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幼兒園大班社會(huì)教案

時(shí)間:2022-11-04 13:36:46 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班社會(huì)教案集錦15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案,歡迎大家分享。

幼兒園大班社會(huì)教案集錦15篇

幼兒園大班社會(huì)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒自己的生活是其學(xué)習(xí)的最重要的途徑,在生活中學(xué)不斷積累經(jīng)驗(yàn),逐步地建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí),而消防安全教育知識(shí)更應(yīng)在日常生活中的滲透與教育,在生活中習(xí)得。

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn),綜合相關(guān)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo),以“消防安全標(biāo)識(shí)”為主要媒介,創(chuàng)設(shè)“在電影院”的真實(shí)生活情境,運(yùn)用多元化的方法和手段(圖標(biāo)解讀、情境體驗(yàn)、動(dòng)畫導(dǎo)播、設(shè)計(jì)棋譜、消防演練等),讓大班的幼兒增長(zhǎng)與豐富更多的消防安全教育知識(shí),提升對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力與增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)、好奇、好模仿的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn),主動(dòng)感知、積極投入中獲取知識(shí)、提升能力的過程中,更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲和探索帶來的趣味和快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、調(diào)用經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)電影院內(nèi)的消防安全標(biāo)識(shí)與安全通道。

  2、主動(dòng)參與消防演練活動(dòng),在突發(fā)狀況中提升幼兒的應(yīng)變能力。

  3、豐富消防安全知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具有相關(guān)的消防安全知識(shí),有觀看過電影的生活經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:電影院場(chǎng)景設(shè)置、人手一張電影票(反面有消防標(biāo)識(shí))、相關(guān)標(biāo)圖、PPT、消防知識(shí)宣傳微電影:多種消防安全標(biāo)識(shí)、相機(jī)等。

  活動(dòng)過程:

  一、聊一聊:調(diào)用經(jīng)驗(yàn)激興趣。

 、迦∪≌f說,交流影票座位

  1、幼兒自主在影院自助機(jī)上自取電影票,觀看影票正面。

  孩子們,你們都在做什么?你們的手里都有什么呀?那你的電影票上的座位號(hào)是幾排幾座?你的呢?

  2、幼兒相互交流影票信息。

  ㈡觀察講述,分享消防圖標(biāo)

  1、幼兒手持一張電影票,觀看影票反面相互交流。

  這上面的標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)嗎?與別的小朋友說說。(引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)標(biāo))

  2、現(xiàn)場(chǎng)微信互動(dòng):幼兒主動(dòng)尋求幫助,了解自己不認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)識(shí)。

  這個(gè)消防標(biāo)識(shí)你們認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好辦法可以幫助我們認(rèn)識(shí)它嗎?(引導(dǎo)幼兒通過無線、微信、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式主動(dòng)解決問題)

  二、找一找:進(jìn)入影院讀標(biāo)志。

 、鍎(dòng)一動(dòng),進(jìn)影院找座位

  孩子們,電影馬上就要開播了,請(qǐng)憑票找到自己的座位號(hào)。(幼兒自主進(jìn)入影院,找到自己的座位)

  ㈡找一找,了解標(biāo)志分布

  1、電影等一等就要開始了,孩子們,你們看看電影院里有什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?

  2、引導(dǎo)觀察影院內(nèi)的周圍環(huán)境,實(shí)地尋找更多的消防標(biāo)識(shí)。

  ㈢說一說,解讀更多標(biāo)志

  1、幼兒相互交流找到的'消防標(biāo)志,豐富知識(shí)。

  2、投影消防安全標(biāo)志,了解影院消防標(biāo)志的設(shè)置。

  3、小結(jié)歸納:孩子們真是太棒了,通過剛才的找找說說,了解了很多的消防安全知識(shí),也清晰地知道了電影院的消防安全設(shè)施的配備。

  有誰知道,電影院為什么要有這些消防標(biāo)志?原來是幫助人們遇到突發(fā)事件可以順利逃生或是自救。

  三、看一看:消防電影增知識(shí)。

 、逵^看電影,宣傳消防知識(shí)

  1、時(shí)間差不多了,電影要開場(chǎng)了。電影里還有許多消防安全知識(shí),你們想了解嗎?

  2、幼兒觀看《著火了,怎么辦?》電影,宣傳與豐富幼兒的消防安全知識(shí)。

 、婊仡櫡窒,增長(zhǎng)消防知識(shí)

  1、孩子們,你在剛才看的電影里看到了什么?知道了什么?(隨著幼兒的講述,隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面或是生活場(chǎng)景)

  2、小結(jié)歸納:孩子們?cè)陔娪袄飳W(xué)到了更多的消防知識(shí)及火中逃生的方法,知道發(fā)生火災(zāi)后懂得如何自救,做個(gè)真正的小小消防安全保護(hù)員,你們太棒了!

  ㈢互動(dòng)對(duì)話,拓展消防知識(shí)

  1、你們還想了解更多的消防知識(shí)嗎?今天正好消防員叔叔也在現(xiàn)場(chǎng),來聽聽他要說些什么?

  2、觀看視頻與消防員叔叔互動(dòng)對(duì)話,引導(dǎo)幼兒知道火災(zāi)造成的危害及如何進(jìn)行正確報(bào)警。

  四、玩一玩:消防棋樂用知識(shí)。

  1、消防員叔叔想來考考小朋友,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(了解相關(guān)的設(shè)計(jì)材料與要求)

  2、幼兒自由四人一組,以拼圖的方式在較短的時(shí)間內(nèi)共同完成消防棋的設(shè)計(jì)。

  3、師生共同制定游戲規(guī)則與游戲玩法,幼兒合作游戲1—2次。

  五、練一練:消防演練促能力。

  1、突然聽到消防演練緊急信號(hào),師生了解影劇院的突發(fā)事件與狀況。

  2、幼兒服從指揮,運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)與正確方法積極參與消防演練活動(dòng),撤離到安全地帶。

  3、幼兒自由分享交流演練經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班社會(huì)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意拉著自制玩具在戶外走走、跑跑,感受春天陽光的溫暖。

  2.初步學(xué)會(huì)邊看邊講述,并向"小狗"介紹園中植物、花朵。

  3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前已請(qǐng)每位幼兒回家自制一個(gè)玩具"拖拉小狗"(方法:將易拉罐洗凈,在瓶口和底部各鉆一洞,用繩子穿過。在易拉罐中放黃豆或小石子,幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動(dòng)發(fā)出響聲)春天的風(fēng)景畫。

  選擇陽光充足的日子進(jìn)行此活動(dòng)。

  活動(dòng)流程:

  啟發(fā)談話-引出玩具-欣賞介紹-去春游

  (一)啟發(fā)談話

  1.出示一張春天的風(fēng)景畫,引起幼兒的興趣。

  2.小朋友看,這里的風(fēng)景美嗎?你們都看到了什么?

  (二)引出玩具

  1.春天到了,太陽曬在身上暖洋洋的'真舒服啊。你們想出去春游嗎?

