實用的大班教案匯總7篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　知道做小學(xué)生的行為規(guī)范。

　　有感情地演唱歌曲《像個小學(xué)生》激發(fā)幼兒對上小學(xué)的向往。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書《假如我是小學(xué)生》、歌曲《像個小學(xué)生》錄音磁帶

　　活動過程

　　一、談話

　　1.請幼兒翻看幼兒用書《假如我是小學(xué)生》請幼兒和同伴交流討論。

　　2.教師：假如你是一個小學(xué)生，你該怎么做？

　　3.教師：學(xué)習(xí)對小學(xué)生有什么要求？

　　二、欣賞、表演歌曲《像個小學(xué)生》

　　1.教師播放歌曲錄音磁帶，請幼兒欣賞。

　　2.教師范唱。請幼兒說說歌詞中小學(xué)生上課時是怎樣的'。

　　3.教師播放歌曲，幼兒邊聽邊跟唱。

　　4.教師請幼兒邊有感情地唱歌，邊模仿小學(xué)生上課的動作。

　　三、交流：我會做

　　1.請幼兒翻看幼兒用書

　　2.教師：就要上小學(xué)了，這些事情你會做嗎？如果會，就在圖旁的圓圈里打上勾。

　　3.請幼兒相互交流自己會做的事情，分享即將成為小學(xué)生的快樂。

大班教案 篇2

　　活動背景：

　　江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；蔣紫堇說：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點，于是我便開始有意識地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感受風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風(fēng)的活動。

　　設(shè)計意圖：

　　教師在幼兒探究中的一個重要作用，就是“把研究引向一個明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的'形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會自主的收集信息（書上、光盤、網(wǎng)上，或問自己的家長），并自己想辦法來解決一些問題。在一系列“探究風(fēng)”的活動中，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng)；

　　2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式；

　　3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法；

　　4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　�。�1） 幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；

　�。�2）根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進(jìn)行記錄；

　�。�3）事先收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識，請家長予以配和

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　（1）每組一塊分類板：（如圖）

　　微風(fēng) 大風(fēng) 看 感受

　�。�2）吹風(fēng)機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

　�。�3）笑臉與生氣的臉

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　師：過幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發(fā)言）

　　教師：誰說的好？為什么？他們說了哪些內(nèi)容？（幼兒回答）

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小

　　教師：在關(guān)于風(fēng)的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒討論）

　　風(fēng)級說明了什么？（風(fēng)有大小，風(fēng)力也不同）

　　這兩天是幾級風(fēng)？（幼兒回答）風(fēng)級小的是微風(fēng)，級數(shù)大是大風(fēng)

　　在微風(fēng)和大風(fēng)里，你都會看到什么？感受到什么？（ 幼兒發(fā)言）

　�。ǔ鍪痉诸惏澹┱堄變簩⒆约旱膱D畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類

　　幼兒歸類、集體檢查

　　教師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探究判斷風(fēng)的方向

　　教師：今天是北風(fēng)，你是怎么知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）

　　教師：你是怎么用自己的方法來判斷風(fēng)向的？（幼兒發(fā)言）

　　風(fēng)有方向，風(fēng)的方向叫風(fēng)向

　　四、嘗試制造風(fēng)的方法

　　教師：風(fēng)能和我們做游戲？誰有好辦法讓活動室里有風(fēng)？

　�。ㄓ變簞邮植僮鳟a(chǎn)生風(fēng)的方法）

　　五、討論風(fēng)的利弊

　　教師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒討論）

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料，了解各種各樣的風(fēng)。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　活動重點：

　　通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：

　　讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

　　活動過程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

　　2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？

　　4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？

　　10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

　　通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、聽故事、看圖書

　　1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的.故事。

　　2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？

　　通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

　　活動反思：

　　這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有一百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。

　　文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。它給我們很多啟迪：面對不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鴨”，也許明天就能變成白天鵝；“丑小鴨”不該受到歧視，他有著與白天鵝一樣的愛美之心。在教學(xué)時我注意以下幾點:

　　一、創(chuàng)設(shè)平臺，充分“會文”

　　首先把著力點放到疏通學(xué)生與文本對話的渠道上。教師引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過程，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分地去讀書，去發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)文本的言語深處。學(xué)生不是單方面地吸收文本所負(fù)載的信息，而是潛心地構(gòu)成了閱讀主體意識與文本意義之間互相交流、雙向互動的過程。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境:如果你的伙伴也欺負(fù)你,你會怎么想?以真實情感帶動閱讀，真正地拔動了自己的心弦。

