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蝸牛的中班教案精選15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的蝸牛的中班教案,希望能夠幫助到大家。
蝸牛的中班教案1
教材分析
愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
活動目標(biāo)及重難點
中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點、難點)
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的,所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。
教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。
操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的`手部肌肉的能力,在操作中體驗活動的樂趣。
教學(xué)過程
我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件,引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的制作做好了準(zhǔn)備。
2、示范制作小蝸牛。
先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來的呢?請幼兒自由發(fā)言,然后教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察,讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解,有助于幼兒接下來的自由操作
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險,教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習(xí)性,萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。
教學(xué)反思:
這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。
蝸牛的中班教案2
活動目標(biāo):
1、知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
2、通過學(xué)習(xí)萌生克服困難的勇氣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
背景圖一幅:蝸牛、近處是小河、遠(yuǎn)處是山崗。
活動過程:
一、老師講述故事,幼兒傾聽故事后提問:
1、蝸牛住在哪里?它住的舒服嗎?
2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個好地方,它是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,并讓幼兒猜猜,蝸牛搬家成功了嗎?)
3、蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎樣?蝸牛怎么説的?(今天我不能搬家,太陽光會曬著我的)
4、蝴蝶、青蛙來幫蝸牛搬家,天氣怎樣?蝸牛是怎么對它們説的?引導(dǎo)幼兒分別説説它們之間的對話。
二、討論:
1、如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、割風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?
2、小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到過太陽曬、割風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?
3、為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園,而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)做不怕困難,勇于克服困難的好孩子。
活動反思:
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動,故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中角色的對話;知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。
活動一開始,我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入,蝸牛開心嗎?引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情,知道蝸牛很不開心,帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段,了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受,能夠理解“風(fēng)吹”,冷,不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”,暖和,是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想,我們觀察過蝸牛,它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶,夏天戶外活動時,小朋友們都喜歡涼快的地方玩,不愿在太陽底下游戲,知道太陽曬,熱,不舒服。第二個環(huán)節(jié)重點是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的.對話,感知三個小動物幫助蝸牛搬家,但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上,“天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力。”這句話幼兒說起來很繞口,我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平。為此我降低難度,把這句話改為“下雨了,小土崗的斜坡太滑,會摔著我!庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷,知道路滑,容易栽跟頭,易理解,說起來也簡單多了。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實際,用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí),當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”,發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來,我立即意識到是我的問題幼兒不理解,“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生,于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛,朋友們來幫你搬家,你搬不搬?”馬上就有幼兒說:我會搬!我一定搬!不管刮風(fēng)下雨我一定搬!當(dāng)我問及幼兒:你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候,你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢?幼兒回答都說會上幼兒園,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)把握的較好。
蝸牛的中班教案3
活動目標(biāo)
1、運用多媒體教育手段引導(dǎo)幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習(xí)性,并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用已有的知識經(jīng)驗技能發(fā)揮想象給蝸牛設(shè)計漂亮的房子,并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,表現(xiàn)力以及審美能力。
活動準(zhǔn)備
1、蝸牛的實物錄相,繪畫講解課件,自制膠片(蝸牛、線條排列組合)、背景圖四幅
2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機、鋼琴曲
3、畫紙、彩色筆人手一份
活動過程:
一、引出課題
教師:小朋友你們見過真實的蝸牛嗎?看見它背著小房子到處旅行的情景嗎?(幼兒回憶、回答)
二、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛,表現(xiàn)蝸牛。
1、(播放錄相,并講解:)
師:讓我們一起走進(jìn)蝸牛的'家園去看一看它們。
(1) 看蝸牛背上的房子是什么形狀的?(螺旋形)
(2) 蝸牛頭上有什么?(觸角:兩對)
(3) 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進(jìn)房子,一遇水它們馬上就出來旅行。
2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來?怎么畫呢?
