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幼兒園大班語言活動教案

時間:2022-12-16 10:57:07 幼兒教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案(12篇)

  作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園大班語言活動教案,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案(12篇)

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案1

  活動目標(biāo):

  1、體會文學(xué)作品的趣味性,并樂于根據(jù)事物進(jìn)行想象。

  2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

  3、嘗試用“太陽公公照在……,太陽公公是……顏色”的句式說話。

  活動重點

  初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

  活動難點

  嘗試用“太陽公公照在……,太陽公公是……顏色”的句式說話。

  活動準(zhǔn)備:課件動物的頭飾

  活動過程

  一、課前活動組織

  手指游戲《太陽公公》

  二、活動導(dǎo)入

  師:游戲好玩嗎?知道這個游戲是關(guān)于誰的嗎?小朋友們見過太陽公公嗎?如果讓你畫太陽公公,你會給他畫什么顏色呢?

  三、活動過程

  師:小動物們他們是怎么說的呢?讓我一起聽聽吧!

  教師配圖講故事

  師:故事講完了,你知道太陽公公是什么顏色了嗎?小螞蟻是一開始也是這樣認(rèn)為的嗎?

  (一)學(xué)習(xí)綠油油

  小螞蟻是怎么說的呢?配圖出示小螞蟻說的話

  1、教師學(xué)小螞蟻說話

  2、小朋友學(xué)小螞蟻說

  師:聽了你只小螞蟻的話,老師遇到了一個困難,綠油油是什么意思呢?誰能幫幫我

  配圖理解綠油油,并用綠油油形容菜園和池塘

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)紅艷艷

  小蝸牛認(rèn)為太陽公公是(),對了紅色,為什么呢?

  1、理解紅艷艷

  “花紅艷艷的”你說得真好聽,能在說一次嗎?老師看到一片美麗的`紅花。

  2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西?

  (三)學(xué)習(xí)金燦燦

  小青蛙請見你們話著急地說:“不對,不對,太陽公公你黃色的,你們看!”

  1、小朋友學(xué)小青蛙說話

  2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

  四、活動結(jié)束

  教師出示一副美麗的風(fēng)景畫,幼兒嘗試用學(xué)小動物說話的句式說一說看到的景色。

  五、活動小結(jié)

  小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個太陽,你會給他涂什么顏色呢?原來太陽公公這么美。

  活動延伸:在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案2

  活動目標(biāo)

  1.欣賞兒歌,感受兒歌的問答特點和韻律美。

  2.初步學(xué)會朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音,能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。

  3.練習(xí)創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強自信。

  活動準(zhǔn)備

  小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。

  活動過程

  1.問答導(dǎo)入,變出雪花。

  (1)師:小朋友們好!初次見面,你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?

  幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

  師:問答游戲就是這樣一問一答的,要問得清楚,聽得明白,答得準(zhǔn)確。我也有四個問題要問你們(出示問號):

  a.問一可愛的孩子們,你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?

  b.問――大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  c.問――冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?

  d.問――大x班的孩子們,我來和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個自信的樣子!(拍照定格,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。)

  (2)師:你們都很快樂地回答著問題,很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信,冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花,激發(fā)興趣。)

  評析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見面,你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問答式的談話,將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境,體驗兒歌的問答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式。

  (1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

  師:雪花怎么沒有回答?哦,原來你們問的聲音太小了,雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)

  師:雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。

  雪花快樂地回答:我準(zhǔn)備好了。

  提問:雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。

  完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

  (2)師:呼呼,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動作)。

  師:你們想問風(fēng)兒什么問題呢?

  師:我們挑一個問題來問一問。(出示圖標(biāo)。)

  師幼:問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮?

  師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情,哦,風(fēng)兒很開心,很快樂。風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的步伐。

  師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了,所以風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

  完整學(xué)說第二段兒歌。

  (3)師:現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)“問一問、答一答”的游戲,大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第一、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

  分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

  (4)隱藏“雪花”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)

  (5)不看圖標(biāo),集體對著客人老師連貫說兒歌。

  評析:老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)編,主動表達(dá),引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  3.學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演。

  (1)師:你們猜一猜(夸張動作),冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?

