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中班語言一顆紐扣教案（通用20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班語言一顆紐扣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言一顆紐扣教案 1
活動目標
1、 理解故事內容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關系。
2、 引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
教學重點、難點
重點：理解故事內容， 了解紅綠燈的作用
難點：通過幼兒生活經驗的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強他們遵守交通規(guī)則的安全意識
活動準備
多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星
活動過程
1、 情景導入
根據(jù)三顆星星的`顏色，為星星起名字。
2、 課件演示、邊講邊議、經驗遷移
設問：
(1)、三顆星星都學到了什么本領?
(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺怎樣?
(3)、地球上出什么事了?怎么會出事的?
(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?
(5)、紅綠燈有什么本領?紅綠燈是怎樣指揮交通的?你在什么地方看到過紅綠燈?除了紅綠燈，你還看見過哪些指揮交通的燈?
3、游戲：紅綠燈
4、圖書閱讀
活動反思
活動與主題內容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質的東西。能把握幼兒的認知水平，關注幼兒的經驗背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設問題情境，變封閉式的提問為開放式，既發(fā)揮主導有留給孩子自主探索的空間�；顒舆^程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。
中班語言一顆紐扣教案 2
活動目標：
1、了解小雞出生時的過程、形態(tài)，可愛的成長變化。
2、喜歡小雞，體驗雞媽媽愛小雞的情感。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動重點：
喜歡小雞，了解小雞出生時的過程、成長變化等。
活動準備：
課件、小雞出殼音樂
活動過程：
一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。
瞧，這是什么?
你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會有誰?小雞長得怎么樣的?
對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個有趣的故事。
認知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等)，體驗雞媽媽偉大的愛
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應?
小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗雞媽媽的偉大
三、歌表演：小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的.?(圓溜溜的)
(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動作
(1)隨著音樂初步學唱學跳。
(2)集體共舞，體驗小雞出殼，更加喜愛小雞。
幼兒扮演小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。
活動反思：
運用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化)，體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。
最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。
中班語言一顆紐扣教案 3
一、教學目標
1.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
2.認真觀看繪本故事，想象繪本的主要內容。
3.根據(jù)三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
二、教學準備
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
三、教學過程
1、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
小朋友們好!聽聽，這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓，誰是琪琪，還有誰是毛毛呢?
小結：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事，理解故事內容。
從前有三只母雞，每天吵個不停，她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。
于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主�！�
全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點頭表示贊成。
輪到琪琪了，大家都為她感到有點難過，因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋，那是不可能的'。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋�！眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點頭表示贊成。
3、引導幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。
當大家還在點頭時，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗�！拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋�！眹醺吲d的說，大家也都點頭表示贊成。
4、欣賞視頻，揭示故事結尾。
要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個蛋，一個完美，一個形體大，一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們三個成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的，蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢?大家來說一說。
總結：原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
中班語言一顆紐扣教案 4
活動目標：
1、在形象生動的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。
2、在現(xiàn)實生活的例子中，體會保護綠化人人有責，種綠護綠才有個綠色的家園。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：
通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。
活動難點：
通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。
活動準備：
材料準備：
故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)
經驗準備：
幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經驗
活動過程：
一、導入故事“綠太陽”
師：今天啊，老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。
二、理解故事“綠太陽”
1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
2、分段理解故事，解決關鍵問題：
太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?
3、師小結：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽”
1、談談樹木對人們生活的重要性，解決關鍵問題：
你們覺得大樹的本領大嗎?對我們的生活重要嗎?
如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢?
2、師小結：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。
四、內化故事“綠太陽”
1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學他。(游戲：學他，不學他)
2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學他。
3、師小結：嗯，為了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
活動延伸：
1、師：老師把：“學他，不學他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)
2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學了以后，我們大家一起來做一個護綠小能手，好嗎?
活動反思：
本次活動上下來之后，我有如下的感想：
一、亮點。
1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的`形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。
2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。
3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。
中班語言一顆紐扣教案 5
設計意圖：
秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設計了本節(jié)課《風來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。
活動目標：
1、學說兒歌《風來了》。
2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。
3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動重點：
學說兒歌《風來了》
活動難點：
讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：
風聲音樂樹葉圖片PPT課件
活動過程：
一、幼兒律動《點豆豆》
二、聽風的聲音引入主題�！讹L來了》
1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。
2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。
4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?
