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中班語言教案快樂暑假15篇
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班語言教案快樂暑假，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案快樂暑假1
活動目標：
1、引導幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。
2、引導幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、音樂《找朋友》
2、PPT
活動過程：
一、游戲?qū)耄龉适轮黝}播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲
二、播放PPT圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容
1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?
2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?
3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容
4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)
三、結(jié)合實際，引導幼兒討論。
1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?
四、總結(jié)
活動反思：
幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的.喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!
中班語言教案快樂暑假2
設(shè)計背景
在一次晨談時聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時要給他請一天假，然后和家人一起吃飯，展開一次討論，孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過生日時小朋友們都不語，為此我設(shè)計了這節(jié)語言課，讓孩子們學會感恩不向家長索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動目標
1、了解生日的意義。
2、通過活動體會父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛護下健康成長，要尊重父母。
3、在活動中提高語言表達能力，認識詞組。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
重點難點
了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。
活動準備
每人一張最有紀念意義的往年過生日的照片，視頻。
活動過程
1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導入活動。聽音樂引出《生日快樂歌》。
問題一：什么是生日?
師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長了一歲。
2、出示照片，引導幼兒觀察照片并提問。
3、問題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?
師小結(jié)： 生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長，第一個生日是周歲。
4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?
師小結(jié)：引導幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過生日)，讓孩子們知道過生日的`方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。
5、動手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛父母，理解父母的愛和辛勞。
教學反思
我感覺本節(jié)課目標明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點，將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時也達到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個環(huán)節(jié)手工材料準備不夠充分，使得個別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動中會及時予以改進的。
中班語言教案快樂暑假3
設(shè)計背景
在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達圖意。
活動目標
1、讓幼兒學習用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
活動準備
圖片一幅，中班《學語言》(下冊)
活動過程
1、出示圖片，指導幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是 ×× 的家。
2、指導幼兒細致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。
3、分組、個別練習講述，老師給予適當?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒。
4、自由講述。請幼兒打開《學語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊講。
5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結(jié)幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結(jié)束活動。
教學反思
1、幼兒對圖片是很喜歡的`，在教學時，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的大體內(nèi)容。
2、在活動的過程當中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時，更加關(guān)注表達能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚。
3、注重培養(yǎng)學生愛親人的感情。
4、在活動中，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達的現(xiàn)象，在以后的教學活動中，我將采用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發(fā)言。
中班語言教案快樂暑假4
活動目標：
1.欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
活動準備：
1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。
2.每人1個小花籽頭飾。
活動過程：
一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：
①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么?
�、谀阒朗裁唇锌鞓穯�?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)
�、坌』ㄗ言趯ふ铱鞓返穆飞嫌龅搅苏l?
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?
要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。
4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
二、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)
小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：
�、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓妨藛�?它是怎樣做的?
②小花籽是請誰幫忙的?它們飄過哪些地方?
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛砹�，為什么?
④小花籽為什么很快樂?
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
四、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖�，加深對快樂涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請三四位幼兒回答)
2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎?”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂�！�
小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。
五、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。
活動建議：
1.快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時，應(yīng)允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。
2.若將該活動作為第一層次，還可進行第二層次的活動：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂的路上還會遇到誰，它們之間會如何問答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。
附： 小花籽找快樂
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。
它看見太陽，問：“太陽，你快樂嗎?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑著說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我�！彼匆娒鄯洌瑔枺骸懊鄯�，你快樂嗎?”蜜蜂笑著說：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑著說：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”
小花籽要去尋找自己的快樂，它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。
雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的`家，它要在雪山上開朵花。
春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。
活動反思：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
中班語言教案快樂暑假5
活動目標
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學習句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我�！�
2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
2、每人一個漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動過程
(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事�！�
(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)
2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)
(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂)
(五)學習角色對話。
師：我們一起來學學它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對話，教師巡回指導。
過渡語：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽，它是怎樣尋找到快樂的?
(六)欣賞故事的后半部分，提問：
1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的`?
2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進行)
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
(八)結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。
(九)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件，將整個故事融合進去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學習興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
活動反思：
在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗不能很好地進行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日常活動中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。
中班語言教案快樂暑假6
活動目標：
1.通過課件知道不開心如果不發(fā)泄出來，會影響心情和身體健康。
2.用語言表達內(nèi)心開心和不開心的情緒情感，促進和同伴、成人之間的心靈溝通。
活動準備:
Flash課件、抱枕、，毛絨玩具、話筒等
活動過程：
一、借《表情歌》回憶各種心情，初次說出快樂和不快樂
師：我們每天都有不同的心情，你知道有哪些心情嗎?
師：什么事情讓你很開心呢?什么事情讓你不開心了?