　　如在學(xué)生感受丑小鴨的悲慘生活處，創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳丑小鴨可能會遇到的種種挫折和磨難，讓學(xué)生的心與丑小鴨的命運緊緊地相連。

　　二、個性解讀，多元感悟

　　正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動各異，知識經(jīng)驗深淺不一，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，對同一事物有不同的描述和說明；對同一事物的觀察有不同的方法和角度，對同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣，語文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。

　　新課標(biāo)中指出“閱讀是學(xué)生的個性化的行為�！睂W(xué)生進(jìn)入文本，與作者、人物進(jìn)行深層的對話，對文本內(nèi)容作出個性化創(chuàng)造性的反應(yīng)，在角色體驗中，完成對文本的理解、內(nèi)化、批判過程。在這過程中，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，自行創(chuàng)造，自行建構(gòu)文本的意義，自行建構(gòu)屬于自己的文化，個性得以張揚，情感得以釋放，心靈得以凈化，人格得以完善，生命的價值得以提升，為終生的發(fā)展打下精神的底子。這樣，文本的意義與學(xué)生的生命不可分割，共同存在。而本課中的教師角色，是引導(dǎo)者，是鼓勵者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗和獨特的思維方式，鼓勵學(xué)生成為熱情的、獨立的、反思的閱讀者。

大班教案 篇4

　　美術(shù)活動《好朋友夾心餅干》，在我引出課題之后，我請孩子們來扮演夾心餅干中的餅干，孩子們一開始不明白怎樣扮演，當(dāng)我請了兩個孩子，面對面站好，用手在他們的肚子上“涂上”果醬，然后請他們兩個人擁抱一下，算作一塊夾心餅干。孩子們樂了，不僅請到的孩子非常愿意做游戲，說還要做一回夾心餅干，其他的孩子也都舉起手來，讓我異常興奮。你有好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？平時孩子們很少說自己的好朋友，還有很多孩子都叫不出伙伴的名字，這個時候紛紛舉起手來，幾個孩子怕老師請不到，在座位上就叫嚷起來，“張老師，我的好朋友是……”“我的好朋友是……”……孩子們迫不及待地要告訴老師和伙伴她的好朋友。于是，我又請了好幾對好朋友，他們喜歡老師在他們的.肚子上輕輕“涂上果醬”，還喜歡和好朋友擁抱一下。粘在一起的感覺真好，孩子們樂此不疲，我也驚喜不已，和孩子們一起做著游戲，當(dāng)幾個好朋友暫時找不到好朋友時，我會充當(dāng)孩子們的好朋友，在自己的肚子上各自涂上果醬，和孩子們擁抱在一起。因為時間關(guān)系，還需要完成美術(shù)活動夾心餅干的制作，但孩子們還興致很高，我于是就給孩子們唱了一首《找朋友》的歌曲，孩子們便各自去找自己的好朋友了，分別做起了夾心餅干。好一番濃濃的朋友氣息，孩子們一一找到好朋友之后，笑著樂著，在自己的肚子和好朋友的肚子上“涂上果醬”時，我的最后一句歌詞，讓孩子們緊緊擁抱在一起。溫馨、愜意的感覺。

　　這讓我想到了最近孩子之間慢慢熟悉起來，矛盾也多起來，總有孩子跑到老師這里告狀，我總是利用晨間談話的時間和孩子們說著這樣那樣團結(jié)友愛的教育和引導(dǎo)，但其實想想很多時候，這些談話真的很空洞，孩子一時感覺到自己明白了，但是真的碰到問題了，他們肯定又不知道怎樣做。我覺得這個好朋友夾心餅干帶給我新的德育教育思路，確實需要將德育和各種詩歌、故事、情境融合在一起，這樣讓孩子真正體驗到好朋友的融洽和快樂，并且不枯燥。以此為例，我將繼續(xù)收集教學(xué)活動的各種信息，和孩子一起走進(jìn)快樂的每一個時刻！

大班教案 篇5

　　主題分析：

　　秋天是收獲的季節(jié)，是萬物生長成熟的季節(jié)，這個時候的她是與金色、豐收密不可分的。本次活動以秋天為線索，通過五大領(lǐng)域以及幼兒的親身體驗來實現(xiàn)這一課題內(nèi)容�；顒觽�(cè)重于培養(yǎng)幼兒的動手能力與思維能力，就是讓幼兒在秋天這個豐收的時節(jié)，通過聽、看、觸摸等感知豐收，去尋找豐收的圖畫、豐收的歌、豐收的舞蹈，體驗豐收帶給人們的幸福與快樂。同時不斷深化“豐收”的概念，拓展“季節(jié)”的含義，使課題不只是單一的圍繞秋天豐收的景象，更滲透到祖國的方方面面的“豐收”；開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒愛祖國的情感，從而使幼兒獲得更全面的發(fā)展。