幼兒討論,并請一能干的小朋友上臺畫一畫
3、展示老師的制作的課件,讓幼兒欣賞、分析:
。1)肯定表揚幼兒的表現(xiàn),我們可以向不同方向畫螺旋線,將房子畫好,再畫上頭、身體,它就可以到處旅行了。
。2)蝸牛畫好了,我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下,讓它們也能住上漂亮的房子呢?(……)
。3)引導(dǎo)幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣:
讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上,讓它變得更好看。
。ń處熇媚z片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示)
(4)引導(dǎo)幼兒添畫背景
師:蝸牛畫好了,可以旅行了,去哪兒呢?
(幼兒聯(lián)想、回答)(教師將蝸牛放到不同背景里,讓幼兒感受)
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。
四、講評
。1) 展示幼兒作品,幼兒互相欣賞,。
。2)有針對性評講幾幅作品,并對活動有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。
蝸牛的中班教案4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。
2、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗,嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。
3、體驗用油泥進(jìn)行造型活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,會玩“卷炮仗”的游戲。
2、記號筆、油畫棒。
3、幼兒用書《可愛的蝸牛》。
活動過程:
。ㄒ唬┝私饴菪,找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。
1、玩游戲“卷炮仗”,體驗在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。
2、教師請幼兒觀察蚊香,并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來。
教師:這是什么?它是什么樣的線條?誰能用筆來畫一畫?除了可以從中心向外一圈一圈地繞,還可以怎樣繞?
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。
教師:蝸牛是什么樣的?螺旋線和蝸牛的什么地方有點相似?
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒探討并嘗試運用油泥制作蝸牛的方法。
1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。
教師:桌上有剪刀、油泥,今天我們每個人都來制作一只蝸牛。等一會兒,我們請小朋友來說一說你是怎么做的。
2、鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟。有沒有遇到困難?
3、教師在幼兒語言表述的基礎(chǔ)上,進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。
4、對遇到困難的幼兒,教師或其他幼兒可對其進(jìn)行局部示范,幫助該幼兒解決問題。
(三)參照幼兒用書中的制作步驟,幼兒獨立完成蝸牛的.造型。
1、教師重點指導(dǎo)幼兒兩個部分:一是繞螺旋狀,二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。
2、對于操作能力強的幼兒不僅在造型上要提出要求,還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經(jīng)驗,對蝸牛進(jìn)行裝飾。
教師:蝸牛做好后,你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。
。ㄋ模┓窒砗妥髌氛故窘涣鳌
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,并結(jié)伴說說小蝸牛的故事。
教師:找一找自己最喜歡的蝸牛,說一說為什么最欣賞它。
活動延伸:
1、區(qū)角活動:可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩,用繩子進(jìn)行造型活動。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒作品進(jìn)行展示,布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場景。
蝸牛的中班教案5
活動目標(biāo):
1、積極參與科學(xué)活動,體驗探索的樂趣。
2、觀察蝸牛的外形特征和習(xí)性,知道蝸牛是用腹足爬行的動物。
3、了解蝸牛的危害和人食用蝸牛的好處。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、幼兒用書:《蝸牛》
活動過程:
1、教師出示“蝸!眻D片,激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。
。1)教師引導(dǎo)幼兒講述自己的想法并提問:你們知道這是什么?是干什么用的?你知道什么地方可以捉到蝸牛?為什么?
。2)教師請幼兒大膽上臺講述。
。3)教師小結(jié):這是蝸牛,蝸牛有眼睛、口、足、殼和觸角。它的.殼是螺旋形的。
2、教師出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性。
。1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察蝸牛。
教師:請你們仔細(xì)看看蝸牛是什么樣子的?頭在哪里?頭上有什么?有沒有腳?