  2.你們聽,誰叫起來了?(小狗:汪汪汪,我也想去,我也想去。)

  3.誰也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?

  (三)欣賞介紹

  1.引導(dǎo)幼兒邊欣賞風(fēng)景邊向小狗介紹自己看到的事物。

  2.可是,小狗跟我們?nèi),它什么都不認(rèn)識(shí),連樹葉、花朵長(zhǎng)什么樣都不知道。你們能不能向它們介紹呢?

  3.老師示范向小狗介紹春天里的小草小花。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒拉著小狗做介紹,并集體學(xué)說。

  (四)去"春游"

  1.將拖拉小狗分給每位幼兒,集體出去春游。

  2.這里的風(fēng)景我們都欣賞過了,讓我們每個(gè)人帶一只小狗春游吧。讓小狗認(rèn)識(shí)其他景物好嗎?

  3.我們出發(fā)了,可是到達(dá)那里還很遠(yuǎn)呢,讓我們跑步前進(jìn)吧。

  4.哎呀,跑累了,小狗也跑不動(dòng)了你們瞧,它很累了,我們先不要跑了,拉著小狗慢慢走走吧。

  5.到達(dá)目的地,讓幼兒在園內(nèi)自由地走走、跑跑。并引導(dǎo)幼兒向小狗介紹園內(nèi)的景物。

  活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng)的不斷進(jìn)行,感覺自己還存在著太多的問題,于是進(jìn)行了反思,怎樣才能把這節(jié)課上好呢,根據(jù)他們提出的問題,我對(duì)此教案進(jìn)行了修改,希望自己能做的更好!努力了就會(huì)有收獲的,相信自己!加油!

幼兒園大班社會(huì)教案3

  大班優(yōu)質(zhì)社會(huì)常識(shí)課中國(guó)古代四大發(fā)明-紙

  中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù),自然不能不說古代的四大發(fā)明,指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國(guó)人民聰明智慧的體現(xiàn),更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說,如果沒有中國(guó)古代的四大文明,也許人類社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn),四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。

  我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù),現(xiàn)在簡(jiǎn)單說下這兩大發(fā)明。

  一、造紙技術(shù)的發(fā)明,是中華民族對(duì)世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一。

  大約在3500多年前的商朝,我國(guó)就有了刻在龜甲和獸骨上的文字,稱為甲骨文。到了春秋時(shí),用竹片和木片替代龜甲和獸骨,稱為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重,戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施外出講學(xué),帶的書簡(jiǎn)就裝了五車,所以有學(xué)富五車的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字?V是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時(shí),便于書寫,不但比簡(jiǎn)牘寫得多,而且還可以在上面作畫,但是價(jià)格昂貴,只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。

  發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年),蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)明了用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料,制造成了適合書寫的植物纖維紙,才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明,不僅是書籍制作材料上的偉大變革,而且在人類文明史上具有劃時(shí)代的偉大意義(發(fā)明地點(diǎn)洛陽)。

  二、活字印刷:它開始于隋朝的雕版印刷,經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善,產(chǎn)生了活字印刷,并由蒙古人傳至了歐洲,所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo),為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。

  雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字,然后再上墨,印到紙上。每印一種新書,木板就得從頭雕起,速度很慢。如果刻版出了差錯(cuò),又要重新刻起,勞作之辛苦,可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間,用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥,做成一個(gè)個(gè)四方形的長(zhǎng)柱體,在上面刻上反寫的單字,一個(gè)字一個(gè)印,放在土窯里用火燒硬,形成活字。然后按文章內(nèi)容,將字依順序排好,放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版,再在火上加熱壓平,就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下,下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。

  這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)單,卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同,使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來,元代著名農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字,并創(chuàng)造出比較簡(jiǎn)捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤排字方法,后來又發(fā)明了金屬活字,使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本,8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國(guó)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)一帶和東歐。15世紀(jì),德國(guó)人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇,從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

  孩子們對(duì)紙張的感興趣是非比尋常的,可以組織大班的孩子開展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。

  活動(dòng)一:我知道的紙

  活動(dòng)形式:集中活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

  活動(dòng)過程:

  1、啟發(fā)幼兒回憶:你見過什么紙?用過什么紙?還知道有哪些紙?

  2、討論:什么地方有紙?什么地方紙最多(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己以往的所見所想,完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等)?

  3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀,說說我知道的紙。

  活動(dòng)二:紙張展覽會(huì)

  活動(dòng)形式:集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等

  活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒將自己帶來的紙拿出來,與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

  2、提問:怎樣知道我們收集到幾種紙?怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么?激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

  3、討論:怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過的展覽館里需要什么說明?

  4、師幼共同布置“紙張展覽館”,教師寫出紙的名稱,幼兒取紙樣、粘貼等,鼓勵(lì)幼兒說說看看。

  活動(dòng)三:紙是用什么做的

  活動(dòng)形式:集中活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識(shí)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

  活動(dòng)過程:

  1、討論:紙是怎樣造出來的?哪些材料可以用來造紙?

  2、請(qǐng)幼兒分組交流,鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識(shí)及收集到的資料與伙伴分享。

  3、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒比一比:古代與現(xiàn)代的造紙有何不同?

  活動(dòng)四:自己學(xué)造紙

  活動(dòng)形式:集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

  活動(dòng)過程:

  1、師幼共同小結(jié)造紙的過程,即將廢報(bào)紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓!獣窀

  2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)

  指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序;提醒幼兒合理分工不爭(zhēng)搶;提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。

  活動(dòng)五:紙的特性

  活動(dòng)形式:集中活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

  活動(dòng)過程:

  1、出示各種各樣的紙,引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點(diǎn)?”

  2、討論:紙遇到水會(huì)怎樣?紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎?

  3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn),探索紙的秘密。

  提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn),注意安全;紙易燃燒,不要在紙的旁邊玩火。

  4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。

  活動(dòng)六:紙的作用

  活動(dòng)形式:集中活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

  (三)活動(dòng)過程:

  1、討論:你最想利用紙張做什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)

  2、介紹制作材料,啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作,并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

  四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的,結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的.活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

  大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——有趣的復(fù)。航o幼兒提供幾種操作方法,告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印,并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫、涂色組合成一幅畫(復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣)。(2)用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印,也可用手指點(diǎn)畫的方法,通過組合形成一幅完整的畫。(3)幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫,盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。(4)用拷貝紙復(fù)印后,再涂上與樣板一樣的色彩,使畫面與拷貝的樣板相符。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上,進(jìn)行復(fù)印到紙上,紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻,應(yīng)保持畫面干凈)。

  把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中,課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過程以及體驗(yàn)復(fù)印果效,使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué),學(xué)中玩”,激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣,不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧,從而達(dá)到異想不到的效果活動(dòng)

  中班孩子可以做刻。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨(dú)特的中國(guó)書畫藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等。活動(dòng)中教師出示事先收集到的陽刻、陰刻的印章,問幼兒看到了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面有紋路的瓷磚等,介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的,哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩:1、橡皮泥印;2、漿糊印;3、做手印畫;4、嘗試自己做印章