  出示冬天圖標(biāo):我和冬天對話,冬天給我回答。

  (2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣,動作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開出新芽。

  (3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

  評析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在,老師將這一教學(xué)難點蘊藏在場景布置和動作表演中,運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的`喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點,增強了師生互動的效果。

  4.創(chuàng)編兒歌,拓展思維。

  (1)師:剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再說一說。

  (2)師:你們選一張冬天景色、小動物的圖片,和好朋友問一問,答一答。

  老師個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:問冬天的梅花(松樹、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答:我準(zhǔn)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……),你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答,我去追春天的步伐!

  (3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo),幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

  5.問答小結(jié),增強自信。

  (1)師:問――大x班的孩子們,寒冷你們怕不怕?

  大x班的孩子們快樂地回答:我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。)

  師:問――大×班的孩子們,你們要往哪里跑?

  大x班的孩子們快樂地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

  (2)師:孩子們,冬天是個美麗的季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅持鍛煉,我們就一定會越來越勇敢,越來越自信!冬天的問答真有趣,讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長,更優(yōu)美,更好聽,讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片,同時播放背景音樂《冬天的問答》。)

  評析:結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答,看似信手拈來,實則用心良苦,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感,擴(kuò)散了思維,自然縫束教學(xué)活動的同時又給幼兒無限想象的空間。

  活動反思

  1.在“巧”上探索,注重設(shè)計完整性

  《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動中,讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美,引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情,有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,制定合適的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)兒歌重難點的把握策略,用心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),精心處理每一個細(xì)節(jié),詳略得當(dāng),自然流暢。活動流程設(shè)計為:問答導(dǎo)入,變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演――創(chuàng)編兒歌,拓展思維一一問答小結(jié),增強自信,力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接,完美合拍。

  2.在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性

  兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動,不能只關(guān)注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學(xué)的知識,解決帶有一定思考力度的問題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能;顒右婚_始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá),由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗,幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié),老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境,使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

  3.在“展”上延伸,注重互動的平等性

  整個活動中,老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠動人,時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后,教師精心設(shè)計了開放性提問:除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?給足時間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說,再選一張冬天的景色或小動物圖片,與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂,使教學(xué)更具親和力、感染力。

  附兒歌:冬天的問答

  問冬天的雪花

  寒冷你怕不怕

  雪花快樂地回答

  我準(zhǔn)備好了

  問冬天的風(fēng)兒

  你要往哪里刮

  風(fēng)兒快樂地回答

  我去追春天的步伐

  我和冬天對話

  冬天給我回答

  自信融化冰雪

  信心開出新芽

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案3

  大班語言活動《鄱陽湖》活動目標(biāo):1、 引導(dǎo)幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容,用語言和動作表演打魚。

  2、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。

  2、 幼兒用書、磁帶/CD。

  活動過程:1、 教師提問,引出話題。

  出示掛圖,請幼兒觀察畫圖,說說圖上都有什么。

  教師:你去過鄱陽湖嗎?鄱陽湖是什么樣子的?

  2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。

  教師:你聽到了什么?兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的?

  請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容,教師幫助幼兒整理、組織語言,用兒歌中的語言進(jìn)行復(fù)述

  3、 出示教學(xué)圖片,幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。

 。1) 請幼兒說一說圖上有什么,幫助幼兒整理思路,將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來。

 。2) 結(jié)合畫面,請幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的瑯瑯上口。

  4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片,請幼兒說一說是怎樣打魚的,并進(jìn)行表演。

 。1) 請幼兒用語言表達(dá)怎樣打魚。

  教師:看看圖上有什么?圖上的'人是怎樣打魚的?

  (2) 請幼兒用動作表演怎樣打魚。

  教師:請你學(xué)一學(xué)打魚的動作。

  5、完整朗誦兒歌,在念完最后一句后,請幾位做捕魚人,表演打魚的動作去抓小魚,其他幼兒做小魚四散跑,增加幼兒念兒歌的樂趣。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案4

  設(shè)計背景

  續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計了這堂課,來提升孩子的語言能力。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。

  2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

  3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  重點難點

  1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

  2、嘗試用繪畫的`方式來續(xù)編故事。

  活動準(zhǔn)備

  1、恐龍的圖片。

  2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態(tài)。

  2、教師先提問,引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事!袄蠋熃裉煲v一個故事,故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里,會發(fā)生什么樣的事呢?”

