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幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案

時間:2022-12-17 17:19:04 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案合集15篇

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案合集15篇

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案1

  活動目標

  認識常用的取暖用具。

  增強使用取暖用具的安全意識。

  大膽想并繪畫取暖用具。

  活動準備

  課件準備:“取暖用具”組圖;“安全使用取暖用具”組圖。

  材料準備:畫紙、畫筆。

  活動過程

  談話導入,引導幼兒交流冬天取暖的辦法。

  ——冬天到了,天氣寒冷,有什么辦法可以取暖?

  ——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運動的方式使身體暖和,還有什么取暖的辦法呢?

  出示組圖“取暖用具”,引導幼兒認識生活中常用的取暖用具及其使用方法。

  1.出示組圖“取暖用具”。

  ——你認識這些嗎?它們是做什么用的?

  2.交流分享使用取暖用具的`經(jīng)驗。

  ——你用過這些取暖用具嗎?它們是怎么發(fā)熱的?

  ——使用這些取暖用具時要注意什么?

  (教師可根據(jù)教案中的“小知識”進行詳細介紹)

  小結(jié):在寒冷的冬天,使用取暖用具,可以讓我們感到暖和,這些取暖用具有的需要用到火,有的需要用到電,使用不當容易引起火災(zāi),使用時需要注意安全。

  出示組圖“安全使用取暖用具”,引導幼兒判斷圖中的行為是否正確,增強安全使用取暖用具的意識。

  ——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎?

  ——應(yīng)該怎么做?

  發(fā)放繪畫工具,鼓勵幼兒設(shè)計取暖用具。

  1.鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)明取暖用具,并自由發(fā)言。

  ——這些取暖用具都有明顯的缺點,有的容易引起火災(zāi),有的長時間使用會傷害身體,有的很容易冷卻,不能隨時攜帶。你們能發(fā)明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎?(如太陽能、空氣能暖手寶)

  2.鼓勵幼兒將自己發(fā)明的取暖用具畫出來,并向同伴介紹。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  1.在美工區(qū)投放廢舊紙盒、紙筒、舊報紙、膠水等材料,鼓勵幼兒制作“取暖器”。

  2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區(qū)中使用。

  附【小知識】

  取暖用具

  火爐:火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時,一定要注意安全,不能離得太近,不能用手去摸。煤燃燒時會冒煙,會產(chǎn)生煤氣,容易引起火災(zāi)或煤氣中毒。

  熱水袋:熱水袋有注水式和充電式,可以暖手、暖被窩,但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時候需要擰緊塞子,用毛巾或布把熱水袋裹起來,避免燙傷;充電式熱水袋不能邊充電邊使用,避免觸電。

  電熱毯:用來暖被窩,用電熱毯取暖的時間不要太長,太長了對身體不好,同時注意用電安全,睡覺的時候最好把電源拔掉。

  空調(diào):使用空調(diào)時房間里空氣不流通,所以不能長時間開空調(diào),需要適當通風,使用空調(diào)還很費電。

  暖手寶:用來暖和手,可以隨身攜帶,但比較容易冷卻。

  暖氣片:北方有統(tǒng)一供暖,配接暖氣片可以使用一個冬天,但不能隨身攜帶。

  取暖器:使用電熱取暖器的時候,不要觸摸電源開關(guān)和取暖器,防觸電或燙傷。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案2

  活動目標

  欣賞兒歌,理解風娃娃和冬爺爺?shù)挠腥せ,感受冬日的美好?/p>

  嘗試有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  大膽想象冬爺爺胡子的用途。

  活動準備

  課件準備:《冬爺爺?shù)暮印穬焊枰纛l及伴奏;“冬爺爺?shù)暮印眻D片。

  材料準備:三角鐵。

  活動過程

  組織談話,引導幼兒說說老爺爺?shù)拈L胡子。

  ——你有見過老爺爺?shù)暮訂幔?/p>

  ——老爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥?是長長的還是短短的?

  ——冬爺爺也有一把很特別的胡子,你們猜猜他的胡子是什么樣的?

