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幼兒園大班語言教案

時(shí)間:2022-11-14 08:49:28 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班語言教案【精】

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案【精】

幼兒園大班語言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。

  2.能認(rèn)真傾聽別人的介紹,樂意大膽補(bǔ)充。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景布置。

  2.展示幼兒采訪過的職業(yè)的'小圖標(biāo)。

  3.已完成的小表若干。

  活動(dòng)過程:

  1.回憶采訪情景,激發(fā)談話興趣。

  2.以新聞發(fā)布會(huì)的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流:訪問了誰?他是做什么工作的?他是怎樣工作的?

  3.討論:如果沒有人們的這些工作,我們的生活會(huì)怎樣?

  為幫助幼兒理解,可在討論時(shí)及時(shí)出示各行業(yè)人們工作的圖片。

  活動(dòng)延伸:

  啟發(fā)幼兒繼續(xù)向自己熟悉的成人(親友、鄰居等)采訪。

幼兒園大班語言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

   1、故事動(dòng)畫。

   2、操作材料若干。

   3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng): (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么? 想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

   小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

   (1)看 (教師演示動(dòng)畫)

   春天: 小雞 尾巴擋雨

   夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

   秋天: 小兔 尾巴掃葉

   冬天: 小貓 尾巴保暖

 。2)說

   在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

   2、完整欣賞故事

   到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。 (老師完整地講述故事)

   3、表演

   小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

   (大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

   (1)春天,是什么樣的.? 小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的? 小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢? 秋天、冬天呢? (幼兒討論)

   2、仿編新故事

 。1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

   春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

 。2)幼兒相互交流 請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

 。3)講述新故事

   選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

   如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

  活動(dòng)延伸:

   繼續(xù)仿編新故事

幼兒園大班語言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。

  2、通過競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料:一些需要幼兒傳的短語或句子。

  2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。

  師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽啊?

  師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的`一個(gè)小朋友聽,可是后面的小朋友聽不見了,這可怎么辦呢? (小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來玩一個(gè)游戲好不好?

  (二)交代規(guī)則,明確玩法師:老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽,請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?

  師:不過我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽,說清楚,不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

  師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來說說,他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣,好不好?

  (三)教師參與,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來說說,你聽到的是什么?

  (四)分組競(jìng)賽師:好,下面我們來比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說得最清楚,聽得最仔細(xì)。

  將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)

  (五)活動(dòng)延伸

  師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話,好不好?

  注意:若說對(duì)了,給予表?yè)P(yáng); 若說錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。

幼兒園大班語言教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

  2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂CD。

  3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

  活動(dòng)過程

  1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲音樂會(huì),有很多昆蟲都要來參加,你覺得會(huì)有哪些昆蟲會(huì)來呢?

  2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。

 。ǎ保┙處熀叱,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

  (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

  (3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXX XXX︳XX- - -︳,并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

 。.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的.表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

 。.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。

 。ǎ保┲鹨怀鍪旧车、沙錘、木沙鈴,介紹樂器,分發(fā)樂器,讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

  (2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

 。ǎ常┎シ艠非處煄ьI(lǐng)幼兒演奏樂曲。

 。ǎ矗┎シ艠非,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

幼兒園大班語言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解老北京的特色叫賣吆喝,體驗(yàn)生活,從中學(xué)會(huì)怎樣做人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。

  活動(dòng)過程:

  一、 甜甜糖葫蘆。

  1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過歌詞回憶提問,引出今天的活動(dòng),并出示自制山楂串葫蘆。

  2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥。。。。)

  3、根據(jù)幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。

  二、 相聲小品《賣冰糖葫蘆》

  1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人,唱買糖葫蘆,引出相聲小品《買冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。

 。ㄎ疫汉鹊南褓u糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請(qǐng)小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)

  2、幼兒欣賞小品后提問:

  小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的.?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?

  3、討論:小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)?她為什么要那樣做?

  假如你是賣糖葫蘆的,你會(huì)怎么做呢?

