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幼兒園吃飯的教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園吃飯的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園吃飯的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒認(rèn)識常見食物并說出名稱
2、促使幼兒了解正確的用餐前后的衛(wèi)生習(xí)慣
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的`人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。1)自制的大胃王玩偶
。2)常見的食物圖卡,如面包,牛奶,稀飯,饅頭,水果等
活動(dòng)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣
小班孩子年齡較小,課堂紀(jì)律尚未形成,在活動(dòng)中注意幼兒的活動(dòng)秩序
活動(dòng)過程:
環(huán)節(jié)一:展示大胃王玩偶,并語言提示:“今天大胃王沒有吃東西,肚子餓的咕咕叫,請小朋友們給它喂點(diǎn)吃的吧”。
環(huán)節(jié)二:提醒小朋友們進(jìn)餐衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀
(1)大胃王吃飯前應(yīng)該做什么
(2)大胃王吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣有禮貌
環(huán)節(jié)三:
把常吃的食物放進(jìn)神秘袋里,請幼兒抽出并說出食物的名稱,然后再喂給大胃王吃,活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后,提示大胃王吃飽了,最后問一句:“大胃王吃完飯要做什么啊?”引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
環(huán)節(jié)五:小組交流自己給大胃王喂了些什么的吃的,并說說在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的用餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)延伸:
在平時(shí)一日三餐的進(jìn)餐過程中,可以調(diào)動(dòng)小朋友情緒,讓大家一起來學(xué)習(xí)大胃王吃飯。
幼兒園吃飯的教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中,小班幼兒應(yīng)在引導(dǎo)下,不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。而在當(dāng)今下小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象,幼兒吃飯時(shí)愛吃的多吃,不愛吃的少吃或不吃,還有的幼兒不吃蔬菜和水果,為了使幼兒懂得不挑食的重要性,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,特設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用普通話表達(dá)自己的.想法。
2、懂得既吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒懂得不挑食的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得既吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、視頻、故事音頻
活動(dòng)過程:
一、鬧鐘聲導(dǎo)入引出故事
師:小朋友們聽到什么聲音呢?鬧鐘叫我們干什么呢?我們一起來聽聽吧!
二、教師完整講述故事并提問。
1、教師講述故事,幼兒注意傾聽。
2、回顧故事內(nèi)容,幼兒理解故事
提問:小鬧鐘叫我們干什么?(吃飯)剛剛都有誰來吃飯呢?(小白兔、小獅子、小猴子、小老虎、小雞)
三、再次聆聽故事內(nèi)容,幼兒加深對理解故事
帶著問題聆聽故事“我們一起來看看誰吃飯不挑食,誰挑食,他們有什么樣的表現(xiàn)!
1、哪些動(dòng)物挑食?哪些動(dòng)物不挑食?小朋友們喜歡誰?為什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo))
2、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?不挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?為什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容)
小結(jié):挑食、偏食的小雞在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒有得獎(jiǎng),身體也不壯實(shí)。小朋友要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,這樣才會(huì)像小白兔、小獅子、小猴子、小老虎一樣身體棒,長得高,才會(huì)健康,才能和小伙伴們更好的玩耍!
活動(dòng)延伸:
家長督促幼兒多吃蔬菜、水果,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
幼兒園吃飯的教案3
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯,在家也會(huì)自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干,都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
我們一起去看看,好嗎?(放火車的.音樂,幼兒自由律動(dòng)。)
二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?
2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會(huì)自己吃飯,我們送它一朵小紅花。
幼兒園吃飯的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。
2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4.初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。
2.幼兒每人一個(gè)飯碗。
活動(dòng)過程
過程一:故事導(dǎo)入
1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。
2.教師提問:故事中講了什么內(nèi)容?
幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的'孩子)
過程二:比一比
1.教師要幼兒說說會(huì)自己吃飯嗎?自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎?
幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)
2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗,要求表演自己是怎么吃飯的。
幼兒各自“吃飯”,“吃飯”表演的時(shí)候,教師提醒幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯,吃飯時(shí),不說話,不東張西望。
3.教師要幼兒分組表演自己吃飯,看誰做得最好,誰就是班上的“樂樂”。
4.活動(dòng)完成后,評選出班上的“樂樂”,可以評選多個(gè)。
過程三:喂寶寶吃飯
1.教師提問:動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。
2.操作活動(dòng):喂動(dòng)物寶寶吃飯
、.有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯,可是它們的肚子好餓哦,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出喂動(dòng)物寶寶吃飯)
、.請個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。
、.教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。
過程四:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師小結(jié)本活動(dòng),表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。
教學(xué)反思
本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候,教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長大,會(huì)自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題,如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。因此我們在這里設(shè)計(jì)這一健康活動(dòng)。
小百科:在中國及世界的大部分國家,吃是一種文化,民以食為天,一般一日三餐,分吃早飯、午飯和晚飯,發(fā)展到現(xiàn)在,在許多大中城市,許多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。 吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。
幼兒園吃飯的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
有自己吃飯的愿望,初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。
初步了解健康的小常識。
了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)圖片一幅:熊媽媽喂小熊吃飯;一碗飯。
(2)小碗4只、調(diào)羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共同制作,幼兒帶一個(gè)較大的雪碧瓶來,老師貼畫小熊的頭,在嘴巴處挖個(gè)洞),小木珠做的飯粒若干。
活動(dòng)過程
1.引起幼兒自己吃飯的愿望
出示圖片并講述小故事:小熊自己不會(huì)吃飯,總要媽媽喂。熊媽媽說:“別的寶寶都會(huì)自己吃飯,而你還要媽媽喂!毙⌒苷f:“我才不信呢!”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯,小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊說:“小貓吃飯一點(diǎn)也不干凈!”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯,小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說:“小鴨吃飯一點(diǎn)也不干凈!”一只喜鵲飛過來,對熊媽媽說:“告訴你吧!幼兒園的小朋友,他們都是自己吃飯的,吃得又快又干凈!毙軏寢尭吲d地說:“太好了,我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友,他們是怎樣吃飯的`,讓小熊學(xué)學(xué)他們的好樣子。”
提問:熊媽媽要帶小熊來看小朋友吃飯,我們是怎樣把飯吃得又快又干凈的呢?
2.老師示范吃飯
(1)老師邊講邊示范:我用小調(diào)羹舀飯,不多也不少,把飯送到嘴里,嚼呀嚼,咽下去。(吃完第一口)
(2)老師示范吃第二口飯時(shí),老師先說:“我用小調(diào)羹舀飯,不多也不少,把飯送到嘴里,嚼呀嚼,咽下去。桌上沒有飯粒,地上也沒有飯粒,嘴上沒有飯粒,真干凈,真干凈!边@樣共示范吃4調(diào)羹飯,每次均強(qiáng)調(diào)上述要求。
(3)示范吃完碗里的最后一口飯,然后教幼兒把飯粒撥在一起,最后全部撥到嘴里。
幼兒園吃飯的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看情景表演表演以及圖中的行為作出簡單的評價(jià),并說出自己的理由。
2、了解進(jìn)餐過程中的安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、餐車,盛著熱飯和熱菜的湯鍋。
2、人手一份早餐。
3、圖片。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:(1)現(xiàn)在是早晨,所以我們現(xiàn)在是要吃早餐、午餐還是午點(diǎn)?
幼兒:吃早餐。
教師:(2)小朋友們喜歡在幼兒園里吃早餐嗎?在幼兒園吃早餐和在家里吃早餐有什么不一樣呢?
幼兒:家里沒有這么多的小朋友一起吃早餐,幼兒園一起吃早餐的小朋友很多,也很開心。
教師:(3)在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知道的注意事項(xiàng))
幼兒:吃飯要慢慢吃,不能說話,一說話就會(huì)噎著了。
幼兒:如果飯菜很燙就吹一次再吃。
幼兒:吃自己碗里的,不能吃別人碗里的。
幼兒:端飯走路要慢慢走,否則會(huì)摔倒。
。4)師小結(jié)。
2、幼兒觀看情景表演,了解進(jìn)餐過程中的安全注意事項(xiàng)。(教師設(shè)置情景,進(jìn)行示范表演)
。1)教育引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境1——洗干凈的手不能再去摸別的東西。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境2——遠(yuǎn)離熱的湯鍋。
。3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境3——吃飯的時(shí)候不能去碰旁邊的小朋友。
3、觀看教學(xué)圖片,對圖片中的.行為進(jìn)行判斷,進(jìn)一步鞏固進(jìn)餐的安全知識。
教師:(1)這里有一些小朋友,他們在吃飯。我們來看看,誰做得對,誰做得不對,為什么?(師幼互動(dòng))
。2)你知道吃飯的時(shí)候還要注意些什么嗎?什么事會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),是不能做的?(師幼互動(dòng))
4、組織幼兒吃早餐,鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用所獲得的安全知識。
教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了好吃的早餐,比一比看哪一個(gè)小朋友在吃早餐時(shí)最懂得注意安全。
幼兒園吃飯的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
2、通過故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長發(fā)育。
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)圖畫信息推測人物的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展,大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):通過故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長發(fā)育
活動(dòng)準(zhǔn)備
三只小熊的圖片。
活動(dòng)過程
活動(dòng)過程:
1、教師出示三只小熊圖片,引起幼兒觀察,提問:這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖,有的瘦嗎?
