世界(我真幸運。
3.幻燈片海底背景圖:裝飾海底
4.繪畫紙,油畫棒。
活動過程
一、導(dǎo)入
播放動畫片:海底世界
小朋友想去參觀海底世界嗎?海底世界有什么呢?
二、展開
1.觀察討論
課件演示:大洋海底世界
(1)澳大利亞海龍
。2)鯊魚
(3)美麗的熱帶魚
。4)黃刺尾魚
(5)鯨魚
。6)漂亮的魚
幼兒逐一觀察各種魚,討論這些魚的名稱、形象特征及生活習(xí)性。
它們都喜歡海水,最愛吃海里的'水草及微生物。
3.觀看——海底世界
課件:貝類海鮮
海底世界除了有許許多多漂亮的魚,還有美麗的貝類海鮮
螃蟹
蝦
龍蝦
鮑魚
蝦夷扇貝
海膽
海虹
鼓勵他們互相討論自己喜歡哪種魚?喜歡哪種貝類?
4.幼兒繪畫,教師指導(dǎo)
小朋友把自己看到魚或貝類畫出來,比一比誰畫的魚的種類最多?貝類的種類多。
啟發(fā)幼兒幼兒要注意整個畫面的結(jié)構(gòu)要合理
近處的海魚、景物畫大些,遠(yuǎn)處的畫小些
畫面要豐富,但不能零亂
三、結(jié)束
將幼兒的作品布置到展覽角,讓參觀者相互欣賞。
活動延伸
邀請其他班的老師及小朋友前來參觀“海底世界”展覽。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇6
設(shè)計背景:
升入大班后,孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了,他們喜歡把看到的動畫形象畫下來,他們喜歡請同伴當(dāng)模特,為好朋友畫像,他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想,他們喜歡……這些都表明,大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力,而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出,幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育,而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候,我們有意識地拓寬孩子的觀察視野,把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂,比如,米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑,富有童真、童趣,符合孩子的審美情趣,備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》(圖片附后),他用明亮的色彩、有趣的.圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面,可以引起孩子們的視覺共鳴,讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試著模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、在默畫、比畫的過程中,發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。
3、在欣賞的過程中能手腦并用,樂意表達(dá),樂意創(chuàng)作。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備:PPT,幼兒繪畫工具。
活動過程:
一、默畫,初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》,體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。
提問:看到這幅畫的第一眼你記住了什么?
2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。
提問:畫里都有什么?(色彩、圖案、線條)
畫里的造型像什么?
3、幫畫起名。
提問:你想幫這幅畫起個什么名字?為什么?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗。
提問:看了這幅畫,心里有什么感覺?心情是什么樣的?
5、默畫,幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫,感受作品在造型、用色上的特點。
1、展示孩子的作品,和畫家的畫比一比。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
有什么不一樣?
通過比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點,加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家,初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。
三、添畫,按照米羅作品的特點,幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
課后反思:
以往的美術(shù)欣賞活動,我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫,形式很單一,感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,本次活動我設(shè)計了默畫——比畫——添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,我都遵循動靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點的教學(xué)方式,把教育目標(biāo)分解成可以具體實施的一個個教育行為,寓教于樂,效果還是挺不錯的。
這一完整的教學(xué)流程,在具體實施的時候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,比如,活動中整合了語言的內(nèi)容,鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),觀察色彩,觀察造型,等等。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1.鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.能關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶。
3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料:各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。
5.電教器材:視頻儀、錄音機。
活動過程:
1.聽一聽
(1)交待故事名稱——小蝸牛不見了。
(2)放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》,邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2.說一說
(1)引出主題:故事里的小蝸牛去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實它也去旅行了,旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想,咱班的小蝸?赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?
。2)幼兒圍繞這幾個問題,找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。
。3)全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
。1)引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(介紹提供的.材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。
。2)幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С、幫助和指?dǎo)。
4.講一講
。1)引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。
你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽。
。2)展示評價作品,表揚用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒。
活動反思:
首先,把握教學(xué)目標(biāo),三年級學(xué)生的科學(xué)課堂,知識獲得固然重要,掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計上,應(yīng)該以學(xué)生自己動手觀察為主,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次,在課堂中,要給學(xué)生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時課堂紀(jì)律差,學(xué)生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調(diào)動好,學(xué)生不感興趣,轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題;二是,學(xué)生對教師所講的有思考,但是沒有機會發(fā)言,學(xué)生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學(xué)說話。
最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對于表現(xiàn)不好的學(xué)生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,而不是消極地批評。對于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生,采用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學(xué)生在其他人回答時是否認(rèn)真傾聽。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計出造型新穎的紙袋。
2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋、創(chuàng)作花紋,裝飾紙袋,要求色彩鮮艷。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
活動準(zhǔn)備:
紙袋樣品、制作圖解、掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫
活動過程:
1、欣賞美麗的春天風(fēng)光,感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛聊城的情感,讓家鄉(xiāng)的.春天更美麗,啟迪幼兒環(huán)保意識。
3、如何使家鄉(xiāng)更美麗?