  三、我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆,模仿小品中人物的語氣對(duì)話,并進(jìn)行分角色表演。

 。"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。)

  延伸活動(dòng):

  制作糖葫蘆串。

  小品簡(jiǎn)略內(nèi)容:

  "冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢,小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個(gè)叫賣糖葫蘆的,他想買,糖葫蘆一元一支,小姑娘還價(jià)五毛,賣糖葫蘆的不賣。一會(huì)又來一時(shí)髦女郎,賣糖葫蘆的急忙攬生意,時(shí)髦女郎給十元買一串,找9元,時(shí)髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸,就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣,小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進(jìn)了垃圾桶。

  設(shè)計(jì)思路:我班主題活動(dòng)為"我愛北京",老北京吆喝是北京的一大特色,通過欣賞相聲小品活動(dòng),可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色,對(duì)北京有另一面的認(rèn)識(shí)。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。

  活動(dòng)評(píng)析:

  糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品,以糖葫蘆為題材,幼兒的興趣點(diǎn)高。活動(dòng)利用歌曲形式引出,主題,幫助幼兒回憶生活中吃過或見過的糖葫蘆,方式新穎。教具準(zhǔn)備新穎,充分,提高了幼兒的注意力,很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛;顒(dòng)中,相聲小品《賣糖葫蘆》利用多媒體形式,幼兒易于接受,聲、影結(jié)合,形式新穎;顒(dòng)提問能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后,為后面的學(xué)習(xí)表演做了很好的鋪墊;顒(dòng)中滲透了10以內(nèi)錢幣的換算,并教育幼兒不要亂花錢,并體驗(yàn)社會(huì)中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西,不做損人利己的事情

幼兒園大班語言教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、拓寬幼兒的思維,豐富幼兒的詞匯量,學(xué)會(huì)用字組詞。

  2、練習(xí)用字組詞,拓展幼兒思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂趣,學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

  4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片(球、車、花等)。

 。ǘ┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn),積累了一定的詞匯。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入

  1、師:看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)

  2、師:我們還可以怎么叫它?

  3、師:那我們用它來組詞,比比看誰想到的最多?

  (二)根據(jù)幼兒的知識(shí)水平,啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

  1、師:這個(gè)字怎么讀?你們有誰認(rèn)識(shí)它嗎?

  2、師:你們還能想到那些詞呢?

  (三)進(jìn)行分組競(jìng)賽,增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號(hào)的奇偶來進(jìn)行分組,給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒,比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束

  教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋,深化幼兒的記憶,增加幼兒的`詞匯量。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)第一段時(shí),我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法,讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過提出邊思邊讀的要求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

  在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字,所以此階段,孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候,我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重,這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶,同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如,在教“閑“的時(shí)候,我主要抓住這個(gè)字的“形”,讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu),然后“舉一反三”,幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字,這種強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字,識(shí)字的效率就大大提高了。

  另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上,我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求,本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文:初讀課文,要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音,以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文,要求邊讀,邊圈出文中的反義詞,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀,不僅使得課的容量增加,同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

  最后一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞,讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字,并激發(fā)他們的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力,可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事,興趣濃厚。

幼兒園大班語言教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

  2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

  3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、利用玩具圍合小溪情境。

  2、故事ppt《美麗的小溪》。

  3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

  師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來了誰?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)

  提問:

 。1)故事的題目是什么?故事中有誰?

  (2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,他們做了什么?

  (3)他們玩過之后,小溪變得怎么樣了?為什么?

  二、續(xù)編故事。

  師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?

  幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。

  三、表演故事。

  1、制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。

  自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。

  2、分組,分角色表演故事。

  附故事:美麗的小溪

  森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著美麗的鮮花。

  一只野鴨走過來說:“啊,這小溪真美啊!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來。

  一只灰兔走過來說;“啊,這小溪的水真清!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來。

  一只黑貓走過來說;“啊,這小溪的水真清!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來。

  小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡、捉魚、打水戰(zhàn),一直玩到太陽下山才離去。

  過了不久,朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來,野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

  小朋友都叫起來:“溪水好臭。 币傍喴步衅饋恚骸疤彀,這是誰干的?