。2)教師引導(dǎo)幼兒說一說蝸牛的生活習(xí)性。
教師:蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?(蝸牛喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜)你知道蝸牛是怎樣過冬嗎?(冬天長眠,躲進(jìn)殼里,并用黏液封住殼口,它是十分耐饑)
3、師幼討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。
。1)教師:蝸牛是害蟲還是益蟲?為什么?可是現(xiàn)在又有人養(yǎng)蝸牛,你知道是為什么嗎?(蝸牛肉可以吃)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美,營養(yǎng)價值高,人吃了不會發(fā)胖,蝸牛肉還可以治喉嚨痛、耳聾、哮喘等疾。
。2)教師小結(jié):蝸牛真有趣,是個腹足動物,他對人類有害,會吃掉樹葉、草和蔬菜。可是它的肉有能給人們食用。
活動延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒一同觀看幼兒用書。
蝸牛的中班教案6
活動建議
1、在幼兒下筆畫之前,可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛,讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置,然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時,如果教師能在黑板上示范講解,幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法,效果會更好。
活動目標(biāo)
鼓勵幼兒大膽想象,添畫簡單的背景。
學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置,畫得最突出的構(gòu)圖方法。
嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,豐富畫面色彩。
通過觀察,了解蝸牛的外形特征,能用螺旋線畫出貝殼,并大膽用線條、圖案裝飾。
活動準(zhǔn)備
課件、畫紙、蠟筆人手一份
黑板、已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
活動過程
一、猜謎語,引出主題
教師:小朋友,今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里,它"沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛 )
二、利用課件,觀察蝸牛的外形特征
1.教師:小朋友,蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述,如貝殼--圓圓的,有美麗的花紋;身體--長長的,軟軟的等;)
2.教師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗。
教師:貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的……)
教師:蝸牛的'身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)
三、教師講解示范
1、蝸牛長得這么可愛,我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)
2、示范蝸牛的畫法:
教師:那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
。1)先在畫紙的正中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師:蝸牛小時候很小的,后來它慢慢地長大,背上的殼也一圈一圈地跟著長大,終于長成了一個大大的殼。(提示幼兒:不要繞得太多,老師覺得繞4 圈就最合適,線與線之間不要太密)再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置,畫得大大的,讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師:接著,畫蝸牛長長的、厚厚的身體,還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
。2) 用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
教師:蝸牛喜歡美麗的殼,我們用線條和圖案給它裝飾一下?梢韵扔镁條把貝殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師:除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。
(3)學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色
教師:接著,我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,這樣看上去很有規(guī)律,也很美麗!
。4)學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色
教師:除了這種方法,還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分,接著我用淺綠色疊加涂上去,在把剩余的部分也涂上淺綠色,這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)
。5)添畫簡單的背景
四、欣賞優(yōu)秀作品,交代繪畫要求
1、展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后才涂上顏色。
。2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。
。3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫,教師觀察
了解幼兒繪畫情況,給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
。ㄒ暬顒泳唧w情況選擇以下3項,可全選,也可選其1或其2進(jìn)行描述)
活動延伸
把幼兒作品張貼出來,讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
蝸牛的中班教案7
活動目標(biāo)
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、體驗觀察蝸牛的快樂,萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備
活動前經(jīng)驗的獲。簩ふ椅伵4笮袆樱晃伵嵨锛皰靾D;觀察記錄表
活動過程:
1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗
你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?
2、 觀察蝸牛的外形
分組觀察,并通過討論、交流、探索,了解蝸牛的外形特征。
提問:蝸牛的什么是什么樣的?
蝸牛的殼像什么?
請你碰碰蝸牛的觸角,你發(fā)現(xiàn)了什么?
蝸牛的身體是什么顏色的?
小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性
提問:你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?
4、進(jìn)一步探索,感知蝸牛的生活習(xí)性。
教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等,讓幼兒分組嘗試喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么?