二、游戲《傳抱枕》，再次說出自己內(nèi)心的快樂和不快樂
1.講解游戲玩法。
2.游戲初體驗。
3.小結(jié)：看來大多數(shù)小朋友喜歡說開心的事情，不開心的事情都不敢說出來。
三、欣賞故事《心房里的小人》，大聲地說出心中的不快樂
師：不開心的`時候，我們的心里會發(fā)生什么事情呢?讓我們來看看這個小朋友發(fā)生的事。
1.看課件了解生氣的后果
2.小結(jié)："原來，我們的心就像一個小房子，當你不開心的時候，里面有一個黑色的小人在生氣，如果我們總把黑色小人關(guān)在里面，會越來越不開心。如果我們把不開心的原因說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成開心小人。
3.大聲地說出自己的不快樂
四、用各種方式大膽發(fā)泄不快樂情緒，向快樂出發(fā)
師：我們除了把不開心和開心的事說出來能放松自己的心情以外，還有什么方法能讓我們快樂呢? (幼兒借用各種方式大膽發(fā)泄心中的不快樂)
五、向同伴傳遞更多的快樂，結(jié)束活動
師：現(xiàn)在我們發(fā)泄完了，心情是不是更好了呢?你們的心里都住上了紅色小人啦，讓我們把更多的快樂帶給別人，告訴其他小朋友都要做快樂寶寶，把快樂傳遞給別人，把不開心大聲地說出來!
活動延伸：
1.生活中遇到不快樂能馬上說出來，會不斷地調(diào)節(jié)自己情緒/
2.爭做"快樂寶寶"大行動。
中班語言教案快樂暑假7
教學目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。
2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗幫助別人后的那種快樂。
教學重難點：
重點：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。
難點：用較完整的語言表達自己的意思。
教學準備：
背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂
教學過程：
1、質(zhì)疑導入
出示一個兔寶寶，說：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧，讓他快樂起來�！�
“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個什么好主意呢?他的好主意就在接下來的故事里呢”
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、圖片操作，理解重點片斷段。提問：
(1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒回答，指導幼兒把話說完整。)
(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來看看吧。
(引導幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)
兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學小狗說一說。(小猴、小山羊)
(3)操作指偶，表演情節(jié)。
這個故事有趣嗎?你們想說一說他們的故事嗎?
師：請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣!再給兔寶寶找一個朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的'故事最有趣。
誰愿意為我們說一說他的有趣的故事?(請一位幼兒上前講述。)
(4)幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪活動(輕緩的背景音樂)
兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢?
(鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解)
小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個小記者，去采訪一下吧。
四、放松活動：
今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧!
教學反思：
《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學，小朋友通過仔細的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個小動物。在活動中，我還運用了自制的多媒體課件教學，通過形象的動物圖象和生動的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂，那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎?這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭先恐后，興趣盎然!通過講述，使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。
中班語言教案快樂暑假8
活動目標：
1在關(guān)心他人的過程中，體驗快樂的心情。
2 懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，共同快樂。
活動準備：
ppt圖片若干，音樂《幸福拍手歌》
活動過程：
1 談話，導入課題。
師："小朋友們，今天我很快樂，能和你們一起做游戲，你們快樂嗎?";
師："我今天為你們請到得幾位好朋友，他們也很快樂，那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》"
2教師有感情的朗誦兒歌《快樂》
提問："兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?"
3出示ppt圖片，分段欣賞兒歌。
圖片1，師："星星是怎么給夜空快樂的?"(星星對夜空眨眼)學說兒歌第一句。
圖片2，師："風兒怎么給大樹快樂的?"(風兒對大樹舞蹈)學說兒歌第二句。
圖片3，師："大海是怎么給魚兒快樂的.?"(大海對魚兒開花)學說兒歌第三句。
圖片4，師："小鳥是怎么給森林快樂的?"(小鳥對森林歡叫)學說兒歌第四句。
圖片5，師："蜜蜂是怎么給花兒快樂的?"(蜜蜂對花兒微笑)學說兒歌第五句。
圖片6，師："小朋友對老師怎么樣能讓大家共同快樂?"(小朋友對老師歌唱)學說兒歌第六句。
4共同學習朗誦兒歌《快樂》
5幫助幼兒觀察圖片并討論：你怎樣能給朋友快樂?
師："我們剛才學了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂，那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?"(請幼兒討論)
圖片1，師："小弟弟生病了，你怎么做能讓他快樂?"
圖片2，師："小弟弟迷路了，找不到家，你怎樣做能讓他快樂呢?"
圖片3，師："小妹妹有一個好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎樣做能讓他們快樂呢?"
圖片4，師："小弟弟的紐扣扣不上，你怎樣做會讓他快樂呢?"