  【活動(dòng)反思】

  今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的.不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問題,本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

  我所教的年級(jí)是幼兒園大班,有初步的語言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。

  在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

  在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無論是提問,還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。

  在設(shè)計(jì)提問中,我給予幼兒更多說的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說,大膽表述自己內(nèi)心的感受。

  對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的,知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

  小百科:這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水,它是生命力頑強(qiáng)的水。它能穿過碎石、草叢,隱沒在叢林、山澗,行走在無人能到達(dá),連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋、湖泊。

幼兒園大班語言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格,享受欣賞的樂趣。

  2.教育幼兒遇到事要積極的動(dòng)腦筋、想辦法。

  3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,學(xué)說角色對(duì)話,大膽嘗試表演。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對(duì)話。

  難點(diǎn):在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.立體教具:小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干; 課件《我的幸運(yùn)一天》

  2.幼兒用書人手一冊(cè),第一單元“蜻蜓”第9頁(yè)。

  活動(dòng)方式:集體、分組

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入。(2分)

  利用木偶,導(dǎo)入課題。

  1.出示木偶“小豬”,互致問候。

  2.啟發(fā)想象,激發(fā)興趣。

  指導(dǎo)語:一天,小豬找好朋友玩,結(jié)果敲錯(cuò)了門。當(dāng)房門打開時(shí),他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜,這是誰家的'門?接下來會(huì)發(fā)生什么事情?

  (二)展開(25分)

  1.教師分段講述故事,穿插提問。(8分)

  (1)講至“現(xiàn)在就請(qǐng)你到烤爐里去吧”!

  提問:你覺得這是誰幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃掉了嗎?

 。2)講至狐貍說:你是全村最干凈的小豬了,給我安靜的呆著“!

  提問:小豬想出了好辦法,可在洗干凈后,是不是他就要被吃掉了呢?還是想出了其他辦法?

 。3)講至“請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”

  提問:小豬又先后想出了什么辦法?這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?

 。4)講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉了啦”!

  提問:狐貍為什么會(huì)暈過去呢?

  2.播放音樂,結(jié)合幼兒用書,再次欣賞故事。(3分)

  提問:這個(gè)有趣的故事里都有誰?狐貍的“幸運(yùn)一天”是怎樣變成小豬的“最幸運(yùn)的一天”的?

  3.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對(duì)話。(6分)

 。1)把握故事主要情節(jié),感受故事的風(fēng)趣幽默。

  提問:

  當(dāng)遇到送上門的小豬時(shí),狐貍說了些什么?

  聽到狐貍要把自己放到烤爐去時(shí),小豬是怎樣做的?

  洗完澡后,小豬又是怎樣說的?狐貍上當(dāng)了嗎?他做了那些事情?

  享用豐盛的午餐后,小豬被狐貍吃掉了嗎?為什么?

  小豬是帶著怎樣的心情跑回家的?他是怎么說的?

 。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。(能用動(dòng)作、表情、語言表現(xiàn)出角色特點(diǎn))

  4.教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)不要害怕,要積極動(dòng)腦筋、想辦法。(4分)

  提問:你們喜歡這只小豬嗎,為什么?它是一只怎樣的小豬?

  小結(jié):小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當(dāng)小朋友們遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),也一定不要緊張、害怕,要積極開動(dòng)腦筋,想出解決問題的辦法。

  討論:當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅揭恍┪kU(xiǎn)和困難時(shí)(如果遇到壞人、火災(zāi)、迷路等),應(yīng)當(dāng)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒互相交流,大膽想象,嘗試說出更多的自救方法)

  5.表演故事。(4分)

  請(qǐng)幼兒自主選擇伙伴、角色,戴頭飾進(jìn)行表演。

 。ㄈ┙Y(jié)束。(3分)

  選出表現(xiàn)力最強(qiáng)的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺(tái)”展示表演。

幼兒園大班語言教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽,理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受落葉優(yōu)美的意境。

  2、運(yùn)用詩(shī)中的句式,嘗試仿編詩(shī)歌。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、改編詩(shī)歌《秋天的落葉》。

  2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

  3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

  4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動(dòng)作,用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。

  提問:秋天到了小樹葉怎么了?小樹葉是怎樣飄落的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  2、老師小結(jié):小樹葉飄呀飄,有的落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,還有的落在了院子里……。

