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幼兒園小班教案《小手與小腳》

時(shí)間:2022-11-29 10:23:20 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班教案《小手與小腳》(10篇)

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案《小手與小腳》,歡迎大家分享。

幼兒園小班教案《小手與小腳》(10篇)

幼兒園小班教案《小手與小腳》1

  教學(xué)主題:

  小手小腳——小手小腳

  教學(xué)目標(biāo):

  感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

  教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒的手印腳印

  教學(xué)過程:

  1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

  2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

  3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的`本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

  教學(xué)主題:

  小手小腳——小腳

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能跟著音樂唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。

  2、提高音樂節(jié)奏感

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂

  教學(xué)過程:

  1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會(huì)干什么?

  2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

  3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動(dòng)作。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)主題:

  小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子教學(xué)目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對(duì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

  教學(xué)過程:

  1.教師出示小腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。

  2.出示一些漂亮的小鞋子,請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

  3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

  教學(xué)反思:

  孩子們?cè)谟螒、?shí)踐、操作的過程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

幼兒園小班教案《小手與小腳》2

  活動(dòng)目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)過程

  一、引出主題

  1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

  2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

  二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

  1.師:看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊,來數(shù)一數(shù)?

  2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  指導(dǎo):

  (1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

 。2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的.是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

 。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

 。4)我們把小手拿出來看看誰(shuí)最高?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

 。5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

  3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)

  三、游戲“變魔術(shù)”

  教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……

  四、能干的小手

  1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

  2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

  反思:

  由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì),教學(xué)效果相對(duì)較好。

幼兒園小班教案《小手與小腳》3

  教學(xué)活動(dòng):

  主題:小手小腳—小手小腳

  目標(biāo):感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

  準(zhǔn)備:幼兒的手印腳印

  過程:

  1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

  2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

  3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)活動(dòng):

  主題:小手小腳—小腳

  目標(biāo):

  1、能跟著音樂唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。

  2、提高音樂節(jié)奏感

  準(zhǔn)備:音樂

  過程:

  1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會(huì)干什么?

  2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞!案枨腵名稱叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

  3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動(dòng)作。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)活動(dòng):

  主題:小手小腳—這是誰(shuí)的鞋子

  目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對(duì)。

  準(zhǔn)備:小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

  過程:

  1.教師出示小腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。

  2.出示一些漂亮的小鞋子,請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

  3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

  教學(xué)反思:

  孩子們?cè)谟螒、?shí)踐、操作的過程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

幼兒園小班教案《小手與小腳》4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能明白自個(gè)兒有小手與小腳,清楚它們的簡(jiǎn)易用處。

  2、能體會(huì)童謠的韻律,依照自個(gè)兒的理解,學(xué)著改編童謠。

  3、領(lǐng)會(huì)童謠蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  教學(xué)預(yù)備

  孩子印的小手與小腳,孩子像片。

  教學(xué)過程

  1、找找:

  孩子瞅瞅自個(gè)兒印的小手與小腳,哪一個(gè)小手與小腳是自個(gè)兒的。

  2、懂得童謠:“小手與小腳”

  教師念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。

  你有幾只小手?小手會(huì)做啥?

  小手會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā),它的本事怎樣?

  教師將小手的這段再念1遍。

  我有2只小小手,會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā),我的小手本事大。

  師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本事怎樣?

  教師將小腳的1段再念1遍。

  我有2只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。

  3、改編童謠:

  幼兒教師帶著孩子看像片

  像片上的你在干啥?你的小手還會(huì)有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容,并與孩子一塊兒念。例如:我有2只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)著裝,我的小手本事大”。

  你的小腳另外還有啥本事?

  孩子說一說小腳的本事,改編童謠內(nèi)容。

  實(shí)時(shí)記錄:在今日的游戲教學(xué)里,我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠,根本目的`讓孩子能明白自個(gè)兒有小手與小腳,清楚它們的簡(jiǎn)易用處,并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個(gè)兒的?孩子們一下就把自個(gè)兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們,你們的小手有何本事。讓孩子自個(gè)兒施展,說說自個(gè)兒的小手會(huì)做啥事。(個(gè)別)學(xué)念童謠:“小手與小腳”教師念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。

  你有幾只小手?小手會(huì)做啥?孩子把會(huì)干的事情說出來,它的本事大還是小?(集體念,個(gè)別念)你們的小手本事好大,會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā)。如此你們的小腳會(huì)做啥?

  師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個(gè)別)讓孩子瞅瞅像片,改編童謠:

  如:我有2只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)著裝,我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?