  小班孩子最感興趣的就是印章畫:活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,如:有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。告訴孩子:老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料,你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后,不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印,使畫面色彩豐富。

  中國(guó)古代四大發(fā)明-紙

幼兒園大班社會(huì)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過世代的沿襲,在過年時(shí)逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣:貼對(duì)聯(lián),貼窗花,穿新衣,吃團(tuán)圓飯,放鞭炮,鄰里、親友互相拜年,長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢,吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛,但對(duì)過年的來歷并不了解。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)"家園攜手 快樂新年。",我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創(chuàng)作等形式,幫助幼兒了解過年的來歷,學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化,并在活動(dòng)中感受過年的歡樂氣氛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過欣賞故事,了解"年"的`來歷,知道我國(guó)過年的幾種習(xí)俗。

  2.充分運(yùn)用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。

  3.樂意參與活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過欣賞故事,了解"年"的來歷,知道我國(guó)過年的幾種習(xí)俗。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  充分運(yùn)用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.flash:《年的來歷》

  2.收集有關(guān)過年的各種慶祝活動(dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字,放煙花,買年貨,穿新衣,壓歲錢,拜年,包餃子,放鞭炮,全家團(tuán)聚吃年夜飯,看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等)。

  3.音樂:《喜洋洋》。

  4.幼兒操作材料:記號(hào)筆、紙。

  活動(dòng)過程:

  一、參觀"過年"圖片展,了解我國(guó)過年的幾種習(xí)俗。

  1.師:今天我們要去參觀一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。

 。úシ艌D片及背景音樂DD《喜洋洋》)

  2.師:圖片上講的是?大家在干什么呢?誰看出來了,今天我們參觀的展覽的主題是什么?(引導(dǎo)幼兒說出過年)

  二、看課件,了解過年的來歷。

  1.師:可是,很久很久以前,人們可沒有過年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎?(請(qǐng)幼兒猜一猜,說一說。)

  2.師:到底是什么原因呢?我們來看一段有趣的動(dòng)畫。(幼兒看課件前半部分,了解人們害怕的原因。)

  3.師:原來人們是怕"年"這個(gè)怪獸。你們有什么好辦法來對(duì)付"年"這個(gè)怪獸呢?(幼兒討論,發(fā)表意見與想法)

  4.師:大家想的辦法都不錯(cuò),但最后到底是誰的好辦法戰(zhàn)勝了"年"呢?我們一起來繼續(xù)看下去,看看是誰幫助了這些人們?(白胡子老爺爺)

  5.師:白胡子老爺爺是用什么辦法對(duì)付"年"這個(gè)怪獸的呢?為什么他用這些辦法?

  教師小結(jié):怪獸"年"最害怕紅色、燈光、響聲,所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來對(duì)付它。從此以后,每年過年的時(shí)候,人們會(huì)穿紅衣服,貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字,放爆竹,亮燈,一家人團(tuán)聚在一起守歲。過年的風(fēng)俗就由此而來。

  三、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)過年的熱鬧氣氛。

  1.幼兒用畫的方式將知道的活動(dòng)記錄下來。

  (1)師:現(xiàn)在,過年的慶;顒(dòng)越來越豐富,越來越熱鬧。過年了,大家是怎么慶祝的?(幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。)

 。2)師:過年真熱鬧!你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)呢?請(qǐng)你把它畫下來。(幼兒操作)

  2.師:這些活動(dòng),有……(好吃的),有……(好看的),還有……(好玩的)。

  3.將幼兒的繪畫作品加入展覽,幼兒第二次參觀過年圖片展。

  師:每個(gè)人都把自己過年時(shí)最喜歡的活動(dòng)畫了下來,我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友回教室去參觀吧!

  活動(dòng)延伸

  1.將"年"的故事講給家人聽。

  2.美工區(qū):制作對(duì)聯(lián)、鞭炮等。

幼兒園大班社會(huì)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)苗族、白族、彝族、蒙古族等少數(shù)民族服裝,感受民族服裝的特點(diǎn)。

  嘗試根據(jù)少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道我國(guó)有56個(gè)民族及部分少數(shù)民族的名稱。

  課件準(zhǔn)備:“民族服裝”組圖。

  紙面教具:《民族服裝》。

  材料準(zhǔn)備:彩色筆、黑色勾線筆。

  活動(dòng)過程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  ——你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?

  ——哪些是少數(shù)民族呢?

  小結(jié):我們國(guó)家有56個(gè)民族,除了漢族,其他民族統(tǒng)稱為少數(shù)民族,如苗族、白族、蒙古族等。

  出示組圖“民族服裝”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)苗族、白族、彝族、蒙古族的服裝。

  ——每個(gè)少數(shù)民族都有自己的特點(diǎn),服裝也各有特色,我們一起來看一看。

  1.出示圖片“民族服裝-苗族”,引導(dǎo)幼兒了解苗族服裝的特點(diǎn)。

  ——圖片上的服裝是什么樣的?有哪些顏色?哪些圖案?

  ——她還戴著些什么?

  ——你們知道這是哪個(gè)民族的服裝嗎?

  小結(jié):苗族服裝色彩豐富、顏色艷麗,服裝上繡著各種精致的花鳥、花草圖案。苗族女孩在參加盛大的節(jié)日時(shí)頭上、耳朵上、脖子上、手腕上還會(huì)戴著各種漂亮的銀飾。

  2.出示圖片“民族服裝-白族”,引導(dǎo)幼兒了解白族服裝的特點(diǎn)。

  ——這套服裝是什么樣的?

  ——顏色看起來怎么樣?有哪些圖案?

  ——這會(huì)是哪個(gè)民族的服裝呢?

  小結(jié):白族人喜歡白色,服裝圖案、色彩比較簡(jiǎn)單。一般白族女孩衣袖上會(huì)繡著各種花邊,腰上系著繡花圖案的圍裙,頭上纏著繡花布或彩色毛巾,左邊飄吊著一束雪白的纓穂(yīng suì)。

  3.出示圖片“民族服裝-彝族”,引導(dǎo)幼兒了解彝族服裝的特點(diǎn)。

  ——這套服裝又是什么樣的呢?

  ——有哪些顏色?哪些圖案?

  ——她還戴著些什么?

  ——這會(huì)是哪個(gè)民族的`服裝呢?

  小結(jié):彝族服裝色彩鮮艷、圖案豐富,衣袖、領(lǐng)口上繡著精美的花邊,領(lǐng)口周圍還會(huì)點(diǎn)綴上金器、銀器、珠寶、玉器等,頭上還戴著黑色包頭。

  4.出示圖片“民族服裝-蒙古族”,引導(dǎo)幼兒了解蒙古族服裝的特點(diǎn)。

  ——這套服裝是什么樣的?

  ——他的腰間系著什么?

  ——這會(huì)是哪個(gè)民族的服裝呢?

