中班語言課教案（精選20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言課教案 1
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2、知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事展開聯(lián)想。
提問：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？
二、分段欣賞故事
1、出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？
2、出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。
提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、
3、出示小鼴鼠。
①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這只破皮鞋，它的'想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗證想法。
�、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
③幼兒猜想：小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4、提問：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜測故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？
5、請小朋友給故事取個好聽的名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？
四、活動延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。
中班語言課教案 2
活動目標(biāo)
1、了解動物耳朵的特點，培養(yǎng)幼兒觀察力。
2、能用自己的語言說出動物耳朵的形狀及特征。
3、能用自己的語言比較人的耳朵和動物耳朵的不同。
活動準(zhǔn)備
幼兒課本、課件、動物圖片等
活動過程
一、知識回顧
師：在前面的活動中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護(hù)我們的耳朵呢？(請幼兒回答)
教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》
師：我們?nèi)祟愑卸�，動物們也有耳朵，而且動物的耳朵和人的耳朵不一樣，我們一起來認(rèn)識一下吧。
二、開拓視野
1、兩兩閱讀，并討論
教師將課本發(fā)放給幼兒，請幼兒兩兩一組閱讀課本P24頁，輕聲的討論所看到的動物的耳朵。
2、共同閱讀
教師播放課件，請幼兒觀察象，找找它的耳朵在哪里？說說象耳朵的特征。
請幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵，說說它們的異同。(驢子和兔子耳朵都是唱唱的)再請幼兒請它們的耳朵和象耳朵比較，說說他們的特征。
請幼兒觀察小老鼠的耳朵，說說它的耳朵和象、驢子、兔子的不同。
教師出示鳥和魚的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，找找它們的耳朵在哪里？(鳥和魚的耳朵我們是看不見的。)
3、比較異同
請幼兒比較人的耳朵和動物的耳朵，說說人的耳朵和動物耳朵的.不同之處。
4、動物耳朵真厲害
師：人類的耳朵能聽聲音，動物的耳朵也能，而且比我們還厲害。
蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。
象能聽到特別低沉的聲音。
蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來感受聲音的。
師：我們的耳朵能聽到什么樣的聲音呢？(鼓勵幼兒膽的表達(dá))
5、自主閱讀：請幼兒自主閱讀幼兒課本
活動應(yīng)變
兩兩閱讀的時候，教師要引導(dǎo)幼兒討論什么樣的問題。特別強(qiáng)調(diào)要輕聲，不能影響別的幼兒。
活動延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動物的耳朵。注意安全。
區(qū)角活動
語言區(qū)：貼上一些動物的圖片(高清的)，讓幼兒觀察動物的耳朵，并用自己的語言來描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻展示區(qū)：貼動物耳朵的圖片，讓幼兒辨別。
家園同步
1、家長在帶幼兒參觀動物園的時候，可以引導(dǎo)幼兒觀察一些動物的耳朵，比較不同動物之間耳朵的不同。
2、請家長助幼兒搜集一些動物耳朵的圖片，引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行描述，并帶回幼兒園一起分享。
中班語言課教案 3
活動目標(biāo)：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候要想辦法助別人。
2、學(xué)講故事中的對話和短句：“別著急，我來助你”�！啊l有困難我來�！�
活動準(zhǔn)備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙(一開小)1張，筆若干支，顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。
活動過程：
一、聽故事錄音。
1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細(xì)聽聽故事講了些會么？事里有誰？它們說了些什么話？
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？
二、學(xué)講故事中的對話和短句。老師運(yùn)用邊講邊畫的形式，助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。故事第一段--小汽球助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了(出示實物小汽球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來�！�(請幼兒跟學(xué)一遍)。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭。小汽球連忙問……(請幼兒一起學(xué)講故事中的對話)，重點學(xué)說短句：“別著急，我來助你�！毙∑蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家(演示教具)。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演，練習(xí)對話。
4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？(這是一只會助人的小汽球)。小汽球助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？(請幼兒一起拍手念)。
故事第二段--小汽球助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢？(請幼兒各自想辦法)。
2、小汽球飛來了，它怎么說？(讓個別幼兒說短句：“別著急，我來助你!)