5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。)
6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了，秋天來了)。
三、鞏固階段：
1、幼兒看PPT說兒歌。
2、男女幼兒一問一答式說兒歌。
3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。
四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。
五、結束活動
落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。
《風來了》活動反思
通過《風來了》這節(jié)活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的'幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節(jié)課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問時應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點，發(fā)揮每一位幼兒的個性。
中班語言一顆紐扣教案 6
活動目標
1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
6.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
7.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動重難點
重點：能看圖講述故事。
難點：在故事中感受積極主動交往意義。
活動準備：
物質準備：故事PPT。
經驗準備：知道什么是孤獨。
活動過程：
(一)什么是孤獨
1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。
2.引導幼兒再次閱讀PPT1——4頁，理解孤獨的含義。
3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)
4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨
1.引導幼兒再次欣賞PPT第5——7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?
2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。
(三)我們不孤獨
1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩�！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”
3.教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動反思：
《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的`小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。
老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。
中班語言一顆紐扣教案 7
教學目標：
1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結合課堂所學創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。
6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重難點：
學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌
教學過程：
(一)復習導入，初步感受問答歌的特點
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點，引出問答歌這個概念
請同學們仔細觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌
(二)趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察
生：一個問題，一個答案
(三)介紹不同形式問答歌
1、一問一答
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續(xù)編《什么好》
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，師：引導示范，什么好?
媽媽好，媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，爸爸長得帥又高。
c.學生根據(jù)生活學習中的'情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a.《雪地里的小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌
學生口述，并動筆寫在本上
(四)追問形式
1.賞析《誰會飛》
齊讀，男生讀，讀
2.觀察這首詩歌的特點
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌
師：請同學們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌
學生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
教學反思：
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
中班語言一顆紐扣教案 8
活動目標
1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備
1、背景圖——畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。
2、貼絨學具——好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。
活動過程
一、經驗回憶，引起興趣。
1、引起興趣：
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié)，對不對?它漂亮在哪里?
2、提問回憶：
春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。
楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?
說說，你喜歡什么樣子的家呢?
二、看看說說，初步感知。
1、出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2、看看說說，感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌，理解內容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個家?為什么?
三、理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家
藍藍的天空除了是
白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、幼兒自由討論，教師指導。
3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4、教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的`家，明天拿來告訴大家，好嗎?
附詩歌：《家》
藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!
仿編：
藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
中班語言一顆紐扣教案 9
活動目標：
1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
6、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
7、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動重、難點：
1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
活動過程：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”
(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1)
4、以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的'，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。)
5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問： 大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
活動反思：
本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學習幫助他人。
中班語言一顆紐扣教案 10
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉達。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
活動過程
一、學習傳話
1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的`向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。
幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?
2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設情境學習轉述
(園長走進教室)
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?
教師：她出去了，您找她有事嗎?
園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?
園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。(園長出教室)
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她?
(幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)
(魏老師進教室)
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?
(請多名幼兒進行轉述)
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。
(針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)
三、傳話游戲
1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子�；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
活動反思
《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗與視野�；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰⑴d趣、經驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。
中班語言一顆紐扣教案 11
活動目標
1、了解故事內容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行講述。
2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。
3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
6、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
7、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
活動過程
1、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》。”
教師：“兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?
3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。
“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)
提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結果怎樣?
(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮會變呢!
4、播放課件，引導幼兒進行講述。
“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?”
5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。
“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動)
活動反思
《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學習的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真。當我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的`回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說：“吃掉了一點點”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”?孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”。在教學過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。
不足：
1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。
2、在活動中應發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。
中班語言一顆紐扣教案 12
活動目標
1、理解故事內容，知道三顆星星的本領，了解簡單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達自己的想法。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、故事圖片、故事錄音。
2、太陽、星星的頭飾、馬路場景。
活動過程
一、聽一聽——初步理解故事內容
1、導入：很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事師：太陽媽媽有幾個孩子?叫什么?
三個星星到地球上來干什么?
3、分段欣賞(看圖)師：三顆星星有什么本領?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問：
(1)三顆星星學會了什么本領？三顆星星學了本領后，太陽媽媽怎么做的?
(2)太陽媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽媽媽的身邊后，地球怎么了?發(fā)生了什么事?
討論：
A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?
B、三顆星星能離開地球嗎?
(3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?
總結：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉彎指示燈)
二、玩一玩——鞏固故事內容太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。(看三色星星的`指令一起做游戲)
活動反思：
活動與主題內容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質的東西。能把握幼兒的認知水平，關注幼兒的經驗背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設問題情境，變封閉式的提問為開放式，既發(fā)揮主導有留給孩子自主探索的空間。活動過程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。
中班語言一顆紐扣教案 13
活動目標：
1.引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2.理解故事內容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡
3.愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
動物圖片：《小兔借尾巴》課件。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣
1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?