  小結(jié):蒙古族生活在草原上,為了方便騎馬,他們一年四季都喜歡穿蒙古袍。蒙古袍包括長(zhǎng)袍、腰帶、飾物和靴子,蒙古族男孩的長(zhǎng)袍圖案簡(jiǎn)單,色彩簡(jiǎn)潔,他們喜歡戴藍(lán)色或黑褐色帽子,在腰帶上系上刀子、火鐮等飾物。

  發(fā)放紙面教具《民族服裝》及繪畫工具,鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。

  1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。

  ——你喜歡哪一個(gè)民族的服裝?為什么?

  ——試試用筆裝飾出你喜歡的民族服裝。

  2.幼兒自主繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3.幼兒展示并交流自己的作品。

  ——你裝飾的是哪個(gè)民族的服裝?

  ——你用了哪些顏色?畫了什么圖案?

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  在美術(shù)區(qū),投放少數(shù)民族服裝的圖片,如維吾爾族、畬族、布依族等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)了解少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)并嘗試?yán)L畫。

幼兒園大班社會(huì)教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)生活中常見的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

  2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn),提高幼兒比較判斷的能力。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不同種類的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上,可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門卡等,可以粘貼在黑板上)

  2.場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)

  3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))

  【活動(dòng)過程】

  一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣

  1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,和你的朋友說說你認(rèn)識(shí)的'卡?

  2、提問:

  (1)生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)

  (2)我們每天都有人來接送,那還要接送卡有什么用?

  (和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)

  (3)怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

  (4)小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來,還能知道今天一共來了幾個(gè)人。

  接送卡可以保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。

  二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

  1、除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。

  (出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)

  2、提問:

  (1)哪一張你也很喜歡的,為什么?

  (在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢就比原來少。

  在和孩子的互動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)

  (2)配對(duì)游戲:出示5個(gè)場(chǎng)景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院,

  請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來,放到圖片中,看看找得對(duì)嗎?

  (3)幼兒操作,說說理由。

  (4)小結(jié):原來我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……

  這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時(shí)間。

  三、觀看視頻--比較卡的異同

  1、提問:

  (1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)

  她到哪些地方用過這張銀行卡,(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))

  (2)小結(jié):原來有的卡除了在一個(gè)地方用,還可以在許多的地方使用,

  使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大。

  (3)錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)

  所有的卡都是這樣用的嗎?

  (有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)

  (4)小結(jié):原來卡使用的方法不都是一樣的。

  2、提問:

  (1)找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。

  (3)幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn),并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱,在分類中幼兒樂于參與,并能把卡按照功能分類,在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡,體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。

幼兒園大班社會(huì)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動(dòng),并記錄自己的采訪結(jié)果。

  2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果,大膽地表現(xiàn)自己。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷,知道記者采訪的方式和需要的`設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。

  2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、了解記者。

  (1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

  (2)、討論:記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時(shí)會(huì)說些什么?

  2、自制采訪播報(bào)所需的道具。

  討論:你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

  3、制作活動(dòng)。

  (1)、開展采訪活動(dòng)。

  (2)、明確采訪對(duì)象和目的。

  (3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng),是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯,經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間,還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試,所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物,不敢去表現(xiàn)自己,這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍,老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物,所有的孩子都會(huì)退縮,本能的反應(yīng)是“不敢”,而且在家長(zhǎng)的教育觀念里,也沒有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況,我趁一個(gè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng),安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

  小百科:記者(journalist)是報(bào)社、通訊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞機(jī)構(gòu)中擔(dān)任采訪、新聞寫作、攝影的專業(yè)人員。

幼兒園大班社會(huì)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

  2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演“小明在家”

  2、幼兒操作材料:“你會(huì)怎么辦?”

  活動(dòng)過程:

  1、引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

  生活中突然遇到事情的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?(不說謊、不害怕,盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事,當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過什么辦法?

  2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

  (1)讓幼兒看情景表演(一),初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了,你將怎么辦?”

  小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的?

  家里只有你和媽媽時(shí),媽媽突然生病了,你將怎么辦?

  (2)讓幼兒看情景表演(二),學(xué)會(huì)家里突然來了陌生人的處理方法。

  你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?

  如果你一個(gè)人在家里,一個(gè)泥不認(rèn)識(shí)的人來敲門,你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

  小結(jié):小明很機(jī)靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰,F(xiàn)在社會(huì)上有壞人,如不問清,很可能會(huì)讓壞人鉆空子,小朋友要當(dāng)心,對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

  3、請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料,思考畫面上提出的問題。

  4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”也就是說,教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位,才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個(gè)教學(xué)過程中,努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

  1、 良好氛圍的營(yíng)造者

  安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、有效探討的引導(dǎo)者

  “支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的.學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

  3、個(gè)性發(fā)展的支持者

  《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”在本次活動(dòng)中,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者

  在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗(yàn)成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。

  小百科:怎么是一個(gè)漢語詞語,讀音是zěn me,常用來詢問情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問、行動(dòng)等,一般當(dāng)做疑問用語。

幼兒園大班社會(huì)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

  2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線、彈珠、蠶豆,時(shí)鐘一面、統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道一分鐘有多長(zhǎng),并體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  知道時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  一、猜測(cè)交流:

  一分鐘有多長(zhǎng)師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒"。)師:60秒又有多長(zhǎng)呢?一秒種很短暫,滴答一下就過去了,60秒就是滴答60下,那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?讓我們來邊做游戲邊感受一下吧!

  A游戲:

  山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說話,不許動(dòng)。(開始記時(shí))師:誰來說說,在扮演木頭人的時(shí)候,你有什么感覺?

  師:那你們覺得一分鐘的時(shí)間怎樣?(一起回答:很長(zhǎng))B游戲:

  師:那現(xiàn)在,老師再給我們小朋友一分鐘,小朋友回到自己的位置上去玩起來。感覺一下,這一次的一分鐘有什么不一樣?

  (幼兒玩積木)師:剛才的一分鐘,你做了什么事情呢?

  師:那你們覺得這次的一分鐘怎樣?

  總結(jié):原來當(dāng)我們扮演木頭人,一動(dòng)不動(dòng)時(shí),會(huì)覺得時(shí)間很長(zhǎng),很長(zhǎng)。我們玩的時(shí)候,又覺得時(shí)間很短,很短。

  二、播放視頻

  了解一分鐘時(shí)間里可以做什么?

  1.你想知道一分鐘里面,世界上會(huì)發(fā)生什么事情嗎?給你們看一場(chǎng)小電影吧,就一分鐘哦(觀看PPT)

  2.提問:你剛聽到了一分鐘里世界上發(fā)生了哪些事情?

  三、幼兒操作;

  師:一分鐘世界上能發(fā)生這么多的事,真了不起,今天,老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些材料,我們小朋友也來試試一分鐘做了多少事情。

  1.老師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

  2. 明確規(guī)定:秒針開始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來,看看大家一分鐘里做了多少事情。

  3.幼兒分組操作。

  4.交流匯總,教師記錄結(jié)果。

  (1)請(qǐng)你數(shù)一數(shù)在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個(gè)彈珠?