  二、欣賞《秋天的落葉》全文,理解散文內(nèi)容。

  1、傾聽配樂散文朗誦,幫助幼兒初步感知散文的.內(nèi)容。

  師:小動(dòng)物看到這些樹葉可喜歡了,它們是誰呢?我們一起來聽聽散文。

  提問:散文詩(shī)的名字叫什么?散文詩(shī)里,你聽到了有哪些小動(dòng)物?(有…有…還有)

  2、操作卡片

 。1)出示操作卡片:原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

  卡片左列:小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

  卡片右列:小船、信箋、房子、傘

 。2)操作要求示范。

  師:小蟲爬啊爬,撿到一片樹葉,把它當(dāng)做了小房子。

  老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

  師:那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢?我們?cè)賮砺犚槐,聽的時(shí)候,請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹葉。

  老師放慢速度朗誦三遍,幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的線索,完成操作卡的連線配對(duì)。

  3、演示操作卡片,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  提問:秋天到了,天氣怎樣?樹葉怎么樣?

  提問:樹葉落在地上(溝里、小河里、院子里)誰看見了,它是怎么說的?

  根據(jù)孩子的回答,老師講述、演示圖片,突出動(dòng)詞“爬、游、飛”,強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀!”句式,幼兒學(xué)學(xué)說說。

  4、配樂詩(shī)歌朗誦,幼兒輕聲跟念。

  三、仿編詩(shī)歌,大膽表達(dá)。

  1、引導(dǎo)孩子仿編。

  提問:樹葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰看見,當(dāng)做什么呢?

  老師先示范仿編:小白兔

  樹葉落在草地上,小白兔撿起一片樹葉,“這真是挺好的扇子呀!”

  2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

  每個(gè)孩子選一片樹葉,發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較,合理想象樹葉的用處,并運(yùn)用“這真是挺好的××呀!”的句式進(jìn)行仿編。

  三、歌舞表現(xiàn)快樂。

  師:小動(dòng)物撿到了它們想要的樹葉,心里可高興了,它們快樂地跳起了舞。

  孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時(shí)的舞蹈,用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。

  附一 散文詩(shī)《秋天的落葉》(改編)

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬起來,躺在里面,“這真是挺好的屋子呀!”

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,“這真是挺好的小船呀!”

  樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,“這真是挺好的小傘呀!”

  樹葉落在院子里,小燕子飛來了,說:“來信啦,催我們到南方去啦!

  活動(dòng)反思:

  1.勤思才出好課。

  在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課,課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法,孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲,很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來,于是,我就選用《落葉》這首兒歌,也用圖譜連線法,上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好:(1)圖片畫的是簡(jiǎn)筆畫,不是很美觀,吸引不了孩子。(2)小朋友連玩線后就沒事做了,反而對(duì)手上的紙、筆感興趣。(3)因?yàn)橐l(fā)題板和收題板,所以也浪費(fèi)了時(shí)間。綜上所說,我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課,用在別的課上很成功,不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。

  2.沒有利用多媒體教學(xué)。

  整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方,誰怎樣的過來,把它當(dāng)作什么,這真是挺好的什么呀!”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說完整句式,但是,總是需要在老師的幫助和提醒下,才能說完整,整體顯得不夠流利。如果在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué),如:樹葉落到了地上(出示一張樹葉落在地上的圖片),小蟲爬過來(出示一張小蟲爬過來的圖片),躺在下面(出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片),把它當(dāng)作小屋(出示一張小房子的圖片),讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡(jiǎn)易散文內(nèi)容,循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解,促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會(huì)更出色。

  3.沒有一定的知識(shí)積累。

  因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒做充分的準(zhǔn)備,包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,仿編散文詩(shī)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì),因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn),平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的,所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限,對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠,沒有達(dá)到我期望的效果。

幼兒園大班語言教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

  2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

  3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事操作圖片若干。

  2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

  3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

  4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

  二、欣賞故事。

  1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

  2、教師完整講述故事一遍。

  提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

  (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

  3、教師利用教具分段講述故事。

  第一、二段.

  提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)!(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

  第三段――第六段。

  提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

  (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

  三、游戲表演。

  1、幼兒游戲第一遍。

  “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

  2、幼兒游戲第二遍。

  “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

  四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

  1、 “小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

  2、“變矮”。

  “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

  “請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

  以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

  3、“變高”。

  “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

  “請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

  “那還有誰能想得比他還要高”?