6結(jié)合實際，引導幼兒討論。
師："你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?""你不快樂時，別人是怎么對待你的?你心里感覺怎么樣?"
7教師小結(jié)：你給朋友快樂，也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂，自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個快樂的人。
8師："我們每一個小朋友都是幸福快樂的，讓我們一起來跳《幸福拍手歌》"
中班語言教案快樂暑假9
活動目標：
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
7、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
PPT課件、幼兒用書每人一本
活動過程：
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的`畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)
四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
活動延伸：
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言教案快樂暑假10
活動目標：
1.能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。
2.能細致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應(yīng)該主動的理解和接納他人、友好相處。
4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
故事課件
活動建議：
一、設(shè)疑導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
看：森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會少了誰呀?
為什么沒有參加森林舞會呢?到底發(fā)生了什么事情呢?
二、教師出示 ppt 課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。
1.出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。
2.出示第二頁，誰走了過來?小象會發(fā)生什么事?他會說什么? 這時一頭名字叫“大個兒”的.小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”
3.出示第三頁：發(fā)生什么事情了?小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會怎樣說?
“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光， 小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了!”
4.出示第四頁第五頁，誰來了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?
森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒
伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。
這時小動物們心里會怎樣呀?她們喜歡“大個兒”嗎?
5.出示第六頁：
提問：小動物們?yōu)槲钑䴗蕚淞耸裁?怎么準備的? 你從哪里知道是悄悄準備的?
快樂的舞會開始了小動物在做什么呀?
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?
6.熱鬧的舞會開始了!發(fā)生了什么可怕的事情?
篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣?會發(fā)生什么事?
三、利用 ppt 課件，教師完整講述故事
教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。
教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。 提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會?誰快樂了?
活動延伸：
1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
中班語言教案快樂暑假11
教學目標：
1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學準備：
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學過程：
一、 復習已學過的字寶寶，引入課題。
T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(師抽出字卡，幼兒認讀)
二、 出示動物卡片，幼兒認讀。
T：嘩!你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片，幼兒認讀)
T：你們看!這是誰呀?教。(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)
咦，它們也有名字。(出示字卡，幼兒認讀)
三、 出示范例，學會兒歌。
1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀)
如：我學 飛飛，我學 刨刨……
2、把小動物的`名字插進兒歌里，讓幼兒學念。
四、 表演游戲
1)、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作。(游戲換人重復幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動物動作。
五、 結(jié)束活動
T：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!
教學反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言教案快樂暑假12
活動目標
引導幼兒向同伴介紹假期生活，與同伴分享快樂。
活動準備
假期的生活照片、節(jié)日的禮物等。
活動過程
一、欣賞談?wù)摗?/p>
1、幼兒拿出照片或禮物
2、自由組合，交換看看，說說照片是在哪兒拍的?禮物是在什么情況下得到的?
二、介紹自己的照片或禮物
1、教師請幾名幼兒在全班小朋友面前講一講自己的照片或禮物。
比如：照片是在哪兒拍的?有哪些人在一起，心情怎樣?
或者禮物是誰送的?得到這個禮物心情怎樣?
2、幼兒在介紹時，教師可隨機插話，增加講述情趣。
3、教師小結(jié)幼兒的'講述。
三、展示觀賞
1、教師和幼兒一起將幼兒帶來的照片和禮物布置在活動室內(nèi)，供大家觀賞。
2、教師引導幼兒積極向別的小朋友介紹自己的物品。
四、幼兒自由談?wù)?/p>
1、教師請幼兒針對展出的照片或禮物自由談?wù)�，或者找到自己的好朋友說說假期中還有哪些愉快的事情。
中班語言教案快樂暑假13
活動目標：
1、樂于將自己的春節(jié)見聞或經(jīng)歷的事說給他人聽。
2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節(jié)和內(nèi)容。
3、體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。
5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
活動準備：
1、寒假前布置任務(wù)，請家長配合，引導幼兒留意春節(jié)時的快樂事情。
2、《語言》下P1.
活動過程：
一、討論春節(jié)里的活動
引導幼兒討論：人們在春節(jié)的時候都喜歡做哪些事情?
幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時候，其表情是什么樣的?想想他們的心情又會是怎樣的?
想一想：春節(jié)里自己最快樂的事是什么?
