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大班辯論會教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班辯論會教案，希望能夠幫助到大家。
大班辯論會教案1
活動目的：
1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。
2、學(xué)會關(guān)注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。
2、美伊戰(zhàn)爭的圖片一張;正反兩方標志;"最佳辯手"獎?wù)?
活動過程：
一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭指導(dǎo)語：(投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭的圖片)你在圖片上看到了什么?這是一場什么戰(zhàn)爭?你是怎么知道的?小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現(xiàn)在就請你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭的事情。
二、引導(dǎo)幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。
1、指導(dǎo)語：關(guān)于美伊戰(zhàn)爭我們知道許多。現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。
2、規(guī)則：請正反雙方分坐兩邊，并出示標志，幫助幼兒明確辯論內(nèi)容;正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料;兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方?這些圖片能說明什么問題?
三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。
2、拓展幼兒辯論的`思路，引導(dǎo)幼兒充分利用圖片資料。
四、講評并做總結(jié)，正反雙方幼兒互評最佳辯手。
注意：
1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。
2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
大班辯論會教案2
【教材分析】
隨著二胎時代的到來，很多寶貝的家中多了小弟弟或小妹妹，而想要個弟弟還是想要個妹妹成為了幼兒討論的焦點話題。大班幼兒思維敏捷， 考慮問題多面性，有較好的溝通、語言表達能力。本次活動通過繪本《我會有個弟弟嗎》為載體引出討論話題，鼓勵幼兒大膽闡述喜歡弟弟或妹妹的理由，學(xué)會從不同的角度去觀察問題，在辯論中認真傾聽他人的想法。
【活動目標】
1．了解基本的辯論會形式，學(xué)習(xí)從不同的角度看待問題。
2．能認真傾聽他人意見，較流暢地表達自己的觀點。
3．積極參與辯論活動，體驗辯論交流的樂趣。
【活動準備】
1。幼兒在家長的協(xié)助下已充分收集了有關(guān)辯證資料。
2。有關(guān)辯論的簡單標志及各種智慧果、獎牌若干。
【活動過程】
1．觀看錄像，了解什么是辯論會。
提問：錄像上的人們在干什么？他們在爭論什么問題？他們的意見一樣嗎？
小結(jié)：辯論會是參賽雙方就某一問題進行爭論的一種比賽活動。參加辯論會的人分正方和反方兩組，他們各自訴說自己的觀點反駁對方的.觀點。
2．實踐活動：參與辯論，弟弟 or 妹妹。
（1）選擇參賽方準備參加辯論。
方法：教師出示弟弟和妹妹的標志，幼兒按“我想要個弟弟”和“我想要個妹妹”兩種觀點選擇位置坐好。
（2）老師擔(dān)當(dāng)主持人，雙方繼續(xù)自由辯論。
指導(dǎo)語：我們的辯論會開始了，每一方為自已的觀點講述一個理由， 我們就獎勵一個智慧果。結(jié)東后，比一比哪個隊的智慧果多！現(xiàn)在就請雙方繼續(xù)表達自己的觀點。雙方分別發(fā)言為什么想要弟弟，為什么想要妹妹。
要求：要堅持自己的觀點，可以對本組的隊友進行補充，要耐心的傾聽對方的觀點。
�。�3）主持人評判。
小結(jié)：每隊都為自己的觀點講述了許多理由，妹妹方舉出了××條理由，弟弟方舉出了××條理由。大家說的都有道理：有弟弟有好處，有妹妹也有好處。
4�；顒釉u選。
雙方互評，評選出“最佳辯手”。交流小結(jié)辯論會的情況，并總結(jié)有弟弟有妹妹都好。
大班辯論會教案3
一、設(shè)計思路：
根據(jù)我們大班幼兒對語言表達能力所存在問題及培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人意見的能力，針對性的設(shè)計這一次開放性辯論活動，希望通過此活動讓更多的小朋友大膽地說、勇敢的表達自己想法，而且《龜兔賽跑》這個故事小朋友都非常熟悉，也有個別小朋友與故事中的龜兔做事風(fēng)格非常相似，我們覺得設(shè)計一項這樣的活動非常有意義，更重要的.是我們小朋友在語言活動中沒有嘗試過這樣的方式表達自己，對我們老師也是一種挑戰(zhàn)吧！
二、活動目標
1、結(jié)合幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，延伸思考“假如龜兔進行第3次賽跑，誰輸誰贏？”分正、反兩方展開辯論，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法及觀點。
2、嘗試用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)。
3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
二、活動準備(一)知識經(jīng)驗準備
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。并且布置小任務(wù)：探索烏龜和兔子的各自特征。
2．會流暢地使用復(fù)句表達自己的觀點。
(二)物質(zhì)準備
①漢字卡：正方、反方、“因為…所以我認為…”“假如…就會…”字條。
�、趩栴}：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?
