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兒園中班語言教案

時(shí)間:2022-12-09 13:03:15 幼兒教案 我要投稿
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兒園中班語言教案

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的兒園中班語言教案,希望對大家有所幫助。

兒園中班語言教案

兒園中班語言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié).

  2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

  3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、Ppt圖片。

  2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對話框"的含義。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

  1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。

  "這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

  大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會(huì)怎么說?

  小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

  2、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。

  小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?

  大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

  老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

  小兔子會(huì)怎么說?

  3、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。

  最后怎樣了?

  大象的表情是怎樣的.?會(huì)怎么說?

  老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說?

  小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說?

  二、以對話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

  1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。

  2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。

  三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。

  1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

  2、請幼兒兩人一組互相講故事。

  3、請一至兩名幼兒講故事。

  4、老師完整講故事。

  四、自然結(jié)束。

兒園中班語言教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

  2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的.字音。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊P8)。

  【活動(dòng)過程】

  1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。

  2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問,并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

  故事里提到了誰?

  誰住在樓上?誰住在樓下?

  小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?

  冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?

  3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。

 。1)分組朗誦。

 。2)個(gè)別朗誦。

 。3)比一比看誰說得快。

  5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。

  小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?

  【活動(dòng)建議】

  在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。

  附:

  樓上住個(gè)老公公,

  樓下住個(gè)小冬冬。

  小冬冬認(rèn)字問公公,

  老公公走路扶冬冬。

  冬冬說樓上有個(gè)好公公,

  公公說樓下有個(gè)好冬冬。

兒園中班語言教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解狗的外形特征和主要習(xí)性。

  知道狗是人類的好朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:

  “可愛的小狗”圖片;《小狗灰灰》故事音頻及圖片;“不同的狗”組圖。

  活動(dòng)過程

  出示圖片“可愛的小狗”,引導(dǎo)幼兒說說狗的外形特征和習(xí)性。

  ——這是什么動(dòng)物呢?

  ——它是什么樣的?(四只腳、棕色的毛、耷拉的耳朵、長長的舌頭)

  ——你們和小狗一起玩過嗎?小狗有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):小狗很聰明,見到熟悉的人會(huì)搖尾巴,見到陌生人會(huì)大聲叫;它們體力很好,會(huì)跑的很遠(yuǎn);嗅覺也很靈敏;它們對主人很忠誠,主人一喊,就會(huì)馬上到主人身邊;還會(huì)幫人們看家。

  播放故事音頻及圖片《小狗灰灰》,引導(dǎo)幼兒了解小狗嗅覺靈敏的本領(lǐng)。

  ——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨頭了?

  ——灰灰怎么找到小狼,拿回菜籃子的?

  小結(jié):灰灰的鼻子很靈,很遠(yuǎn)就能聞到煮肉骨頭的味道;它也很聰明,反應(yīng)快,懂得跟著小狼的氣味找到小狼。

  出示組圖“不同的'狗”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解狗的本領(lǐng),并懂得愛護(hù)它們。

  1.啟發(fā)幼兒思考不同類型的狗的本領(lǐng)。

  ——這些是什么狗呢?它們幫助人們做了什么呢?

  ——我們怎么稱呼它們?

  小結(jié):照顧盲人行動(dòng)的狗叫導(dǎo)盲犬,它們會(huì)給盲人帶路;幫助警察工作的狗叫警犬,它們經(jīng)過訓(xùn)練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品;在一些寒冷地方生活的人用狗來拉車,作為出行的交通工具,它們叫雪橇犬;一般養(yǎng)在家里的小狗叫寵物犬,陪伴我們還會(huì)幫我們看家。

  2.引導(dǎo)幼兒了解狗是人類的好朋友。

  ——狗能幫助我們做這么多事情,你們喜歡它嗎?

  ——我們可以怎么愛護(hù)它們呢?