二、說說你喜歡的快樂事
在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導幼兒準備講一件自己在春節(jié)里最快樂的事給大家聽。鼓勵幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。
教師講一講自己春節(jié)里的`快樂事內(nèi)容。
請幼兒獨立發(fā)言，教師鼓勵幼兒大膽講述自己的快樂事，注意引導幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽明白，共同體驗春節(jié)活動的快樂。
三、聽聽他們的快樂事
組織幼兒閱讀畫冊，請幼兒仔細觀察畫面，看圖猜想他們的快樂事是什么，然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。
四、誰的快樂事最有趣
引導幼兒討論，說說誰的講述最有趣。
請幼兒說說理由，如：他的快樂事很有趣，他講的很好等。
日常生活教育：
在日常生活中，激發(fā)幼兒談話的興趣，引導幼兒開展小組自由談話活動。
家園共育：請家長配合，鼓勵孩子將自己喜歡的事主動講給家長聽。
中班語言教案快樂暑假14
活動目標：
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
PPT課件、幼兒用書每人一本
活動過程：
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導幼兒用描述性的`語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)
四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
活動延伸：
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言教案快樂暑假15
教材分析：
《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，經(jīng)常以幫助人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡單，富有想象性，適于中班幼兒活動。
幼兒基礎(chǔ)：
中班幼兒年齡小，語言表達不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨生子女多，個個"以自我為中心"缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現(xiàn)實需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學習小氣球以幫助別人為樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。
教學目標：
1、要求幼兒掌握故事名稱，體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、仔細觀察畫面，大膽想像并用較完整的語言表達自己的想法。
3、能大膽的用語言和動作來表達自己對故事的理解。
重點難點
重點：
1、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
難點：
用比較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：
PPT、氣球一只。
教學過程：
活動版塊活動內(nèi)容幼兒行為預設(shè)
一、師幼談話，引出故事。
(出示畫面一)【播放錄音："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫"】
出示畫面二
二、1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述，欣賞故事，逐步體驗快樂。
2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。
出示圖畫三
1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述。
幼兒自由討論，教師進行指導。
2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。
三、幼兒想象續(xù)編故事
四、結(jié)束語師：小朋友，生活中你們見過氣球嗎?你都見過什么樣的氣球?今天老師帶來了一個快樂的小氣球，它非常喜歡幫助別人。我們一起來看看它會幫助誰?是怎么幫助它們的?
師：今天天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了?
聽，它在唱什么?
師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了?我們一起來學學它唱歌吧。
(一)故事第一段小氣球幫助小鳥師：小氣球高興地往前飛，它會飛過哪里呢?
師：你們聽，是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會哭，猜猜發(fā)生了什么事情?
師：小氣球會對小鳥說什么?小氣球會怎么幫助它?
師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
師：小氣球幫助小鳥，它會覺得心里怎么樣?小鳥會對小氣球說什么?
師：小氣球幫助了小鳥真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來表演出來，好嗎?現(xiàn)在老師扮演小氣球，你們來扮演小鳥，小鳥們準備好了嗎?
(二)故事第二段小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會飛過哪里?
師：你們聽是什么聲音?是誰在呼救?
師：它怎么了?為什么會掉在小河里?我們應(yīng)該怎么幫助它呢?快和旁邊的小朋友商量商量有什么好辦法來幫助小雞?(幼兒擴散，個別提問)師：我們來看看小氣球是怎么做的?
師：小氣球說了什么?它怎么做的?
我們一起來學一學。
師：小雞得救了，它的心里會怎樣?(感激，說謝謝)。
師：下面我想請大家一起來表演。
師：你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個故事取個名字?
師：小氣球幫助了小鳥、小雞，大家猜一猜小氣球還可能遇到誰有困難，小氣球會怎樣幫助它?
師：別人需要幫助的時候，你幫助過別人嗎?你幫助過誰干什么?
你幫助了別人，你心里會怎樣?
師總結(jié)：可見幫助別人是件快樂的事情!不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂!
讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧!
預設(shè)：見過預設(shè)：幼兒擴散預設(shè)：小氣球預設(shè)：(請幼兒跟學一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。
預設(shè)：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。
預設(shè)：小鳥預設(shè)：小鳥受傷了、被別人欺負了......
預設(shè)：背著小鳥回家預設(shè)：很開心、快樂預設(shè)：謝謝你，小氣球預設(shè)：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的小河預設(shè)：小雞預設(shè)：掉進河里去了預設(shè)：快樂，喜歡幫助別人的的小氣球。
預設(shè)：幼兒自由討論，請12名幼兒交流預設(shè)：幼兒擴散預設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導入活動，發(fā)散幼兒思維。
激發(fā)幼兒的`想象力，讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實情況想到解決辦法。
通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。
通過談話，了解平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
活動反思：
實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反;能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節(jié)，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內(nèi)容。在社會領(lǐng)域的教學本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學，所以我堅持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
創(chuàng)設(shè)情景，體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎(chǔ)上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。
源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責�？赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽冊诂F(xiàn)實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學一學小氣球助人為樂的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習慣和內(nèi)涵，促進幼兒的健康成長。
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