  播放兒歌音頻及圖片《冬爺爺?shù)暮印,引導幼兒理解“冬爺爺胡子”的特點以及作用,并感受風娃娃和冬爺爺?shù)挠腥せ印?/p>

  1.播放兒歌音頻及圖片第一段,引導幼兒理解冬爺爺胡子是冰柱,并感受其特點。

  ——冬爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥?(長長的.、亮晶晶、硬梆梆的)

  ——找找冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦锬?(樹枝、屋檐、山崖?/p>

  ——冬爺爺?shù)暮拥降资鞘裁茨?(冰柱?/p>

  ——你覺得還能掛在哪里呢?(山洞、小橋)

  2.播放兒歌音頻及圖片第二段,感受風娃娃和冬爺爺?shù)挠腥せ印?/p>

  ——風娃娃和冬爺爺玩什么?(風娃娃吹啊吹,冬爺爺?shù)暮邮幯绞帲?/p>

  ——冬爺爺?shù)暮影l(fā)出什么聲音呢?(叮當叮當)

  ——風娃娃吹得太厲害了,吹掉了一根胡子,它把胡子當成了什么?送給了誰呢?(拐杖,送給爺爺)

  3.再次播放兒歌音頻及圖片第二段,鼓勵幼兒結(jié)合動作、聲音表現(xiàn)風娃娃和冬爺爺?shù)幕印?/p>

  播放兒歌音頻《冬爺爺?shù)暮印返诙,投放材料“三角鐵”,師幼共同進行角色扮演,加深幼兒對風娃娃和冬爺爺互動的理解。

  1.教師說明表演內(nèi)容。

  1)教師扮演風娃娃,吹氣。

  2)幼兒扮演冬爺爺?shù)暮,教師吹氣后,小朋友左右晃一晃,然后用手敲擊三角鐵,發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇簟?/p>

  2.播放兒歌音頻,發(fā)放材料,師幼共同表演。

  播放兒歌音頻及伴奏、圖片《冬爺爺?shù)暮印,帶領(lǐng)幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌,并鼓勵幼兒想象冬爺爺胡子的作用。

  1.播放兒歌音頻及圖片,鼓勵幼兒跟讀兒歌。

  2.播放兒歌伴奏及圖片,帶領(lǐng)幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  ——冬爺爺?shù)暮诱嫔衿妫绻阋灿幸桓瑺敔數(shù)暮,會送給誰做什么呢?(送給弟弟當寶劍)

  活動延伸

  區(qū)域活動

  在語言區(qū),投放兒歌圖片“冬爺爺?shù)暮印保膭钣變簢@“假如我也有一根冬爺爺?shù)暮印眲?chuàng)編自己的兒歌,并有感情地朗誦。

  附【兒歌】

  冬爺爺?shù)暮?/p>

  冬爺爺,胡子長,

  亮晶晶,硬梆梆。

  掛在哪?

  樹枝、屋檐,山崖旁……

  風娃娃,很喜歡,

  吹呀吹,蕩呀蕩,

  吹得胡子響叮當!

  叮當響,響叮當,

  掉下一根粗又長。

  送給爺爺做拐杖。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案3

  設(shè)計思路

  動物需要空氣.植物需要空氣,但人們更離不開空氣,空氣到處存在,但孩子們感知不到,為此,我特設(shè)計本節(jié)活動,讓幼兒通過動手操作,感知空氣的存在,從而培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。

  活動目標

  1.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,通過實際操作,讓幼兒感知空氣的`存在。

  2.幼兒通過親自實驗,感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

  活動準備

  眼藥瓶若干、彩色的沙土。

  活動過程

  1.以猜謎語的形式導入課題

  2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎?

  3.試一試

  ①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子,會看到什么現(xiàn)象?

  ②將手松開,你又會發(fā)現(xiàn)什么?

  4.做一做:會吃土的“瓶子娃娃”

 、倨肯蛳,對著彩沙用力捏瓶子,手松開,沙子自動跑到瓶子口,再一捏.沙子就出來了。

 、诋斊孔涌谥羞M沙子時,手松開,瓶口再向上。

  ③這樣反復(fù)幾次,慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

 、墚斔芰掀炕謴(fù)原狀時,瓶內(nèi)空氣稀薄、壓力小,所以沙子被吸起來了。

  5.說一說

 、偈植荒蟆捌孔油尥蕖,瓶子充滿了空氣,幼兒感知不到。

 、谑帜缶o瓶子娃娃,把瓶子中的空氣趕走了。

 、圻@樣一捏一松反復(fù)多次,“瓶子娃娃”就吃飽了。

  活動延伸

  當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后,孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫,揭開一點,噴一點,注意不要全部揭開。

  本節(jié)活動知識點:空氣占有空間。

  總結(jié):空氣到處存在,但空間一詞比較抽象,教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現(xiàn)出來。如:手不捏瓶子,空氣就充滿了瓶子,當彩色沙子進入瓶子中,彩色的沙子就把空氣擠走了,這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來,幼兒也便于理解。

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――影子秘密

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案4

  教學目標:

  1、按物體的顯著特征進行分類的基礎(chǔ)上學習將物體進行二次分類。

  2、在觀察比較中訓練小朋友思維的正確性、敏捷性。

  3、培養(yǎng)小朋友對繪本數(shù)學的興趣。

  重點:

  將物體進行二次分類。

  難點:

  訓練小朋友思維的正確性。

  教學準備:

  課件、學具教學方法:探究法。

  教學過程:

  一、繪本導入活動

  師:今天老師給你們帶來一本好看的書,叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》,小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著,走著走著怎么也看不到人家,這時候他們來到了什么地方?

