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大班春姐姐來了教案（精選20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班春姐姐來了教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班春姐姐來了教案 篇1
活動目標：
1、欣賞吳冠中作品《春如線》，感受線條的柔美與點的跳躍，并展開大膽想象。
2、引導幼兒根據(jù)音樂的特點來進行水墨畫線條與點的練習
3、大膽運用線條與點進行美術創(chuàng)作。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
PPT水墨顏料、宣紙、毛筆
活動過程：
一、欣賞美術作品：春如線。(展現(xiàn)幻燈一：作品)
1、用視覺直觀欣賞。
“今天，老師給小朋友帶來了一幅特別的畫，讓我們一起來欣賞這幅畫吧!”
“這幅畫與我們以前看到的畫有什么地方不一樣?”
小結：這是我們中國特有的中國水墨畫。
“從這幅畫上，你一下子就能看見什么?”“畫中是怎樣的線和點呢?看看這些線和點象什么?
2、聽音樂作畫：
仔細聽聽這兩段音樂都給你什么樣的感受?你認為哪段音樂在畫線?哪段音樂在畫點?
——用手勢書空，老師示范作畫
——交待要求，幼兒用毛筆試一試。
小結：小朋友真能干，轉眼間一幅點和線的畫就出現(xiàn)在我們面前，就象老師帶來的這副畫那樣，真奇妙!更奇妙的是，這副畫里還藏著好聽的故事呢?猜一猜，是什么季節(jié)的故事?那還是讓畫家來告訴我們吧!
二、簡單介紹畫家吳冠中。(展現(xiàn)幻燈二：畫家畫像)
1、介紹作家的人文背景。
他是中國一位很有名的畫家，家鄉(xiāng)就在江蘇，是我們江蘇人的驕傲。他的名字叫吳冠中�！八麑Υ笞匀惶貏e喜歡——小鳥的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發(fā)他的'靈感。他常喜歡用流動的線條和點來表達對大自然的感受、記錄大自然的美妙，這副畫就是他對春天的特別感受，被命名為《春如線》
三、再次欣賞作品，暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)
“剛才聽了吳冠中畫家的介紹，我們再來看這幅畫，你覺得這幅畫為什么會叫做春如線?這幅畫講述的會是一個什么樣的故事呢?”(討論)
“你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不一樣的地方?粗的線條表示什么?細的又像什么?這些彩色的點又像是誰留下來的呢?”
小結：“春天萬物復蘇，一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來，細細的。柳樹發(fā)芽了，被春風一吹，搖啊搖，像姑娘的長發(fā)飄啊飄，樹木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開了、迎春花開了，白色的梨花開了。春風在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著，落在池塘里，像頑皮的跳跳蟲。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動物們也出門玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中，春天在優(yōu)美的音樂里，春天在畫家神奇的筆下。”
瞧，畫家多厲害，用簡單的線條、點就把春天那么動聽的故事表現(xiàn)了出來，你們喜歡這樣的畫嗎?
四、創(chuàng)作活動：我來學大師
“你們想不想學大師，用點和線來畫一副特別的畫呢?今天老師為你們準備了許多材料，請小朋友也來創(chuàng)作一幅畫，讓你的線條和點告訴我們好聽的故事�！�
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班春姐姐來了教案 篇2
[活動目標]：
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內容，并學習有感情地朗誦。
2、學習詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會應用適當?shù)脑~語修飾語句。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
[活動準備]：
(一)知識經(jīng)驗準備：知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。
(二)物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩錄音磁帶、小夜曲磁帶。
[活動過程]：
(一)教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起孩子的興趣
1、提示性問話：小朋友們好!你們知道我是誰嗎?告訴你們吧，我是夢姐姐。你們做過夢嗎?什么時候會做夢?是誰讓你們做夢的呢?就是我呀，夢姐姐。
2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎?請你閉上眼睛猜一猜(趁此機會夢姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師)
(二)欣賞散文
1、夢姐姐干什么去了呢?請你聽一首散文詩，聽完以后你就知道了。
2、放錄音：配樂詩朗誦《夢姐姐的花籃》
3、回憶式啟發(fā)提問，幫助幼兒感受體驗散文詩的美：散文詩里有什么?聽完以后有什么感覺?覺得這首散文詩怎么樣?(美不美?哪里美?有很美的顏色，很美的小動物，小動物們做了很美很美的夢，這是一首很美的散文詩)
4、帶著問題完整欣賞第二遍散文詩
夢姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢?(給小動物們送花，讓小動物們做夢)那夢姐姐都讓誰做夢了?怎樣讓他們做夢的?他們夢見了什么呢?請你再來聽一遍散文詩，然后告訴老師。
5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩，學習詞匯
(1)、夢姐姐住在哪里?(出示夢姐姐圖片朗誦第一段)豐富詞匯：五顏六色是什么意思?(顏色很多，非常漂亮)誰能用五顏六色來說一句話。
(2)、出示圖片，分段學習小動物們做的夢，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅
夢姐姐讓誰做夢了?根據(jù)幼兒的回答出示圖片，夢姐姐是怎樣讓他們做夢的?他們都夢到些什么?(紅頦鳥一段重點學習，認識紅頦鳥，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語：到秋天時特別紅的葉子是楓葉;水分很多，紅頦鳥特別喜歡吃的漿果;太陽快要下山時天邊出現(xiàn)的被太陽映紅的彩云叫晚霞)
6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂完整朗誦散文詩(輕聲播放小夜曲)。
7、鼓勵幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會不會給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個美麗的夢呢?閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會不會來?(趁幼兒閉眼時教師戴上花環(huán)提著籃子重新扮作夢姐姐上場)夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好孩子，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個美麗的夢，好嗎?
2、放小夜曲錄音，“夢姐姐”為每個幼兒放一朵花(有各種顏色的花)，請幼兒間討論，大膽構思自己的彩色的夢。
提示花的顏色與夢的關系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢;我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢;我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。那請小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你跟旁邊的.小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵××顏色的花，我會做一個××顏色的夢，我夢到了……
[活動延伸]：天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，請爸爸媽媽也做一個美麗的夢，好嗎?
