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大班語言教案春天的顏色（通用11篇）
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班語言教案春天的顏色 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案春天的顏色 1
一、活動目標：
理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容，學會欣賞散文，并知道春天的美好！
二、活動內(nèi)容：
學習紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。
三、活動準備：
1、一支的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜
2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體
四、活運動過程：
1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的.顏色。
2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最后讓幼兒分組表演。
3、引出散文，讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學習的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
6、最后向小朋友；春天到底是什么顏色的，并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的？
課后反思：幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。
大班語言教案春天的顏色 2
【活動目標】
1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。
2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。
【重點難點】
重點：幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。
難點：幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。
【活動準備】
物質(zhì)準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。
精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。
【活動過程】
一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩歌的話題。
2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩歌的要求：
（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。
二、分小組仿編詩歌。
請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。
1、教師參加到小組仿編詩歌中，并以提問的方式引導幼兒用優(yōu)美的語言表達自己的想法。還有誰看了看什么高興地說春天是哪種顏色的？
教師在指導幼兒續(xù)編詩歌時注意：
�。�1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。
2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。
4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。
三、朗誦詩歌。
1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。
2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？
3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。
【活動延伸】
將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。
附詩歌：春天的顏色
春天來了，春天是彩色的。
小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的�！�
小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的�！�
小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的�！�
春天來了，春天是彩色的。
活動反思：
這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的'背景音樂（包括為散文配樂）。
★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：
太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：
藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。
大班語言教案春天的顏色 3
活動目標
1、體驗春天在戶外活動的樂趣。
2、激發(fā)創(chuàng)作潛力，鍛煉動手能力。
3、感受風力小對有關(guān)風的玩具的影響。
活動準備
1、師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、頭針等等。
2、幼兒曾玩過的有關(guān)風的`玩具。
活動過程
1、帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。
2、啟發(fā)討論：
�。�1）戶外玩什么游戲需要風兒的助？
（2）制作風箏、風車、降落傘等需要什么材料？
3、制作玩具。
�。�1）引導幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。
（2）啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。
4、和風兒做游戲。
�。�1）幼兒在戶外玩自制玩具。
�。�2）探究玩具與風力、風速等的關(guān)系。
活動延伸
1、鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。
2、請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。
活動二我做園林設(shè)計師
活動目標
1、嘗試進行多維排序，感受序列美。
2、體驗空間位置關(guān)系。
活動準備
1、用來代表土地的空白和畫有網(wǎng)格的長方形（網(wǎng)格為10 cm×1cm）、正方形（網(wǎng)格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm）紙板各若干。
2、代表花、樹的小模型（或圖片）和不干膠。
3、有序種植的花草圖片或照片。
活動過程
1、談話引題
�。�1）引導幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。
（2）以春天來了，公園的幾塊地要種植新的花木，請小肜友忙設(shè)計為由，引發(fā)幼兒參與活動的熱情。
2、提出要求
�。�1）教師出示一長方形紙板，請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。
�。�2）出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”，引導幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。
3、種植設(shè)計
�。�1）提供畫有網(wǎng)格和沒畫網(wǎng)格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設(shè)計，有序種植“花”和“樹”。
�。�2）幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動情況。
4、欣賞作品
�。�1）請幼兒把完成的作品張貼起來，引導幼兒互相欣賞。
�。�2）教師點評，重點引導幼兒欣賞正方形網(wǎng)格板的多維排序。
活動延伸
1、提供各種形狀的種植盤和小植物（如豆苗和菜苗），讓幼兒用自己設(shè)計的方案進行種植。
2、鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。
大班語言教案春天的顏色 4
活動目標：
1、欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。
2、嘗試用“XX說，春天是XXXX的”句式進行仿編。
活動準備：
1、春天有關(guān)圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。
2、幼兒已具備與春季有關(guān)經(jīng)驗。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗、導入活動。
1、引導幼兒回憶與春季有關(guān)經(jīng)驗。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你生活的周圍有什么變化？
2、出示PPT，說說春天。
師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？
二、理解詩歌《春天的顏色》內(nèi)容。