2.出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。
師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?
二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1.提問并出示圖片一：
A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
2.出示圖片二并提問：
A.小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?
B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3.出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4.出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重復故事內容，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。
A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?
B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的.長處和短處)。
四、活動延伸
遷移經驗，正視自己
師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?
引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
活動反思：
在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。
中班語言一顆紐扣教案 14
設計意圖
《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。
活動目標
1.知道紐扣的用途，學說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂�！�
2.理解掌握故事內容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
重點：理解故事內容，學說句子：“你快樂就是我快樂。”
難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
活動準備
紐扣、課件、各種小動物
活動過程
一、出示紐扣，激發(fā)興趣
今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰？（出示紐扣）你在哪見過紐扣，紐扣可以干什么？
二、故事講述
�。ㄒ唬┑谝槐檎w欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？
�。ǘ┑诙橥ㄟ^掛圖分段引導幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢？（引導幼兒想象并講出紐扣的快樂）
2．第二天，誰出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的.話）
3．第三天，小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣，它心里是怎樣想的？小白兔戴著紐扣項鏈 , 心情怎么樣？紐扣對小白兔說了些什么？
4．第四天，小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，請小朋友幫他想個辦法？把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動了 ,小老鼠的心情怎樣？小紐扣對小老鼠會說些什么？
5. 紐扣還會遇到誰，又給大家?guī)砟切┛鞓纺�？請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）
（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事
1.小紐扣給我們帶來的這個故事真好聽，張老師感到很快樂，小朋友們呢？（出示課件，通過磁帶完整聽故事）為什么說這顆紐扣是一顆快樂紐扣？平時你做那些事會讓人感到快樂，給別人帶來快樂時你心里是什么感受？
2.小結：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂�！�
三、體驗游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂，我們也應該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動）。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂�！�
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂�！�
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
活動反思
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍， 由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
中班語言一顆紐扣教案 15
活動目標：
1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
6.能安靜地傾聽別人的.發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
7.理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!我們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!
大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!
食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!
中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!
無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。
不對，我最有用!
不對，我最有用!
……
呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?
我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說：我能!
好，試試吧!
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!
五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家：你們說誰最有用啊?
我們都有用，團結起來力量大!
五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
活動建議：
請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……
活動反思：
在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和故事體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。
中班語言一顆紐扣教案 16
【設計意圖】
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學習過程中的主要能力之一，因此，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學習過程中體驗到了動腦筋的快樂。
【活動目標】
知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內容。
技能目標：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動重點】
通過觀察畫面了解故事內容，樂意表達自己的理解。
【活動難點】
根據(jù)影子的明顯特征猜動物，根據(jù)影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。
【活動準備】
1、幼兒已有過生日的經驗。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
【活動過程】
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)
2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))
3、在過生日的時候，什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經驗自由回答)
過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看。
二、觀看動畫、通過提問，引導幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1——3頁。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)
2、提問：這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?
過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?
3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門，說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
過渡語：叮咚，好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動物。
1、集體看課件5——10頁。
提問：這個影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)
明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細觀察并猜一猜是哪些小動物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導幼兒給小貓唱生日歌
小動物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了!小動物們一起給小貓過生日，而且點上了生日蠟燭!小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!
五、活動延伸：引導小朋友們在科學區(qū)中玩找影子的游戲
小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲。
活動反思
在本次活動中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理�？傮w來說實現(xiàn)了活動目標，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開放性的問題設計，引發(fā)幼兒的積極思考
活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心�！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心�！薄處熃o幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應答對幼兒的猜測給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細致觀察力和思維能力：
在活動的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細致的觀察力，在出示圖片時，引導幼兒進行細節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日�；顒又虚g環(huán)節(jié)引導幼兒在觀察中進行思考。在引導幼兒觀看課件時，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了，該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有：“可以點蠟燭�！� “可以打開手電筒。”……在接下來的環(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”
結合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導幼兒進行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測得到驗證，這對于調動幼兒的興趣是非常有幫助的`。
(三)活動延伸部分給科學區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料：
請幼兒繼續(xù)探索光與影的關系，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動需要改進的方面有：
(一)語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，沒有強調孩子幼兒表達語言的完整性。
(二)在突出重點上，急于達成預想的目標，如：當幼兒對影子進行描述時，沒有形容那么準確，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細認真的觀察到。
(三)提問方面技巧不到位。“為什么?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準確的說出自己觀察所得的結果。教師如何有效地設計教學中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質的有效途徑。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應有的價值與功能。
中班語言一顆紐扣教案 17
《秋葉飄飄》結合了季節(jié)特征與幼兒的生活經驗，這個故事以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對落葉的興趣;
活動目標
1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。
2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。
3.在玩玩、想想、說說的游戲中，體會想象與表達的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
活動重點：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事�；顒与y點：幼兒能夠較完整的表達自己的創(chuàng)編想法。
活動準備
物質準備：PPT，頭飾，音樂，樹葉片。
經驗準備：幼兒認識秋葉，對秋葉感興趣。
活動過程
一、導入部分：音樂律動游戲導入，營造秋天落葉的情境
師：“今天，老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲，我們一起來聽一聽吧!”