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
[教學反思]：《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
大班春姐姐來了教案 篇3
【活動目標】
1、喜歡關于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。
2、理解故事內容，體會故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。
【活動過程】
一、活動導入。
師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎?
師：那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事?
二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。
1、提問：
師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空里住著誰?她有什么特別的地方?
師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什么顏色的?
師：好，那我們來聽第三個問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?
師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?
師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?
師：好了，現(xiàn)在我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?
三、想象并討論。
1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的.夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢?
2、討論：
師：現(xiàn)在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。
師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想象力。
師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。
四、幼兒作畫。
1、構思、作畫，老師巡回指導。
2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。
3、作業(yè)展示。
師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來看一看，誰的最漂亮?
【活動延伸】
請能力較強的幼兒續(xù)編1-2個小情節(jié)，大家欣賞。
【活動反思】
我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
大班春姐姐來了教案 篇4
一、 活動目標
1、 感受散文詩的優(yōu)美意境，了解詩歌的大概內容，并學習有感情的朗誦。
2、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
3、 學習詞語："夢"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會應用適當?shù)脑~語修飾語句。
4、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、 活動準備
1、 知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。
2、 物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。
三、 活動方法
激發(fā)法、直觀表達法、觀察發(fā)現(xiàn)法
四、活動過程
(一) 出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。
1、 提示性的問話：你們做過夢么?什么時候會做夢?想知道是誰讓你們做夢的么?
2、 看實物投影，觀察夢姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)
(二) 欣賞散文詩
1、 激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么?讓我們一起來聽一聽。
2、 有感情的配樂朗誦詩歌。
3、 回憶式的啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了? 她是怎樣讓它們做夢的?小黃雞做了一個什么夢 (出示字卡：金黃色)利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。
4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。
(三) 幼兒創(chuàng)編散文
1、 引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。(可適當提示花的顏色和夢內容的關系)
2、 放優(yōu)美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。(注：有各種顏色的.花)
3、音樂停止后鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容。
五、各領域的滲透
1、 認知領域：人為什么會做夢?(科學)
2、 社會領域：繪畫"我的夢"
3、 健康領域：怎樣才能睡個好覺?(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠)
六、環(huán)境中的滲透
環(huán)境布置：《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內容的自己的夢，貼在相應花的后面，自由創(chuàng)編。
七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。
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八、家庭教育
1、 為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境 。
2、 在和幼兒交談或聽他講述時，可以適當?shù)慕趟恍┬稳菰~，豐富幼兒的詞匯量。
活動反思：
《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。
因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。
本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。
在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
大班春姐姐來了教案 篇5
活動名稱：
春姐姐來了
活動時間：
20xx/4
活動地點：
社區(qū)花園
活動目標：
1、通過帶領寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。
2初步培養(yǎng)觀察及對大自然的興趣。
3、豐富詞語：春天、暖和、發(fā)芽。
活動準備：活動前向寶寶們交代外出活動觀察要求。
活動過程：
1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導幼兒觀察春天的花、春天的樹、春天的草。
提問：春天到了，小草怎么樣了?樹上有什么長出來了?
花開了沒有?
3、教師小結。
4、寶寶與春姐姐合影。
活動效果：
又迎來了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來臨體驗春天的美好，我們大膽的帶領我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好，處處洋溢著春天的氣息，而春天的`美景也展現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低;花兒開了，五彩繽紛;樹上長出了碧綠的小芽，嫩嫩的;還有柳樹長出了嫩芽，柳枝隨風飄蕩，象一個小姑娘在迎風舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動孩子們不知不覺的就認識了春天。
大班春姐姐來了教案 篇6
《春》這節(jié)課比較適合大班的幼兒，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。體會散文的語言美、意境美。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!
一、活動目標：
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
二、活動準備：
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動重點：
感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
四、活動難點：
體會散文的語言美、意境美。
五、活動過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
(1)讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧!
(2)教師有感情地朗讀散文《春》。
(3)提問：春天美嗎?你從哪里感受到的`?
(4)大家再仔細聽聽。
2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。
(1)為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗?
(2)小羊說春雨是什么味道的?你們覺得它說得對嗎?
(3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
(1)教師引導幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內容。
(2)幼兒相互欣賞點評。
六、活動反思：
這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。
本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容，起到了很好的教育效果。
大班春姐姐來了教案 篇7
活動目標：
1、激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有為弟弟、姐姐做榜樣的意識和責任感。
2、引導幼兒與小、中班幼兒交往，學習嘗試關照弟弟妹妹。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和交往能力。
4、能主動地與弟弟，妹妹交流，并能始終帶好弟弟，妹妹。
5、在活動中，體驗做哥哥，姐姐和幫助他人的經(jīng)驗。
6、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、大班幼兒已建立生活自理里方面的經(jīng)驗。
2、與弟弟，妹妹有初步的接觸。
3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準備禮物。折紙、一張畫，或其他。
活動過程：
1、討論結識弟弟，妹妹的方法：幼兒討論怎樣使弟弟，妹妹認識自己并喜歡自己的方法。
教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：
1)要很熱情主動。
2)送一件小禮品。
3)可以抱抱弟弟，妹妹。
4)向弟弟，妹妹介紹自己的名字。
5)教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟，妹妹交朋友，體驗做哥哥，姐姐的快樂。
2、幼兒個別尋找弟弟，妹妹參加活動。
3、交流做哥哥，姐姐的體會，談談自己做哥哥，姐姐的體會和想法。
4、教師提問：家里面有沒有弟弟妹妹?哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區(qū)別?什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么?你們陪弟弟妹妹玩，應該做什么，不應該做什么?
5、啟發(fā)幼兒回憶并講述自己過去剛入園的事情，并和現(xiàn)在對比，了解自己的進步。
6、預設提問：作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友，讓他們不哭不鬧呢?
