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中班游戲微笑教案

時(shí)間:2022-11-13 14:55:53 幼兒教案 我要投稿
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中班游戲微笑教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的中班游戲微笑教案,希望能夠幫助到大家。

中班游戲微笑教案

中班游戲微笑教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

  2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  理解故事內(nèi)容,并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,體會(huì)友情的珍貴與美好。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。

  今天,我?guī)?lái)了一個(gè)故事,故事里有一條鱷魚(yú),它的名字叫克利,你們看:克利長(zhǎng)得怎么樣?看到克利,你感覺(jué)怎樣?克利雖然長(zhǎng)得很可怕,但是,小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了,這是怎么回事呢?

  二、看看說(shuō)說(shuō),理解故事。

  1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢?(出示PPT2:眼睛)(出示PP3:鱷魚(yú)父子)這是一對(duì)鱷魚(yú)父子,克利和他的爸爸。

  2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

  3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見(jiàn)克利很害怕,可是克利知道嗎?

  4、瞧,克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣?(出示PPT4:克利張開(kāi)大嘴和小動(dòng)物打招呼:hello,嗨!大家好。┛死窃趺创蛘泻舻?可是,小動(dòng)物們又是怎樣的呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼,讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)

 。ㄒ唬┗(dòng)理解

  1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂(lè)的玩游戲。

  2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示PPT5:克利對(duì)小蛇、小鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)話(huà),大家害怕的逃走了。有克利說(shuō)話(huà)的聲音。)

  3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來(lái)的?

  (二)逐幅體驗(yàn)

  1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問(wèn)什么?你們都是小蛇,聽(tīng)了克利的話(huà)怎么樣?(師生對(duì)話(huà))

  2、樹(shù)枝上,小鳥(niǎo)開(kāi)心的唱著歌?死终f(shuō)什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥(niǎo)害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚(yú)和小鳥(niǎo))

  3、邊說(shuō)邊對(duì)話(huà):荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)

 。ㄈ┙處熤v述:

  1、(PPT7)看到小動(dòng)物都逃走了,克利難過(guò)的大哭起來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰寂寞的克利呢?

  2、你們說(shuō)得真好,爸爸也安慰它:“別難過(guò)了,總有一天它們會(huì)知道,你有多么好。”

 。ㄋ模┻^(guò)渡:

  后來(lái),小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?

  1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)

  2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(出示PPT8:各種動(dòng)物贊美克利的聲音)

  3、師:我們也來(lái)贊美贊美克利吧!

  師:聽(tīng)到大家的贊美,克利微笑著說(shuō):謝謝你們,我真是太開(kāi)心了,F(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。(PPT9)

  三、完整欣賞

  PPT11-22,配上背景音樂(lè)。

  教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫助別人,才能獲得更多的朋友。

  四、律動(dòng):找朋友。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問(wèn)題欣賞,進(jìn)入良好的`思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中,幼兒是欣賞活動(dòng)的主人,由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字,他只能靠耳朵去聽(tīng)作品。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫(huà)面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開(kāi)語(yǔ)感的訓(xùn)練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作,能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。

  小百科:微笑:在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂(lè)、幸福,或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國(guó)際通用的。跨文化研究表明,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

中班游戲微笑教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、愿意給別人帶去快樂(lè)。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看表情圖(看課件)

  1、出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣),說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)表情,看了哪個(gè)表情能想到快樂(lè)的事情?

  2、拍照:小朋友甜甜的微笑

  讓我們一起來(lái)微笑,老師給你們拍張照片好不好?

  二、幼兒看課件,欣賞故事第一段

  1、森林里的動(dòng)物們都是好朋友?纯葱(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

  小鳥(niǎo)想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

  小猴想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

  小鴨想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

  (小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)

  2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

  3、看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開(kāi)心的原因)

  4、幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它能為朋友做什么?

  小蝸牛聽(tīng)了小兔他們的話(huà),可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的`經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)

  三、完整欣賞故事

  1、請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

  2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?

  3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?

  4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?

  5、師總結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。

  四、延伸活動(dòng):制作“微笑”標(biāo)志

  1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

  小蝸牛把微笑送給了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來(lái)送給你的好朋友?

  2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班游戲微笑教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè)。

  2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲,找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉,為朋友帶來(lái)快樂(lè)。引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。

  二、做"變臉"的游戲,引發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)事情的回憶教師:小朋友真可愛(ài),老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖,與幼兒做"變臉"的游戲。

  (1)教師出什么樣的表情,幼兒變出他的樣子。

  (2)教師說(shuō)幼兒變。提問(wèn):

  1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?

  2.遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉教師:老師看到你們的笑笑臉心里很快樂(lè),原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,森林里的`小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

  三、教師:小朋友說(shuō)了許多高興的事,想了很多帶給別人快樂(lè)的好辦法,讓我們?yōu)樗齻儙?lái)快樂(lè)好嗎?

  幼兒和老師做《找朋友》的游戲,找到朋友后,要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉,為她帶來(lái)快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班游戲微笑教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解微笑有很多含義,知道生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè),處處有微笑。

  2.積極參與活動(dòng),愿意用微笑給別人帶來(lái)快樂(lè)。

  3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲變臉,導(dǎo)入主題。

  1.師:今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲,名字叫變臉。請(qǐng)你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個(gè)表情。

  2.小結(jié):原來(lái)我都喜歡微笑,原來(lái)微笑帶給我們開(kāi)心的心情。

  二、感受微笑的不同,生活中處處充滿(mǎn)歡樂(lè)。

  1.對(duì)比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)

  提問(wèn):看到這兩種笑容你喜歡哪個(gè)?為什么?

  小結(jié):第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開(kāi)心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開(kāi)心的微笑。

  2.生活中的笑容

  (1)提問(wèn):那你在生活中你什么時(shí)候會(huì)看到這樣讓人開(kāi)心的微笑呢?

  (2)播放圖片,交警、服務(wù)員等等。你覺(jué)得這些人的微笑美不美呢?你們喜歡嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣美麗的笑容呢?

  (3)小結(jié):原來(lái)有的微笑有不同的含義,有的是開(kāi)心,有的是幫助別人后的笑,有的是幸福的笑等等。

  三、欣賞故事,感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。

  1.提問(wèn):你們的微笑都很美麗,我看到了非常的快樂(lè),可是有一只小蝸牛,他心里有心事?為什么呢?

  2.教師講述故事故事

  3.提問(wèn):故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

  4.小結(jié):原來(lái)它把美麗的笑容畫(huà)下來(lái),送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。

  四、制作微笑卡,帶給別人快樂(lè)

  1.出示微笑卡

  師:原來(lái)微笑力量那么大,給人帶來(lái)快樂(lè),讓自己心情好,還能交到更多的朋友,那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來(lái)做一張屬于自己的微笑卡吧,然后送給你的好朋友。

  2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求:把自己的開(kāi)心的微笑畫(huà)出來(lái)。

  3.提問(wèn):送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?

  4.教師鼓勵(lì)幼兒大膽的送出微笑卡。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:(1)故事的名稱(chēng);(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時(shí)候,其他的小朋友聽(tīng)的不認(rèn)真,接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  就《微笑》活動(dòng),根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

  1直觀(guān)演示法:運(yùn)用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀(guān)賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的'是非觀(guān)念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3討論法:在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂(lè)?

  4提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式:

  欣賞模式:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

  發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話(huà),通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  講述模式:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

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