中班語言教案問答歌

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班語言教案問答歌，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言教案問答歌1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會(huì)問答歌。

　�。�2）認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　�。�2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　三、活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天早上，老師接到了“小問號(hào)”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請(qǐng)小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：

　　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　　什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？

　　1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題,第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“�！弊�，但它不是“�！�，請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）好，我們一起來看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。（出示圖片“蝸牛”）

　　教師：小朋友這是什么動(dòng)物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對(duì)了，原來是蝸牛，你們猜對(duì)沒有呀？

　　教師小結(jié)：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號(hào)”豆豆的第一個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）

　　2、好了，豆豆的第一個(gè)問題有答案了，我們接著第二個(gè)問題，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎？這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是什么動(dòng)物？（出示圖片“壁虎”）

　　教師小結(jié)：壁虎是一種爬行動(dòng)物,身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問號(hào)”豆豆的第二個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

　　3、豆豆的第二個(gè)問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）

　　教師小結(jié)：熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號(hào)”豆豆的第三個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）

　　4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動(dòng)物的'名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題,教師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……）到底是什么動(dòng)物呢？（出示圖片“袋鼠”）

　　教師小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠�！靶�問號(hào)”豆豆的第四個(gè)問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

中班語言教案問答歌2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解問答歌的結(jié)構(gòu)，能問的清楚，答的準(zhǔn)確。

　　2.能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行仿編，感受仿編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物柳樹、楓樹、松樹葉子。

　　2.課件。

　　3.圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天我們來和葉子做個(gè)游戲。

　　二、過程

　　1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。

　　師：這幾種葉子你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示柳樹葉子）這是什么葉子？看，我把柳樹葉子放在哪里？

　�。ǔ鍪緱鳂淙~子）這是什么葉子？我把楓樹葉子放在哪里？

　　（出示松樹葉子）這是什么葉子？我把松樹葉子放在哪里？

　　2．師幼問答。

　　師：下面我來問，你們來回答。

　　師：什么葉子在頭上？ 幼：柳樹葉子在頭上。

　　師：什么葉子在腿上？ 幼：楓樹葉子在腿上。

　　師：什么葉子在腳上？ 幼：松樹葉子在腳上。

　　師：你們說的非常棒，而且富有節(jié)奏感。

　　3．談?wù)勅~子像什么，并進(jìn)行問答。

　　師：剛才已經(jīng)知道它們是什么了，現(xiàn)在我們來談?wù)勊鼈兿袷裁矗?/p>

　　師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什么？ 幼：像眉毛、大蛇……

　　師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什么？

　　師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什么？

　　4.出示圖片。

　�。ǔ鍪久济珗D片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？

　　師：什么葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛。

　�。ǔ鍪臼终茍D片）什么葉子像手掌？

　　師：什么葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌。

　�。ǔ鍪炯�(xì)針圖片）什么葉子像細(xì)針？

　　師：什么葉子像細(xì)針？幼：松樹葉子像細(xì)針。

　　師：我來問，請(qǐng)你們來答。

　　什么葉子像眉毛？

　　什么葉子像手掌？

　　什么葉子像細(xì)針？

　　師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節(jié)奏的來問。（請(qǐng)一位幼兒上來問，其他幼兒回答）

　　5.出示其他葉子。

　　師：還有幾種葉子我看你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）

　　師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請(qǐng)舉手

　　師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？

　　師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節(jié)奏感的`兒歌叫《問答歌》。

　　師：請(qǐng)男小朋友來問，女小朋友來回答。

　　請(qǐng)女小朋友來問，男小朋友來回答。

　　6.創(chuàng)編兒歌。

　　接下來請(qǐng)大家來創(chuàng)編兒歌，一組的小朋友合作。

　　三、結(jié)束

　　把自己創(chuàng)編的兒歌念給班級(jí)里的其他小朋友聽。

中班語言教案問答歌3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。

　　2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。

　　3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會(huì)問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點(diǎn)

　　1.朗讀《問答歌》

　　2.找尋特點(diǎn)，引出問答歌這個(gè)概念

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?

　　第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

　　(二)趣味誦讀《什么好》

　　1.第一首問答歌展示，讀通讀順

　　2.不同誦讀形式拍手讀

　　3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細(xì)觀察

　　生：一個(gè)問題，一個(gè)答案

　　(三)介紹不同形式問答歌

　　1、一問一答

　　a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

　　b.續(xù)編《什么好》

　　根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，

　　師：引導(dǎo)示范，什么好?

　　媽媽好，

　　媽媽心靈手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸長(zhǎng)得帥又高。

　　c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

　　2、連問連答

　　a.《雪地里的小畫家》齊讀

　　根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個(gè)問題?并找出答案。

　　像這樣多個(gè)問題，多個(gè)答案的`詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

　　b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

　　學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫在本上

　　(四)追問形式

　　1.賞析《誰會(huì)飛》

　　齊讀，男生讀，女生讀

　　2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)

　　第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源

　　3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

　　師：請(qǐng)同學(xué)蜜察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。

　　例：哪種小動(dòng)物最可愛?

　　小白兔最可愛。

　　哪兒最可愛?

　　紅紅的眼睛最可愛。

　　(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

　　學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

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