7、組織幼兒去小班進行大動帶小活，組織幼兒做禮物送給小班的小朋友。
8、回班后和幼兒一起交流這次活動，讓幼兒說說自己從中獲得了那些樂趣。
活動實錄：
孩子們興高采烈的來到小一班教室，把自己心愛的禮物送給弟弟妹妹，這些小弟弟，小妹妹有的拿著小禮物在玩，有的一會兒就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不時回頭朝老師張望。
活動小結：
幼兒積極的回憶并講述了自己剛剛進入幼兒園的事情，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，了解了自己各方面的進步，變的懂事了許多。
延伸活動：
大帶小活動應該有更豐富的形式和內容，有了這次活動作鋪墊，弟弟妹妹已經(jīng)裝進大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開展大帶小的主題活動，如“手牽手去秋游”、“讓我來幫助你”、“快樂節(jié)日”等，不斷總結出大帶小活動所折射出的教育價值。
活動反思：
本學期是孩子們在幼兒園里的'最后一個學期，即將成為小學生的他們在之前的幾次活動中意識到自己的成長，很興奮，我設計此次活動是想以此讓幼兒從關心自己轉向關注他人，通過陪弟弟妹妹玩，為弟弟妹妹做力所能及的事情來體驗做哥哥姐姐的自豪感。
哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫的作品，就在今天的活動“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日里愛亂跑亂撞的軒軒不見了。他們在活動中，特別小心的牽著弟弟妹妹，嘴里還不停的說：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個跟著一個走，儼然就是一個小老師的樣子，看著孩子們的進步，我們十分高興，活動后，我還引導孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什么呢?讓我們一起制度一個計劃吧。
孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來，接下來我們將聯(lián)系好小班的老師，引導孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計劃，真正從活動中體驗自己是個姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事。
大班春姐姐來了教案 篇8
活動目標
1.學習照顧小班弟弟妹妹，對小班弟弟妹妹有同情心和責任感。
2.掌握與小班弟弟妹妹交往的方法，會恰當?shù)乇磉_關愛的情感。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1.幼兒在小班時的照片、視頻資料。
2.提前與小班老師協(xié)商活動流程，準備活動場地。
3.讓幼兒提前準備為弟弟妹妹親手制作的禮物。
4.共同活動的材料：玩具、圖書等。
活動過程
(一)師幼共同觀看幼兒在小班時的照片、視頻，回憶自己剛入園的情景，體會弟弟妹妹年齡小，能力弱，需要我們的關心與幫助。
(二)交流討論，感受自己的變化，幫助幼兒理解自己長大了。
跟照片中的自己比，你有哪些變化?你都會做哪些事情了?怎樣做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做些什么?
(三)分組協(xié)商制定與弟弟妹妹友好交往的方法，請幼兒談談自己的想法。
1.我們一會要去小班與弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法認識他們?
2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戲，教給他做什么事情?
3.你會怎樣幫助照顧和關心他們?
(四)組織大帶小結對活動，引導幼兒關心、幫助弟弟妹妹。
1.大膽介紹自己，認識弟弟妹妹。
2.給弟弟妹妹送禮物，增進彼此的感情。
3.與弟弟妹妹做游戲、看圖書、玩玩具，懂得謙讓弟弟妹妹，能與弟弟妹妹愉快交往。
4.弟弟妹妹遇到困難時，耐心幫助他們。
(五)活動后小結，請幼兒分享交流，互相學習交往和照顧弟弟妹妹的方法。
活動反思
在這一主題活動《我是大班哥哥姐姐》中，孩子對自己是大班小朋友非常自豪，通過四周的時間，孩子們適應了新的'環(huán)境，他們自己動手，從構思、設計到操作，積極地參與了班級環(huán)境及活動區(qū)的布置，每一步都認真無比，他們把班級變成了自己的家，真正的成為了集體的主人。喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識。
主題活動中，為了讓幼兒了解日常生活中常見的標志和規(guī)則，為了讓幼兒能走進生活、了解標志，我們開展了“認識標”、“找標志”、“收集標志”和“制作標志”的活動。特別地，通過語言活動《小鼴鼠過生日》，幼兒既發(fā)展了語言能力，又進一步感知了標志在生活中起到的重要作用，也學會看標志出行。經(jīng)過活動的開展，幼兒對它們有了更多的認識，也懂得了要按標志進行活動。特別是在制作標志的過程中，幼兒能根據(jù)實際情況，為我們的班級和幼兒園制定了許多的標志，如：不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標志�？梢姡變赫娴淖哌M了生活，懂得將自己的生活經(jīng)驗運用到學習活動中。
在學習性活動上，本學期我們創(chuàng)設了語言區(qū)(江南書齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學區(qū)(快樂加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動，美工區(qū)是這個主題的重點，為了讓我們班的孩子們學會我們茶樓的操作，在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來制作茶葉，在活動中，我們示范了兩種茶葉的制作過程，一種是簡單的用皺紋紙搓揉成小球，一種向一個方向把皺紋紙條揉成紙條的方法，一開始，我以為成功率會很低，沒有幾個人會成功的，但沒想到，基本上我們每個孩子都成功了，連平時的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認真的操作。在益智區(qū)中，我們的重點是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則，以及讓他們學習一些棋類的游戲規(guī)則。
在這過程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強烈的求知欲望和自信心，對于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問題，解決問題，我們與他們一起共同參與，共同學習，既是活動的觀察者、記錄者，也是活動的支持者、指導者，通過不斷地提供材料，變化空間，傾聽幼兒、關注幼兒，使幼兒的積極性、主動性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動能走進孩子的心靈深處，為他們的成長提供有益的經(jīng)驗，使他們對童年充滿快樂的回憶!
大班春姐姐來了教案 篇9
活動目標：
1.引導幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、指導幼兒學習詞語："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學會運用散文詩中的優(yōu)美句式。
3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，嘗試仿編散文詩。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點難點：
1、重點：運用多種感官理解散文詩的內容，感受散文的優(yōu)美意境和語言美。
2、難點：能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
活動準備：
PPT、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學課時：二課時教育理論依據(jù)：《夢姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩，教師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬松的語言交往環(huán)境，運用多種手段支持、鼓勵幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學會運用散文中的優(yōu)美句式，在語言欣賞過程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。
教學過程：
一、引發(fā)幼兒興趣
(一)教師出示"夢"的字卡，提問--師：小朋友認識這個字嗎?
幼：夢師：誰會用夢字組詞?
幼：夢想、做夢、美夢、噩夢……師：你做過夢嗎?你做過的最美好的夢是什么?