3、小汽球想了什么辦法來助來小雞呢？(老師邊講邊演示，幼兒可以做動作)小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？(幼兒一起念)
三、故事表演
1、個別幼兒表演請3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會助別人做許多好事，我真喜歡你�！�
2、幼兒集體表演請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥;三分之一的幼兒扮演小雞;聽錄音，集體表演故事。音樂起，飛來了許多小汽球(實物)，它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
評析：傳統(tǒng)的故事教學(xué)，往往是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式單一，不能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。本礁力求這方面有所突破。教學(xué)中，故事的`第一遍，由教師講，以保持故事內(nèi)容的完整性;第二遍、第三遍，通過教師畫、家講和教師問、集體演的形式，讓幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒深入其境，以使他們的注意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中，并積極思考：小汽球如何助小鳥和小雞？同時，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話;第四遍以表演游戲的形式進(jìn)行故事講述，幼兒手拿汽球，興趣濃厚，情緒高漲，人人都介入愉快的活動之中，改變了過去能力強(qiáng)的幼兒唱主角，能力差的幼兒當(dāng)配角的情況，真正做到了面向全體幼兒，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高。
附教材：
小汽球(故事)天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來�！毙∑蚋吲d地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小島，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球�！毙∑蛘f：“不用謝�！毙∑蛑诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來。”小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來�！�
中班語言課教案 4
活動目標(biāo)：
1、在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
2、豐富詞匯，鼓勵幼兒進(jìn)取地進(jìn)行口語表達(dá)。
3、體驗分享的歡樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識。
活動準(zhǔn)備：
背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動過程：
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。
出示圖片：小朋友看，這是什么地方草地上有些什么呀(幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀!)這么美的地方，誰會來玩呢(幼兒自由猜想)(到底誰會來玩呢)出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎我們一齊和它打個招呼。喜羊羊來干什么得呢(幼兒討論后總結(jié)，今日，喜羊羊還背著一個小包包呢它是來野餐得!)你們明白什么是野餐嗎(幼兒討論后總結(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒有在外面野餐過我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西
(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)
2.引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的.面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西(五個)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測。
3.喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小雞說些什么
小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說多謝你，喜羊羊說不用謝。
這時候，又來了一個好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小猴說些什么
小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說多謝你，喜羊羊說不用謝。
4.噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什么喜羊羊會請小鳥吃什么呢請小朋友閉上眼睛。(教師拿掉牛奶)看，喜羊羊請小鳥吃什么了哪樣?xùn)|西沒有了(幼兒觀察，講述)喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說多謝你，喜羊羊說不用謝。
喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖�？砂自平憬泔w得那么高，誰能幫忙白云姐姐呢把棒棒糖送給它呢(鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫忙白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫忙了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，此刻還剩下幾樣呀
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎樣樣喜羊羊自我心里怎樣樣為什么原先和好朋友一齊分享好吃的東西，是一件很歡樂的事情。小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎你有過嗎說給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自我的生活經(jīng)驗自由講述)你們都是好孩子，都是教師的好朋友，(出示棒棒糖)看，教師那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齊分享，來，大家一齊跟我來!
中班語言課教案 5
活動目標(biāo)：
1、嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。
2、理解并學(xué)會詞組：相親相愛、避雨。
活動重難點：
1、重點：能夠熟悉故事的主要內(nèi)容，并學(xué)會對話。
2、難點：學(xué)會用不同的.語氣和表情表演故事，并扮演角色。
活動準(zhǔn)備：
1、《三只蝴蝶》ppt。
2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。
活動過程：
1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時遇到下雨怎么辦？
2、層層遞進(jìn)，引入故事對話內(nèi)容。
提問：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍(lán)花同法）
3、幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對話。
4、在故事中你喜歡誰？為什么？假如你是藍(lán)花哥哥，你會怎么對三只蝴蝶說？
5、啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話，同時用動作來展現(xiàn)。
6、你們喜歡這個故事嗎？你想扮演哪個角色？（幼兒說出角色，并鼓勵他們用動作大膽表現(xiàn)）
7、幼兒分組扮演。
8、請個別組幼兒表演。
9、集體表演兒歌，結(jié)束。
中班語言課教案 6
活動目標(biāo)：
1.通過看看、想想、說說等多種途徑理解故事內(nèi)容。
2.能夠積極大膽地表達(dá)自己的想法，體驗故事的趣味性。
活動過程：
開始環(huán)節(jié)
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面上有什么呢？
幼：有自行車、鴨子、字.........