  以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

  4、變換角度。

  “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

  (1)第七、八段

  提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

  (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

  (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

  “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

  “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

  小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

  五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。

  1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

  小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

  2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

  附:故事:高老鼠和矮老鼠

  高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

  一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。

  天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。

  高老鼠說:“你好,小鳥!”

  矮老鼠說:“你好,小狗!”

  他們路過一座美麗的花園。

  高老鼠說:“你好,大樹!”

  矮老鼠說:“你好,小花!”

  他們經(jīng)過一座房子。

  高老鼠說:“你好,屋頂!”

  矮老鼠說:“你好,地板!”

  過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。

  高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”

  矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。

  高老鼠說:“你好,大門!”

  矮老鼠說:“你好,門檻!”

  漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

  《高老鼠和矮老鼠》課后反思:

  故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述,讓我們面對(duì)同一事物用不同的'視覺去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走,矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng),引出故事,以便為后面的情景游戲做好鋪墊,這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候,孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著,而故事后的提問,幼兒也積極參與,大膽講述,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”“你好,地板”“你好,大門”“你好,門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

幼兒園大班語言教案11

  目標(biāo):

  1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺,表現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

  2、學(xué)念兒歌,能根據(jù)兒歌的格式用圖標(biāo),語言仿編兒歌。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。

  2、塑料圓片,火柴棒,白紙,黑色水彩筆,兒歌圖標(biāo)一套。

  3、《健康歌》錄音磁帶。

  過程:

  1、在健康歌的伴奏下,幼兒邊跳邊唱入場(chǎng),感受身體的運(yùn)動(dòng)。

  2、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

  今天有個(gè)調(diào)皮的小人,它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng):

  兒歌:拼小人

  火柴棒一根根

  我用棒棒拼小人

  拼個(gè)小人立正站

  拼個(gè)小人跨步走

  拼個(gè)小人打籃球

  拼個(gè)小人爬山坡

  小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)

  身體健康棒棒棒!

  提問:小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?(根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列)

  你們學(xué)會(huì)了兒歌嗎?我們一起念一遍(帶幼兒看圖標(biāo)朗讀)

  4、游戲看誰記得快

  (鞏固記憶兒歌,進(jìn)一步感知兒歌的.結(jié)構(gòu))

  拿掉其中的三——四張讓幼兒念——(注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒)

  全部拿掉圖片看看你們會(huì)念嗎?(注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒)

  5、幼兒操作

  剛才小人做了幾種運(yùn)動(dòng),他們還象做別的運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你們幫助他。

  用火柴棒、圓片,拼擺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來。

  6、紡編兒歌

  1)展示幼兒作品

  2)這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌,大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng))

  3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。

  7、延伸活動(dòng):

  我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。

幼兒園大班語言教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

  2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中的角色的對(duì)話。

  3、知道誰幫助了小桃仁,理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、有一定經(jīng)驗(yàn)的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、故事磁帶、幼兒用書、

  3、小桃仁、春風(fēng)、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾

  【活動(dòng)過程】

  一、教師出示桃核,讓幼兒叫出它的名稱,(桃核)教師提問:桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。

  二、讓幼兒聽故事錄音,提醒幼兒要認(rèn)真傾聽。

  三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問:

  1、故事的.名字是什么?

  2、故事里都有誰?

  四、展臺(tái)展示圖片,讓幼兒看著圖片,視聽結(jié)合聽故事一遍。

  1、讓幼兒學(xué)說故事中的角色對(duì)話。強(qiáng)調(diào)幼兒注意說話的語氣。

  2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍,為多數(shù)幼兒提供表演的機(jī)會(huì)。并及時(shí)表?yè)P(yáng)表演能力強(qiáng)的幼兒。

  五、提問:

  1、小桃仁在誰的幫助下變成小桃樹的?(春風(fēng)、春雨、陽光)

  2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的?幼兒回答后教師小結(jié):春風(fēng)吹來,天氣變暖了,小桃仁會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來,春雨落下,地面濕潤(rùn),有利于小桃仁生長(zhǎng),陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的,小桃仁會(huì)很快發(fā)芽的。