幼：我夢見圣誕老人給我送來了許多禮物……
(二)引出散文詩。
二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。
(一)第一遍欣賞：播放PPT，老師配樂朗誦散文詩。
師：聽完這首散文詩，你有什么感覺，請你說一說自己的感受吧。
幼：美好、幸福、快樂、美麗……師：散文詩里哪一句話讓你感受到了美好?
幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什么?
幼：夢姐姐的花籃
(二)第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。
師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的?
幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花?
幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啟發(fā)幼兒用散文中的語言回答分段播放PPT，分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美。
(1)賞析小黃雞的夢：
師：小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?啟發(fā)幼兒用散文詩中的語言回答。
幼：黃色的花，它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同?
幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。
師：請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?
幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺?
幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在
(2)賞析小青蛙的夢：
師：想一想小青蛙的夢里有什么?
幼：它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢中的綠色是哪一種?
幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?
幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺?
幼：安逸、寧靜、舒服、安靜
(3)賞析紅頦鳥的夢：
師：紅頦鳥得到了什么顏色的花?它夢見了什么?
幼：紅色的花，它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。
師：請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?
幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什么感覺?
幼：幸福、熱烈、生動、興奮、快樂小結：三個小動物夢的意境感覺是不一樣的
(三)第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩，充分感受意境美。
三、想象創(chuàng)編散文詩師：猜一猜夢姐姐的`花籃里還會有什么顏色?
幼：粉色、藍色、白色、橘黃色師：誰能用一個準確的詞語來描述一下夢姐姐花籃里的花?
幼：五顏六色師：請小朋友們在聽到音樂后閉上眼睛感受一下，"夢姐姐"會不會來到你身邊，音樂停下來，你們再睜開眼睛。
請幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢："夢姐姐送給我一朵()色的花，我就做了一個()色的夢，我夢見了()、()、()。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設優(yōu)美夢境。
四、活動延伸：
1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩，教師啟發(fā)幼兒感受意境美。
2、主題意愿畫：夢姐姐的花籃。
活動反思：
《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。
因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分采用PPT多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統(tǒng)模式。
而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。
不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵()色的花，我會做一個()色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
大班春姐姐來了教案 篇10
設計意圖
風，一年四季天天都和孩子們會面，從孩子們來到戶外的那一刻起，就能感受到的現(xiàn)象。每當風來臨的時候，孩子們會跑過來說：“老師，你看，風吹起我的頭發(fā)了�！薄袄蠋�，風把我的紙飄走了�！钡鹊取＝�(jīng)過我們早閱組老師教研、討論，覺得在四月即沒，五月在望，炎炎夏日的到來之際，是探究風的好時機，非常適合孩子們去感受風的奇妙。
《風姐姐來了》是一本意境濃厚的散文類圖畫書。畫面以厚重的土黃為底色，以孩子的視角和筆觸，用水粉與線條的組合，勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風光畫面，“白色風”撩過的動感，無不述說著“風”的存在與意境。散文運用敘事的手法，通過“風姐姐來了”的重復表達，層層推進風在不同地點、不同時間與不同對象互動的情景。整篇散文圖文對應，內容通俗，接近幼兒的生活經(jīng)驗，便于幼兒理解。幼兒通過閱讀風、想象風、討論風、尋找風，理解和拓展對散文主題的認知，感受風的奇妙和人與自然融合的美好意境，也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。
依據(jù)大班孩子的年齡特點和對讀本的分析，這個設計為四個課時，第一課時集體活動，第二課時區(qū)域活動，第三課時親子活動，第四課時，集體活動。
幼兒在前閱讀過程中，所需獲得的三個核心經(jīng)驗，貫穿了幼兒圖畫書閱讀中從感知、理解到表達的基本過程。有些經(jīng)驗需要教師和家長在區(qū)域活動日�；顒�、親子閱讀中引導幼兒獲得，有些經(jīng)驗需要教師通過集體活動幫助幼兒獲得。因此依據(jù)大班幼兒的年齡特點和對讀本的分析，設計了2個集體活動，1個區(qū)域活動和1個親子活動。整體上系列活動的設計主要幫助幼兒從前閱讀、前書寫、文學想象等方面建構經(jīng)驗。
本次活動4是一個集體活動。在活動3的基礎上，幼兒結合記錄卡上的內容，運用散文的句式進行分享講述和仿編，表達對自己找到的風的感受和感想。本活動的學習重點是：嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。學習難點：體驗與同伴合作制作小書的樂趣，表達散文的優(yōu)美。
環(huán)節(jié)一：通過朗誦的策略，喚起幼兒的記憶;
環(huán)節(jié)二通過圖文記錄的策略，嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。環(huán)節(jié)三通過創(chuàng)意繪畫的策略，制作散文圖畫書，感受與同伴合作的樂趣;第四環(huán)節(jié)通過誦讀散文的策略，分享制作內容，將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語句念誦，豐富幼兒的語言表達。
活動目標
1.嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
2.體驗與同伴合作制作小書的樂趣，表達散文的優(yōu)美。
3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
活動準備
1.教師材料：大書、小黑板、自制小書的材料、輕音樂、PPT、真實的物品(彩帶、樹葉、風車、羽毛等物品)、白色蠟筆。
2.幼兒材料：16名幼兒、已完成的“尋找風姐姐”記錄卡。
3.場地規(guī)劃：小椅子16張擺成半圓形，方便幼兒閱讀大書。
活動過程
一、通過師生朗讀散文的部分內容，感受散文優(yōu)美的語言。
師幼共同感受散文中質樸、自然的'意境美：
師：現(xiàn)在，我們一起用優(yōu)美、動聽的聲音來朗讀、回憶一下散文的內容。(P2-P13)
師：老師聽到你們讀出來了風姐姐帶來的變化。風姐姐來了，有的樹葉快樂地拍著手，有的樹葉快樂地跳著舞，也有的樹葉沒站穩(wěn)，從樹上掉下來了。那在生活中你又找到了哪些變化呢?
二、回顧記錄卡并嘗試用“風姐姐來了，我看到......我聽到......我聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
1.分享親子記錄卡《尋找風姐姐》：
師：你們還記得這個記錄單嗎?