師：那你們猜猜這輛自行車會是誰的呢？
幼：XX、XX........
師：你們說的都有可能，這本書的名字叫做《誰的自行車》，那究竟會是誰的自行車呢，我們一起去這本書里找找答案吧！，我們一起來看看吧!
師：春天來了，一個小男孩騎著他的自行車去春游了，騎著騎著突然停了下來，他看見了什么呢？（用放大鏡照一照自行車）這輛自行車有什么特別的地方呀？瞧！小男孩看著長長的自行車做了一個什么動作呀？（想事情的動作）他看著這輛長長的自行車在想什么呢？
幼：XX、XX.........
師：原來小男孩想這是誰的自行車呢？請你們一起來學(xué)一學(xué)。（請幼兒一起學(xué)一學(xué)小男孩想的動作“這是誰的自行車呢”）那你們覺得這輛長長的自行車會是誰的？
幼：XX、XX......
師：你們說的都有可能，我們來看看到底是誰的自行車呢。
師：為什么這輛長長的自行車是鱷魚的呢？
幼：.............
師小結(jié)：原來鱷魚的身體是長長的，所以他的自行車也是長長的。
師：鱷魚騎著他的.自行車開心的出發(fā)了，騎著騎著，咦，他看到了什么呀？這是一輛怎樣的自行車呢？
幼：水桶、耙子、大、輪胎很胖（我們可以用個好聽的詞語粗粗的）.......
�。ㄈ绻變赫f不出，可以和鱷魚的自行車輪胎比一比，引導(dǎo)幼兒說出輪胎粗粗的）
師：這輛輪胎粗粗的自行車這會是誰的呢？
幼：XX、XX.......
師：我們來聽一聽看會是誰的自行車？（聽錄音：咚咚咚）哇，真的是大象的自行車。你們看，大象在干什么？
幼：澆水、耕地..........
師：原來大象在用他的鼻子給莊稼澆水呢。我們也一起來學(xué)一學(xué)，伸長鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了嗎？準(zhǔn)備好，澆水咯！
師小結(jié)：原來大象的身體重重的，鼻子還會吸水，所以這輛自行車是大象的。
中班語言課教案 7
教材
1.繪本故事《大衛(wèi)不可以》曾獲得美國凱迪克圖畫書銀牌獎，講述了母親和兒子大衛(wèi)的故事，體現(xiàn)了滿滿的童趣和溫馨的親情，非常適合兒童閱讀。
2.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出4—5歲兒童要能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容；能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)；能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達(dá)的情緒情感。
目標(biāo)
技能目標(biāo)：能大概記住這個繪本故事；能用較完整的語言描述繪本內(nèi)容。
認(rèn)知目標(biāo)：了解父母愛的表現(xiàn)；認(rèn)識到安全的重要性。
情感目標(biāo)：感受日常生活中父母的愛，學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、表達(dá)愛。
重難點
重點：能用較完整流暢的語言描述繪本內(nèi)容；能較清晰地表達(dá)自己的想法。
難點：能體會到父母的愛，學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊愛的表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗、有一定的語言表達(dá)能力
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、背景音樂、音樂《世上只有媽媽好》
方法
【教法】
1.提問法：引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維。適當(dāng)?shù)?問題有助于活躍幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，獲得新知識。
2.談話法：以平等交流的方式開展活動，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又可以拉近教師與幼兒之間的距離。
3.表演法：有利于通過情景表演完整回顧故事情節(jié)，對故事內(nèi)涵擁有更深刻的理解。