  3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因?yàn)樗肟炜扉L(zhǎng)大,快快見到媽媽)

  六、對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育:小朋友的成長(zhǎng)得到了誰的幫助?(爸爸媽媽)

  我們應(yīng)該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……,聽他們的話、愛他們)下課。

幼兒園大班語言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

  2、通過看看說說做做,體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件:小雞的生日。

  2、操作材料:與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。

  3、模擬超市:擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、今天是小雞的生日,我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞,祝你生日快樂

  2、圖一:小雞要過生日了,他想邀請(qǐng)好朋友們來參加他的生日聚會(huì),小雞對(duì)媽媽說出了自己的.愿望,媽媽很高興地答應(yīng)了,媽媽說:“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購(gòu)物單了!”

  二、解讀圖片

  1、圖二:觀察媽媽的購(gòu)物單:媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢,而且每個(gè)數(shù)量都不一樣,小雞揣著購(gòu)物單來到了超市。

  2、圖三:小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西,他開始頭暈眼花了,暈頭轉(zhuǎn)向,不知道如何下手了,這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng),產(chǎn)生幫助他的意愿)

  三、購(gòu)買食物

  1、要求:

  (1)東西很多,兩個(gè)朋友一起去買。

  (2)看清購(gòu)物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦

  2、幼兒結(jié)伴,共同選擇一張購(gòu)物單,到模擬超市里購(gòu)買對(duì)應(yīng)的物品。

  四、分享交流

  小雞買好東西了嗎?一起來看看買對(duì)了嗎,是不是和購(gòu)物單上一樣?

  1、數(shù)棒棒糖——怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?

  數(shù)圍起來的東西時(shí),要記住從哪里開始,數(shù)過不要再數(shù)。現(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了,也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù),當(dāng)然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會(huì)更快。

  2、數(shù)香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?

  交流:找不到正好9根一串的,要學(xué)會(huì)用巧妙方法,看看兩串行不行,可以把兩串合起來,

  用加法的辦法也能數(shù)出來,而且數(shù)起來很快。

  3、數(shù)雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)

  交流:原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好,一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放,一個(gè)挨著一個(gè),下面一排是幾個(gè),上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù),就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)

  4、數(shù)綠豆糕——疊起來的綠豆糕。

  教師現(xiàn)場(chǎng)演示,共同邊看邊討論,再用多媒體課件加以證實(shí):疊起來的東西看起來有些困難,要想一個(gè)不落數(shù)清楚,我們要一層層數(shù)清楚,別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去,這樣才能數(shù)正確。

  5、數(shù)牛奶——牛奶已經(jīng)包裝好,不能拆開。

  交流:在包裝盒外面就有數(shù)字表示數(shù)量,我們不必打開包裝一個(gè)個(gè)數(shù)就能直接知道到底有多少了,是不是很方便啊?

  6、數(shù)巧克力。

  交流:很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。

  五、迎接客人

  1、圖五:現(xiàn)在小雞推著滿滿一車好吃的食品心情怎樣?小雞真高興好吃的食品都購(gòu)買到了,這都靠大家的幫助,真是感謝大家,他可以回家招待客人啦1

  2、圖六:門鈴響了,從貓眼里看看,猜猜會(huì)是誰?一共來了幾位?

  (1)圖七:看到4只雞腿,來了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼,來了幾只小鴨?說對(duì)啦,快開門,“朋友快進(jìn)來”。

  (2)圖七:看見長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部,猜猜誰又來了,來了幾位? 說對(duì)啦,快開門,“朋友快進(jìn)來”。說說用什么辦法猜出來。

  六、慶祝生日

  1、圖八:朋友們一起為小雞慶祝生日——大家都把禮物送給了小雞,小雞也用剛才大家?guī)兔?gòu)買的食物熱情地款待他們,熱鬧的生日聚會(huì)馬上要開始了。小雞說:“還有朋友呢!”會(huì)是誰呢?

  2、圖九:原來是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢,她可是小雞最親愛的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友,快點(diǎn)一起來參加聚會(huì)吧!