2、教師操作圖片講述故事。
3、組織幼兒討論。
、侔仔転槭裁磿(huì)那么胖?(因?yàn)樗怀允卟,只吃肉。?/p>
②黃熊為什么會(huì)那么瘦?(因?yàn)樗怀允卟耍怀匀。?/p>
③為什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因?yàn)樗惶羰常眢w不胖不瘦。)
④你愿意做哪只小熊呢?為什么?
、菰鯓硬拍芟褡匦苣菢悠聊兀
教師小結(jié):
大家都想做漂亮的小棕熊,那你們就要像小棕熊一樣,又吃蔬菜,又吃肉,這樣身體才健康。 結(jié)合三只小熊,我另外請了三個(gè)胖瘦不一的寶寶,我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦,同時(shí)對于挑食的、瘦瘦的'寶寶來說更是一次直接的教育,所以效果比預(yù)期的好。最后請小朋友看課文里的洋洋挑食的下場是怎么樣的呢?使孩子們認(rèn)識到人的身體需要各種各樣的營養(yǎng),吃飯不能挑食,這樣對身體健康才有好處。
教學(xué)反思
這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開始,設(shè)疑:小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故事,從而認(rèn)識到挑食的危害。
我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。通過這次活動(dòng)以后,當(dāng)天吃飯時(shí),就有孩子吃蔬菜了,而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此,我特地在班里表揚(yáng)了他們,讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們,以表揚(yáng)、鼓勵(lì)的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在許多孩子由于家長的寵愛,有的小朋友從小就有挑食的習(xí)慣,這樣長期下去對孩子的健康成長是不利的,有的家長對此也是沒辦法只能順其自然。那么怎樣讓小朋友們養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣呢?《吃飯不挑食》這一課告訴我們:吃飯?zhí)羰硨ι眢w健康不好,會(huì)降低身體的免疫力導(dǎo)致經(jīng)常生病。課文中,洋洋只愛吃番茄炒蛋別的菜都不吃,這樣時(shí)間長了導(dǎo)致洋洋長得又瘦又小,還經(jīng)常生病。后來他的姐姐開導(dǎo)他:“洋洋,如果你什么東西都吃,就能長得又高又帥又聰明。”洋洋聽后,每頓飯都不挑食了,過一段時(shí)間,洋洋身體變好了,人也長得壯了。
《吃飯不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體,可看可讀性較強(qiáng)。我充分挖掘該教材后發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)涵的教育價(jià)值主要有:人的身體在成長過程中需要各種營養(yǎng),只有不挑食,不偏食,才能長得又高又壯。課文是通過展現(xiàn)洋洋的挑食習(xí)慣及家人對他的教育,但他不聽以致身體一天比一天瘦小到經(jīng)常生病,后來決心改掉壞習(xí)慣到,最后人長得壯了。因此,本活動(dòng)在設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,挖掘幼兒的潛力,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看、認(rèn)真想、大膽說。在活動(dòng)中,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,我通過“問題”推動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,展現(xiàn)自己的能力,體驗(yàn)“我會(huì)讀書”的喜悅,充分享受閱讀的樂趣。
幼兒園吃飯的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中看看、說說、喂喂認(rèn)識各種食物。
2、懂得樣樣食物都要吃,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、許多張大嘴巴的大河馬。
2、菜場:各種食物圖片、菜籃。
活動(dòng)過程:
一、大河馬餓了
1、這是誰的家?
2、大河馬的嘴巴是什么樣子的?