教學(xué)反思:
孩子們事先了解了小蝸牛的`主要特征,知道了它是用腹足爬行的,當(dāng)下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里!段伵5拿孛堋愤@一活動正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識蝸牛,以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動學(xué)習(xí)為主,把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來,在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰,我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻,然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識經(jīng)驗的提升,使學(xué)習(xí)不顯得枯燥,更具形象生動性。
在教室里觀察小蝸牛的活動中,小朋友顯得很興奮,分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動在爬,有的幼兒說小蝸牛是不動的,只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累啊!蝸牛爬行時是一個全身運動,強度有點大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的,活動中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開始時,由于初次接觸這種爬行方式,大家都覺得好玩,通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課,使孩子的情緒得到很好的發(fā)展,同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
蝸牛的中班教案8
活動目標(biāo):
1.初步理解故事,能較合理地猜測故事情節(jié),體驗角色的情感變化。
2.通過故事,理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
活動準(zhǔn)備:
課件一個,蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
師:小朋友們,秋天到了,小動物們都忙著儲存食物呢。
瞧,誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片:
咦,仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)
二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分
蝸牛想到這里,蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對豬說什么呢?
小朋友真會動腦筋,他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。
最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋果、水草)你猜猜蘋果、水草分別是誰的呢?
(蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會到蝸牛手上的呢?(豬覺得蝸牛的禮物自己用不到,不能浪費,把小樹葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋果水草,小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)
三、(1)完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。(注意報出故事的名稱)故事《是蝸牛開始的》
(2)分3組表演這個故事有趣嗎?誰愿意來表演小蝸牛?這么多人想當(dāng)小蝸牛啊,那這樣吧,我請這邊的小朋友來當(dāng)蝸牛,這邊的小朋友來當(dāng)豬,這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說的時候,我會用手勢請你站起來,沒輪到的小朋友能不能站起來?旁白就由我們小朋友一起說。
小朋友表演得真棒,表揚一下自己!
四、結(jié)束活動
師:當(dāng)你用嘲笑的方式對待身邊的人,你將永遠(yuǎn)孤單傷心。當(dāng)你用友愛的方式對待身邊的.每一個人時,你會收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊,小朋友們,從今天開始,讓我們一起用友愛的方式去對待身邊的每一個人吧!
蝸牛的中班教案9
玩法:
1. 幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏,跟著領(lǐng)頭人一個接一個走步,要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央,繞成一只蝸牛殼的形狀。
2. 當(dāng)唱到最后一句“開小花”時,小朋友四散地做一朵小花,誰的花兒做得最好,誰就當(dāng)領(lǐng)頭人。
3. 交換角色,游戲繼續(xù)。
準(zhǔn)備:
在場地上畫出大螺旋形路,似蝸牛狀。
提示:
1. 培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感。
2. 教師可按節(jié)拍敲擊小鈴,幫助幼兒按節(jié)奏走步。
附歌曲《小蝸!
蝸牛爬,蝸牛爬,蝸牛地上慢慢爬。
爬到大樹長了綠葉,爬到草地開小花。
蝸牛的中班教案10
一、活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2.感受泥工活動的樂趣。
3.激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
二、活動過程:
1、看課件,引起幼兒興趣--先出示泥工蝸牛的身體,"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。
--"小朋友還有不同的想法嗎?"--再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,"我們接著往下看"--"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
--請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)--小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)2、示范講解--教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨,我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作--教師提出明確的.要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)--教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
--請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時表揚鼓勵。
5、游戲:蝸牛搬家設(shè)計一個桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品三、活動結(jié)束:,聽音樂表演小蝸牛。
教學(xué)反思:
這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
蝸牛的中班教案11
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點的描寫,講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據(jù)中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的特點,采取適宜的方法,既引發(fā)幼兒觀察的興趣和目的,又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語言活動借助看圖講述的形式,
不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié),還要以圖片為線索,對畫面外情節(jié)展開想象,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點及講述的主要內(nèi)容。(重點)
2、能比較清楚地講述出圖片的情節(jié),運用合理想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。(難點)
3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。
【活動準(zhǔn)備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動過程】
一、謎語導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1.謎語:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(蝸牛)
2.請小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的。二、出示課件觀察圖片,進(jìn)行講述。
1.出示課件第一張,提問:圖片上有誰?它們在干什么?追問:小蝸牛為什么睡了?蝸牛是怎么想的?會怎么做?