幼兒園大班語言教案14

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  隨著我愛小動(dòng)物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng),在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中,在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí),同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。

  講述活動(dòng)久已有之,大班講述的目標(biāo)之一,是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。

  同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語言教育活動(dòng)過程,通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問到底,因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質(zhì)疑提問的.機(jī)會(huì),讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.啟發(fā)幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過程完整、連貫地進(jìn)行講述,2.通過比較性的"聽音""看圖",引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖"大象救小兔"(四幅),及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象:虎、狼、熊、鷹等。

  2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

 。ㄈ┗顒(dòng)過程:

  1.運(yùn)用"聽""看",引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

 。1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。

 。2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

 。3)放音樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣。

 。4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)A 、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子?怎么救?"進(jìn)行感知理解。

  B、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

  2、幼兒運(yùn)用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。

  (1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

  2)、請(qǐng)兩位幼兒分別上來講述,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到"大象救小兔"時(shí)什么地方講的不一樣?

  延伸部分:

  幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足

幼兒園大班語言教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒知道秋天的天氣特征,感受秋天的涼意。

  2.引領(lǐng)幼兒欣賞兒歌的韻律,體驗(yàn)口頭創(chuàng)編兒歌的樂趣。

  3.發(fā)揮幼兒的想象能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力,使幼兒享受角色扮演的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:絲巾;錄音機(jī)、音樂磁帶;圖畫紙、手工紙、彩筆、剪刀;風(fēng)鈴、風(fēng)車;紅旗等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末和家長(zhǎng)帶孩子到野外去感受過秋天。

  活動(dòng)過程

  1.兒歌導(dǎo)入

  師:小朋友,今天老師帶來一首兒歌,你們猜猜是什么?

  草兒遇我彎彎腰,

  黃葉遇我飄呀飄,

  風(fēng)箏遇我飛上天,

  寶寶遇我加衣裳。

  小朋友知道它是誰了嗎?風(fēng)爺爺?風(fēng)姐姐?春風(fēng)?現(xiàn)在是秋天,應(yīng)該是秋風(fēng)……

  幼兒猜出后,教師給予鼓勵(lì),并出示字卡“風(fēng)爺爺”“風(fēng)姐姐”“秋風(fēng)”,讓幼兒認(rèn)讀“秋風(fēng)”。

  分析:幼兒比較喜歡猜兒歌,因?yàn)閮焊璞容^形象,容易理解。以兒歌的形式導(dǎo)入不僅吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠活躍課堂氣氛。出示字卡,使幼兒能積極參與閱讀過程。

  2.討論秋風(fēng)

  (1)談秋風(fēng)

  師:小朋友是怎樣知道秋風(fēng)來了呢?

  幼:秋風(fēng)來了,頭發(fā)都飛起來了、樹葉飄下來了、樹葉變黃了、小草也變黃了。

  師:秋風(fēng)會(huì)到哪里去?

  幼:秋風(fēng)會(huì)來到森林里、草地上、田野上、農(nóng)民家、來到我們幼兒園里……

  (2)感受秋風(fēng)

  師:秋風(fēng)來了會(huì)給你帶來什么感覺?

  幼:秋風(fēng)讓我起床感覺涼涼的,吹到我的臉上緊繃繃的,讓我睡覺香香的,再?zèng)]有夏天的煩惱了,讓我上幼兒園時(shí)多穿了一件衣服……

  (3)模仿風(fēng)吹的動(dòng)作

  師:我們一起用身體模仿一下秋風(fēng)吹的動(dòng)作吧。(幼兒模仿)

  師:小草、小花遇到秋風(fēng)會(huì)怎樣?

  教師放秋風(fēng)起的音樂,幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作模仿小草彎腰、黃葉飄等情景。

  分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒通過說、感受、模仿秋風(fēng),發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造為,使他們能夠輕松、快樂地學(xué)習(xí)。

  3.熟記兒歌內(nèi)容

  師:小朋友,你們記住兒歌了嗎?