  (2))請(qǐng)幼兒介紹一分鐘的成果。

  師:同樣花了一分鐘,為什么最后的結(jié)果不一樣?有的多,有的少呢?幼兒討論。

  師小結(jié):雖然時(shí)間相同,都是一分鐘,但每組做的事情不一樣,有的比較難,有的'比較容易,所以結(jié)果也不同。

  師:我還發(fā)現(xiàn)剛才穿珠子那組的小朋友,他們相同的時(shí)間里,做著相同的事情,可他們的結(jié)果也不一樣?有的穿得多,有的穿得少,這是為什么?

  師小結(jié):在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。

  原來只要抓緊時(shí)間,加快速度,在一分鐘時(shí)間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時(shí)間,你們有沒有信心比剛才做的更多呢?好,準(zhǔn)備幼兒操作第2次5.再次總結(jié)各組操作數(shù)據(jù),師:為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢?幼兒自由說說。

  讓幼兒明白,做事情要專心,要抓緊時(shí)間,不拖拉,動(dòng)作就快了

  四、總結(jié)對(duì)時(shí)間的感受,知道要珍惜時(shí)間

  師:小朋友們,今天我們玩了一些游戲,玩得可開心了!你們覺得時(shí)間過得快嗎?

  師:一分鐘的時(shí)間不多,可是只要我們珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間,也能做很多種有意義的事情。在這次四川雅安大地震中,我們警察叔叔抓緊每一分鐘,后來救出了好多被壓的人,而醫(yī)生們也抓緊每一分鐘,救活了那些垂死的傷病員。一分鐘看起來很短,但在我們的生活中卻能做好多有意義的事情呢還有幾個(gè)月我們就要升入小學(xué)做小學(xué)生了,都要自己安排時(shí)間,如果你拖拖拉拉事情會(huì)怎么樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

  五、結(jié)束讓幼兒用一分鐘的時(shí)間站成一隊(duì)。

  活動(dòng)反思:

  為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣,從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短,幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果,熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,做同樣的事情,動(dòng)作慢了,就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

幼兒園大班社會(huì)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試交新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往的技能。

  體驗(yàn)與新朋友共同游戲活動(dòng)的快樂。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):選擇好語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)(橡皮泥、畫畫)、益智區(qū)(飛行棋)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)景資源利用:與大三班教師約定好互動(dòng)時(shí)間

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。

 。1)提問:①你們有自己的朋友嗎?誰來說一說?②兩個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友叫做老朋友,今天每個(gè)小朋友要找一個(gè)以前沒認(rèn)識(shí)過的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?

 。2)引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的.辦法。

 。3)幼兒集中交流,教師小結(jié):交新朋友的時(shí)候需要自我介紹,知道對(duì)方的名字,向他介紹我們班上好玩的東西,還可以和新朋友玩游戲,和他一起玩自己喜歡的玩具,互相幫助,兩個(gè)人玩得很開心。

  2、交新朋友,提出與新朋友交往的任務(wù),幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動(dòng)。

 。1)引導(dǎo)語:今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的小朋友,我們班一半的小朋友要去大三班做客,去做客的小朋友要有禮貌,一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人,歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友,要求每人找一個(gè)新朋友一起玩,看誰最快交到新朋友。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動(dòng)游戲,教師觀察幼兒的交友情況,鼓勵(lì)幼兒相互交往,并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

  (3)認(rèn)識(shí)新朋友后,請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱,并說"再見,新朋友!",然后帶回本班班級(jí)。

  3、集中交流初次交友的體會(huì)。

  引導(dǎo)語:①你交到新朋友了嗎?他(她)叫什么名字?②記不住新朋友的名字怎么辦?這里有一個(gè)辦法,可以問問新朋友的小名,因?yàn)樾∶容^容易記得,你們可以試一試。③你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說了哪些好聽的話,做了些什么?

  小結(jié):認(rèn)識(shí)新朋友時(shí),我們要禮貌地和別人打招呼,主動(dòng)地做自我介紹,問問朋友的名字,喜歡做的事,還可以拉拉手、對(duì)他微笑表示友好。記不住新朋友的名字,有一個(gè)好辦法,可以記住新朋友的小名。

  4、提出繼續(xù)交新朋友,結(jié)束活動(dòng)。

  引導(dǎo)語:今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友,上小學(xué)后遇到新同學(xué),希望大家能交到更多的好朋友。

幼兒園大班社會(huì)教案11

  教學(xué)意圖:

  當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu),往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨(dú)我”的教育環(huán)境!安辉阜窒怼,這是十分明顯的特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時(shí)就能形成的,需要時(shí)間、時(shí)機(jī),當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動(dòng)《共享快樂》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀看多媒體課件及錄像,引導(dǎo)幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。

  2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn),友好協(xié)商,才能獲得友情,感受快樂。

  3、能結(jié)合自己的實(shí)際生活,體驗(yàn)助人為樂的快樂。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。

  2、難點(diǎn):理解分享是種快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、信箱背景,信(有畫面),攝像機(jī),事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景),多媒體課件1、課件2。

  2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。(根據(jù)幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書等 新奇的東西)。

  3、墻面布置“快樂屋”

  幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:

  現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,遇事常常自我為中心,做事不顧及他人,交往意識(shí)越來越差,交往的能力也不高。例如:不能與他人共同擁有一個(gè)玩具,甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭(zhēng)搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。)還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻,不愿意和同伴一起游戲,自己呆滯地坐在一旁等;針對(duì)幼兒的這一認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),作為教師應(yīng)該在日常生活中捕捉教育契機(jī),指導(dǎo)幼兒怎樣與朋友交往,讓幼兒在真實(shí)的生活情景中,獲得認(rèn)知和體驗(yàn),感受主動(dòng)地幫助別人、做事互相謙讓,不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂,同時(shí)自己也會(huì)很快了。

  教學(xué)過程:

  一、出示信箱,引起興趣:

  1、師:“又到看寶寶信箱的時(shí)候了,我們來看看今天誰的信箱里有信?”

  2、師讀信(一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚(yáng)信),師問:“xx,你聽后有什么感覺?”

  幼1:說話有禮貌,誰都會(huì)喜歡的。

  幼2:客人表揚(yáng)xx,他一定很高興、很快樂。

  3、師:為什么會(huì)高興和快樂?在生活中,小朋友做哪些事情還會(huì)感到快樂?”