  3、教師有表情的講述故事,采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

  三、形象特征:

  1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

  2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

  3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、

  4)恐龍變成了立交橋時,它心里是怎樣想的?

  4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

  5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié):

  請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來,粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

  五、活動延伸:

  1、在餐前活動中,請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

  2、回家后請幼兒給父母講述此故事,增強他們的語言表達(dá)能力。

  【故事】:

  城里來了大恐龍

  大恐龍來到了城里,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊,“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

  大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。

  大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里,它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?墒谴罂铸埖牟弊犹L,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

  這時,一個孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

  馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點事,因為它是多么喜歡這個地方啊!

  教學(xué)反思

  1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。

  2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案5

  設(shè)計思路:

  本周是我們IB單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個星期,正值“聲音(說、唱)”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子,平時時而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會模仿幾句,可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!

  活動名稱:世界語言真奇妙!

  內(nèi)容與要求:

  1、感受、體驗學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

  2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

  3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  材料與環(huán)境:

  1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾,并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。

  2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

  3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。

  過程與指導(dǎo):

  一、猜猜奇妙的語言

  二、欣賞“太陽”不同的文字

  1、出示“太陽”的圖卡,邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。

  2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

  三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”

  四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

  五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》(手持星星棒)

  活動反思:

  《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”,本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上,體會世界的奇妙。新課標(biāo)中提到:品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動是“為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會”構(gòu)筑的平臺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)中,寫到:尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識。在(二)能力目標(biāo)中,寫到:知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計《世界真奇妙》第一課時的指導(dǎo)思想。

  在本課的教學(xué)中,我主要力求于從以下幾點來開展教學(xué):

  一、創(chuàng)設(shè)平等互動的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境,使學(xué)生成為課堂的主人,讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前,布置學(xué)生去收集世界各國的資料,了解各國的禮儀,并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中,我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,尊重學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動,一起學(xué)習(xí)各國不同的禮儀,學(xué)習(xí)“你好”,還有學(xué)生與學(xué)生之間,合作給各國取別稱等活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的興趣。

  二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué):“不看不知道,世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物,初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道,世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動形式,讓學(xué)生感受到各國的主要特點;“不學(xué)不知道,世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀,了解中西禮儀文化的不同,感受世界之奇妙,從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行,從課內(nèi)到課外,構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。

  三、采用豐富的活動,靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學(xué)生來說,是很難把握教學(xué)內(nèi)容的,因為三年級孩子的認(rèn)知水平膚淺,對奇妙世界的感悟不深,如果我們在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識,顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此,在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的游戲情境,營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動,在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國的禮儀,使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動,激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣,使課程充滿快樂和活力。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生情感。

  在教學(xué)中,為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”,帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因為學(xué)生知識的貧乏,所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動,調(diào)動學(xué)生的多種感官,直觀地感受不同國家的文化,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示,讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中,通過說一說各國的標(biāo)志,以“國家別稱我來說”的交流,讓學(xué)生擴(kuò)大知識面,得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實踐,給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個,前面兩個對學(xué)生來說不太熟悉,所以我出示了他們的特點,后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維,尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思,讓學(xué)生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨特禮儀,要不容易引起誤會,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè),使課堂充滿濃濃的人文氣息,使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。

  但一堂上下來,總感覺自己在很多方面存在著不足,比如因為事先對學(xué)生的學(xué)情知識基礎(chǔ)沒有充分地了解,就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國家這一環(huán)節(jié)中,幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個國家,使課堂氣氛顯得沉悶,學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在課前一定要對學(xué)生做好充分的了解,只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。

  如果說這次匯報課活動,給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺,那先前的一次次試教和反思,則只是用真誠收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報課,在贏得學(xué)生的真情外,我還贏得了章老師的許多幫助和指點,成就了我生命課堂的精彩。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案6

  活動目標(biāo):

  1、喜歡創(chuàng)編活動,認(rèn)真傾聽,積極思考。

  2、能用自己有的經(jīng)驗進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

  3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、

  活動準(zhǔn)備:

  1、豐富有關(guān)動物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習(xí)性的知識,對大小關(guān)系有一定理解。

  2、一張楓樹背景圖,各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

  活動過程:

  1、激發(fā)興趣。

  欣賞紅楓,提問:這是什么?像什么?可以用來做什么?引起兒童大膽的討論。

  2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

  提問:誰收到了小兔寄來的紅楓葉?它們把紅楓葉用來做什么?