③龜兔賽跑活動圖片若干，相關(guān)視頻短片制成的小課件。
�、堋白罴艳q手、最有勇氣、最有進步、最有新意”等獎?wù)?正、反方舉牌，安排好正反兩方幼兒座位。
⑤龜兔頭飾各10個,《龜兔賽跑》音樂、碟機。
三、活動過程㈠引入：
1、通過手指游戲《念力對指》，讓幼兒集中精神，進入活動。
2、提出問題：之前小朋友都聽了龜兔賽跑的故事，龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎么樣?第二次呢?為什么?請幼兒認真觀看龜兔賽跑活動短片，回答問題。（以上環(huán)節(jié)大概花時間5分鐘）
3、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”“假如…就會…”句式完整地講述。（此環(huán)節(jié)花時3分鐘）
�、孓q論開始：
1、主持人導(dǎo)入：烏龜和兔子要進行第三次比賽了，它們到底誰輸誰贏呢？現(xiàn)在就請正反雙方分別代表烏龜、兔子，各自表達自己的觀點。
2、宣布辯論規(guī)則：辯論過程中請注意:⑴辯論前必須舉牌⑵雙方都要認真傾聽對方的話和觀點（一方辯論時，另一方保持安靜認真傾聽再作辯論可加分⑶能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。（辯論過程中語言中含有“因為…所以我認為…”“假如…就會…”可以獲得加分）
3、辯論
�。�1）分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。
①師：你認為龜兔第三次賽跑誰會贏?為什么？“因為……所以我認為……”(引導(dǎo)：讓幼兒發(fā)揮思維盡情想象，大膽推理，發(fā)表意見。)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?“假如……就會……”(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出的不同反應(yīng)，此過程可以出示相關(guān)圖片)
�。�2）自由辯論
�。ń處熃巧�1、拓展幼兒辯論的思路，引導(dǎo)幼兒充分利用圖片資料進行辯論；2、適時介入啟發(fā)幼兒有針對性地講述自己的觀點。）
�。�3）雙方幼兒各自小結(jié)
�、甾q論評價
1、教師小結(jié)：
龜兔賽跑，只要付諸行動和努力，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
2、雙方互評
3、根據(jù)辯論賽果表揚小朋友，評最佳辯手、最有勇氣、最有進步、最有新意等獎項的選手。頒發(fā)“最佳辯手”等獎?wù)潞驮u選最佳辯論組。（評選方式：所有幼兒與嘉賓參與投票）
4、頒獎
�、杌顒咏Y(jié)束
播放《龜兔賽跑》音樂，幼兒正方扮演小兔，反方扮演烏龜嘗試按自己的辯論創(chuàng)編動作比賽一次然后離開現(xiàn)場。
�、榛顒友由欤�
每個小朋友回家請爸爸媽媽與自己進行角色辯論，分別扮演正方、反方進行家庭辯論游戲，也可以每個小朋友一人畫一副關(guān)于龜兔賽跑的圖畫拿回幼兒園與小朋友互相分享交流，或者在班上/家中進行角色表演等等。
大班辯論會教案4
一、活動目標
(一)認知目標
1．通過辯論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。
2．通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。
3．使幼兒認識環(huán)保對人類的重要性。
(二)人格目標
鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養(yǎng)自信心和獨創(chuàng)性。
二、活動準備
(一)知識經(jīng)驗準備
1．幼兒已有有關(guān)辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2．與幼兒一起收集有關(guān)資料，并進行歸納、總結(jié)，找出論據(jù)。
(二)物質(zhì)準備
1．一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個。
2．有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的`錄像帶一盒，錄像機一臺。
三、活動過程
(一)通過看錄像，激發(fā)幼兒進行辯論的興趣。
1．教師出示一次性衛(wèi)生筷子(杯子、碗、碟等)，讓幼兒觀察并說出在哪里見過它們，有什么用，幼兒自由回答。