  應(yīng)對(duì)措施:如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情,師引導(dǎo)“快樂”一詞的含義。

  幼1:說話有禮貌,大人們會(huì)夸獎(jiǎng)我們,說我們是懂事的好孩子。

  幼2:老師喜歡有禮貌的孩子,所以我們會(huì)高興。

  幼3:幫助小朋友系鞋帶,我很快樂。

  幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起來,我會(huì)很高興。……

  評(píng)析:《綱要》中指出:要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力,并營(yíng)造幼兒積極參與的語言氛圍,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對(duì)信的內(nèi)容的理解,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽的表達(dá)自己快樂的感受。

  引出下一個(gè)環(huán)節(jié)

  師:我這里也發(fā)生了一件事情,不知道是快樂的事情,還是不快樂的事情,請(qǐng)小朋友們看一看。

  二、觀看多媒體課件1,引導(dǎo)討論:

  1、 畫面上兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事?(兩個(gè)小男孩正在奪搶玩具槍的課件)

  2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目,冬冬流著眼淚)

  3、他們這樣做會(huì)快樂嗎?為什么?

  幼1:他們都不會(huì)快樂的。

  幼2:這樣做很沒禮貌,他們沒有互相謙讓。

  幼3:如果把玩具槍搶壞了,誰也完不成了,他們就高興不了了。

  幼4:如果沒有打仗的伙伴了,一個(gè)人玩玩具槍也不好玩。

  3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們,讓他們都高興起來?

  實(shí)錄:幼1:玩具應(yīng)該大家一起玩,不應(yīng)該搶。

  幼2:應(yīng)該大家一起分享玩具,這樣才會(huì)快樂。

  幼3:明明應(yīng)該讓著冬冬,哥哥要學(xué)會(huì)照顧弟弟。

  幼4:明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰先玩,誰后玩,這樣就不會(huì)打架了。

  評(píng)析:《綱要》中指出:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為,教師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間來發(fā)言,而且應(yīng)該要求幼兒運(yùn)用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。初步引導(dǎo)幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。

  4、再次觀看課件2(課件內(nèi)容:明明主動(dòng)把槍讓給冬冬玩,并說:“冬冬你小,還是你先玩吧,冬冬高興得說聲“謝謝”,兩人都高興得笑了。)說一說:“明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你,你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題?”

  評(píng)析:在教師的引導(dǎo)下,幼兒能說出解決問題的好多種辦法,這說明活動(dòng)前幼兒有了這方面的知識(shí)儲(chǔ)備,這與平時(shí)的教育是分不開的。

  引出下一環(huán)節(jié)

  師:“瞧,他們都在干什么?”

  三、播放錄像(提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情)

  1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的`事情;有哪些不快樂的事情?(錄像內(nèi)容:①一個(gè)幼兒主動(dòng)幫助小朋友系鞋帶,并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊(duì)洗手時(shí)互相擠③小朋友在活動(dòng)區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個(gè)小朋友正在吵架,另外一個(gè)小朋友給他們說和好了)

  2、xx事情為什么是不快樂的?如果是你,你會(huì)怎么做?

  幼1:一個(gè)小朋友主動(dòng)幫助系鞋帶,他會(huì)很快樂,因?yàn)樗麕椭鷦e人做好事了,所以會(huì)很快樂。

  幼2:洗手時(shí)應(yīng)排隊(duì),不排隊(duì)會(huì)很擠、很亂,這樣我會(huì)很不高興。

  幼3:我們都會(huì)說:“對(duì)不起、沒關(guān)系”就會(huì)很快樂!

  評(píng)析:《綱要》中指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力,能大膽的表達(dá)自己的見解和意見,這樣通過初步感知及再次滲透,讓幼兒了解朋友間的交往方法,這樣不僅突出了重點(diǎn),難點(diǎn)也迎刃而解了。

  3、在與小朋友玩耍時(shí),都會(huì)遇到哪些不快樂的事情?我們應(yīng)該怎樣解決?在此我們會(huì)使用哪些禮貌用語。

  (師提示:如果你想玩別人東西時(shí),應(yīng)該怎樣做、怎樣說…)

  評(píng)析:幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗(yàn),能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。

  引出下一環(huán)節(jié)

  師:“今天活動(dòng)室里開設(shè)了許多活動(dòng)區(qū)域,想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩!

  四、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒體驗(yàn):

  幼兒自由結(jié)伴,分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩,教師當(dāng)場(chǎng)捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。

  評(píng)析:創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來體驗(yàn)禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中,與幼兒共同參與活動(dòng)。

  五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像,再次討論:

  1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?為什么?

  2、幼兒情景表演

  應(yīng)對(duì)措施:如果幼兒表演遇到困難,教師可隨機(jī)進(jìn)入角色與幼兒一起表演。

  (1)體驗(yàn)想玩別人的東西時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  小結(jié):如果要?jiǎng)e人東西玩,可以有很多方法解決,關(guān)鍵要有禮貌,征得對(duì)方同意,大家一起玩既是快樂的,又會(huì)有很多朋友。

  (2)想借東西時(shí),應(yīng)該怎樣說?

  小結(jié):如果想像別人借東西,必須說一些禮貌的話,這樣別人才會(huì)高興的給你使用。

  (3)別人遇到困難了,你看見后會(huì)怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)

  小結(jié):當(dāng)別人遇到困難時(shí),你主動(dòng)地幫助別人,不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂,同時(shí)你自己也會(huì)很快了。

  評(píng)析:讓幼兒通過親身體驗(yàn)和情境表演進(jìn)一步了解一些朋友間交往的方法,體驗(yàn)友好協(xié)商,才能獲得友情,在帶給別人快樂的同時(shí)自己也會(huì)感受快樂。

  活動(dòng)延伸:

  展示“快樂屋”墻飾

  師小結(jié):每個(gè)人每天都會(huì)有一些快樂的事情,如果你的快樂也會(huì)給別人帶來快樂,那么,你將會(huì)得到一顆快樂星放到快樂屋里,小朋友們趕快行動(dòng)起來吧!

  教學(xué)反思:

  成功之處:

  1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰,能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

  3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神,在活動(dòng)中,力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

  4、教師適時(shí)的提問、引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述,在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮,他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  5、能夠突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  不足之處:

  幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師干預(yù)的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。

  總之,通過活動(dòng)的教學(xué),既有成功的收獲,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)。

  小百科:快樂,漢語詞匯,讀音為kuài lè?鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。

幼兒園大班社會(huì)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過玩游戲,知道遵守規(guī)則的重要性。

  2.在玩玩、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題。

  3.體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  5.主動(dòng)參與游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有1—7數(shù)字的格子毯四塊。

  2.四種跳的不同路線,記錄單,各種規(guī)則圖片。

  3.音樂:甩蔥歌。

  活動(dòng)過程:

  1.自主玩跳格子”游戲。

  ——看一看,地上有什么?(數(shù)字)還有呢?

  師小結(jié):這些毯子上有數(shù)字,有格子,而且顏色都不同,今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的,我來當(dāng)裁判,現(xiàn)在小朋友上來每人找一塊毯子,站在毯子前面。(注意起點(diǎn)的位置,找到紅線。)——幼兒跟音樂自主玩游戲。

  2.通過自主玩游戲,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  ——師:誰是冠軍?你們覺得今天的比賽秩序怎么樣?(很亂)哪里亂?

  幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的`地方:①跳的線路不一樣。②兩個(gè)小朋友容易撞在一起。③沒有排隊(duì),人數(shù)不相等。

  ——師:既然我們發(fā)現(xiàn)問題了,是不是要解決問題?怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢?幼兒相互討論商量。

  (1)解決第一個(gè)問題:跳法不同。

  ——教師出示四種跳法,讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進(jìn)行比賽。

  ——師:你想用哪種方法來跳?每個(gè)人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平,對(duì)嗎?那這樣吧,我們來投票決定哪種跳法,每人只能選一次,少數(shù)服從多數(shù)。

  ——選好后,問:這種方法怎么跳?并請(qǐng)一幼兒進(jìn)行示范。

  (2)解決第二個(gè)問題:相互碰撞。

  ——師:怎樣才能不撞在一起,前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了?(拍手接力的方法)(3)解決第三個(gè)問題:人數(shù)不相等。

  ——師:怎樣才能不擁擠?(排隊(duì))怎么排?我們這里有20個(gè)小朋友,4塊毯子,每塊毯子上應(yīng)該站幾個(gè)人才公平?算一算。

  ——師:(出示排隊(duì)的規(guī)則圖)看看怎么排隊(duì)?每隊(duì)的人數(shù)要相等,站幾個(gè),數(shù)數(shù)。

  ——回憶想出來的三種好方法:每隊(duì)的跳法要相同;每隊(duì)的人數(shù)要相等;按照拍手接力的方法一個(gè)輪著一個(gè)進(jìn)行比賽。

  ——幼兒按規(guī)則玩游戲。

  3.通過游戲再次發(fā)現(xiàn)問題。

  ——師:你們覺得比賽什么時(shí)候比完?你們剛才跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍,那我們每人跳幾次?(1次)并出示相應(yīng)的圖片。

  ——師:什么時(shí)候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的方法,并出示相應(yīng)圖片)——從頭回憶所想出來的好方法。

  4.按規(guī)則玩游戲。

  ——師:我是裁判,剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了,能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來的好方法,我們要遵守這些好方法,既然是比賽,我們就要看誰跳得最快是第一名,而且你要遵守規(guī)則,這個(gè)“O”代表規(guī)則,這樣你就能得冠軍,相反,你得了第一名,可是你沒有遵守規(guī)則,能不能得冠軍?(教師一邊說一邊出示相應(yīng)圖片)5.換種方法玩游戲。

  ——師:剛才你們跳得很開心,很熱鬧,想不想換種方法來試一試?選擇剛才投票數(shù)是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳?誰來試一試?

  ——師:這里有這么多的好方法,其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里,我準(zhǔn)備了一個(gè)小道具,看看是什么?(出示接力棒)你們覺得可以怎么玩?

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。

  小百科:跳,一個(gè)物體向下俯沖。定義在原有棋子的同一條直線上,間隔一路下子的著法。

幼兒園大班社會(huì)教案13

  學(xué)情分析

  近幾年,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我班幼兒幾乎都住進(jìn)了新房,漂亮的裝修引起了幼兒的好奇和感嘆。在幼兒園里,幼兒也時(shí)常談?wù)撟约旱男录遥瑢?duì)小區(qū)的名字記得非常清楚,十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——按物品的共同用途分類。創(chuàng)設(shè)搬家后的生活場(chǎng)景,讓幼兒在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的問題,從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)分類給我們的生活帶來的便捷。

  2.幫助幼兒理解分類的實(shí)際意義,并了解如何按物品的共同用途分類。

  3.鼓勵(lì)幼兒與同伴共同探究,感受和同伴合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1.大箱子1個(gè)、中號(hào)整理箱4只,活動(dòng)前把物品的類別標(biāo)簽事先貼在整理箱上。

  2.書、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。

  3.幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”“玩具”“廚房用具”“書報(bào)”字卡一套、黑板一塊。

  活動(dòng)過程

  1.情境表演——找襪子

  鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說出解決問題的辦法。

  師:凌老師剛搬了家,所有的物品都堆得亂七八糟,她怎么也找不到自己的襪子了,你有什么辦法可以幫幫她嗎?

  幼:幫她找。

  幼:把東西放好。

  幼:把東西分類。

  師:這是個(gè)好辦法,我們就來試一試把東西分類吧。

  ?

  分析:以生活事件為切入點(diǎn),拋出生活中的矛盾,激發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  ?

  2.鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類并了解類別名稱

  (1)引導(dǎo)幼兒把物品的.圖片進(jìn)行分類

  師:整理物品之前,請(qǐng)小朋友先學(xué)習(xí)物品圖片的分類,請(qǐng)你們把有共同用處的東西放在一起。

  師(出示褲子與上衣的圖片):它們有共同的用處嗎?它們的共同用處是什么?

  幼:有,它們都是用來穿的。

  師(提出操作要求):同一小組的小朋友要互相商量,商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里。圖片背后有雙面膠,我們撕下小紙片后,把小紙片貼到小框子里就可以了,要注意保持清潔。

  幼兒自由分組操作。

  分析:教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì),并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組,合作完成任務(wù)。教師對(duì)幼兒操作時(shí)行為習(xí)慣的要求表述到位。但在此環(huán)節(jié)里,教師不能說得太多,要給幼兒更多思考、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì)。

  (2)操作結(jié)束后,幼兒分別說出自己小組分的類別及理由。

  師:你們是怎么分的?為什么要把它們放在一起?這些物品有沒有共同的用處?它們的共同用處是什么?

 、俚谝唤M幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

  幼:我們把球、小車、電動(dòng)玩具放在一起,因?yàn)樗鼈兌际怯脕硗娴摹?/p>

  師:哦,它們都是給我們玩的,這些東西都有一個(gè)共同的名稱,是什么?

  幼:玩的東西。

  幼:玩具。

  師:對(duì),這些物品的共同名稱叫“玩具”,你們真棒!

  ②第二組幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

  幼:我們?cè)诟褡永锓帕松弦、褲子、鞋子……它們都是用來穿的?/p>

  師:哦,這些東西都是穿戴在我們身上的物品,它們有個(gè)共同的名稱,想一想叫什么?

  幼:衣服。

  幼:穿的。

  幼:衣褲。

  師:我們通常把穿戴在我們身上的東西叫“服飾”。

  ③第三組幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

  幼:我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起,因?yàn)樗鼈兌际怯脕碜鲲埡统燥埖摹?/p>

  師:平時(shí)在家里我們會(huì)把它們放在什么地方?

  幼:廚房。

  師:它們的共同名稱叫做什么?

  幼:煮飯用具。

  幼:炊具。

  幼:碗具。

  師:這些東西平時(shí)都放在廚房里,通常大家把它們叫“廚房用具”。

 、艿谒慕M幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

  師:你們?cè)谶@個(gè)格子里放了什么?

  幼:書、報(bào)紙、字典……

  師:請(qǐng)你們說一說把它們放在一起的理由。

  幼:因?yàn)樗鼈兌际怯脕砜吹摹?/p>

  師:哦,都是給人們閱讀的,這是它們的共同用處,這些東西的共同名稱是什么?