師：這是小朋友在第三課時和爸爸媽媽去大自然尋找風姐姐的記錄單，現(xiàn)在一起分享一下。
教師出示句式卡“風姐姐來了，我看到......我聽到......我聞到......”，幼兒自由講述自己的記錄卡內容。
師：你在哪里尋找到的風姐姐?你是怎么找到她的?風姐姐來了，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能用散文中的句式“風姐姐來了，我看到......”來完整講述嗎?
師：你能告訴老師，在聽到的這個地方你記錄的是什么，跟大家分享一下。你能不能用“風姐姐來了，我聽到......”這樣的句式來完整講述。
師：風姐姐來了，你聞到了什么?用“風姐姐來了，我聞到......”這樣的句式來講一講。
小結：謝謝三位小朋友的分享，你們和爸爸媽媽一起去尋找了風姐姐，并感受到了風姐姐帶來的不同變化。
2.教師出示各種物品(彩帶、樹葉、花、羽毛等)，讓幼兒想象風、討論風，創(chuàng)編散文詩。
師：老師這里準備了一些物品，我們來想象一下，風姐姐來了，它會發(fā)生什么變化?你拿到的是什么?你看到了什么變化?你聽到了什么聲音?你聞到了什么味道?(表演)小朋友們一起幫忙想想。老師剛才聽到你說了，你來跟大家說說。
師：你見過風嗎?風是什么樣子的?你見到的是微風、大風還是龍卷風?那X風來了，你手上的XX會發(fā)生什么變化?拋拋你手上的(彩帶、樹葉、羽毛、花)。風姐姐想和你的(彩帶、樹葉、羽毛、花)做什么呢?
3.通過圖文方式表征畫面，幼兒講述，教師記錄。
教師根據(jù)幼兒說出的句型，現(xiàn)場先用文字符號進行記錄，另一邊幼兒用圖畫的形式再進行記錄補充。
師：老師把這張紙折了一下，這邊記錄了文字，這邊留給小朋友等會畫圖記錄補充。
師：老師剛剛已經(jīng)把你們創(chuàng)編的散文詩記錄下來了，你們仿編的散文詩真優(yōu)美，其他小朋友想不想也來仿編散文詩?
三、分小組制作小書，體驗與同伴合作制作小書的樂趣。
——教師交代制作要求，提供工具，制作散文詩內容。
師：老師在每張桌子上準備了紙和各種物品，請你們制作散文詩，你們在制作前也可以像老師一樣把紙對折一下。你們想自己制作還是兩個人合作，還是小組制作?你們可自行商量決定。
師：制作時間為10分鐘，當聽到這個聲音的時候，制作結束。小朋友們放下手上的所有物品，只需要把制作好的散文詩拿過來分享。在制作前小朋友們先討論一下，玩一下物品，再進行記錄。
——幼兒自主創(chuàng)編，現(xiàn)場用圖畫、文字、符號等多種形式創(chuàng)意地表達所發(fā)現(xiàn)或找到風姐姐留下的痕跡和帶來的變化。
四、誦讀散文詩的內容，進一步提高幼兒語言表達能力。
1.了解圖畫書的結構：
師：老師把你們創(chuàng)編的散文訂成了一本書，這本書的封面上還缺了個名字?
師：封面上的圖畫、扉頁、頁碼和封底你們等會回教室后再完善。
——幫助幼兒了解圖畫書的結構。(封面、扉頁、封底、頁碼等)
2.分享自制小書的內容，進一步提高幼兒語言表達能力：
——幼兒可選用自己認為合適好聽的詞、句表達，教師重點關注幼兒的真實感受，多肯定并認同幼兒的想法。
師：圖畫書已經(jīng)制作完成了，我想聽聽你們是怎么編的，聽聽你們怎么讀這個散文詩。
師：你們是幾個人編的?現(xiàn)在請你來讀一讀你們仿編的散文詩。(分享時播放輕音樂，讓幼兒帶著意境和情景來講述)
師：還沒分享的內容我們等會回教室再和其他的小朋友一起分享，現(xiàn)在我們拿起小書，跟著CD把剛才還沒朗讀完的內容到外面去繼續(xù)朗讀。
延伸活動：
——回到教室把散文詩的內容進行繼續(xù)完善。
活動總結
風，一年四季天天都和孩子們會面，從孩子們來到戶外的那一刻起，就能感受到的現(xiàn)象。每當風來臨的時候，孩子們會跑過來說：“老師，你看，風吹起我的頭發(fā)了。”“老師，風把我的紙飄走了。”等等。經(jīng)過我們早閱組老師教研、討論，覺得在四月即沒，五月在望，炎炎夏日的到來之際，是探究風的好時機，非常適合孩子們去感受風的奇妙。
《風姐姐來了》是一本意境濃厚的散文類圖畫書。畫面以厚重的土黃為底色，以孩子的視角和筆觸，用水粉與線條的組合，勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風光畫面，“白色風”撩過的動感，無不述說著“風”的存在與意境。散文運用敘事的手法，通過“風姐姐來了”的重復表達，層層推進風在不同地點、不同時間與不同對象互動的情景。整篇散文圖文對應，內容通俗，接近幼兒的生活經(jīng)驗，便于幼兒理解。幼兒通過閱讀風、想象風、討論風、尋找風，理解和拓展對散文主題的認知，感受風的奇妙和人與自然融合的美好意境，也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。
依據(jù)大班孩子的年齡特點和對讀本的分析，這個設計為四個課時，第一課時集體活動，第二課時區(qū)域活動，第三課時親子活動，今天執(zhí)教的是第四課時，集體活動。第四課時在第三課時的基礎上，幼兒結合記錄卡上的內容，運用散文的句式進行分享講述和仿編，表達對自己找到的風的感受和感想。這節(jié)活動的目標制定為：
1.嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
2.體驗與同伴合作制作小書的樂趣，表達散文的優(yōu)美。學習重點也就是目標1，學習難點是目標2。本活動一共運用了四個策略，分別是：朗誦策略、圖文記錄策略、創(chuàng)意繪畫策略、誦讀散文策略。
這個活動一共分為4個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：運用朗誦的策略，通過朗讀喚起幼兒的記憶，讓幼兒進一步感受散文的意境美。第二個環(huán)節(jié)運用圖文記錄的策略，幼兒與家人共同到戶外探索風，感受風的存在，并能用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”這三個句式講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受。在這個環(huán)節(jié)我使用照片的形式將幼兒的記錄單進行放大，運用視覺和聽覺讓幼兒看一看、指一指、說一說，并且用追問的方式，讓幼兒遷移對自身經(jīng)歷的經(jīng)驗。
例如：你在哪里尋找到的風姐姐?你是怎么找到她的?風姐姐來了，你有什么發(fā)現(xiàn)?通過這樣的追問加強幼兒文學詞匯的語句經(jīng)驗，能完整通過看、聽、聞等多種感官感受風姐姐帶來的變化。這個環(huán)節(jié)的第2小點運用真實的物品充分讓幼兒想象，提升幼兒的仿編能力，嘗試用口語、動作或繪畫等形式仿編散文中的語句或段落。
這里之所以沒有使用照片而使用實物，就是為了豐富幼兒的文學想象。第三個環(huán)節(jié)運用創(chuàng)意繪畫的策略，讓幼兒了解圖畫書的結構，在橫跨頁上用文字或符號的形式創(chuàng)意地表達風姐姐留下的痕跡和帶來的變化，并進行仿編散文詩。在這個環(huán)節(jié)我給幼兒拋出了一個問題，你們想自己制作還是兩個人合作，還是小組制作?通過兩兩合作、多人合作的方式，提高幼兒的主動積極探索能力，也正如我的活動目標2。在這個環(huán)節(jié)中還設計了10分鐘鬧鈴的音效，是為了培養(yǎng)大班孩子的時間觀念。
第四個環(huán)節(jié)運用誦讀散文的策略，幼兒分享制作內容，將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語句配上輕音樂念誦，當幼兒在誦讀仿編的散文時，加入了優(yōu)美的輕音樂，是為了給孩子營造散文的氛圍，感受散文的意境美，進一步提高幼兒的語言表達能力。
整個活動從拿實物的感知、想象到制作小書的理解，最后到誦讀散文詩的表達，通過這四個環(huán)節(jié)幫助幼兒在前閱讀的過程中獲得三個核心經(jīng)驗。
大班春姐姐來了教案 篇11
活動目標：