1、教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。
2、教師用詩歌中的話進行總結(jié)，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。
三、欣賞詩歌《春天的`顏色》
1、教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2、教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。
四、仿編詩歌。
1、教師引導幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。
2、將幼兒仿編的句子整理出來。
3、師幼再次共同朗讀詩歌。
活動延伸：
將材料投放在語言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。
附：
《春天的顏色》
春天啥顏色？
小草說：“春天是碧綠碧綠的�！�
桃花說：“春天是粉紅粉紅的�！�
春天啥顏色？
菜花說：“春天是金黃金黃的。”
梨花說：“春天是雪白雪白的�！�
大班語言教案春天的顏色 5
活動目標：
通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美
技能目標：鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受
情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準備：
準備“春天的顏色”教學課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。準備一個花球。
活動過程：
1、老師播放“春天”的`教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。
老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？
老師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如（我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等）。
老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）
小結(jié)：春天的顏色真多��！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？
3、游戲老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學的句型。
老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)�游戲吧！老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說停，傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。
結(jié)束活動：
游戲活動進行一段時間后，老師引導幼兒結(jié)束活動（小朋友們今天的活動就到這里了，相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下）。
大班語言教案春天的顏色 6
活動目標：
1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準備：
“春天的顏色”圖片，小貓頭飾
活動過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出主題
1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”
2、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾脝幔?/p>
二、感受理解春天顏色
1、老師出示“春天”的.圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。
老師：春天是什么樣的。
老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）
老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。
老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？
為什么說春天是綠色的？
3、老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？
附資料：
春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；
春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；
春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；
老師小結(jié)：春天的顏色真多��！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學的句型。
游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結(jié)束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。
四、結(jié)束活動
1、老師引導幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！
大班語言教案春天的顏色 7
設(shè)計意圖
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設(shè)計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動目標
1、在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。
2、大膽表達春天的顏色，學會兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3、萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：帶幼兒到戶外找春天。
2、物質(zhì)準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。
活動過程
情境導入，激發(fā)興趣
師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢？（出示小熊手偶）
小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧�。ㄐ⌒芨吲d地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前）
運用圖片，感知詩歌
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢！
這是誰呀？（綠色寶寶）它的里面藏著什么呢？大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的'呢？（柳樹、小草……）小草怎么說的？（幼兒一起學說“小草說：春天是綠綠的。”）
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學說兒歌。（草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。）
借助手套，學說詩歌
師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。
小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。（小熊和幼兒一起說兒歌）
師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草（將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上）：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學說兒歌。
發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌
師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。（梨花說：春天是白白的；小蝌蚪說：春天是黑黑的……）
哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢？（五彩繽紛）
結(jié)束活動
結(jié)束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧！
附：兒歌
春天的顏色
小草說：春天是綠綠的。
草莓說：春天是紅紅的。
迎春花說：春天是黃黃的。
桃花說：春天是粉粉的。
現(xiàn)場點評：
創(chuàng)設(shè)情境導入，激發(fā)幼兒興趣
活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人導入，通過小熊的講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導入更加符合小班幼兒的年齡特點。
從已有經(jīng)驗入手，引發(fā)幼兒共鳴
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經(jīng)驗，從而學說兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據(jù)兒歌的格式進行創(chuàng)編、完整表達，增加幼兒想說、敢說，愿意表達的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