  如:會(huì)跳、會(huì)踢球。

  反思:

  由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快,通過一次教學(xué)差不多領(lǐng)會(huì),會(huì)念童謠,個(gè)別比較能力優(yōu)秀的孩子還會(huì)編,教學(xué)效果相對(duì)較好。

  幼兒百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。

幼兒園小班教案《小手與小腳》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

  2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

  難點(diǎn):

  教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

  2、幼兒印的小手和小腳。

  活動(dòng)過程:

  1、找一找:

  幼兒看看自己印的.小手和小腳。

  ——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

  2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作!澳阌袔字恍∈?”“小手會(huì)做什么?”

  “小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”教師將小手的這一段在念一遍!澳阌袔字恍∧_?”“小腳會(huì)做什么?”

  “小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

  3、改編兒歌:

  教師帶領(lǐng)幼兒看照片。

  ——“照片上的你在干什么?”“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

  教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

幼兒園小班教案《小手與小腳》6

  一、設(shè)計(jì)思路

  小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友,每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對(duì)于本月的主題活動(dòng)《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中,我們通過語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等活動(dòng),讓小朋友們認(rèn)識(shí)了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動(dòng)物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲,讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對(duì)我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動(dòng)有三個(gè)原因:首先,它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

  第二、我們班的幼兒對(duì)故事充滿了興趣,喜歡看圖書。

  第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎,圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生,他們的語(yǔ)言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對(duì)要弱一些,所以針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我在分析教材后,對(duì)教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動(dòng)。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖,我重點(diǎn)會(huì)對(duì)書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解,其他的圖片我會(huì)作為前期經(jīng)驗(yàn)的.豐富和延伸活動(dòng)。通過這些調(diào)整會(huì)更適合我班幼兒對(duì)故事的理解。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

  2、樂于參與活動(dòng),并大膽的表達(dá)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事圖片

  2、小手和小腳紙偶

  3、“比手畫腳”題目圖卡

  4、DVD《小手和小腳》

  四、活動(dòng)過程

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  1、師:今天老師給小朋友請(qǐng)來了兩個(gè)好朋友,我們一起來看看他們是誰(shuí)吧!

  教師分別出示小手和小腳的紙偶,引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。

  2、請(qǐng)幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)?

  3、師:今天,小手和小腳要給小朋友講一個(gè)好聽的故事,現(xiàn)在我們一起來看看吧!

 。ǘ┛磮D閱讀,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容

  1、出示故事圖片指圖講述:山坡上有一棵蘋果樹,小手和小腳都想吃蘋果,于是他們來到了山坡下。

  提問:

  ——山坡上的蘋果又紅又大,小手和小腳準(zhǔn)備摘蘋果,可是他們遇到了困難。

  ——請(qǐng)小朋友來幫他們想個(gè)辦法,幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

  教師小結(jié)幼兒想出的辦法,再說出自己的辦法與幼兒分享。

  2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起,小手在小腳的頭上,然后它們一起爬上山坡,一起摘下了蘋果。

  師:小朋友說說,它們是怎樣摘下蘋果的呢?3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作,還可以做什么事情?

  4、教師對(duì)故事進(jìn)行完整的講述,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

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  教師出示圖片,請(qǐng)幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動(dòng)物或動(dòng)作。

 。ㄋ模┱(qǐng)幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。

  五、活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),但我根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。從今天的活動(dòng)下來,我覺得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)的更輕松、更快樂。同時(shí)我也抓著了我班幼兒的特點(diǎn),用親切、童趣的語(yǔ)言吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)充分的體現(xiàn)了游戲性、活動(dòng)性和趣味性,幼兒反應(yīng)出來的也是對(duì)活動(dòng)充滿了興趣,但活動(dòng)中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。雖說是整合課程,它也有重點(diǎn)領(lǐng)域,在我今天的活動(dòng)中沒有完全把語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)出來,反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面,那我下來將會(huì)把最后一個(gè)環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。

  第二就是在活動(dòng)中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里,也有意識(shí)的在引導(dǎo)孩子多說,但整個(gè)活動(dòng)下來還是顯得老師說的時(shí)間多了一些,給予孩子說的機(jī)會(huì)少了一些,這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個(gè)就是在以后的教學(xué)過程中,我還應(yīng)注重面向全體,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注。通過這次語(yǔ)言研討活動(dòng)對(duì)我有了很大的啟發(fā)和收獲,作為年輕教師,對(duì)于每一次的研討課或公開課,我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,但在活動(dòng)中還是會(huì)出現(xiàn)一些之前沒有預(yù)設(shè)到的狀況,所以我認(rèn)為我們還需加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)能力,多像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺(tái)和自己的努力,我們的教學(xué)水平一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園小班教案《小手與小腳》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。

  2、體會(huì)關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《小火爐》的掛圖

  2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動(dòng)

  3、幼兒與家中老人的合影

  4 錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆

  活動(dòng)過程:

  1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》

  2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的?