方法
【學(xué)法】
1.交流討論法：引導(dǎo)幼兒說一說，達(dá)到師生、同伴之間的相互交流和分享，提高幼兒的表達(dá)能力，加深幼兒對故事的理解。
2.表演游戲法：陶行知先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，幼兒在表演中，邊游戲邊聯(lián)系故事情節(jié)，更容易理解內(nèi)容。
活動過程
1.談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
2.細(xì)聽故事，回答問題
3.角色扮演，加深感受
4.聯(lián)系自己，深入討論
延伸與反思
活動延伸：
1.來，讓我們一起用歌聲去體會這份濃濃的愛吧！大家跟著音樂唱響《世上只有媽媽好》。
2.布置任務(wù)：回家抱住媽媽說一聲：“媽媽我愛你。”
活動反思：
1.談話討論環(huán)節(jié)太多，難以長期吸引幼兒注意力。
2.活動中要注意以幼兒為主體，教師只是參與者。應(yīng)讓他們自主討論和發(fā)表意見，獲得更深刻的印象。
中班語言課教案 8
活動領(lǐng)域：
語言領(lǐng)域
活動班級：
中班
活動目標(biāo)：
1、幼兒在了解馬車、汽車、火車、飛機(jī)的基礎(chǔ)上，用語言講述這些交通工具的名稱及特點。
2、幼兒能根據(jù)聲音的不同說出相應(yīng)的交通工具，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;
2、暢言語音機(jī)。
活動過程：
(一)導(dǎo)入部分
師：小朋友們你們今天是怎么來到幼兒園的呢？
幼：我是爸爸騎摩托車送來的;
我是媽媽騎自行車送來的;
我是爸爸開汽車送來的;
師：小朋友剛才說的摩托車、自行車、汽車都是不同的交通工具，我們乘坐這些交通工具時都要注意安全哦!生活中還有許多其他的交通工具，今天老師也帶來了幾個交通工具，我們一起來認(rèn)識下他們好嗎？
(二)展開部分
師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，猜猜老師帶來了什么交通工具？
1、播放馬跑錄音，讓幼兒猜一猜是什么？
出示“馬車”的課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述馬車的特點。
小朋友們請看這是什么？(這是馬車，馬車是馬拉的四輪車。模仿駕車時“得兒，駕：的動作和聲音。)
2、播放汽車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么？
出示“汽車”的課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察描述汽車的特點。(這是汽車，汽車有四個輪子，跑的很快，幼兒模仿汽車的動作和聲音，唔唔唔，嘀嘀嘀)
3、播放火車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么？
出示“火車”的課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察描述火車的特點。(這是火車，火車有長長的身體，在鐵軌上奔跑。模仿火車的動作和聲音。轟隆隆，轟隆隆，嗚嗚嗚)
4、播放飛機(jī)起飛時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么？
出示“火車”的課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察描述飛機(jī)的特點。(這是飛機(jī)，飛機(jī)有一對“翅膀”，飛得很高。幼兒模仿飛機(jī)的動作和聲音。唔唔唔)
5、教師通過“猜猜我是誰”的游戲，鞏固幼兒對四種交通工具的掌握。
(1)猜一猜
游戲玩法：教師用暢言語音機(jī)播放交通工具的聲音，小朋友說出交通工具的名稱。
(2)演一演
游戲玩法：教師用暢言語音機(jī)播放交通工具的聲音，小朋友們一起來用動作和聲音來表演。
(3)我來說，你來猜
游戲玩法：教師說出交通工具的特點，請幼兒戴有相應(yīng)頭飾的'交通工具站起來表演。
(三)結(jié)束部分
小朋友們，咱們在教室里玩了這么久了，現(xiàn)在我們一起開著自己喜歡的交通工具去外面玩吧!