  小結(jié):狗是我們的好朋友,它善解人意,還會(huì)幫助我們做很多事情,所以我們要愛護(hù)它們,比如爸爸媽媽開車前,要提醒他們看看車底有沒有小狗趴著;遇到一些流浪狗,可以在爸爸媽媽幫助下進(jìn)行投食;在路上不要驚嚇小狗,也不能用石頭砸小狗。

  附【故事】

  小狗灰灰

  小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然,灰灰停住了,他用鼻子嗅了嗅,對花花說:“不玩啦,快走,到我家啃骨頭去!”他們急急忙忙朝灰灰家走去。

  路上,花花一邊咽口水,一邊問灰灰:“你怎么知道家里正在煮骨頭?是瞎猜的吧?”灰灰說:“不是瞎猜,我聞見肉味兒了!被一艺f得一點(diǎn)兒不錯(cuò),家里果真煮了一鍋骨頭。見小狗領(lǐng)來了小貓,灰灰媽媽熱情地請花花一起啃骨頭?型旯穷^洗洗手,灰灰和花花又出去玩了。

  灰灰、花花來到森林里,遇到了小兔,她哭著說:“小狼把我的菜籃子搶走了,他跑太快了,連鞋子都不要了,我追不上他!”,灰灰說:“我?guī)湍阕坊貋!”,灰灰聞聞鞋子,記住了小狼的氣味,往前跑,最后在草叢里找到了小狼,拿回了小白兔的菜籃子;一野巡嘶@子還給了小兔子,花花問:“你怎么找到小狼的呢!”,灰灰說:“我跟著小狼的氣味找到他!”。花花說:“哇,你的鼻子真靈。”

兒園中班語言教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài),選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

  2、學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

  2、實(shí)物:二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

  【活動(dòng)過程】

  一、直接進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

  1、師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來看看,有哪些水果?

  2、許多小動(dòng)物來買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。

  3、我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的`?

  ——這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來說說,我請你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作,原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來學(xué)學(xué)他。

  4、師:再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

  ——有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’,小朋友也一起來說說。我請你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作,原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。

  5、師:來看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

  ——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’,我們一起來說說看。我們一起來學(xué)學(xué)背的動(dòng)作。

  二、請小朋友講述故事。

  師:我們一起來講講這則故事吧!

  三、給故事取名字。

  師:我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

  四、情境游戲《開超市》。

  師:老師也開了一家超市,這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定,來買東西時(shí),要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。

  師:想來買的小朋友請舉手。

 。ㄈ纾簛碣I的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買,并對這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系,請先回去想好,然后再來買”。)

  師:老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

兒園中班語言教案5

  語言活動(dòng):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語,能禮貌待人。

  2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。

  2、收集幼兒對生活小事的處理方法。

  3、生活情境圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、以角色導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣

 。ǔ鍪韭斅敚⿴;“它是誰?”它有一個(gè)好聽的名字甜嘴巴聰聰,為什么叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來猜一猜。

  孩子們對于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺的體驗(yàn)上,看來要讓孩子更好的理解故事,首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。

  是不是這樣呢?讓我們來聽一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>

  二、欣賞故事磁帶,并嘗試?yán)m(xù)編。

  1、教師有表情地講述故事的前部分,

  2、提問:

  (1)現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎?

  聰聰特別有禮貌,別人聽了之后就像吃了糖一樣,心里覺得甜甜的,所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。

  (2)你喜歡聰聰嗎?為什么?

  3、續(xù)編故事——如果你是聰聰,當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí),你會(huì)說什么?

  三、出示情境圖,遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

  師:這是什么地方?有誰?他們在干什么?

  他們會(huì)說什么呢?

  四、討論生活中的問題

  1、將收集到的.幼兒對生活小事的處理方法換個(gè)名字,讓幼兒討論。

  2、把幼兒討論的結(jié)果寫在黑板上,

  活動(dòng)延伸:

  1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語

  2、今天誰是小聰聰?