2．看錄像，提問題：使用一次性衛(wèi)生筷子是好還是不好?并要求說出理由。錄像播放過程：人們使用一次性用品非常方便→人們用過之后到處亂扔→到處堆滿了垃圾→白色污染影響了人們的生活及健康。
(二)通過討論確定自己的意見并把幼兒分成正反兩組。
1．幼兒根據(jù)教師的提問討論，并根據(jù)討論的結(jié)果將幼兒分組：正方、反方。
2．正方幼兒和反方幼兒進行小組辯論，并找出所有的證據(jù)取勝對方。
(三)幼兒激烈辯論，教師做裁判，以證據(jù)充足的一方為勝。
1．可先請正方說一說好在哪里，對于證據(jù)不充足的教師可以不記分，哪一組列出一條充足的證據(jù)就給哪一組加一分直到說完為止。
2．如辯論過程中有幼兒偏題，教師應(yīng)及時引導(dǎo)幼兒的辯論方向，將話題集中到“好與不好”這個主題上。
3．對于辯論過程中出現(xiàn)的冷場現(xiàn)象，教師應(yīng)及時給予提示引導(dǎo)，以加強辯論的氣氛。
4．在規(guī)定時間內(nèi)還沒完成的，教師應(yīng)引導(dǎo)并做簡單小結(jié)，在黑板上打好每組的總分。
5．如果辯論還不充分或時間不夠，可暫不做總結(jié)，下次可接著辯論。
(四)總結(jié)評價，激起幼兒辯論的興趣和自己設(shè)計環(huán)保產(chǎn)品的愿望。
教師對這項辯論給予肯定，表揚辯論出色的幼兒，做總結(jié)性的評論，結(jié)論是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之處。凡事都具有兩面性�，F(xiàn)在請我們大班的小朋友來想一想，怎樣設(shè)計出既實用又經(jīng)濟而且不污染環(huán)境的用品來呢?
幼兒自由結(jié)伴討論，并把結(jié)果講給老師聽。如用可循環(huán)使用的材料來制作用品等等。教師給予肯定指正。
(五)延伸活動：
1．幼兒到生活中去尋找更多的一次性用品，并找出它們好和不好的地方，以便進行第二次辯論。
2．在繪畫活動中讓幼兒把自己設(shè)計的又好又實用的用品畫出來并涂色。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：《同在一片藍天下》；繪畫《白色污染》，廢物制作活動。
健康：環(huán)保小衛(wèi)士。
五、環(huán)境中滲透 大墻布置“變廢為寶”。
六、生活中滲透 教育幼兒在生活中盡量不使用“白色”(塑料)物品。
七、家庭中滲透 與父母共同討論一次性物品的利弊。
八、活動評價
大班辯論會教案5
活動目標
1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同，知道根據(jù)食物的特征正確選擇。
2.初步了解辯論活動中常用的句式和形式，并運用前書寫的方式梳理自己的思路。
3.對辯論活動有興趣，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
能遵規(guī)則辯論會的基本規(guī)則，并運用前書寫的方式整理自己的思路。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處;觀看成人進行辯論的視頻，了解辯論的基本過程。
2.材料準備:準備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導(dǎo)圖各一副(便于前書寫整理和歸納);筷子勺子獎品每人一份;自制筷子勺子計分器各一個;辯論會規(guī)則圖一張;小框兩個;骰子一個。
3.環(huán)境準備:黑板兩塊、長條桌五張。
活動過程
一.聊天談話導(dǎo)入，生活經(jīng)驗回顧，引出辯題，激發(fā)幼兒興趣。
1.以聊天談話的形式，輕松的導(dǎo)入活動。
提出問題：你們?nèi)移綍r吃飯用勺子多還是筷子多?
你們覺得哪個更方便?
2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖，請幼兒用前書寫的方式，共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”，加深更多生活中的經(jīng)驗、歸納和總結(jié)。
3.幼兒自由選擇站兩隊，2人猜拳，以扔骰子分隊。
二.營造辯論環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說的欲望。
1.主持人簡單講述規(guī)則，辯論會開始。
2.進行第一場辯論：輪流發(fā)言，闡述自己對勺子或筷子的觀點，說出某一方好的理由是什么。
例如：我覺得XX好，因為...