  3、請(qǐng)幼兒拿出自己和家中老人的合影,介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。

  4、分組活動(dòng):教師邀請(qǐng)4位幼兒家中的老人,請(qǐng)她們來和幼兒分享生活的'經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒?jiǎn)査龁栴}。

  5、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

  6、總結(jié)分享:把

  幼兒想為家中的老人做的事記錄下來,制作成海報(bào)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  附: 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

  你的眼睛里,有呀有個(gè)我,我的眼睛里,有呀有個(gè)你,

  我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。

幼兒園小班教案《小手與小腳》8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會(huì)看圖簡(jiǎn)單講述畫面。

  2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。

  3.感受相互合作帶來的快樂。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件《小手和小腳》

  活動(dòng)過程:

  一、教師用提問引出問題。

  1.誰(shuí)能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動(dòng)作)

  2.請(qǐng)問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?

  評(píng)析:直接導(dǎo)入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對(duì)于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識(shí),能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。

  二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

  師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。

  1.講述圖一、二

  針對(duì)第二幅圖提問:

  (1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

  (2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的`蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

 。3)幼兒交流討論結(jié)果。

  評(píng)析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進(jìn)行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時(shí)的心理想法,通過講述提高語(yǔ)言的表述。

  2.講述圖三

 。1)小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

  評(píng)析:這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測(cè)和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

  3.講述圖四、五

  師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

 。1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動(dòng)作。想一想,小手會(huì)對(duì)小腳說些什么呢?

 。2)圖五:小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們?cè)趺崔k呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰(shuí)來做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí),小手和小腳他們又會(huì)說些什么呢?

  評(píng)析:通過畫面,教師給出一個(gè)問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí),幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

  4.講述圖六、七

 。1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

 。2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。

  評(píng)析:針對(duì)“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動(dòng)作來表示,在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂。

  5.講述圖八

  (1)小手和小腳成了一對(duì)好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們?cè)谝粔K都做了些什么。

 。2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?

  評(píng)析:這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。

  三、完整欣賞故事

  小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團(tuán)結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。

  下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

  評(píng)析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

  四、律動(dòng)

  師:這個(gè)故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動(dòng)起來吧。

  評(píng)析:以聽音樂做運(yùn)動(dòng)來結(jié)束本次活動(dòng),把活動(dòng)提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動(dòng)起來的過程中,體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來,學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動(dòng)作時(shí),可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn),這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

  小百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。

幼兒園小班教案《小手與小腳》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在音樂活動(dòng)中感受快和慢的變化。

  2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來。

  3.在音樂活動(dòng)中感到快樂。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、錄音帶

  2、一只鼓

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”

  依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

 。ǘ﹦(dòng)動(dòng)手

  教師:“程老師今天帶來了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:XXXX

  我再敲第二遍:

  提問:“剛才老師敲的'兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢,第二遍快。)

  教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

 。ㄈ﹦(dòng)動(dòng)腳

  教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:XXX(聲音重、有力)

  我再敲第二遍:XXX(聲音輕巧)

  提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大,第二遍聲音小。)

  教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕!庇螒蚍磸(fù)兩次。

 。ㄋ模┞犅犚魳

  1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小,有時(shí)候可以快,有時(shí)候可以慢,現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂,聽聽他們有什么不一樣,我們先聽第一段,”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

  提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快

  2、我們?cè)賮砺犚欢我魳贰シ怕?jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

  提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢

  3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象

  師:“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動(dòng)物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來非?欤幌胍幌肼牭铰(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?

  比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  自然結(jié)束。

幼兒園小班教案《小手與小腳》10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

  2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。

  活動(dòng)過程

  1、找一找:

  幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個(gè)小手和小腳是自己的。

  2、學(xué)會(huì)兒歌:“小手和小腳”

  老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

  你有幾只小手?小手會(huì)做什么?

  小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?

  老師將小手的這一段再念一遍。

  我有兩只小小手,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,我的小手本領(lǐng)大。

  師: 你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么? 小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?

  老師將小腳的一段再念一遍。

  我有兩只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

  3、改編兒歌:

  教師帶領(lǐng)幼兒看照片

  照片上的你在干什么?你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。如:我有兩只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。

  你的'小腳還有什么本領(lǐng)?

  幼兒說說小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。

  實(shí)錄:

  在今天的游戲活動(dòng)中,我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途,并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會(huì)做什么事。(個(gè)別)學(xué)念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

  你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的事講出來,它的本領(lǐng)大不大?(集體念,個(gè)別念)

  你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭。

  那么你們的小腳會(huì)做什么?

  師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。(個(gè)別)讓

  幼兒看看照片,改編兒歌:

  如:我有兩只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?

  如:會(huì)跳、會(huì)踢球。

  反思:

  因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位,平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快,通過一次活動(dòng)基本上掌握,會(huì)念兒歌,個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編,教學(xué)效果比較好。

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