兒園中班語言教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

  2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

  2、配套掛圖。

  活動(dòng)過程

  1、猜想比賽結(jié)果。——出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會(huì)贏?為什么?——如果比賽游泳又會(huì)是誰贏呢?為什么?

  2、初步理解故事!営變夯顒(dòng)材料,講講看到了什么。——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

  3、完整欣賞故事。——結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?

  4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式!變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。——組織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的.運(yùn)動(dòng)方式。

  活動(dòng)建議

  1、動(dòng)物種類繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。

  2、在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

  故事:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小!皳渫,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

  反思:

  作為教師,對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

兒園中班語言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”。感知繞口令的韻味。

  2、 通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 圖片:東瓜、西瓜若干。

  2、 文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。

  活動(dòng)過程:

  1、 利用傳字游戲練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“關(guān)、夸、瓜”的字音。

  老師把“關(guān)”字說給一排的第一個(gè)人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音。)

  2、 教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繞口令。

 。1) 教師邊出示教具邊朗誦繞口令。(聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的'哪個(gè)字)

 。2) 繞口令講了些什么?(指點(diǎn)圖片及文字標(biāo)記引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容)

  (3) 教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。

  3、 游戲練習(xí)繞口令。

  (1) 幼兒分成西關(guān)隊(duì)和東關(guān)隊(duì)兩隊(duì),用輪流的方式念繞口令。

  (2) 念繞口令時(shí)聲音響亮清楚正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜。念錯(cuò)的一隊(duì)就不得瓜。最后得瓜多的一隊(duì)為勝利的隊(duì)。

  4、 教師與幼兒輪流練習(xí),個(gè)別引導(dǎo),使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

  念對的幼兒可以為自己的小隊(duì)添上一個(gè)瓜。

兒園中班語言教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  【活動(dòng)指導(dǎo)】

  一、初步感知理解作品階段

  1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

  2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

  4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  二、反復(fù)聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

  1、集體朗誦交流討論:

  詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

  詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

  提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

  教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  2、表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對詩歌的`感受力。

  例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

  3、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

  詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

  例:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

  密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

  幼兒編出:

  藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

  密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

兒園中班語言教案9

  [設(shè)計(jì)理念]

  感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人的重要道德基石,是家庭和睦的基礎(chǔ),是社會(huì)和睦的基本道德價(jià)值取向。孩子們是未來社會(huì)的主人。要進(jìn)行感恩教育,我們應(yīng)該從娃娃開始,特別是學(xué)前教育!案卸鳌笔且粋(gè)畫面式的`敘事,我會(huì)用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物,建立一個(gè)貼近孩子們生活的情境,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由而輕松的語言環(huán)境,讓他們想說,說,說,敢于說,有機(jī)會(huì)說。同時(shí),還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動(dòng),唱歌表演等,讓孩子懂得感恩,懂得用感恩的心報(bào)答恩主,幫助有需要的人,體驗(yàn)“感恩”的幸福。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.知道如何感謝那些關(guān)心和幫助自己的人。

  2.你可以體驗(yàn)感激的喜悅。

  [活動(dòng)的焦點(diǎn)]

  知道如何感謝關(guān)心和幫助自己的人。

  [活動(dòng)困難]

  理解“謝謝”和“幫助”的現(xiàn)實(shí)生活。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  多媒體課件

  首先,孩子們表演手指游戲毛毛蟲,介紹主題。

  1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲

  拿出你的手(玩手指游戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了,爬不出洞。他們總是呆在洞里嗎?這些毛蟲是如此可愛,他們都知道他們的同伴互相幫助。那么,在普通生活中,誰幫助過你,誰關(guān)心過你?