3、師小結(jié):小朋友們,大河馬餓了,我們一起喂大河馬吃東西吧。
二、給大河馬買菜
1、師:大河馬,請你告訴我們,你愛吃什么?大河馬:我呀,樣樣食物都愛吃,所以我長的壯。
2、我們一起去菜市場看看有什么菜?
3、引導(dǎo)幼兒說出自己買的是什么菜?
三、喂大河馬吃飯
1、大河馬說:“小朋友,喂我吃東西的時(shí)候,要先告訴我,你們給我吃的是什么,我不隨便吃東西!
2、教師示范:一邊喂,一邊說“大河馬,我請你吃香蕉”
3、指導(dǎo)幼兒一邊喂一邊說出食物名稱。
四、大河馬吃飽了
1、大河馬的肚子里塞滿了食物。大河馬說:“謝謝小朋友給我吃了那么多好吃的東西!
2、師:大河馬什么都愛吃,身體壯。小朋友也要象大河馬一樣什么都愛吃,身體才能長得棒。
3、大河馬吃飽了,我們和大河馬說再見吧。
活動(dòng)反思:
通過喂大河馬吃飯,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的.游戲場景。幼兒的良好的飲食習(xí)慣,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要家園共同配合,多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),逐漸讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
幼兒園吃飯的教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過真實(shí)案例,知道亂吃東西的危害性。
2、提高安全意識,養(yǎng)成乖乖吃飯的好習(xí)慣。
3、能夠積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道亂吃東西的危害性,提高安全意識。
2、難點(diǎn):吃飯時(shí)不打鬧,養(yǎng)成乖乖吃飯的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
案例《卡在喉嚨里的五角星》、小朋友吃飯的圖片、兒歌《進(jìn)餐》
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣
老師今天要給小朋友講一個(gè)真實(shí)發(fā)生過的故事,這個(gè)故事的名字叫做《卡在喉嚨里的五角星》。一天,四歲的東東突然咳嗽不停,有時(shí)還感覺喘不過氣來,晚上也睡不好覺,這可把爸爸媽媽擔(dān)心壞了,著急的帶著冬冬去醫(yī)院做檢查。經(jīng)過一位很有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查,終于發(fā)現(xiàn)了問題——這位醫(yī)生從東東的喉嚨里取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生還說這個(gè)五角星卡的地方很危險(xiǎn),幸好爸爸媽媽來的及時(shí),要不然呀,東東就會(huì)有生命危險(xiǎn)了。經(jīng)過了一段時(shí)間的治療,東東終于好了,醫(yī)生還告訴他以后一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中。
2、基本部分
提問:老師的故事講完了,有哪位小朋友還記得這個(gè)故事的名字呢?東東的'身體感覺怎么樣?東東的爸爸媽媽心情怎么樣?醫(yī)生從他的喉嚨里取出了什么?醫(yī)生最后對東東說了什么,小朋友還知道有哪些東西是特別危險(xiǎn),不能放入口中的呢?
小結(jié):當(dāng)老師聽到這個(gè)故事時(shí),我的心里也非常著急。東東怎么能把那么大的東西放入口中呢?多危險(xiǎn)呀!幸好醫(yī)生的及時(shí)治療。你們說危險(xiǎn)的東西能放進(jìn)嘴巴里嗎?希望小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),千萬不能往嘴里亂放東西。
老師這里還有一副圖片,小朋友們一起來看看吧。提問:圖片中有什么呢?他們在干什么?小朋友這樣做對嗎?為什么?小朋友吃東西時(shí)應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):我們在吃飯時(shí),飯寶寶都要先經(jīng)過喉嚨再到小朋友的肚子里,如果吃飯時(shí)打鬧、說話,飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路,嗆到小朋友。嚴(yán)重的時(shí)候飯會(huì)卡在氣管里,會(huì)因?yàn)榇簧蠚舛劳,所以小朋友在吃東西喝水時(shí)一定要安靜,不能說笑和打鬧。大家能不能做到呢?
3、結(jié)束部分
今天老師還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,是叫大家吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做的小朋友一定要認(rèn)真學(xué)哦!