　　主題目標(biāo)：

　　有關(guān)勞動與豐收的知識，開拓幼兒的視野。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能進(jìn)行排序活動語言領(lǐng)域——樂意與人交談，能直率的表達(dá)自己的'感受；培養(yǎng)

　　幼兒語言表達(dá)的完整性、連貫性，接觸文學(xué)作品，提高閱讀理解能力。

　　健康領(lǐng)域——喜歡體育游戲，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳、攀爬等體育技能，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

　　藝術(shù)領(lǐng)域——在游戲中培養(yǎng)幼兒的動手能力，接觸勞動作品與表達(dá)豐收喜悅的藝術(shù)作品，培養(yǎng)對美的感受力與創(chuàng)作美、表現(xiàn)美的能力。通過各種音樂活動表達(dá)對豐收的喜悅之情。

　　社會領(lǐng)域——了解豐收的相關(guān)知識與人們的活動，增強幼兒的勞動意識，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　科學(xué)領(lǐng)域——對周圍的事物充滿好奇，并能動手發(fā)現(xiàn)與解決問題；了解。

　　可供選擇的活動：

　　主題一：秋游

　　1、觀察活動：《秋天是啥樣》

　　2、動手活動：《我也來收果》

　　主題二：豐收樂

　　1、生活體驗講述：《農(nóng)村新貌》

　　2、音樂活動：《金蛇狂舞》

　　3、詩歌：《拾豆豆》

　　主題三：豐收宴

　　1、綜合游戲活動：《風(fēng)味小食街》

　　2、動手游戲活動：《水果拼盤》

　　3、科學(xué)活動：《好吃的菜》

　�。础⑵返拢骸稅巯б涣Ｃ住�

　　主題四：慶豐收

　　1、體育活動：《登山尋寶》

　　2、體育游戲：《勞動競賽》

　　3、音樂活動：《豐收慶祝會》

　　主題五：豐收歌

　　1、語言活動：《豐收之歌》

　　2、歌曲欣賞：《勞動號子》

　　主題六：豐收節(jié)

　　1、科學(xué)活動：《世界上的豐收節(jié)》

　　2、美術(shù)制作：《水果豐收》

　　3、社會活動：《有趣的節(jié)日》

　　主題七：豐收人

　　1、語言活動：《雜交水稻之父——袁隆平》

　　2、科學(xué)活動：《勤勞的人們》

　　主題八：科技園

　　1、科學(xué)活動：《水稻基因》

　　2、參觀活動：《科技大棚》

　　3、語言講述：《現(xiàn)代化的農(nóng)村》

　�。�、科學(xué)活動：《我是未來的農(nóng)學(xué)家》

　　主題九：逛超市

　　1、社會體驗活動：《小超市》

　　2、計算：《收銀員》

　　3、美術(shù)：《菜藍(lán)子》

　　主題十：農(nóng)家友

　�。薄⒖茖W(xué)活動：《農(nóng)用機械》

　�。病⒗L畫：《我設(shè)計的農(nóng)用機械》

　　主題十一：豐收圖

　　展開閱讀全文

　�。�、繪畫：《碩果累累》

　�。�、語言：《豐收圖》

　　主題十二：一粒米

　　1、科學(xué)：《我們?nèi)ペs集》

　　2、親身體驗：《參觀打場》

　　3、社會：《愛惜一粒米》

　　主題十三：愛勞動

　　1、美術(shù)：《用花生、黃豆等拼畫》

　　2、種植園勞動

　　3、欣賞歌曲：《勞動最光榮》

　　4、體育游戲：《拾豆豆》

　　主題十四：比收成

　　1、數(shù)學(xué)：《誰的產(chǎn)量多》

　　2、綜合活動《比收成》

　　主題十五：碩果累累

　　1、科學(xué)：《強大的祖國》

　　2、品德：《祖國未來》

大班教案 篇6

　　設(shè)計意圖

　　生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動《小貓生病了》來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，借助“信”的`形式讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗展開想像和講述，同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心，使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關(guān)心的樂趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富經(jīng)驗、發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好品德行為。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：孤單、惦記