  3、續(xù)編故事

 。1)教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事

  小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰?

  誰收到了小兔寄來的紅楓葉,它們把紅楓葉用來做什么?

 。2)引導(dǎo)兒童從動物的.特點、生活習(xí)性及楓葉與動物相對大小關(guān)系上去考慮,去創(chuàng)編。

  (3)鼓勵兒童大膽思考,只要符合故事內(nèi)容,就應(yīng)給予肯定和支持。

 。4)請兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

  4、教師講述故事結(jié)尾。

  將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。(也可引導(dǎo)兒童編故事。提問:這些動物收到了小兔的禮物,它們會不會去感謝小兔,怎么去感謝呢?)

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案7

  設(shè)計背景:

  為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,拓展幼兒的想象力,本活動從整體入手,提出問題,以問促讀,了解故事主要內(nèi)容,接著部分深究,通過提問以讀為主,引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

  活動目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  2、感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

  重點難點:

  1、重點:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  2、難點:理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  活動準(zhǔn)備

  1、狐貍和烏鴉的頭飾

  2、《狐貍和烏鴉》故事動畫

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:“今天,老師帶來了一個《狐貍和烏鴉》的故事,讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉,想干什么呢?”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。

  二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。

  一只狐貍來到樹林里,看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞的呀直流口水,狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉,您好嗎?”狐貍沒有回答,狐貍只好陪著笑臉說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答,狐貍只好搖了搖尾巴說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了,張嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他剛一張嘴,肉就掉了下來,狐貍叼起肉就跑了。

  三、教師通過提問,再次與小朋友觀看故事,并且請小朋友試著說一說。

  提問1:狐貍是怎么得到肉的?

  師小結(jié):對,狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

  提問2:狐貍先說了什么話,烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

  師小結(jié):狐貍先向烏鴉打招呼,烏鴉沒有理他,心想,哼,你想騙我的肉,我才不會理你。

  提問3:狐貍看烏鴉不理他,又說了什么?他是真的.關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請小朋友模仿狐貍。

  師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動心,陪著笑臉向烏鴉的孩子問好,可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子,他說的是假話。所以我們要用用尖尖的,甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的,甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

  提問4:狐貍一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?請小朋友模仿狐貍的動作。

  師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉更加的動心,還做了一個漂亮的動作,搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了,烏鴉呀特別的后悔,他要想一個辦法,把肉給奪回來,如果你是烏鴉,你會怎么辦?

  四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧!

 。ǚ职l(fā)畫紙,請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)

  師小結(jié):有了這些好辦法,烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

  五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書,請小朋友給這本書取一個好聽的名字。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

  狐貍和烏鴉教學(xué)反思

  《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計,根據(jù)設(shè)計理念進(jìn)行實踐,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,把主動權(quán)還給幼兒。自我感覺這一課的亮點主要是:1、導(dǎo)入時直接拋出問題,引發(fā)幼兒思考,讓幼兒對故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。2、再延伸活動中提倡角色扮演,幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演,并且加深對故事的理解。在區(qū)域游戲中,幼兒的個體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演,說一說,評一評,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把幼兒帶入了故事情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的課堂氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法,每個人都投入思考,人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強學(xué)生的情感培養(yǎng),讓幼兒形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點主要是:課臨結(jié)束時,我設(shè)計以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個好辦法,讓幼兒通過畫筆畫出來,加強對幼兒想象力的培養(yǎng),擴(kuò)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。同時達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時間較長,我覺得應(yīng)放在下一個課時,并且請小朋友說一說畫面內(nèi)容,可以創(chuàng)編故事內(nèi)容,這樣效果會更好?梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演,這樣會加深小朋友對畫面故事內(nèi)容的理解。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案8

  活動目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

  2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂

  活動過程:

  一、引出散文詩,激發(fā)興趣

  ——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑姡蚁炔桓嬖V你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)

  ——你覺得它是誰?為什么?