1.知道自己長大了，會關心小班的弟弟和妹妹。
2.嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進行交往。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.本班幼兒在小班時的活動照片。
2.事先與小班聯(lián)系，和教師交流活動過程，共同確定活動場地。
3.提供幼兒結伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。
活動過程：
(一)教師引導幼兒理解長大的含義。
1.教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。
"你們知道這是我們什么時候的照片?我們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化呢?"
2.啟發(fā)幼兒說說自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長高了、變重了，還學會了許多的本領，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"
(二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。
1.引導幼兒討論：我們要去關心小班的小朋友，怎樣認識他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?
2.請幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗。
3.教師提出任務：
"和一個弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜歡。"
(三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結伴，進行活動。
1.提出活動要求：在規(guī)定的范圍內活動，在活動中注意保護弟弟妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時幫助。
2.幼兒交流與弟弟妹妹活動的情況，談談自己是如何和弟弟妹妹相處的。
"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"
3.教師說說在活動中看見的情況，引導幼兒相互學習交往的方法。
4.請大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進彼此之間的感情。
活動延伸：
1.繼續(xù)與結伴班級開展大帶小的活動。
2.在值日生勞動中增加公益活動。
活動反思：
在這一主題活動《我是大班哥哥姐姐》中，孩子對自己是大班小朋友非常自豪，通過四周的時間，孩子們適應了新的環(huán)境，他們自己動手，從構思、設計到操作，積極地參與了班級環(huán)境及活動區(qū)的布置，每一步都認真無比，他們把班級變成了自己的家，真正的成為了集體的主人喚醒了孩子們的`創(chuàng)造力、審美意識。
主題活動中，為了讓幼兒了解日常生活中常見的標志和規(guī)則，為了讓幼兒能走進生活、了解標志，我們開展了“認識標”、“找標志”、“收集標志”和“制作標志”的活動。特別地，通過語言活動《小鼴鼠過生日》，幼兒既發(fā)展了語言能力，又進一步感知了標志在生活中起到的重要作用，也學會看標志出行。經(jīng)過活動的開展，幼兒對它們有了更多的認識，也懂得了要按標志進行活動。特別是在制作標志的過程中，幼兒能根據(jù)實際情況，為我們的班級和幼兒園制定了許多的標志，如：不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標志。可見，幼兒真的走進了生活，懂得將自己的生活經(jīng)驗運用到學習活動中。
在學習性活動上，本學期我們創(chuàng)設了語言區(qū)(江南書齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學區(qū)(快樂加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動，美工區(qū)是這個主題的重點，為了讓我們班的孩子們學會我們茶樓的操作，在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來制作茶葉，在活動中，我們示范了兩種茶葉的制作過程，一種是簡單的用皺紋紙搓揉成小球，一種向一個方向把皺紋紙條揉成紙條的方法，一開始，我以為成功率會很低，沒有幾個人會成功的，但沒想到，基本上我們每個孩子都成功了，連平時的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認真的操作。在益智區(qū)中，我們的重點是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則，以及讓他們學習一些棋類的游戲規(guī)則。
在這過程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強烈的求知欲望和自信心，對于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問題，解決問題，我們與他們一起共同參與，共同學習，既是活動的觀察者、記錄者，也是活動的支持者、指導者，通過不斷地提供材料，變化空間，傾聽幼兒、關注幼兒，使幼兒的積極性、主動性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動能走進孩子的心靈深處，為他們的成長提供有益的經(jīng)驗，使他們對童年充滿快樂的回憶!
大班春姐姐來了教案 篇12
活動目標：
1.知道自己長大了，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。
2.結合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。
3.愿意關愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1.收集關于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。(例如;混齡創(chuàng)客活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學課件及配樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。教師引導性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”
小結提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩�！�
二、結合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內涵。
重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。
引導性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”
2.結合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情�！�
三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。
1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。
引導語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會怎么做?怎么說?”