《乖乖吃飯》是一節(jié)中班健康領(lǐng)域的課,在本次教學(xué)活動(dòng)中,小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,不但知道了亂吃東西的危害性,還能夠跟著音樂學(xué)習(xí)兒歌,積極地參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興趣濃,參與活動(dòng)的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。
在本次活動(dòng)中也存在著一些不足,比如教學(xué)過程中互動(dòng)環(huán)節(jié)較少,部分幼兒會(huì)走神,如果適當(dāng)添加一些有趣的互動(dòng)幼兒的參與積極性提高,教學(xué)目標(biāo)就可以更好的實(shí)現(xiàn)了,活動(dòng)也就更加完整。另外,我在語言組織上還有所欠缺,需要勤加練習(xí)和改進(jìn)。
幼兒園吃飯的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、初步嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
"小兔吃蘿卜"、"小貓吃魚"、"小狗吃骨頭"、"寶寶吃飯"的圖片各一幅。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖,并說出兒歌中的四句話。
1、出示圖一師:看看誰先來了?它在干什么?它有讓媽媽喂嗎?它是在忙吃的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自己說小兔自己吃蘿卜)
一起學(xué)小兔池蘿卜的樣子,可以發(fā)出聲音的吃。
師:剛才你們是怎么吃的?(啊嗚……)
師:我們送它一句好聽的話吧。
(小兔自己吃蘿卜,啊嗚啊嗚吃得香)跟念兒歌第一句(集體)
2、出示圖二師:這又是誰來了?
。ㄐ∝垼
師:它在干什么呢?它吃魚請別人幫忙了嗎?跟念兒歌第二句。(先集體后個(gè)別幼兒)
3、出示圖三這個(gè)小動(dòng)物是誰呢?
。ㄐ」罚
師:小狗也是能干的孩子,它是自己吃骨頭的呢,我請一個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)吃骨頭的'樣子。(啊嗚啊嗚……)
師:我們應(yīng)該在忙夸它呢?
。ㄐ」纷约撼怨穷^,啊嗚啊嗚吃得香)跟念兒歌第三局(個(gè)別幼兒念)
4、出示圖四師:我們寶寶都是自己吃米飯的嗎?(集體念)
師:那我們給兒歌加上一句,夸夸我們寶寶"寶寶自己吃米飯,啊嗚啊嗚吃得香"。
二、完整跟念兒歌。
1、老師完整念兒歌一遍。
師:這些小動(dòng)物真是了不起,我們把夸他們的話連起來說,就是一首好聽的兒歌,叫《啊嗚啊嗚吃得香》,先聽老師念一遍。(老師念)
2、幼兒跟念兩遍。
師:你們念得真好聽,一起再來一次吧。
3、請個(gè)別幼兒完整跟念。
三、游戲《喂食》與仿編。
1、教師出示小雞和山羊。
2、幼兒進(jìn)行喂食游戲,找食物卡片進(jìn)行喂食。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:小動(dòng)物們今天可開心了,它們說謝謝小朋友們給它們送了這么多好吃的食物,不過它們現(xiàn)在要回家了,我們應(yīng)該要怎么說啊?(再見)
幼兒園吃飯的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒了解正確進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚的正確方法。
2.理解詞語:“細(xì)嚼慢咽”,體會(huì)安全、文明進(jìn)餐的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件和兒歌一首
活動(dòng)過程:
一、故事引入主題
1.師:寶寶們,今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
(教師講故事,幼兒仔細(xì)聽故事中發(fā)生的事情。)
2.師:故事里面發(fā)生了一件什么事情?為什么小貓和小狗會(huì)被魚刺卡住,被骨頭嗆著呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片(一)
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:
(1)圖上有什么?
(2)小貓為什么會(huì)被魚刺卡住?
(3)誰也來醫(yī)院看病了?
(4)小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?(幼兒請個(gè)別寶寶起來回答。)
2.教師講述故事的后半段:小羊過生日請大家吃好多好吃的東西......(教師講述故事的后半段,讓幼兒知道,在吃魚的時(shí)候一定要細(xì)嚼慢咽,不能著急,這樣就不會(huì)被卡住了。)
3.教師幫助幼兒理解詞語:細(xì)嚼慢咽。(就是吃東西的時(shí)候要仔細(xì)的咀嚼,慢慢地咽下去。)
三、了解安全進(jìn)餐的方法。
1.請幼兒看圖提問:醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西的時(shí)候要注意些什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?
2.教師吃魚:我們小朋友在吃魚的時(shí)候不能說話,要細(xì)嚼慢咽,慢慢地咽下,不能著急。
3.教師:那我們小朋友最喜歡吃的.蛋的蛋黃應(yīng)該怎么吃呢?