4、消滅污染,消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
5、激發(fā)幼兒制作的愿望,使幼兒積極的投入。
6、欣賞紙袋,啟發(fā)幼兒觀察它們外形特點,裝飾上表現(xiàn)的不同風(fēng)格。
7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計,提醒幼兒在提包外形設(shè)計上進(jìn)行大膽的突破,制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。
8、分組設(shè)計制作紙袋,提供半成品,成品及其制作圖解,供幼兒參考。教師巡回指導(dǎo),針對幼兒情況給予提示和幫助。
9、展示幼兒作品,集體評出創(chuàng)造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設(shè)計制作上的優(yōu)點,并為幼兒祝賀。
10、做一名環(huán)境保護(hù)宣傳員,宣傳紙袋給人們帶來的益處。
活動延伸:
組織幼兒玩角色游戲,《紙袋商店》
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇9
活動目標(biāo)
1、讓孩子們了解仙人掌的樣子和特征。
2、學(xué)會用牙簽裝飾出仙人掌的刺。
活動準(zhǔn)備
牙簽,剪刀,木工膠。
活動過程
一、導(dǎo)入。
1、用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。
——我是一種長滿刺的植物,在沙漠里會經(jīng)?吹轿,我是誰呢?(仙人掌)
二、展開。
1、談?wù)勏扇苏啤?/p>
——你見過仙人掌嗎?
——你在哪兒見過仙人掌?
——見過仙人掌后你有什么感想?
2、談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>
——仙人掌在哪兒生存呢?
。ㄏ扇苏浦饕谏衬锷。沙漠是動植物生存困難的地方,為了適應(yīng)沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發(fā)。)
——養(yǎng)仙人掌的時候需要澆多少水呢?
。ㄏ扇苏坪窈竦钠だ锟梢詢Υ婧芏嗨,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會腐爛,死掉。)
——仙人掌為什么長著刺和細(xì)細(xì)地絨毛呢?
。ㄍǔV参锏娜~子會蒸發(fā)水蒸氣,所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的`皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護(hù)防止受到動物的攻擊。)
3、制作仙人掌并研究制作材料。
——制作仙人掌需要哪些材料呢?
——用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?
4、用牙簽裝飾出仙人掌。
、侔蜒篮灱舳獭
、诎鸭舳痰难篮炗媚竟つz粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。
三、作品。
1、讓小朋友們把完成的仙人掌介紹給朋友們。
2、活動。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇10
活動目標(biāo)
1、在觀察螃蟹的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用折、編的方法制作螃蟹。
2、激發(fā)幼兒對做做玩玩的興趣。提高幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:紙條、彩紙、膠水、紙盒、課件
活動過程:
一、 謎語引出主題 鉗子一雙,尖刀八把, 身披盔甲,橫行天下。
二、 利用課件、觀察螃蟹的外行特征。
1、 螃蟹是什么樣子的?
2、 螃蟹有幾條腿?
3、 螃蟹頭上兩個大大的象剪刀一樣的是什么?(螯)
三、 學(xué)習(xí)制作螃蟹 小朋友,你們想來做螃蟹嗎?老師做了一個螃蟹,你們看。
(一)出示范例,提問: 老師做的這個螃蟹用了哪些材料? 你們猜猜我是怎么做的?
(二)教師示范講解
1、我用折紙的方式做了螃蟹的身體,用長條紙通過折然后用膠水貼做了螃蟹腳
2、螯是用紙剪成的。你們想學(xué)嗎? 重點講解編紙的.方法。
3、提示注意衛(wèi)生。
(三)幼兒操作
1、 介紹材料
2、 在制作的時候想好先做腳還是先做螯。
3、 使用雙面膠,撕下的紙放入指定地方。
4、 注意地面的整潔,及時把廢紙撿起來。
5、 教師巡回指導(dǎo)。
四、展現(xiàn)交流
1、給同伴介紹自己制作的螃蟹,一起分享成功的喜悅。
2、你的螃蟹會爬到哪里去。
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