巧妙運用教具，鞏固兒歌內(nèi)容
教師巧妙運用教具，達到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對應顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，增強幼兒學說、表演兒歌的欲望，從而進一步鞏固兒歌的內(nèi)容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現(xiàn)，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。
大班語言教案春天的顏色 8
一、活動目標：
1、愿意尋找春天的顏色，了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍、綠等常見色的名稱。
3、學唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。
二、活動準備：
1、《春天》歌曲磁帶。
2、用各種花草布置活動室，創(chuàng)設(shè)春意盎然的景象。
3、歌曲歌詞的'錄音。
4、周日讓家長帶幼兒到戶外找春天，課前帶幼兒在幼兒園里及班內(nèi)找春天。
5、掛圖《美麗的春天》
三、活動過程：
1、師幼共同歌唱《春天在哪里》。提問：小朋友，剛才歌曲里唱到了什么？導出課題（春天在哪里）
2、談話：小朋友周日讓媽媽帶你們到戶外找春天，課前老師也帶你們在幼兒園找春天，你們找到春天了嗎？
引導幼兒回答出春天的明顯特征，尋找春天的顏色，感受春天的美麗。（小草綠了、花兒開了、柳樹發(fā)芽了、天氣暖和了、冰融化了、燕子從南方飛回來了等。）
3、引導孩子說一說活動室內(nèi)有沒有春天的影子？找找色彩明顯的東西，說出名稱和顏色。鼓勵孩子找找身上的顏色�；ハ嗫纯�、指指、說說：我們身上的顏色？
4、小朋友看到的春天太美了，你們想不想知道老師看到的春
天是什么樣的，播放《春天》歌詞的錄音，激發(fā)幼兒認真聽的興趣。
提問：剛才小朋友聽到了什么？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容）
5、出示掛圖《美麗的春天》，讓幼兒說出圖意。（記憶歌詞）
6、老師范唱歌曲《春天》。
7、教唱歌曲兩邊。
8、聽幼兒歌曲《春天》。
9、分組歌唱及集團歌唱。（要求聲音響亮，動作優(yōu)美。）
四、活動結(jié)束：
帶幼兒到戶外找更美麗的春天。
五、活動延伸：
在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我們當?shù)刭Y源多帶孩子到戶外走走，看看欣賞大自然的美。
大班語言教案春天的顏色 9
活動名稱：
語言《春天的顏色》
活動目標：
1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
活動準備：
PPT、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
�。�1）完整欣賞文學作品。
�。�2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的.白色呢？
（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？
2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
�。�1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩。那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。
�。�2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
3．學習創(chuàng)編、體驗成功快樂。
�。�1）幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
�。�2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是？
（3）整體欣賞
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎？
4．結(jié)束活動，去戶外尋找春天的顏色。
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！�
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�
小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�
大班語言教案春天的顏色 10
活動設(shè)計背景
春天來了，孩子們?nèi)ヌで嗪螅氐接變簣@一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課。
活動目標
1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，積極主動地參加到活動中去。
3、通過美術(shù)活動發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
各種花的顏色和畫法。
活動準備
1、有關(guān)春天的幻燈片。
2、教師示范畫。
3、幼兒用繪畫材料。
4、錄音機，磁帶《春天在哪里》
活動過程
1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。
2、請幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。
3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。
4、幼兒作畫，老師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的`伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。
5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。
6、老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。
教學反思
帶著激動而緊張的心情上完了這節(jié)準備已久的教研課，其中有很多優(yōu)點比如：材料準備充分，與課堂內(nèi)容完全相符，課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學生積極性高，課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：
一、教師范畫新穎但不夠美觀。
這次教學活動對于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術(shù)活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。
二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當。
我一直很重視這一個環(huán)節(jié)，我認為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三、嚴重超過了課堂時間。
在上這節(jié)課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘�？偨Y(jié)一下一共有兩個原因：
一個是教師范畫準備不夠充分。
二是作品展示時過于全面。
會出現(xiàn)這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發(fā)事件。也不會根據(jù)實際情況對課堂內(nèi)容進行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進一步提高。
通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
大班語言教案春天的顏色 11
活動目的：
1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、知道春天是五顏六色的，萌發(fā)熱愛春天的情感。
活動準備：
剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩歌提供直觀材料。磁帶，錄音機。
活動過程：
1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？
2、小結(jié)談話：春天來了，小草發(fā)芽了，各種花開了，非常美。
3、有感情地朗誦詩歌。
4、提問；桃花說春天是什么顏色的？梨花說春天是什么顏色的？迎春花說春天是什么顏色的？小草說春天是什么顏色的？你看見的`春天還有那些顏色？為什么說春天是五顏六色的？
5、出示圖片，請幼兒觀察畫面，找一找詩歌中說到的景色，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容。
6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。（如：分組，集體，個別等形式）
7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。
活動結(jié)束：
讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。
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