教學(xué)反思：
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫。”于是我提醒孩子，車子有車身，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。
中班語言課教案 9
活動目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。
2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。
活動過程
一、變臉游戲，導(dǎo)入課題
1、教師微笑著問幼兒：你們覺得我心情怎樣？(開心、高興、愉快)你們什么時候很開心呢？
2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣？(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思？做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時候很氣憤？
3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎？聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。
(評析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)
二、教師分段講述故事
(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)
1、講述故事至“乘車真快樂”，提問：
(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀？
(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣？
(3)你聽了心情怎樣？
2、繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：
(1)現(xiàn)在你的'心情怎樣？你想說點什么？
(2)大木桶怎么想的？
(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍？
3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：
(1)現(xiàn)在你們開心嗎？大木桶呢？
(2)聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢？為什么？
(評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。)
三、說說做做
1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣？(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)
2、分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗角色的心情變化。
(評析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)
中班語言課教案 10
目標(biāo)
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會散文的幽默、詼諧意味。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
過程
1.欣賞圖片。
――這些圖片講了些什么事情？
――幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。
――你看到了什么？
――太陽在干什么？
――這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？ (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散文
――散文里講了誰的事情？
――聽了散文后你心里有什么感覺？
3.再次欣賞散文。
――散文的題目是什么？為什么要說它是個調(diào)皮的太陽？
――你有什么聽不懂的地方嗎？
4.游戲：調(diào)皮的太陽。
――幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
――跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的.情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。
建議
1.該活動為二課時。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
中班語言課教案 11
活動目標(biāo)：
1.觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……
2.在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。
3.樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書封面《了解名稱》
師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!
2.看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……
(1)集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型
①師：(出示圖1)誰來了，發(fā)生了什么事？(關(guān)鍵詞：鳥、飛)看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？(幼兒猜測)師：(出示圖2)，看!鼠小弟在干什么呀？(給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀？
小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。
②師：(出示圖3)誰也來摘蘋果了？(猴子)猴子是怎么摘蘋果的？(爬樹)看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？(幼兒猜測)師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀？它為什么要這樣做？
師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!
(2)自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們!
(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說!
(幼兒大膽表述，教師引導(dǎo))師：我們一起來看看!
小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看!
(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的.自己鼻青臉腫的。
師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣？(很傷心，不開心)
3.續(xù)聽故事，感受樂趣
(1)教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎？你會爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個本領(lǐng)……)師：咦？!海獅有什么本領(lǐng)呀？他會怎么做呢？(鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象)
(2)揭曉答案師：看看猜對了嗎？(頂、合作)有趣嗎？
4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧!
--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班語言課教案 12
活動目標(biāo)：
1.觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2.會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3.懂得只要開動腦筋.廢舊物品也可以做成有用的東西。
活動準(zhǔn)備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程：
1.出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(夏天)夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
(1)這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？
(2)如果是你遇到了，你會怎么樣？(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)
2.演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述
(1)出示插入教具小兔
�、倏�，誰來了？
�、谛⊥每匆娏诉@只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的`動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
(2)出示插入教具小松鼠
①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？
②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
(3)出示插入教具小老鼠
�、傩∷墒舐朴频刈唛_了，這時候誰又來了？
�、谛±鲜罂匆娏诉@只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？
(4)出示圖二
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？
�、儆^察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？
�、趲椭變河猛暾恼Z言整理句子。
(5)出示圖三
教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
�、傩⊥孟矚g吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？
�、谛∷墒笙矚g吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？
3.請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍
4.老師示范講述一遍
5.討論
(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？
(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？
小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
活動延伸：
小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。
中班語言課教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：
佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 PPT課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)課時：
兩課時活動一
教學(xué)過程：
一、開始部分：
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。(陽光)
二、基本部分：
1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的.內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱？
故事中有誰？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
(1)這個故事中發(fā)生了一件什么事？
(2)佳子為什么要送陽光給奶奶？
4、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪里？
她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。
活動二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學(xué)重點：
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話
教學(xué)準(zhǔn)備：
娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
談話導(dǎo)入。
二、基本部分：
1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：
2.提問：
(1)佳子為什么要把禮物送給奶奶？(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
(2)移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？
(3)陽光為什么沒有了？
3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？(有愛心的孩子，眼里會有陽光)
4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。
三、結(jié)束部分：
教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。
教學(xué)評析：
中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語言課教案 14
活動目的：
通過故事初步了解名片的作用。
活動準(zhǔn)備：
自編故事《小老虎的名片》
活動過程：
一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。
提問：1故事的名字叫什么？
2小老虎的名片是一張怎樣的.名片？
3小老虎的名片了小老虎什么忙？
4當(dāng)小老虎生病的時，又是什么助河馬醫(yī)生救了小老虎？
二、幼兒討論。
提問：1你見過名片嗎？
2見過誰的名片？是怎樣的的？
三、布置任務(wù)：回家看看爸爸媽媽的名片是什么樣的，問一問名片有什么用？
中班語言課教案 15
活動目標(biāo)：
1.通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。
2.學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲，并能從中干支速度和時間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
自制鞋子，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干
活動過程：
一、出示鵝媽媽形象，引入故事
1.引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽
T：小朋友看今天老師帶來了什么啊？（一只鵝）
T：鵝媽媽漂不漂亮？為什么？（不漂亮，因為它光著腳，腿毛長，腰很粗，脖子長）
T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點東西，可是她想買什么呢？讓我們一起來聽。
2.欣賞故事，提問，根據(jù)幼兒回答出示教具
T：鵝媽媽上街買了什么東西啊？（鞋子 襪子 裙子 項鏈 香水 ）
T：鵝媽媽本來想買什么的啊？它為什么買了這么多呢？（老板會做生意）
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1.教師根據(jù)教具再復(fù)述故事，在買每樣?xùn)|西是的.對話，要幼兒根據(jù)教師說的集體重復(fù)
2. 提問：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？
三、根據(jù)活動材料分角色表演故事
T：小朋友都說的很好，現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板，你們愿意嗎？
可用多種形式，讓幼兒鞏固
活動延伸《鵝媽媽買鞋接力賽》
每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規(guī)則及注意事項
中班語言課教案 16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會角色情感。
2、通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、積累發(fā)展語言，學(xué)會運(yùn)用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。
4、親子、師生互動中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，同時感受母愛的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長也體驗親子之愛，體會母子情深。
重難點：
1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。
2、難點：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。
閱讀準(zhǔn)備：
詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾。
活動時間：
40分鐘
活動對象：
一年級小朋友56人和媽媽代表。
導(dǎo)讀過程：
一、簡介作者、謎語導(dǎo)入
1、簡介作者：這本書是一本爺爺書，因為它已經(jīng)70多歲了，它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，美國雜志曾把它評為“好中之好”童書”。它讓世界上的`人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。
2、揭示課題
�、俨轮i語：前腿短來后腿長，兩眼通紅耳朵長，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。
學(xué)生猜出謎底時，相機(jī)板書：小兔
�、谘a(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。
逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。
二、師生一起講故事
如果你是這只小兔，你會逃到哪里？（學(xué)生自由說）
�。ㄒ唬┑谝淮�。
1、出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦�！�
2、嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）
�。ㄕl來讀？讀出想離家的語氣和感受）
3、孩子要離家出走了，媽媽會怎么樣？（多著急�。。┧謺趺醋瞿�？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來欣賞。
①小兔對媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！保ㄕn件出示）多開心的小兔呀，他以為變成了鱒魚，就可以離開媽媽自由地玩耍了。
�、谧约旱暮⒆幼兂尚△V魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧！（你們的想象都有一定的道理，能結(jié)合實際情況合理想象，這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。）
�、勰闱�，媽媽變成了什么？（出示沒有文字的第二幅圖。）變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？
�、芮疲瑡寢屵@位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？
多有趣的母子倆�。。ㄍㄟ^朗讀，大家就更能體會當(dāng)事人的心情，更能深入地理解文章的內(nèi)容，看來分角色朗讀也是讀書的好方法。）
�。ǘ┛磥硇⊥孟胱兂慎V魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。
1、它又想變成什么呢？（學(xué)生猜測、想象）
2、孩子們請看：小兔對媽媽說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！保ㄕn件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。
3、自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢？再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學(xué)生自由說）
三、放手閱讀全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)
又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？
師：大家再來想象一下，小兔會作哪些變化呢？（如果你在讀書時能夠像現(xiàn)在這樣，不去看后面的情節(jié)，自己先去猜一猜，編一編，你會發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。）
中班語言課教案 17
活動目標(biāo)：
1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。
2.引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的不同作用。
3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識的長處和短處，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
《借尾巴》課件。
活動建議：
一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動物的尾巴她們有什么作用，引發(fā)幼兒的活動興趣。
教師先出示牛和的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動物的尾巴。
二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問：
(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
再次提問：
(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?