　　3、知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助。

　　二、活動重點：

　　較清楚、連貫講述圖片內(nèi)容，滲透良好品德教育。

　　三、活動難點：

　　能夠大膽、合理地想象。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、教師課前向幼兒簡單介紹信的基本格式。

　　2、教學(xué)掛圖；信封；小貓、小鳥、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書等。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

　　師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開信，激發(fā)幼兒的興趣）

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。

　　1、以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖（一）

　�。�1）小貓信中的三幅畫說的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?（鼓勵幼兒大膽、合理地想象和講述。學(xué)習(xí)詞匯：孤單）

　�。�2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）

　�。�3）教師有表情地完整講述。

　　2、以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察掛圖（二）

　　（1）教師出示小兔，引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽、合理地想象。學(xué)習(xí)詞匯：惦記）

　�。�2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？

大班教案 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　對大班孩子來說，在體育運動中進(jìn)行挑戰(zhàn)有著強烈的欲望，平時因為材料、條件等太多的因素，能進(jìn)行挑戰(zhàn)的教育活動比較少，特別是在發(fā)展平衡能力中進(jìn)行的挑戰(zhàn)更是少而又少；本次活動中所用到的箱子是一個多功能的材料，平時放置于多媒體教室，老師們用它當(dāng)?shù)首幼�，放在音樂教室，是孩子的演唱臺，但是我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子與它接觸時，很喜歡在上面跳上跳下，搬來搬去，孩子的`行為使我敏銳地意識到，將箱子作為一種運動材料，可能會產(chǎn)生許多的運動方面的教育點；特別是用它進(jìn)行平衡能力的挑戰(zhàn)，會體現(xiàn)出它獨特的教育價值。

　　本次活動在發(fā)展動作，提高運動能力的同時，更重要的是滿足幼兒的運動發(fā)展需求，讓幼兒能不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，培養(yǎng)堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，獲得運動能力與情感體驗的雙重提高

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　2、努力挑戰(zhàn)新難度，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

　　二、活動重點：練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走

　　活動難點：在不同高度上持物平衡走

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　多功能箱大小不等、小迷彩馬夾與幼兒人數(shù)相等、大小不等磚塊若干、背景音樂、救災(zāi)物資若干、運動墊兩塊

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬�"吹號"導(dǎo)入熱身運動四散站好，伴隨音樂做熱身運動,貫穿單腳站平衡、原地平衡轉(zhuǎn)、跳躍等動作。

　�。ǘ�）穿越障礙：解決問題，發(fā)展動作，完成任務(wù)，體驗成功

　　1.提出任務(wù)，進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒進(jìn)行活動的興趣。

　　"小兵們，就在前幾天，青海玉樹地區(qū)發(fā)生了7.1級地震，那里的房屋全部倒塌，人們無家可歸，天氣寒冷，急需物資，剛剛接到命令，現(xiàn)在需要我們快速趕到那里，一是給他們送去救災(zāi)物資，二是幫助他們蓋起新房，你們有沒有信心完成任務(wù)？

　　2、多種辦法過障礙（密集的石頭）---展示過障礙的多種辦法，遇到困難、解決問題的能力

　　（1）幼兒展示辦法，示范個別動作

　　（2）教師梳理，集中練習(xí)

　　3.多種辦法過障礙（松散的石頭）----發(fā)展助跑跨跳動作，提高跨跳的技能水平

　�。�1）幼兒展示辦法，討論交流最快最好的辦法，教師提升助跑跨跳，講明動作要領(lǐng)

　　（2）變換高度，幼兒練習(xí)，挑戰(zhàn)難度，教師注意保護和指導(dǎo)。

　　4.搭橋過橋送物資---發(fā)展身體的平衡能力，勇于挑戰(zhàn)自我

　　（1）搭橋---動手動腦，加強團結(jié)協(xié)作的精神。兩隊合作進(jìn)行

　�。�2）嘗試過橋（徒手平衡練習(xí)）---啟發(fā)幼兒思考并講出動作要領(lǐng)。一路縱隊，進(jìn)行練習(xí)

　�。�3）運物資（持物平衡走）----高度遞增，挑戰(zhàn)增加，教師強調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項，一路縱隊，運完物資.教師注意保護和指導(dǎo)

　　5．蓋新房----加強合作的態(tài)度和能手能力，體驗勝利的喜悅。

　　"說說你們搭的是什么樣的房子？"

　�。ㄈ�）以舒緩音樂放松進(jìn)行放松活動。

　　（四）評價幼兒表現(xiàn)，增強戰(zhàn)勝困難的自豪感，結(jié)束。