播放音樂《風兒你帶什么來?》，教師和幼兒一起隨音樂做律動游戲。
(引導幼兒仔細傾聽音樂，通過律動的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動態(tài)過程。)
啟發(fā)提問：“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”
小結：原來是秋天到了，樹葉一片片從樹上飄落下來，我們一起來看看樹葉落在了哪里?
二、基本部分
1.逐頁播放圖片，引導幼兒仔細觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”
(利用 ppt 中的動畫效果，呈現(xiàn)動物將樹葉當小屋、小船、小傘、書信的動態(tài)過程，幫助幼兒多角度思考和想象)
師:“小蟲對樹葉說了什么?”
(鼓勵并引導幼兒較完整復述的動物與樹葉之間的對話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)
2.幼兒完整欣賞配樂故事，幫助幼兒梳理、理解故事內容。師：“小動物們對樹葉說了什么?”
(在音樂情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內容)
3.開展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
(1)出示樹葉掉落的圖片，引導幼兒想象。
師：“小樹葉還會遇見誰?他們會對樹葉說什么?”
(鼓勵幼兒大膽表達自己的創(chuàng)編內容，教師充分給予肯定并積極回應， 同時幫助幼兒擴展詞語詞匯，教師還可在在回應中用書面語言代替幼兒部分口頭語)
(2)介紹幼兒規(guī)則，引導幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。
師：“小樹葉還要繼續(xù)旅行，誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的`動物頭飾，隨音樂參與游戲，游戲可先試玩一輪。
(游戲規(guī)則：教師身上貼樹葉，幼兒戴動物頭飾，隨音樂圍圈舞蹈，音樂停時，教師摘下樹葉，拋向幼兒，請接到樹葉的幼兒進行創(chuàng)編)
師：“樹葉飄到了哪個小動物那里呢?”“你想對樹葉說什么?”“樹葉還可以當你的什么呢?”
(鼓勵幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內容，引導幼兒用不同的視角來看待事物)
三、結束部分，提供各種樹葉掉落圖片，請幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。
師：“小樹葉還會遇見誰?他們還會對樹葉說什么?”
活動延伸
本次活還可以從兩個方面進行延伸：
1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語言區(qū)繼續(xù)進行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫，種子畫等，體會秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進行認識大樹，樹葉標本，種子筆記等活動。
2.在一日活動中，還可以利用餐前、離園前等零散時間鼓勵幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。
3.在家園共育中，可以鼓勵家長與幼兒一起收集身邊的樹葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊， 鼓勵幼兒帶到幼兒園來分享。
附錄：故事《秋葉飄飄》
秋風起，天氣涼，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的�！毙∠x躺在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的�！蔽浵佔跇淙~上面，好舒服啊!
樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的�！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在院子里，小燕子看見了高興地說：“樹葉，你當我的帽子，好嗎?”樹葉說：“好的，好的�！毙⊙嘧影褬淙~戴在頭上，飛走了。
活動總結
《秋葉飄飄》這一活動，結合了季節(jié)特征與幼兒的生活經驗，在活動中， 我運用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導幼兒在腦海中展開了關于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開發(fā)的想法。同時鼓勵孩子們大膽的表達并積極回應幼兒關于落葉的想象。本次活動的重要意義還在于：在活動中，我著重注意充分運用游戲的方法積極引導幼兒用不同的視角來看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學習品質。
當然，本次活動中，也有部分幼兒怯于表達自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說出口;也有個別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動、以及師幼互動，家園溝通中給予幼兒更多的關注和支持。
中班語言一顆紐扣教案 18
繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象，給孩子們演繹了一個有趣的場景：跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑，快跑就免不了會撞在一起�？墒钱斝∝埡托→椬苍谝黄�、蘋果和紅寶石撞在一起后出現(xiàn)了什么呢?