  幼:書籍。

  幼:讀物。

  師:大家通常把這些東西稱為“書報(bào)”。

  ⑤教師與幼兒共同給物品歸納類別名稱

  師:剛才,我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來分類,它們的名稱是什么?

  幼:玩具、服飾用品、書報(bào)、廚房用具。

  分析:在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒操作結(jié)束后,教師通過提問、與幼兒互動(dòng),給幼兒提供了一個(gè)交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出分類的理由,教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉,不僅肯定了幼兒的想法,而且使幼兒在原有的知識(shí)層面上得到了提升。

  3.幼兒分組整理凌亂的實(shí)物

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分類。

  (2)操作結(jié)束后,幼兒互相檢查整理的結(jié)果。

  分析:教師為幼兒提供了各種實(shí)物,讓幼兒進(jìn)行分類,幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,體驗(yàn)到了成功的樂趣。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)的方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  4.結(jié)束部分

  師:(小結(jié))今天,我們一起把物品按共同用途進(jìn)行了分類,分類讓我們的生活變得更方便。

幼兒園大班社會(huì)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解前衛(wèi)村的主要旅游景點(diǎn),知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

  學(xué)做小導(dǎo)游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)。

  喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗(yàn)。

  前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片,投影儀。

  教師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。

  教室邊布置成瀛洲古村、動(dòng)物天地、世界木化石和中國(guó)奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場(chǎng)。

  活動(dòng)過程

  (一)觀看課件,豐富經(jīng)驗(yàn)

  教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件,幼兒觀看。

  重點(diǎn)提問:

  1.你剛才看到了哪些地方?

  2.你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?

  小結(jié)

  前衛(wèi)村的美景可真多啊,真是個(gè)好地方。

  (二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn)

  1.師:我們的前衛(wèi)村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩,他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)

  2.向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。

  重點(diǎn)提問

  你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么?

  小結(jié):

  兩個(gè)條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn),讓客人喜歡那里)。

  3.今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游,老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的圖片,你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來介紹一下,一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)

 。ㄈ┯變喊缪輰(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲

  1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。

  2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛(wèi)村的各個(gè)景點(diǎn),由選出的小導(dǎo)游分別對(duì)各自所負(fù)責(zé)的'景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。

  3.評(píng)選最佳小導(dǎo)游。

  小結(jié)

  今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò),學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游,認(rèn)識(shí)了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩,再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

  活動(dòng)反思與建議

  活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。選取在春游后開展這一活動(dòng),幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)活動(dòng)的興趣也就增大了。

  始終以幼兒為主體。整個(gè)活動(dòng)把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒,讓幼兒自己說、自己選、自己游戲,教師只是作為一個(gè)旁觀者、活動(dòng)的組織者,體現(xiàn)了讓幼兒成為活動(dòng)的主體的精神。

幼兒園大班社會(huì)教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班年齡階段的幼兒,具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn),是最容易引發(fā)交通事故的群體。大班幼兒雖然對(duì)交通安全方面的知識(shí)略知一二,但對(duì)其危害程度了解不夠。通過此次活動(dòng),幼兒了解了交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系,初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí),提高了自我安全防護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,知道它們所代表的含義和作用。

  2、了解過馬路時(shí)的'注意事項(xiàng),能遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

  3、能夠增強(qiáng)安全意識(shí),培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,知道它們所代表的含義和作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解過馬路時(shí)的注意事項(xiàng),能遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卡通視頻《發(fā)生車禍了》;在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成馬路,貼上各種交通標(biāo)記;準(zhǔn)備用紙箱做的玩具汽車若干;不同的交通標(biāo)志圖片;《教學(xué)大書》“過馬路”。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,你們知道司機(jī)是干什么的嗎?(開汽車)如果你是一名司機(jī),你會(huì)注意哪些事情呢?(幼兒自由回答)

  師:今天老師給小朋友們帶來一段視頻,請(qǐng)你們仔細(xì)觀看,并回答老師的問題:這段視頻發(fā)生了什么事?司機(jī)犯了什么錯(cuò)誤?他應(yīng)該怎樣做才不會(huì)有這樣的危險(xiǎn)發(fā)生?

  2、幼兒自由回答,教師鼓勵(lì)幼兒大膽討論并回答。

  3、教師小結(jié):作為司機(jī)千萬不能飲酒駕車,這樣很容易發(fā)生事故;在開車時(shí),不要接打手機(jī),不要超速、不要疲勞駕駛,還要注意交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。

  二、交流介紹,分享經(jīng)驗(yàn)

  1、教師出示司機(jī)在開車時(shí)的一些圖片。

  ——“你認(rèn)為這些司機(jī)的做法正確還是錯(cuò)誤?”

  幼兒討論交流。

  2、師生互動(dòng)交流,解決問題。

  三、歸納總結(jié),提升經(jīng)驗(yàn)

  1、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)大書,說說圖片上是什么地方,有哪些交通標(biāo)志,它們是什么含義,哪些小朋友做的對(duì),哪些小朋友做的不對(duì),請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面自由說一說。

  2、引導(dǎo)幼兒思考:在馬路上,我們還應(yīng)該注意什么,才會(huì)避免事故的發(fā)生。

  3、教師小結(jié):在馬路上,我們要注意看交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,過馬路要走天橋,過路口時(shí)要前后、左右看,等綠燈亮了再走。

  四、操作運(yùn)用,拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、教師出示玩具汽車,提問:你們想不想也來做個(gè)小司機(jī)?

  師:做司機(jī)一定要認(rèn)識(shí)很多交通標(biāo)志才可以,我現(xiàn)在要考考大家,看看你們都知道哪些交通標(biāo)志。

  2、教師出示不同交通標(biāo)志圖片,引導(dǎo)幼兒說說它們的名稱和含義,對(duì)于不認(rèn)識(shí)或不了解的交通標(biāo)志,教師給予說明和介紹。

  五、通過游戲,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  1、師:下面我們玩一個(gè)小游戲,游戲的名字叫“我是小司機(jī)”。老師說一下游戲玩法,播放音樂《我是汽車小司機(jī)》,選一名幼兒做小交警,其他幼兒做司機(jī),在音樂的伴奏下,在馬路上開“車”。但小朋友在開車時(shí)要按照交通規(guī)則進(jìn)行行駛,不遵守交通規(guī)則的小朋友要停止其游戲一次。

  2、幼兒積極參與游戲,沒有遵守交通規(guī)則的小朋友及時(shí)總結(jié)自己錯(cuò)在哪里,該怎樣改正。

  3、師:小朋友今天玩的很高興,收獲還很多,不僅嘗試當(dāng)小司機(jī),還認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及了解過馬路時(shí)的注意事項(xiàng),能遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。讓我們回家后給爸爸媽媽講講自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志及了解過馬路時(shí)的注意事項(xiàng)吧。

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