  2.首先引導(dǎo)孩子們講述那些關(guān)心和幫助自己的人,以及他們?yōu)樽约鹤隽耸裁础?/p>

兒園中班語言教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

  2、能根據(jù)物體的特征,按游戲進(jìn)行分類,并用語言表達(dá)自己的想法。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

  2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

  活動(dòng)過程

  一、圖片導(dǎo)入,鋪墊兒歌

  師:有一片非常熱鬧的草坪,我們來看一看都有誰?(出示圖片)

 。ɡ苯、瓜子、檸檬、糖果)

  師:那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)

  師:那我們叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)

  師:那我們叫它(甜甜的朋友)

  師:他們在草坪上開心的做游戲,可是,突然,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲,又不會(huì)被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)

  師:我們來看一看是誰先他們了。(出示圖片)

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  師:傘兒還要和他們做游戲呢,聽聽傘兒是怎么說的

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,甜甜的朋友請進(jìn)來,傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了。

  幼:糖果

  師:再來聽一聽,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進(jìn)來,傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了?

  幼:辣椒

  師:這次,小朋友和傘兒一起說,好不好?轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,香香的`朋友請進(jìn)來,(依次進(jìn)行)

  師:太陽出來了,傘兒收起來。

  二、分角色進(jìn)行游戲,穩(wěn)固兒歌

  師:現(xiàn)在老師,要變變變,把你、你、你變成辣椒,你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果,你們就是(甜甜的朋友)、、、、

  師:好,我們來聽一聽傘兒是怎么說的

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進(jìn)來,依次進(jìn)行。

  三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn),對物品進(jìn)行分類。

  師:這么漂亮的草坪,還有很多朋友也想來玩游戲,我們來看一看,都有誰?(出示教具)

  師:請小女生選一個(gè)你喜歡的朋友,請小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。

  師:可以看一看,摸一摸,它是什么形狀的,是長長的?還是圓圓的?還是方方的?

  師:小朋友可以互相說一說

  師:好了,老師請幾個(gè)孩子,到前邊來說一說,你手里的朋友是什么形狀的。

  請個(gè)別幼兒示范說,并把話說完整,什么什么是什么的。

  師:好,傘兒要和你們做游戲,聽一聽傘兒是怎么說的

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,方方的朋友請進(jìn)來,

  師:你們和老師一起說,好嗎?

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進(jìn)來,最后,太陽出來了,傘兒收起來。

  師:好了,把朋友們,輕輕的送回去把

  四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)散思維大膽想象。

  師:那我們身邊還有什么東西是圓圓的,或是方方的,或是長長的呢?誰來說一說?

  請個(gè)別幼兒自由說,提提示幼兒把話說完整,我是什么的什么。

  師:聽聽看,這次傘兒說的是什么?

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進(jìn)來。

  師:如果你能說出,你是圓圓的什么,你就可以到傘兒的下面了哦。

  五、延伸

  還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。(幼兒教育)

兒園中班語言教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,能嘗試扮演故事中的角色。

  2、豐富并理解詞匯:“推”“鏟”“扒”“掃”。

  3、讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處為大家服務(wù)的道理。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、活動(dòng)前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。

  2、故事《冬天的小路》課件;一段好聽的音樂。

  3、小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動(dòng)物頭飾。

  【活動(dòng)過程】

  (一)出示有動(dòng)物典型特征的背景圖,激發(fā)幼兒的興趣

  師:小朋友,今天老師給大家請來了四位動(dòng)物朋友,猜猜看他們分別是誰?

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征自由猜測判斷動(dòng)物的類別。

  2、以故事的形式導(dǎo)入。

  師:在這片草地上,住著小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠,他們四個(gè)是好朋友,每天都走過這條小路到前面的草地上玩,有一天在這里發(fā)生了一件很有趣的事,你們想知道嗎?(想),好,那我們仔細(xì)看看,到底發(fā)生了一件什么有趣的事。

  (二)利用課件引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、出示第一幅畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看并嘗試講述畫面內(nèi)容。

  這里怎么了嗎?什么季節(jié)才下雪呢?,

  下雪了,周圍的景色發(fā)生了什么變化?