(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
4.引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景，停止講述)。
(1)小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
(2)小白兔向別人借尾巴對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處)。
活動延伸：
你還知道哪些動物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的'作用。
附故事：借尾巴
老虎大王把布告貼遍整個森林。布告上寫著：明天召開百獸大會.小兔子看了布告以后，心里很難過,因為自己沒有一條漂亮的長尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!
小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”
小兔子又遇到了猴子,小兔子對猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?”它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”
在路上，它又遇見一只袋鼠，小兔子對袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?”“我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”
小兔子遇到了小麻雀,對麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?”麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢�！闭f著，麻雀拍拍翅膀飛走了。小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了,它向借尾巴.說：“不行，不行!我睡覺時，要把大尾巴墊在身體底下，用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.:說著,就向小兔撲去
小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對它說：“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因為短小，我們跑起來才快。"第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
中班語言課教案 18
活動背景：
這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計。
孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習(xí)慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。
活動應(yīng)該根植于孩子的生活�？茖W(xué)探索活動很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點認(rèn)識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求：
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
3、重點和難點：探索磁鐵的基本特征。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的'良好素質(zhì)。
6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品（大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片）、非鐵制品（塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬）每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐（每桌兩筐）。
3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導(dǎo)：
一、擺弄操作
老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵），你去試試。
——由于上次活動的開始，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學(xué)的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中，由于我的指導(dǎo)語的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵（盡管孩子都叫不出它的學(xué)名）把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流
討論：說說你是怎么分的？為什么？
老師（小結(jié)）：用這（磁鐵）可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的？你怎么知道的？
——上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個學(xué)名的機(jī)會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的？”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運(yùn)用
1、游戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。
——孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。
2、游戲：小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來（也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等）。
——這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
中班語言課教案 19
活動目標(biāo)：
1、懂得詩歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。
2、通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。
3、樂意聆聽及表達(dá)。通過詩句的表達(dá)。
4、培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美。
5、適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會用普通話朗誦。
活動準(zhǔn)備：
1、《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機(jī)。
2、字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）
3、兒童對白云又感性認(rèn)識。
活動過程：
1、引出詩歌。
①戶外觀察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。
�、谔釂栃∨笥褌儯�"白云是什么什么樣的`形狀啊？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵小朋友們說出自己不同的看法），另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？，什么時候他們還會變臉？"
2、學(xué)習(xí)詩歌。
�、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。
�、诔鍪咀挚�，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。
�、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。
3、創(chuàng)編詩歌。
�、僭俅螒敉庥^察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么�。浚�
�、诎研∨笥训南敕ńM合起來，編進(jìn)詩歌里朗誦。
活動延伸
1、讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。
2、結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
中班語言課教案 20
一、教學(xué)資料：
幼兒故事《熊媽媽請客》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件
四、教學(xué)過程：
1.師：（小朋友們，今日林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識它�。浚�
幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片
師：﹙小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗，大膽進(jìn)取的發(fā)言。
師：﹙小朋友們都說的`很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢？﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
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