  ——散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

  ——你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)

  小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

  二、觀察畫面,理解散文詩

  ——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

  1、隱身城堡

  ——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

  小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

  2、柔軟的搖籃

  ——葉子上面有什么?為什么這時候的'樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

  小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃?磥聿孪氲臅r候加上好聽的詞散文詩就更美了。

  ——可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

  3、盛水的勺子

  ——如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)

  小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

  過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

  三、解讀畫面,想象仿編散文詩

  ——今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

  1.共同仿編(鳥巢的畫面)

  ——你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

  ——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

  小結(jié):葉子可以是……

  2.分組創(chuàng)編

  ——我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個小朋友一組,等一會我們來分享。

  3.交流分享

  ——來分享一下你們小組編的散文詩吧!——這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個人,不要爭搶,也不要讓它空著。

  這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

  三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想

  ——一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……

  附:

  它就是它,(葉子就是葉子)

  每一個春天,

  當(dāng)黃鸝開始鳴叫,

  當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,

  它就冒了出來。(葉子就冒了出來)

  它是枯葉蝶的隱身城堡

  它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃

  它是可愛的盛水的勺子

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案9

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準(zhǔn)確表演。

  2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進(jìn)行表演。

  活動準(zhǔn)備:

  1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》

  2、掛圖:《牙刷的`表演節(jié)目》。

  3、CD:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。

  活動過程:

  一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。

  2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。

  3、跟著老師完整念兒歌。

  二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。

  1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。

  2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?

  三、學(xué)唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。

  1、播放CD,請幼兒仔細(xì)傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。

  2、學(xué)唱歌曲。

  四、情景劇表演。

  幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案10

  活動目標(biāo):

  1、初步了解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。

  2、萌發(fā)愛媽媽,感激媽媽的情感。

  3、能以自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《我是怎樣長大的》PPT課件

  2、場地布置"愛心禮品超市"

  3、活動前幼兒已學(xué)會游戲《愛的轟炸》

  活動過程:

  一、游戲"愛的轟炸"引出主題

  1、提問:你喜歡和媽媽在一起嗎?

  和媽媽在一起是什么感覺?

  2、感知活動:觀看和媽媽在一起的幻燈片。

  二、看看、講講,初步了解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。

  1、提問:你知道寶寶在媽媽肚子里時,媽媽為他們做了些什么事情?準(zhǔn)備了哪些東西?

  2、觀看PPT,交流:媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準(zhǔn)備了哪些東西?

  3、小結(jié):小寶寶在媽媽肚子里時,為了讓寶寶更聰明,媽媽要

  給寶寶聽音樂、講故事,為了寶寶的健康,要去醫(yī)院體檢,要和寶寶一起做操、曬太陽,還要為寶寶準(zhǔn)備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。

  4、討論:

  ⑴、寶寶出生后,媽媽每天又要為他們做些什么呢?

  看錄像:寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺等。

 、啤⑦^了幾個月,寶寶長大了一些,媽媽會教他學(xué)什么本領(lǐng)?

  看錄像:寶寶長大一點以后,媽媽要教他翻、爬、走路、學(xué)說話等。

  小結(jié):每個寶寶出生后,媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學(xué)本領(lǐng)。現(xiàn)在你們上幼兒園了,媽媽還一直為你們付出艱辛的'勞動,呵護(hù)、關(guān)愛著你們的成長。雖然媽媽很辛苦,可是她一點也不覺得累,因為每位媽媽都很愛自己的孩子。

  三、萌發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。

  1、提問:你們愛自己的媽媽嗎?

  2、討論:你怎樣將心中對媽媽的愛表達(dá)出來呢?