場景一：關心與愛護弟弟妹妹
(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。
(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。
提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關心和愛護。”
場景二：謙讓與協(xié)商解決問題
(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹
(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者
提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓。”
場景三：合作與包容
(1)建構游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
(2)建構游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教師小結;“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心�！�
2.再次講述故事“我做哥哥了”結尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的`喜悅以及野田改變想法的幸福心情。
引導性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”
四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
教師小結：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐�！�
五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。
課后反思：
本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創(chuàng)設富有支持性的教育情境，實施體驗式學習”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。
1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創(chuàng)設“情境對話”的支持性學習情境，使社會教學活動氛圍更生動形象。
活動中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受，幼兒的學習是與環(huán)境和物質世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調動了幼兒學習的積極性和興趣性。
2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經(jīng)驗準備時，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表
征活動，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導追問，探索學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現(xiàn)情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
3.開放性問題設計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透�；顒又幸恍狳c話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?
為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當他捧壞了你的玩具時，你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風潤物，沁入心田。
4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關注和尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。
大班春姐姐來了教案 篇13
活動目標：
1、了解“春”字的剪紙順序，初步學習看圖示對折剪“春”字。
2、感受“春”的美好含義，體驗剪紙成功的樂趣。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
紅色長方形紙、剪刀、固體膠、鉛筆、“春”字剪紙步驟圖、不同字型的“春”字剪紙作品。
活動過程：
一、導入活動。
師：小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、觀察“春”字。
師 ：美麗的春天來了，她還給我們帶來了禮物，我們一起來看看春天給我們帶來了什么禮物?(師出示漢字“春”)
并提問：
1、春是由哪些字寶寶合在一起變出來的?(師出示漢字三、人、日)
師小結：人在三中，日在人的下面，就變出了春字。
2、“春”還有個小秘密：我把它沿中線對折，它的`左右怎么樣?
3、誰知道這個“春”字是怎么變出來的?
三、觀察步驟圖，了解“春”字的剪紙順序。
并提問：
1、先做什么?
師完整示范“春”字的折紙過程。(強調折的時候要用力，折痕才會明顯)
2、師強調畫時的一些注意事項。
畫的時候要把閉口邊折進來的部分先打開再畫，紙張上所有的對折線都要用上，“春”字的哪些線條要靠在折痕線上，小朋友們要認真地看步驟圖。
四、幼兒剪紙，師巡回指導。
師：接下來，老師就請你們動手來變出這個字來，看誰變地對又快。
并提醒幼兒：
1、臺歷上的步驟圖要一起使用。
2、在剪紙時，不能大聲說話。使用剪刀時要注意安全。
3、用完地學習用品及時地歸位。
4、還要保持桌面、地面的干凈。
五、交流與分享。
1、幼兒將自己的作品貼于展覽區(qū)，互相欣賞。
2、 請個別幼兒介紹自己作品。
六、欣賞不同字型的“春”字剪紙作品。
師：老師也剪了一些“春”字，和你們剪地“春”字一樣嗎?有什么不一樣?
七、活動延伸
幼兒熟悉剪“春”字的步驟后，引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造將“春”剪成不同的造型。
自我反思：
剪紙“春”是我結合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內容，不僅是因為現(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力!
1、選材新穎獨特——激發(fā)幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動手動腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動后，對剪紙活動有了濃厚的興趣，并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結合季節(jié)特征設計了這個剪“春”字的活動，不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高，而且又想傳承我國的民族文化，繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)藝術。從幼兒剪紙的作品來看，他們對此次的剪紙活動很感興趣，能認真地欣賞剪紙作品、大膽地構圖和嘗試剪紙，剪出了一個個色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。
此次剪紙活動，我為幼兒準備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
大班春姐姐來了教案 篇14
活動目標：
1.初步理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的語句。
2.發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。
3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準備：
1.課件
2.幼兒操作材料：記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干
活動過程：
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣
師：昨天晚上，老師做了個夢，夢到了夢姐姐。她提著花籃，從林中輕輕的飛出來，你們想不想知道她去做什么呀?(想)讓我們一起來看一看、聽一聽。
二、觀看課件，初步了解散文內容
1.請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》
(夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。 白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。)
(1)提問的方式引發(fā)幼兒的思考
師：這是誰的花籃?(夢姐姐的花籃) 為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢?
小結：我們大多數(shù)的人都是到了晚上才休息、睡覺的，所以白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才會出現(xiàn)。
(2)先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩
師：讓我們看看夢姐姐到底去做了什么?
(小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。)
師：小黃雞做了一個什么顏色的夢，它夢見了什么?
小結：小黃雞做的夢。
師：夢姐姐又飛走了……
(小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是，)
師：小青蛙會做一個什么顏色的夢，它又會夢見綠色的什么呢?
(原來小青蛙真的做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。)
小結：小青蛙做的夢。
(小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，)
師：于是，小紅鳥就做了一個(紅色的夢)。它會夢見什么呀?
(它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊上照耀著火紅的晚霞……)
小結：小紅鳥做的夢。
三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》
1.帶著問題再次欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》
師：讓我們完整地欣賞這首散文詩《夢姐姐的花籃》，會的小朋友可以輕輕地跟著老師念一念。
師：你最喜歡誰的夢?你喜歡散文詩里的那些句子?
2.引導幼兒一起完整地念念散文中的句子，感受散文詩中的優(yōu)美
師：我們一起來念念他(她)喜歡的這句話。
(小結：引導其他幼兒一起念念個別幼兒喜歡的句子，感受散文詩的優(yōu)美。)
四、拓展幼兒的想象力，續(xù)編散文詩
1.請幼兒相互討論
師：如果你是夢姐姐，你會把什么顏色的花撒給誰，讓他做一個什么顏色的夢，夢見什么呢?