活動目標
1.對兩個物體組合后產生的奇妙變化有興趣，并樂于表達。
2.學會用“跑跑跑、碰碰碰，XX 和 XX 做朋友，變成 XX”的句式完整的表述。
3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
7.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
重點：學會用“跑跑跑、碰碰碰，XX 和 XX 做朋友，變成 XX”的句式完整的表述。
難點：能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
活動準備
繪本畫面的 PPT、玩游戲時的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等
活動過程
一、奇妙的跑跑鎮(zhèn)，故事導入(節(jié)選片段欣賞)，引發(fā)幼兒的興趣。
提問：我們一起來聽一個有趣的故事：有一個小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上，朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰，奇妙的事情就發(fā)生了。
(一)和梯子
提問：跑跑跑，碰碰碰，和梯子做朋友，會變成什么了?為什么?
小結：原來好朋友的本領結合在一起，可以變出更強大本領的消防車。跑跑跑，碰碰碰，和梯子做朋友，變成一輛消防車。
(二)黑熊和白熊
提問：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，會變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結：原來好朋友的顏色碰在一起，可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，變成了一只大熊貓。
(三)人和魚兒
1.提問：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，又會變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結：原來好朋友的外形結合在一起，可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，變成了一只美人魚。
小結：原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會發(fā)生這么多有趣的事情，有的本領變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學作品學習中的創(chuàng)造性想象不是無意識的亂想，而是有意識的、合理的遞進式想象。因此，我們認為關鍵在于： 其一，教師在教材內容選擇上要基于幼兒已有知識經驗水平，即在本次活動設計時所選擇的碰撞對象及碰撞后的結合體應是孩子們比較熟悉的，這樣引導后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結果才是合理的。其二，給幼兒的想象任務應難度遞增，確保他們能逐步從多個維度將事物形象組合。為此，活動中教師提供支架，分別從外形、顏色、空間三個維度對碰撞物進行分層和歸納，為接下來孩子基于理解基礎上的想象奠定了基礎。】
二、有趣的碰碰碰
(一)游戲：對對碰
1.提問：跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了�？矗加姓l呀?
2.幼兒兩人討論、自主表達
提問：你想讓哪兩個朋友跑跑跑，碰碰碰?他們成為朋友后，會發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會變成 XX 呢?你是怎么看出來的?
小結：哇，跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起，碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。
(二)自由分組，操作圖卡：
提問：跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友，它們都在跑跑跑、碰碰碰，它們在變成朋友之后又會發(fā)生哪些有趣的變化。請你們仔細看看操作卡上有什么，去找一找誰和誰成為朋友后，會變成了最后的它?
2.每組派一位代表說一說：你們找到了誰和誰是好朋友，變成了誰?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
請一個孩子來念咒語，然后看看大屏幕會不會出現(xiàn)正確答案，驗證結果。(依次出示三組圖片)
【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象，通過逆向思考進行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，在做好難度遞增活動支架的同時，教師又增設了逆向思維的拓展，幼兒表達想象過程中教師要及時肯定幼兒的創(chuàng)意，給予鼓勵和贊揚，重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應�！�
(三)聽音樂，玩游戲：找朋友
1.游戲規(guī)則：聽音樂，念兒歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好朋友，跑跑跑，碰碰碰，好朋友變變變�！焙秃门笥颜f說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰，誰和誰是好朋友，一起變成了什么呢?
2.小結：我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友，不管和誰碰在一起，都會發(fā)生奇妙的變化。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友，在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間，讓幼兒兩兩組合進行商量討論， 并且嘗試用“我是××，我是××，我們跑跑跑，碰碰碰，碰出……”的句型進行介紹。這個環(huán)節(jié)，教師的關注點要側重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進行組合以及他們的語言表達�！�
三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”
1.提問：跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中。看，誰跑來了?(巧克力和餅干)跑跑跑，碰碰碰，巧克力和餅干做朋友，會變成什么?看，又有誰跑來了?(鉛筆和橡皮)又會變成什么?