  師:我們一起來念一遍兒歌吧。

  請(qǐng)幼兒一邊念兒歌,一邊模仿小草彎腰、黃葉飄、風(fēng)箏飛、寶寶穿衣的動(dòng)作。

  師:我們邊念兒歌邊做動(dòng)作,好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒把自己創(chuàng)編的動(dòng)作與兒歌相匹配,以利于理解、熟記兒歌內(nèi)容。

  4.啟發(fā)幼兒想象

  教師啟發(fā)幼兒想象小草、黃葉、風(fēng)箏和寶寶遇到風(fēng)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)的其他情形。

  師:小草被秋風(fēng)吹的時(shí)候還會(huì)怎樣?

  幼:小草被風(fēng)吹得搖搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭、微微笑、招招手……

  師:黃葉被秋風(fēng)吹的時(shí)候又是怎樣的?

  幼:黃葉跳著舞從樹上下來,黃葉唱著歌飄下來,黃葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)下來……

  師:其他東西被秋風(fēng)吹的時(shí)候又會(huì)是怎樣的呢?

  幼:衣服會(huì)飛起來;稻谷在田里擺來擺去;國(guó)旗在天空飄呀飄……

  分析:這一環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的觀察能力,為下面創(chuàng)編兒歌做鋪墊。

  5.創(chuàng)編兒歌,并配上動(dòng)作演示

  師幼共同念兒歌。

  小草遇我彎彎腰,

  黃葉遇我飄呀飄,

  風(fēng)箏遇我飛上天,

  寶寶遇我加衣裳。

  師:兒歌每一句中都有相同的什么字?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)句式:……遇我……,出示句式字卡認(rèn)讀)

  師:根據(jù)秋天的變化,我們來仿編剛才的兒歌,好嗎?(幼兒自由創(chuàng)編,教師收集幼兒創(chuàng)編的句子)

  小草遇我點(diǎn)點(diǎn)頭,

  風(fēng)車遇我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),

  紅旗遇我飄呀飄,

  黃葉遇我跳跳舞,

  樹葉遇我飛呀飛,

  稻谷遇我擺擺擺,

  菊花遇我開呀開,

  小朋友遇我哈欠。

  教師和幼兒一起將總結(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容整理成完整的兒歌。

  分析:幼兒根據(jù)秋天的'特征,創(chuàng)編兒歌,調(diào)動(dòng)了已有的經(jīng)驗(yàn),通過口頭創(chuàng)編兒歌發(fā)展了語言能力和創(chuàng)造力。

  6.師幼一起自制景物頭飾

  教師和幼兒一起制作小草、樹葉、菊花、稻谷、果樹等的頭飾。

  師:秋風(fēng)讓我們那么快樂,我們一起動(dòng)手來做一做秋天的景物讓秋風(fēng)吹起來,好嗎?

  師:我們可以制作一些什么樣的秋天景物呢?

  幼:我要做一朵菊花;我要做一棵柳樹,不對(duì),柳樹不是秋天的景物,那我做一棵紅紅的楓樹吧,吹起來多美呀;我要做一棵長(zhǎng)滿果子的大樹……

  幼兒自由討論、交流,教師進(jìn)行小結(jié)。

  師:我們一起來動(dòng)手吧。

  分析:幼兒和老師一起動(dòng)手自制頭飾,使孩子們嘗試了制作的快樂。同時(shí),為即將進(jìn)行的游戲做好了鋪墊。

  7.游戲:“逛公園”

  部分幼兒拿著自己制作的景物裝點(diǎn)“公園”,把它們當(dāng)做公園里秋天的景物,部分幼兒拿著紅旗、風(fēng)箏、風(fēng)鈴、絲巾等扮演各種逛公園的游客走動(dòng)。

  老師播放音樂,當(dāng)風(fēng)聲經(jīng)過的時(shí)候,幼兒要表現(xiàn)出被風(fēng)吹動(dòng)的姿態(tài)。如拿風(fēng)鈴的幼兒吹動(dòng)風(fēng)鈴“叮咚叮咚”響,扮演黃葉的幼兒旋轉(zhuǎn)并表現(xiàn)被風(fēng)吹的樣子,拿風(fēng)車的幼兒跑動(dòng)讓風(fēng)轉(zhuǎn)起來……幼兒輪換角色做游戲。

  分析:讓幼兒扮演各種角色進(jìn)入游戲情境,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情。游戲中孩子們體會(huì)到了秋天的特征,同時(shí)也感受到了游戲的快樂。

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