  3、小結(jié):可以親親、抱抱媽媽,幫媽媽做事,關(guān)心媽媽、照顧媽媽,自己的事情自己做等。

  四、延伸活動:把愛獻(xiàn)給好媽媽

  請小朋友在"愛心禮品超市"里挑選一件你認(rèn)為媽媽會喜歡的小禮物回家后送給媽媽,同時說一句愛媽媽的話。

  【活動反思】

  活動一方面滿足幼兒的心理需要,促進(jìn)自我意識的發(fā)展,另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善幼兒只會享受長輩對自己的愛,而不懂得回報的心理狀態(tài)。

  不足之處:

  與個別幼兒交流不夠,在關(guān)注能力強的幼兒同時,也應(yīng)多照顧不愛說話的幼兒。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案11

  活動目標(biāo):

  1、理解故事的主要內(nèi)容,能用語言較清楚地回答問題。

  2、能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

  3、嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。

  4、喜歡參加故事表演活動,體驗共同表演的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場景等)。

  活動過程:

  1、觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。

  (1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。

  (2)提問:這個故事講了一件什么事情?

  2、講述故事。

  (1)集體完整講述故事,能運用故事中的優(yōu)美語言進(jìn)行講述。

  (2)分組自由講述,人人參與。

  3、表演故事。

  (1)個別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的.表演。

  (2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案12

  一、設(shè)計意圖

  《家》是一首兒童詩,主題簡單,內(nèi)容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛。在教學(xué)這詩歌時,我主要是針對兒童詩的特點,以讀貫穿始終,(教案:)例如:提問學(xué)生,你感覺小魚在水里游的怎么樣,生:(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些,美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,進(jìn)行拓展,讓幼兒展開想象,說說什么地方是誰的家,幫助更多的動物和植物找到家,培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及對家的熱愛。同時,針對“家”,進(jìn)行提問:“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家,我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

  二、活動目標(biāo):

  1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

  2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

  3、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛,同時滲透環(huán)保教育。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征,發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、

  2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片,頭飾。

  四、活動重、難點:

  難點:讓幼兒學(xué)會仿編詩歌

  重點:理解詩歌內(nèi)容,體會“家”的含義。

  五、活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

  生:……

  師:小朋友們回答的'真好,我們每一個人都有自己的家,今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚),你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,希望你們認(rèn)真聽,用心記,詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

  幼兒觀看配樂幻燈片,教師朗誦詩歌,給幼兒一個初步的印象。

  二、初讀指導(dǎo):

  提問:剛才詩歌里都說了誰的家?

  1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

  2、他們的家都是什么樣子的?

  三、細(xì)讀詩歌:

  (一)學(xué)習(xí)第一句

  1.出示:森林,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥,在森林里飛翔,會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

  2、指導(dǎo)朗讀;

  小鳥住在森林里,森林就是它的家;

  樹兒多,葉兒茂;小鳥天天愛著它。

  3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開森林,樹林媽媽保護(hù)著小鳥,所以說森林是小鳥的家)。

  (二)學(xué)習(xí)第二句

  1.出示:小河,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?

  2、指導(dǎo)朗讀:小魚住在小河里,小河就是它的家。

  河水清清草兒綠,小魚天天愛著它。

  3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家,小魚天天愛著它)

  (三)、學(xué)習(xí)第三句

  1.出示:藍(lán)天,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?

  白云在藍(lán)天中開心地散步?

  指導(dǎo)朗讀:白云住在藍(lán)天里,藍(lán)天就是它的家。

  天空明媚陽光好,白云天天愛著它。

  2.提問:為什么說藍(lán)天是白云的家?

 。阂欢涠浒自骑h浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家

  (四)幼兒自主仿編詩歌

  1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

  2、你家是什么樣子的。

  3、你愛你的家嗎?

  4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

  我家住在( ),( )就是我的家

  我的家( ),我天天愛著它。

  5、學(xué)習(xí)第四句:寶寶住在社區(qū)里,社區(qū)就是我的家。

  花兒開,社區(qū)美,寶寶天天愛著它。

  現(xiàn)在,我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家,所以,小朋友從小要保護(hù)學(xué)會保護(hù)環(huán)境,不能讓他們沒有家,對嗎?

  六、全班齊讀全文。

  七、拓展練習(xí):

  我們生活中還有很多動物、植物,因為現(xiàn)在環(huán)境污染,他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

  練習(xí)什么地方是誰的家。請同學(xué)回答,并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家,草原是馬兒的家。

  八、配樂朗讀:

  要求:邊讀想像小詩中美麗的圖畫,讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情,看誰讀的好,還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  九、:

  師:提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么:(生:學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩,表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛,回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家,好嗎?

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