我認為XX好，因為...
(每次答對方加一分)
3.進行第二場辯論：自由反駁辯論，反駁對方的觀點，說出反駁理由是什么。
例如：XX(勺子)可以干什么...請問XX(筷子)可以嗎?
根據(jù)幼兒反駁，可現(xiàn)場“酌情”進行實物PK。
(每次答對方加一分，反駁成功不加分)
四.總結(jié)
1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的關(guān)系。
2.根據(jù)兩組得分，分發(fā)獎勵。
3. 經(jīng)驗提升：每個人都有優(yōu)點和缺點。
筷子和勺子都有很多好處。每個小朋友都有優(yōu)點也有缺點，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，人人都能成為聰明可愛的孩子。
活動延伸：
1.筷子勺子拼搭。
2.筷子勺子PK賽，看誰更快。
活動總結(jié)
綱要中指出，教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活，又要選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，我作為一名教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神，讓我深深認識到孩子們的力量。
辯論會這種新穎的教學(xué)模式，積極的調(diào)動了孩子的主動參與，樂意探究，勤于動手動腦，培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力，通過一場場形式不同的辯論賽，讓幼兒獲取知識的能力和分析解決問題的能力，更進一步的提高了語言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教，充分調(diào)動幼兒的積極性，充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者，師生一起互動，幼兒參與度較高。
促進幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的'，在本次活動中，我至始至終都是以“研究者，支持者，引導(dǎo)者”的身份參與其中，充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性，在本次辯論活動中，孩子們顯得非常興奮，積極收集資料，希望自己能在辯論賽上露一手，就連平時很少發(fā)言的一個孩子，也舉手在大家面前陳述了自己的觀點。
而幼兒在準備辯詞的過程中，從不同角度闡述自己認可的觀點，更進一步的了解到如何辯，怎么辯，希望這次辯論會，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，幫助幼兒樹立正確的人生觀，價值觀，和孩子們共同進步，共同成長。
通過本次活動，讓幼兒知道每個人也都有長處和不足，要能看到別人的長處，完善自己的不足，這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師，更應(yīng)該成為孩子們活動的支持者，鼓勵者和參與者，應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的所思所想，學(xué)會了解孩子，尊重每一位孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長。
大班辯論會教案6
設(shè)計意圖：
進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動、孩子們在活動中逐漸了解了小學(xué)與幼JL園的不同�！稗q論會”便是其中的一種活動形式、它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)、促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點、最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認知經(jīng)驗。
目標：
1、知道小學(xué)與幼JL園的不同、進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2、在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。
準備：
1、幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。
2、教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。
3、有關(guān)辯論的簡單標志（如正方、反方標志）及獎牌。
過程：
1、教師以主持人的身份引出辯論的話題（可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論）。
2、教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。
3、幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導(dǎo)幼兒稍作準備。
4、幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導(dǎo)。
�。�1）教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。
（2）引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達觀點。
（3）及時捕捉好的觀點，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。
�。�4）指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。
5、交流小結(jié)辯論會的情況，并評選“金牌辯手”。
附：
辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具
（分析：孩子上了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題，形成共識：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。）
辯論題二：上小學(xué)后；上課時能不能隨意喝水、小便
�。ǚ治觯簩⒆觼碚f，上小學(xué)最大的困難也許不是知識的`學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對小學(xué)的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準備工作。）
辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么
（分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計劃地、合理地安排放學(xué)后的時間，并形成這樣的觀點：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。）
大班辯論會教案7
活動背景：
人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發(fā)展。社會環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動結(jié)束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉�！薄拔也挪桓吲d救他呢?”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的!也需要幫助的啊!老師不是說過我們要樂于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎?”一場爭論由此而引發(fā)。
確實如此，在現(xiàn)在的社會上存在著現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎?”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙?”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長!