教師小結(jié):爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服… …
2.繼續(xù)出示課件圖片,請幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問:小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3.在提問中展開合理想象,進(jìn)行講述。
提問:如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是比賽又會怎樣呢?
三、觀看圖片,在交流分享中大膽講述。
1.請幼兒看圖片自己進(jìn)行講述,教師巡回觀察指導(dǎo)。
2.邀請個別幼兒在集體面前講給大家聽。
3.提問:你還想到了什么?烏龜和小兔子還會發(fā)生什么事情?進(jìn)行拓展講述。
四、小結(jié),懂得做事不偷懶的`道理。
小結(jié):通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個人人喜愛的好孩子。
提問:你做事偷過懶嗎?我們應(yīng)該怎么做?
【活動延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附:故事懶懶的小蝸牛
一天,烏龜和蝸牛去旅行,烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成。烏龜醒來,找不著蝸牛,以為蝸牛早走遠(yuǎn)了,就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著,烏龜看見前面有條河,它想洗個澡,就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫:“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上,對小蝸牛說:“多危險啊,以后不能那么懶了哦!
蝸牛的中班教案12
一、活動背景
中班幼兒的好奇心強,喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索,特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候,幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛,就大聲喊:“快來看,小蝸牛。”大家都圍過去:“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的!庇谑沁@個有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛,并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料,為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認(rèn)識,我們設(shè)計了這一活動方案。
二、活動目標(biāo)
1.認(rèn)識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2.萌發(fā)對事物的探究興趣。
三、活動準(zhǔn)備
1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;
2.課前捕捉蝸牛。
四、活動過程
1.了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?幼A:蝸牛的背上有殼,像小房子。幼B:它的殼是一圈一圈的。幼C:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長在哪里呢?幼A:不知道。師:就長在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?幼A:蝸牛沒有腳,它身體一動一動的就是在走路。幼B:蝸牛沒有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。幼C:不是,蝸牛有腳的.。師:你怎么看見蝸牛有腳的?幼C:反正我看見的。師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
。ㄔu析:通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過共同探索活動,增長了知識、開闊了眼界。
2.觀察蝸牛,觀看VCD,了解蝸牛的生活習(xí)性。幼:(觀察)蝸牛爬行。師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過的地方會留下什么?幼A
。何伵W哌^的地方有一根白線。幼B:這白白的東西是什么?幼C:是小蝸牛的唾沫。
師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。幼A:那為什么要分泌這種白色的東西呢?師:讓小蝸牛自己來告訴你們吧。(觀看VCD“趣味動物小百科)師:原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
3.交流信息,繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中,孩子們都產(chǎn)生了一個問題。師:
最近我們怎么找也找不到蝸牛?幼B:蝸牛是不是都躲起來了。幼C:蝸牛怎么老喜歡睡覺,它冬眠了嗎?師:老師也覺的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來揭開這個秘密。幼A:我爸爸幫我去圖書館查了,蝸牛要冬眠的。幼B:我媽媽對我說,她在網(wǎng)絡(luò)上看到的,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。師:蝸牛真有趣,我們觀察很仔細(xì),了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
五、活動延伸用橡皮泥做蝸牛。
。ㄔu析:在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。)
蝸牛的中班教案13
活動目標(biāo):
1、學(xué)會傾聽,理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。
2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育懂得尊重別人,能夠知錯就改,學(xué)習(xí)別人的長處彌補自己的短處。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動重難點:
重點:學(xué)會傾聽,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問回答問題。
難點:能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、PPT課件。
活動過程:
一、理解故事內(nèi)容
1、觀看PPT1—2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)
。1)師提問:
①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治。
②小蝸牛說了什么話?
。ǘ颊f你是森林醫(yī)生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)
③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?
。2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。
。3)討論:小蝸牛說的對嗎?為什么?
(師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點)
2、觀看PPT3—4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)
。1)師提問:
①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)
、谛∥伵R娦∥浵仜]理他,是怎么說的?
、坌∥浵伿窃谕鎲幔克降自诟墒裁?(往高處搬家)
、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?