2.用筆畫下夢姐姐撒花的經(jīng)歷，續(xù)編散文詩
(1)教師示范
�、賻煟簞倓偮犘∨笥褌冇懻摿四敲淳茫乙蚕氘斠换貕艚憬�，我想把粉色的`花撒給小粉兔，讓她做一個粉色的夢，夢見粉色的棉花糖，粉色的小花，還有那暖和的粉色圍巾。
�、谡埿∨笥押屠蠋熞黄鹜暾卣f說老師畫的內容。
師：后面的桌子上，老師也為你們準備了不同顏色的花，等等請你們選擇一朵你們喜歡的顏色的畫，然后用筆畫出你們想送給誰的簡筆畫，再畫2—3個他夢見的東西。畫完后，請你把撕下的雙面膠和筆都放在筐筐里。現(xiàn)在請你們輕輕地走到桌子邊去畫一畫吧。
(2)幼兒動手操作，教師在旁詢問
指導幼兒可以邊畫邊說說自己送了一朵什么顏色的花，送給誰，讓他做了一個什么顏色的夢，夢見了什么。
3.請個別幼兒回答
師：誰愿意來說一說?
五、延伸活動
師： 夢姐姐有沒有來過你的夢里?你都夢見了什么?回到教室里，我們再去說一說。
附散文：
夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，
花籃里裝滿五顏六色的花。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，
從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。
夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。
于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。
它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。
夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。
于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，
荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。
夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，
于是，小紅鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，
天邊上照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，
她覺得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥可愛多了，
所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
大班春姐姐來了教案 篇15
主題來源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。
活動名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
活動準備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的`？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
主題活動反思：
春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創(chuàng)設一個寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力�；顒又形覀�?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒�、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達力得到提高。
3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發(fā)展服務。
孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
大班春姐姐來了教案 篇16
活動設計思路：
活動以認識春天來了的主要特征為中心展開，讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過程中體驗快樂，掌握知識，同時在活動中貫穿科學、藝術、語言、健康領域的教學，使幼兒能在活動中得到多方面的發(fā)展。
活動目標：
1、幼兒知道春天來了的主要特征。
2、能用語言表達描述春天的景象。
3、能感知活動中出現(xiàn)的數(shù)量關系，并解決。
4、能根據(jù)音樂的旋律進行舞蹈，感受春天的美麗和給人們帶來的`希望。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動重點：
認識春天的主要特征。
活動難點：
用語言描述春天的景象。
活動準備：
1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個公園的場景，同時還在其中用平衡木搭建一座獨木橋。活動場景要有足夠的幼兒活動空間，并保證幼兒的安全。
2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。
3、小兔頭飾若干，在活動前為幼兒戴好。
活動過程：
一、以游戲的口吻進入活動。
兔媽媽對小兔說“孩子們，寒冷的冬天過去了，今天的天氣真好，媽媽帶你們出去玩，看看春天來了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個要求，就是把你們在公園看見的景象告訴媽媽�！�
二、教師引領幼兒進入布置好的活動場景。
1、首先來到開滿迎春花的地方，教師啟發(fā)幼兒用語言來描述所看到的情景。
——“這是什么?它是什么顏色?”
——“你們知道它的名字嗎?”
——“冬天的時候，你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開了?”
啟發(fā)幼兒說出“春天來了，迎春花開了�！�
2、教師幼兒一起來到柳條前，幼兒通過觀察和老師的啟發(fā)說出“春天來了，柳樹發(fā)芽了”。
3、教師幼兒一起來到桃花、油菜花前，引導幼兒用語言描述“春天來了，桃花開了，油菜花開了�！辈⒄堄變河^察兩種花的區(qū)別，以此引出5與4的數(shù)量關系。
4、教師教幼兒過獨木橋的方法，并帶領幼兒通過獨木橋，要求幼兒有秩序的、慢慢的通過，教師在左右保護幼兒，保證幼兒的安全。
5、過了獨木橋后來到池塘邊，觀察蝌蚪，幼兒能用語言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天來了，冬眠的動物醒來了，青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。
6、幼兒來到燕子圖片面前，讓幼兒觀察了解春天來了，燕子從南方飛回來了，燕子的尾巴像剪刀。
三、幼兒來到一塊空地休息，教師為幼兒講述故事《春姑娘》，介紹春天來了冬眠的動物蘇醒了，農民伯伯開始春耕，大地披上了新裝，樹葉發(fā)芽了等春天到來的特征。
四、播放《春天在哪里》的音樂，幼兒感受優(yōu)美的旋律，并和教師一起自由舞蹈，表達自己對春天來了的喜悅心情。
延伸活動：
意愿畫《美麗的春天》，幼兒通過自己的所見所聞和想象來完成作品。
大班春姐姐來了教案 篇17
設計思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，農民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達出來，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動目標：
1、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、主動參與實驗探索。
活動準備：
1、材料準備：教學掛圖、課件
2、經(jīng)驗準備：前期對部分小動物的生活習性有一些了解。
活動過程：
一、開始部分
師幼互相問候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動。
二、基本部分—感知理解
1.說春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導語：“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3.表達自己的發(fā)現(xiàn)，感受春天。
三、結束活動
教師小結：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威風吹在身上暖暖的。
四、活動延伸
在日常生活中，繼續(xù)引導幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象，尋找春天的.足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
活動反思：
在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效 。
大班春姐姐來了教案 篇18
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌得句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物；學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
活動過程：
一、預備活動
師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)迷~匯表達。
3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓眯『邮窃鯓拥�？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。
�、鄞禾斓盟晾镎l來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓貌莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后小朋友有序收書。
四、活動游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。
六、結束活動
交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己得物品。
大班春姐姐來了教案 篇19
活動設計背景
春天是萬物復蘇的季節(jié)，教師努力為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環(huán)境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！
活動目標
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的`感受和認識，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、讓幼兒在學習中樹立保護環(huán)境的意識。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
教學重點、難點
重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。
難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來了》的音樂。
活動過程
一、組織教學
手指律動操：《小手小手變魔術》
二、談話導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？
三、新授教學
1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩�！洞禾靵砹恕�
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”
四、結束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。
大班春姐姐來了教案 篇20
活動目標
1．發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
活動準備
1．教老師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。
2．家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。
活動過程
1．導入。教老師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2．主體部分
(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教老師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
老師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的'詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
老師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？
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老師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。
②出示字卡“植樹”
老師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環(huán)保意識)？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
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老師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？
�、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L箏”，組織幼兒談論，并粘貼。
�、堇蠋煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌銈兛此麄兿癫幌褚粋�大家庭��！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3．結束部分
教老師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
老師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮��！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？
老師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。��！溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教老師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……
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