活動目標：
1、萌發(fā)與樹立生存意識、自我保護的意識，在生活中逐步提高自己的'分辨是非的能力。
2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。
3、拓展思維方式，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，提高語言表達能力。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方(全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。)
2、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。
3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。
活動過程：
一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。
二、正反雙方進行立論陳述：
1、正方一辯陳述觀點。
2、反方一辯陳述觀點。
3、正方二辯陳述觀點。
4、反方二辯陳述觀點。
5、正方三辯陳述觀點。
6、反方三辯陳述觀點。
三、攻辯階段：
互相選擇對方辯友進行攻辯。
四、自由辯論：
正反雙方進行自由辯論，教師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發(fā)言，控制自己的情緒。
五、總結(jié)陳詞：
分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點。
六、教師總結(jié)：
作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操�！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間。……”所以當(dāng)陌生人向我們求助時，我們小朋友應(yīng)該幫忙!
而反方的小朋友他們認為，我們的年紀小，缺乏辨別是非和自我保護的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至?xí)䝼Φ阶约�。所以，陌生人向我們求助時，我們小朋友不應(yīng)該幫忙!
友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧!
活動反思：
一、促進了幼兒的發(fā)展
促進幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以研究者，支持著，引導(dǎo)者的身份參與其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會中露一手呢!就連平時很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。
通過本次活動讓孩子們明白了很多的道理，培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動剛開始的時候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會?通過這樣的活動會不會給孩子帶來負面的影響呢?結(jié)果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務(wù)，而且說得還有根有據(jù)的呢!
二、利用了多種教育資源
教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源，最值得關(guān)注的是對家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動中，需要準備大量的實例，教師有限的教育資源遠不能滿足教育活動需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動順利開展的動力。在準備材料中，幼兒經(jīng)常詢問教師“老師我這張圖片行嗎?”
“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”
“我今天再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了很多圖片與實例，這也是我們本次活動取得成功的關(guān)鍵之一。
三、引發(fā)了教師的思辨
新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神，讓我們深深地認識到孩子們的力量。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應(yīng)該成為孩子們活動的支持者、鼓勵者和參與者，應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的所思所想，學(xué)會了解孩子，尊重每一個孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長!
大班辯論會教案8
活動內(nèi)容：
有趣的辯論會
活動目標：
1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達表現(xiàn)的愿望。
2、通過辯論使幼兒了解各種人與人相互依存的關(guān)系。
3、進一步了解周圍人們的勞動產(chǎn)生尊重與熱愛勞動人民的情感。
活動準備：
1、課前幼兒從清潔工、醫(yī)生、廚師三種職業(yè)中選出自己喜歡的職業(yè)。
2、幼兒分成若干組，方隊牌四個。
3、各種常見職業(yè)卡若干。
活動過程：
1、教師以主持人的身份入場
A我是今天由我來主持這場辯論會。
B幼兒自選職業(yè)卡分別組成若干代表隊。師：今天來參加我們辯論會的有清潔工代表隊、廚師代表隊……讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
C今天我們辯論的主題是《哪種職業(yè)最有用》
2、現(xiàn)在辯論會開始
A分組闡述自己的職業(yè)是如何為大家服務(wù)的。
B自由辯論那種職業(yè)最有用要求：大膽表述，聲音響亮；小組合作闡述自己的觀點；幼兒積極參加辯論和討論，敢于發(fā)表不同的意見。
C互相自由交流，幼兒重新選擇方陣（幼兒根據(jù)自己對職業(yè)的進一步了解做出新的決定，你現(xiàn)在認為那種職業(yè)最有用。
3、集體小結(jié)：人與人之間的依存關(guān)系。
通過剛才的.辯論和了解，我們發(fā)現(xiàn)每個職業(yè)都有用，離開清潔工我們就沒有好的生活環(huán)境，離開了醫(yī)生我們生病的時候就沒有人為我們治病，離開了廚師我們就不能享受到更美味的食品。想一想你還了解那些職業(yè)它有那些作用……原來呀我們誰也離不開誰，我們是相互依存相互依賴的。
活動建議：
1、課前了解有關(guān)職業(yè)的特點。
2、在活動中我們應(yīng)該給每個幼兒說話的機會，要引
導(dǎo)：幼兒說、鼓勵幼兒說、肯定
幼兒說，使幼兒樹立自信。
3、根據(jù)孩子的選擇來更換辯論的職業(yè)，如也可選擇理發(fā)
師、演員、教師等。
4、課前了解辯論是什么？
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