  大樹、房屋變成了什么樣子?

  小動(dòng)物們門前的小路哪去了?

  教師小結(jié)畫面內(nèi)容:冬天來到了,天氣很冷,還下起了雪,雪花飄呀飄呀,飄到大樹上,大樹好像穿上了羊皮襖,飄到屋頂上,屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被,雪花落到小路上,小路不見了。

  小路不見了,小動(dòng)物們出來會(huì)發(fā)生什么事呢?

  請幼兒大膽想象并完整表達(dá)自己的想法。

  2、出示第二幅畫面,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫面內(nèi)容。

  教師小結(jié)畫面內(nèi)容:小胖豬一搖一擺的過來了,撲通,滑了一跤,急的嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺的走來了,哧溜,滑了一腳,痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了,撲通,滑了一腳,抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了,急的吱吱叫,“糟糕,真糟糕!小路不見了,快來把路掃。

  提出問題,引導(dǎo)幼兒討論:

  有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們怎么樣?

  小松鼠是怎么做的?

  小路不見了,快來把雪掃,小動(dòng)物們怎樣掃雪呢?

  請幼兒大膽想象并完整表達(dá)自己的想法。

  3、出示第三幅畫面,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫面內(nèi)容。

  教師小結(jié)畫面內(nèi)容:小胖豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃呀掃,啊,小路出來了。

  提出問題,引導(dǎo)幼兒討論:

  小動(dòng)物們是用什么方法掃雪的?

  引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物掃雪的樣子。

  小路出來了,小動(dòng)物們又干了些什么?

  請幼兒大膽想象并完整表達(dá)自己的想法。

  4、出示第四幅畫面,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫面內(nèi)容。

  教師小結(jié)畫面內(nèi)容:小胖豬搖搖腦袋:“嗷嗷,累的我直喘粗氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高興!”小花狗又蹦又跳:“汪汪,誰也不會(huì)再摔跤!毙∷墒筠D(zhuǎn)個(gè)圈子:“我們一起跳個(gè)舞,好不好?”太陽出來了,小路又曬干了。他們手拉著手,高高興興地跳起舞來。

  提出問題,引導(dǎo)幼兒討論:雪掃完后,小動(dòng)物們在小路上干什么了,它們的心情是怎樣的。

  師:小朋友們,現(xiàn)在你們知道這里發(fā)生了什么事了吧。下面,我們再來完整的`聽一遍故事好嗎?故事的名字叫《冬天的小路》。

 。ㄈ┙處熗暾闹v述一遍故事,幼兒認(rèn)真傾聽

  誰來說說故事里發(fā)生的事呢?

  這么厚的雪,一只小動(dòng)物掃得快還是四只小動(dòng)物一起掃得快,為什么呢?(人多力量大)

 。ㄋ模┙處焺(chuàng)設(shè)故事情境,幼兒自選頭飾和道具進(jìn)行故事表演

  師:這些小動(dòng)物真可愛,我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動(dòng)物,進(jìn)行故事表演好嗎?

  幼兒自選頭飾和自制工具,進(jìn)行故事表演,提醒幼兒邊表演邊說短語:“我用鼻子推呀推,把雪推起來”,“我用嘴巴鏟呀鏟,把雪鏟起來”,“我用爪子扒呀扒,把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃,把雪掃起來”。豐富并理解詞匯“推”、“鏟”“扒”“掃”。

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  1、請幼兒說說故事中的小動(dòng)物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

  2、總結(jié)。

  教學(xué)反思:

  由于中班幼兒對詞匯的理解還比較淺顯,在教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)借助具體形象思維,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。因此,采用生動(dòng)形象的課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣,參與的積極性也很高,我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)具有開放性、趣味性和針對性的問題,由淺入深,層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒理解故事,培養(yǎng)表達(dá)能力。