。2)討論:小螞蟻說的對嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>
。3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對話。
。4)繼續(xù)提問:小蝸牛是怎么暈過去的?
。ū淮笥隂_下了大樹)
。5)討論:小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)
3、觀看PPT5—6(小蝸牛認(rèn)錯)
。1)提問:
、僬l叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)
、谛∥伵P褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么?
、坌∥浵伿窃趺凑f的?
。2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍PPT故事。
。1)告訴幼兒故事的.名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》
(2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。
(3)提問:啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?
(4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?
。總人都有自己的長處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長處,彌補自己的短處。)
5、談一談
。1)你有哪些優(yōu)點?你還有哪些不足的地方?
(教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會跳舞。)
。2)我們該怎樣去向別人學(xué)習(xí)來彌補自己的不足?
。ㄈ纾阂鹬貏e人,虛心請教)
二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)
1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語言和動作上的指導(dǎo)。)
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。
三、情感教育(結(jié)束活動)
小蝸牛雖然嘲笑別人不對,但他也是個知錯就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯就改,學(xué)本領(lǐng)時要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長處,來彌補自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和它道別吧!再見。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
蝸牛的中班教案14
教學(xué)目的:
1.掌握蝸牛的基本形象特征,正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過畫蝸牛,學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。教學(xué)重點:認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛。教學(xué)難點:畫出蝸牛的不同動態(tài)。教具準(zhǔn)備:
1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、多媒體。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。教學(xué)過程:
一、前置學(xué)習(xí):
1、歌曲導(dǎo)入。
(1)播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,學(xué)生聽歌曲交流感受。
。2)談話:在夏天的雨季里,同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景,看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài),真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。板書課題:蝸牛
2、自主學(xué)習(xí)。
。1)出示蝸牛圖片學(xué)生欣賞,討論蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。
。2)怎樣畫蝸牛呢?先分小組討論,然后準(zhǔn)備全班交流。
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),老師深入小組參與討論。)
二、交流釋疑:
1、全班交流。
小組代表上臺講解怎樣畫蝸牛。(演示畫法,邊演示邊講解)。
2、教師點拔:
。1)講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的,有向后爬行的,有抬頭的,有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛,我們該如何去畫呢?
。ǔ鍪疚伵討B(tài)變化分析圖一幅)
抬頭的向前爬的后爬的低頭的`
。ń處熢O(shè)問,各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動?)(2)教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。
強調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化,圓殼不動,因此畫蝸牛先畫圓殼,再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。
。3)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫:
師:蝸牛喜歡在什么地方爬行?
師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。
。ǔ鍪痉懂:蝸牛在潮濕的草地上爬行。)
教師:請同學(xué)們看示范畫,畫面上的蝸牛是在干什么?上:天空上有什么?(烏云)是什么顏色?草地上有什么?(花草、蘑菇)是什么顏色?
3、課堂練習(xí)。
師:同學(xué)們,如果你是一只蝸牛,會喜歡什么樣的活動呢?
如默默地爬行,與另一只蝸牛親熱地說話等。請兩名同學(xué)說出自己要畫的場面。
作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛(最少五只)。
注意事項:
、僮プ∥伵A殼和肉體的畫法特點。
、谧⒁鈭A殼和肉體的比例關(guān)系。
、凵室顫婖r艷。
。ń處熝惨曋笇(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
三、鞏固拓展:
1、展示評價。
2、播放手工作品,學(xué)生欣賞,鼓勵學(xué)生用其它方式來表現(xiàn)蝸牛。
蝸牛的中班教案15
活動目標(biāo):
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié),結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論,感受努力的艱辛和成功的喜悅,懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素,以境激情,引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。
活動準(zhǔn)備:
1、課前使幼兒了解蝸牛,知道蝸牛的一些基本特征;
2、課件:《小蝸! 活動過程:
一、點擊課件,出現(xiàn)小蝸牛,談話引出主題 師:你們瞧,這是誰?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)
那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧! 二、觀看課件,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述
1、第一次觀看前半段,“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗:小朋友,你看懂了嗎?看了這個片子,你心里有什么感覺?(幼兒講述)
噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)
那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!