4.教師:不能邊說話邊吃,要細(xì)嚼慢咽,慢慢地咽下,不能著急,吃的時(shí)候可以喝點(diǎn)湯或者水。
四、學(xué)習(xí)兒歌,教師。
師:孩子們,老師把怎么吃魚編成了一首好聽的兒歌,趕緊跟著老師一起來學(xué)一學(xué)吧。
吃魚要注意,
安全是第一,
吃魚不吃飯,
吃飯不吃魚。
師:寶寶們,今天我們學(xué)習(xí)了在吃魚的時(shí)候要注意些什么,以后我們吃魚就肯定不會(huì)像小貓一樣被卡住了。
幼兒園吃飯的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.能安安靜靜地聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)
2、背景圖畫
活動(dòng)過程:
活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀?(請小朋友回答,師幼互動(dòng))。那老師來講一個(gè)故事,小朋友們聽一聽,里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。
1.教師有表情地講述故事一遍。
提問:故事的名字叫什么? (幼兒回答)
故事里有誰? (幼兒回答)
師: 那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢?小朋友聽仔細(xì)了!老師再講一遍。
2.借助圖片和手偶再講述一遍故事。
提問:每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來干什么? (幼兒回答)
提問:小青蛙笑話小河馬,說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬? (幼兒回答)
提問:有一天,媽媽有事出門了,有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了? (幼兒回答)
提問:小青蛙來幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎? (幼兒回答)
提問:小青蛙問小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的? (幼兒回答)
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬? (幼兒回答)
3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。
活動(dòng)結(jié)束
師評:小朋友們,我們要向小河馬學(xué)習(xí),自己吃飯,不需要大人喂。
(附) 故事
小河馬吃飯
每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂!毙『玉R聽了,頭一歪,嘴巴一噘:“就要媽媽喂!
有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門,就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他,太陽老高了,媽媽還沒回來,小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說:“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說:“小河馬真能干!
媽媽回來了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開心,媽媽也高興地笑了。
活動(dòng)反思:
同學(xué)評:
1、提問環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行,設(shè)置懸念。
2、整個(gè)活動(dòng)思路清晰,故事講述時(shí)角色間有區(qū)分,幼兒注意力較為集中。
師評:
1、故事題目提問環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后,如故事講完后,教師提問:“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目?”這樣一來可以使孩子們回憶故事內(nèi)容,開動(dòng)腦筋;二來可以活躍氣氛。
2、背景圖盡可能畫的大些,顏色鮮明些,讓孩子們看得更清楚。不過有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間,老師給了我以下建議:將故事中的主要人事物畫出來,然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動(dòng)圖片,呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。
3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問針對性不夠。建議改下,如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的,哪些小朋友是需要老師幫忙的?”這樣更有討論的點(diǎn),討論更有氛圍。
個(gè)人反思:
首先我想說的是,帶這次語言活動(dòng),我還是有點(diǎn)緊張的。或許因?yàn)闆]準(zhǔn)備充分,對自己不夠自信。寫好一篇教案,要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久,我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太高,只要求幼兒能安靜地聽故事,理解故事內(nèi)容。知道要自己動(dòng)手吃飯。因此從整個(gè)活動(dòng)看,總體上有達(dá)到目標(biāo),除了個(gè)別幼兒在做自己的事,不太專心聽我上課。
整個(gè)語言活動(dòng)我講了兩遍故事,第一遍是純粹用自己的聲音來及表情動(dòng)作來講述,幼兒們一開始有被我吸引到,很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述,每次講述都伴有不同層次的'題目提問。在第一遍故事講述中,我一直在跟自己的記憶作斗爭,幸好順利度過,但我覺得在突出角色特征方面,我的語音語調(diào)是要再改進(jìn)的,應(yīng)該像老師說的抑揚(yáng)頓挫些。
對于教具的利用,可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運(yùn)用到的,背景圖展示出來了,小朋友有關(guān)注到,但只是短暫的。不過也好,他們的注意點(diǎn)還是在我身上或者是我的手偶上,再說,背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具,幼兒能理解了,也就算發(fā)揮其用處了。只是覺得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來擺去,我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了,我有想,撤掉兩個(gè)道具的其中之一,會(huì)不會(huì)活動(dòng)效果也差不多呢,甚至還能集中幼兒注意力?