小結：跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑，碰碰碰，變成了這些和我們生活有關的，既好吃又有用的東西。其實，在我們的生活中，還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，它們成為朋友后，會變成有更大本領的新朋友，讓我們的生活變得更便利、更有趣，也更美好。有興趣的話，我們再一起去找一找生活中的跑跑鎮(zhèn)朋友。
2.這個有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里，我們一起回班到圖書角去看看吧。
【本環(huán)節(jié)中活動的最后回歸到生活，生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、關注周圍的一切，只要能想到，就有可能會實現(xiàn)。進一步鼓勵和肯定幼兒的大膽想象，促進幼兒樂意表達自己的想法�！�
活動總結
在教學過程中，我始終堅持和孩子們平等交流，營造了一個比較輕松愉快，自由的活動氛圍。在第一個環(huán)節(jié)，我主要是模擬繪本情境，鼓勵孩子進行猜想，肯定他們的想象，目的就是幫助幼兒建立想象的`基礎，如功能、顏色、形狀的變化等，激發(fā)幼兒表達的興趣及欲望，讓幼兒帶著愉快的心境在活動中學習，從而達成積極主動學習語言的效果。這個環(huán)節(jié)，孩子們能積極參與活動，發(fā)揮想象，目的基本達到。
在第二個環(huán)節(jié)，我比較看重孩子是否可以清楚地表達自己的真實想法，而沒有太強調孩子在這個活動中是否一定要學會具體什么句式。因為如果我們過于重視孩子的語言形式，就可能影響孩子主動發(fā)言的積極性，影響孩子對用恰當語言表達某一種情境的自我認同，甚至影響孩子交流的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我運用了一些提問及追問的技巧，鼓勵孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到，孩子們的想象力及語言表達能力都得到了發(fā)展。
游戲有助于幼兒將個人的經驗與所學內容之間建立聯(lián)系，可以激發(fā)幼兒學習語言包括早期閱讀和讀寫的動機、愿望，可以使幼兒不斷獲得學習的快樂，加深對學習內容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié)，我的關注點是幼兒能不能三三兩兩組合，進行商量討論，想好會碰出的奇妙東西，完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經是非常豐富了，而且很愿意與同伴交流、分享。至此，我覺得我這個活動的目標也基本達到了。
中班語言一顆紐扣教案 19
活動目標：
1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。
2、樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
材料準備及環(huán)境創(chuàng)設
ppx、小動物及小動物的鈕扣
活動重難點：
（隱藏的小目標）：能根據(jù)小動物的生活習性進行大膽的猜測和推斷。
預設過程：
1、興趣引入
（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？
�。�2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）
�。�3）教師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達表述）
�。�4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
�。�1）導入PPT、教師講述故事
教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內容）
引導幼兒一起學學故事中的對話
教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？
教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？
教師小結：沒錯，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
（2）教師繼續(xù)講述
教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？
教師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測）
教師小結：小狗的鈕扣是黃色的'肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。
�。�3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？
教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達表述）
教師小結：沒錯，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。
（4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因為他認識了很多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗
�。�1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷）
4、交流討論，提升情感
�。�1）講述故事結尾
小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？寶貝們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？
出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學說故事中的對話。
欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習性之間的關系。
能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進一步提升幼兒的認知經驗。
引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
本次活動的反思：
策略有效性分析：（可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、教師評價等方面加以分析）
整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內容情節(jié)有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認知經驗得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗到了幫助別人的快樂。
圍繞目標，本次活動，教師通過創(chuàng)設四個環(huán)節(jié)來層層推進活動的開展，首先，教師通過創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，過程中，教師注重對幼兒的語言引導，通過學說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達能力，與此同時，在觀察的過程中，教師進一步引導幼兒根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認知經驗。最后，教師將故事遷移到我們的實際生活中，引導幼兒做一個樂于幫助別人的人，并感知、體驗幫助別人的快樂。
整個活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動增強了，同時，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習性有了很好的認識和了解，情感和認知經驗在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。
中班語言一顆紐扣教案 20
活動要求：
1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點。
2、體會幫助別人的快樂。
活動準備：
PPT。
活動過程：
一、出示小老鼠（價值分析：以角色導入主題，激發(fā)幼兒的興趣）
1、這是誰？跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？
小結：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。
二、幫紐扣找主人（價值分析：在情景中比較紐扣的不同）
1、那會是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！
2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？
小結：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的`，它們的顏色不一樣。
3、（畫面小兔）這會是小兔的紐扣嗎？為什么？
小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。
4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？
小結：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。
5、（畫面大象）小老鼠又碰到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！
�。ó嬅嫘∠x）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？
小結：原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。
6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會是媽媽的嗎？
7、（畫面六）媽媽為什么要親小老鼠？
小結：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂的事。
三、完整欣賞故事
請幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？
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