2、第二次觀看前半段,(幼兒邊看,教師邊講述重點段)
。1)自主討論:蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹,看地更遠(yuǎn)!)
一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,并提問講述。
◆小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)
小蝸牛是怎么爬的,我們來學(xué)一學(xué)吧。ㄓ變号c教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢,想要爬上那么高的一棵大樹,容易嗎?
那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過,可它還是繼續(xù)爬)
◆喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有,多可憐呀!
◆寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛,你會?你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候,最想告訴誰?怎么說?)
◆用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有,可憐嗎?)
◆被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)
。2)點擊課件,同時出現(xiàn)五幅圖片,引發(fā)幼兒情感體驗:
師:小蝸牛想為夢想努力,可是卻碰到了這么多的困難,最后還被螳螂一掌打了下來,這時候,它的心情會是怎么樣的?
。3)激發(fā)討論: 那它會繼續(xù)下去嗎?這樣吧,我們和旁邊小朋友互相討論討論!
。ń處焻⑴c幼兒的討論)
師:討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?
你認(rèn)為蝸牛會不會繼續(xù)努力?為什么?
3、在幼兒充分辯論的`基礎(chǔ)上,觀看后半段錄像
。1)師:我們現(xiàn)在有兩種不同的意見,小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;
。2)提問:
◆小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?
(如果你是小蜘蛛,你會對小蝸牛怎么說?)
請個別幼兒上來學(xué)小蜘蛛,對小蝸牛說一說鼓勵的話,
◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話,是怎么做的?(一邊唱歌,一邊前進(jìn))
◆原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力,最后怎么樣了?(爬上了樹頂,成功了!)
三、經(jīng)驗遷移,懂得堅持的重要,培養(yǎng)抗挫心理
師:你們看,小蝸牛遇到了這么多困難,都能堅持下去,那你們以后碰到困難,會怎么做呢?(不怕困難,堅持到底)
師小結(jié):對,做什么事只要我們堅持下去,就能象小蝸牛一樣,獲得成功!
四、體驗成功的喜悅,為小蝸牛的成功祝賀,
點擊課件,出現(xiàn)小蝸牛的笑臉 [中國:]
師:你們瞧,小蝸,F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了。
你們的心情呢?(很高興。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧! (本活動于曾參加鹿城區(qū)第二期“名師工程”研修班畢業(yè)展示觀摩)
中班社會教案:有趣的交通標(biāo)志
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標(biāo)志的牌子。
活動過程:
一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動場地。
二、你猜我翻
“小朋友,你們知道哪些交通標(biāo)志。磕銈兯f的可能會在后面的黑板上哦!”
三、出示各種交通標(biāo)志,引起興趣。
1、出示紅燈標(biāo)志,提問:
“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀?”(紅燈)“它代表什么意思呀?”
2、出示綠燈標(biāo)志,提問:
“小朋友這又是什么標(biāo)志呀?”(綠燈)“那它又代表什么意思呀?”
討論:為什么要有紅綠燈呢?
3、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo),提問:
“請問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?”
4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo),提問:
“那么這個圖標(biāo)用告訴了我們什么呢?”
四、進(jìn)行拼圖活動,為游戲做準(zhǔn)備。
“小朋友,你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志,還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭,讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園,我們四人一組趕快來試試吧!”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示,讓幼兒知道每個標(biāo)志的意義,并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了,那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則,那你們想想該怎么定規(guī)則呢?”(按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示,以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
教師示范游戲一遍,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了,玩起來一定很有意思,我先來試一試,你們可要給我加油哦!”
六、幼兒進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了,你們一定也想玩了吧,那我就在幼兒園等你們,你們要排好隊,輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦!”
七、評價并結(jié)束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧,那經(jīng)過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了,現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧,LET’S GO !”
再次跳兔子舞離開活動室。
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