另外,正如指導(dǎo)老師說的,最后的討論問題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來,提出的問題沒有可討論的多方面點(diǎn),但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗(yàn),因此導(dǎo)致現(xiàn)場一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問題的考慮欠佳,修改可以參考老師的。
總之,我覺得的在開展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備是要充足充分的。這樣一來自己有很多底氣,二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去,這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外,我很想說,小三班的小朋友們的熱情有感染到我,就算再疲倦再不充滿自信,我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲,一起成長。
小百科:河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物,體型巨大,體長4米,肩高1.5米,體重約3噸,軀體粗圓,四肢短,腳有4趾,頭碩大,眼、耳較小,嘴特別大,尾較小,下犬齒巨大,長50-60厘米,重2.5千克,皮較厚,約40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮膚裸露,呈紫褐色.胃三室,不反芻。
幼兒園吃飯的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用小勺自己進(jìn)餐。
2、初步了解吃飯的常識,學(xué)會(huì)不挑食。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。
活動(dòng)過程:
1、教師操作動(dòng)物頭飾,以情境表演《小熊請客》的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。
(2)提出問題:
、傩⌒苎埩四男┬(dòng)物到它家來做客?
②小熊把飯、菜裝在什么地方?
、坌(dòng)物們是怎么吃飯的?
2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟,模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰對誰不對?》
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的,判斷對、錯(cuò)并貼上"哭臉"或"笑臉"
4、教師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃,提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等,讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。
2、家園共育:引導(dǎo)家長為幼兒提供適宜的餐具,不包辦,不代替,鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐,達(dá)到家園要求一致。
教學(xué)反思
本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的'時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候,教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
小百科:在中國及世界的大部分國家,吃是一種文化,民以食為天,一般一日三餐,分吃早飯、午飯和晚飯,發(fā)展到現(xiàn)在,在許多大中城市,許多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。
幼兒園吃飯的教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、得要自己吃飯,不要?jiǎng)e人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺
2、環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)過程:
1、感知討論
。1)餐廳環(huán)境布置"自己吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。
。2)演示"學(xué)用小勺"。
。3)照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點(diǎn)心時(shí),發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等。
2、實(shí)踐操作
。1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。
。2)幼兒餐點(diǎn)時(shí),注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會(huì)嚼會(huì)咽,逐步要求自己拿勺吃。
反饋在活動(dòng)后,可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì),對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,通過家園之窗,向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的'宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時(shí)保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
幼兒園吃飯的教案15
[教學(xué)目標(biāo)]:
1.讓幼兒了解常見的飯菜;2.通過簡單的實(shí)際操作,讓幼兒體驗(yàn)做飯的過程并對飯菜的好壞有基本判斷;3.培養(yǎng)幼兒愛惜糧食的態(tài)度;[教學(xué)準(zhǔn)備]:
包餃子的相關(guān)材料及工具、PPT[教學(xué)時(shí)數(shù)]:
大班20分鐘[教學(xué)方法]:
情景教學(xué)法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。
[教學(xué)過程]:
一、導(dǎo)入部分:教師直接切入主題教師引導(dǎo)及提問:"哇,我們的教室里好香啊!惹得老師都直流口水了,看來小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來啦。讓老師看一看,小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢?"注:教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜,并將活動(dòng)主題告知。
二、基礎(chǔ)部分:幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放PPT,向幼兒展示其它常見的飯菜,并通過回答問題,認(rèn)識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。
教師提問:
1."有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀!那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜,講一講它是由什么做成的'?你為什么喜歡它,好不好?"2."除了這些,小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢?"3."小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了,然后和小伙伴一起去打球,天氣很熱,回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了,晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋,結(jié)果晚上的時(shí)候小明肚子疼的很厲害,送去了醫(yī)院。小朋友們知道這是為什么嗎?"注:幼兒介紹自己的飯菜,產(chǎn)生互動(dòng)與討論,并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。
三、結(jié)束部分:教師與幼兒一起動(dòng)手包餃子教師提問1."今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜,有常見的,也有不常見的,真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢?等包好了餃子,我們交給廚房的叔叔阿姨,讓他們幫我們煮熟,再配上小朋友自己的飯菜,一起開始我們的中午飯,好不好?"注:安排小朋友排隊(duì)洗手,在包餃子的過程中,可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子,并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食,不浪費(fèi)等態(tài)度意識。
[延伸活動(dòng)]:
幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來;語言活動(dòng)--討論自己喜歡吃的飯菜
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