  師:城堡里有人嗎?城堡的桌子上擺滿了什么?它們在干什么?

  二、觀察事物特征

  1、師:這時候,發(fā)生了一件什么事?這些怪物會對他們說什么,會做什么?小結(jié):這些怪物要讓它們猜猜城堡的主人,猜不出來就要懲罰它們。師:想要知道主人是誰?必須要回答2個問題才能把小熊一家放出來。

  2、師:城堡里有10個怪物

  熊弟弟問:怪物的主人頭上有沒有角?這時候小熊應(yīng)該怎么分類呢?

  誰愿意幫助小熊來分一分(出示二次分類板)又問:城堡的.主人穿著什么樣的衣服呢?小朋友操作,老師巡視。

  3、城堡的主人是誰?有什么特征呀?

  三、結(jié)束部分

  師:小朋友,你們平時在家的時候是不是也會把東西分類呢?

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案5

  活動目標:

  1、嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

  2、在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象,在游戲中體驗排序在生活中的運用。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:課件;樹葉、花生、豆子等;展示版塊

  活動過程:

  一、觀看PPT1,尋找“ABAB”的規(guī)律。

  1、“今天森林體育館里要舉行動物運動會,邀請小朋友們?nèi)ギ斝∮^眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了。”

  師:“運動場布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”

  2、幼兒觀察并進行表述,如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。

  3、教師進行小結(jié)。

  二、觀看PPT2,探索運動員進場的各種排隊規(guī)律。

  1、運動會要開始了,小動物們個個精神抖擻地進入場地了,瞧,首先進場的是跑步運動員,它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什么小動物?它們是怎么排隊的?如果再來一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?

  2、接下來進場的是爬樹運動員,“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動物是怎么排隊的?如果再來一些松鼠 松鼠猴,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?

  3、最后進場的是舉重運動員,這些大力士是怎么排隊的?如果再來一些象 熊 河馬,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?

  三、制作獎品,再現(xiàn)物體的序列。

  1、小朋友們真會觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在小動物們隊伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動物運動員們正在緊張的比賽,馬上要到發(fā)獎的時間了,大老虎給我們傳來了一個緊急消息,獎品還沒準備好,要請我們來幫忙,你們愿意嗎?不過,他有一個要求,要將指定的材料按照一定的規(guī)律進行排序來制作獎品,你們可以嗎?

  2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。

 。1)用兩種豆子制作獎牌;

 。2)用樹葉制作花環(huán);

  (3)用花生制作項鏈。

  3、請幼兒展示自制的獎品。并向大家說說獎品是按照什么順序排列的?

  四、知識遷移

  1、孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學習了利用不同的材料進行排序的`方法,其實,在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

  2、引導幼兒利用已有經(jīng)驗說說生活中的規(guī)律美。

  五、活動結(jié)束

  按男女規(guī)律排隊出活動室,結(jié)束活動。

  活動延伸:

  1、在日常生活中引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊時、做動作游戲時進行。

  2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗,自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗規(guī)律的美感。

  活動反思:

  本次活動教學設(shè)計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“小動物召開運動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;又以制作獎品項鏈進行操作活動。進行實際的教學過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時非常興奮,操作時特別認真、投入。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。

  小百科:

  排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進行的一種操作,其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序,若整個排序過程不需要訪問外存便能完成,則稱此類排序問題為內(nèi)部排序。反之,若參加排序的記錄數(shù)量很大,整個序列的排序過程不可能在內(nèi)存中完成,則稱此類排序問題為外部排序。內(nèi)部排序的過程是一個逐步擴大記錄的有序序列長度的過程。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案6

  活動目標

  感受大自然的美,與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

  能正確運用“高”、“矮”、“粗”、“細”來描述物體的差異,知道高矮、粗細的比較是相對的

  重點難點

  重點:學習比較樹木的高矮、粗細,與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

  難點:理解高矮、粗細的相對性

  活動準備

  經(jīng)驗準備:有高矮、粗細的初步概念

  物質(zhì)準備:學具:小紅旗、小綠旗若干。場地:附近樹木較集中的公園

  活動過程

  一、游戲:親親小樹

  1.看一看,認一認,公園里都有哪些樹

  2.幼兒集體游戲。如:小孩小孩真愛玩,親親楊樹跑回來;小孩小孩真愛玩,親親桃樹蹲下來。

  二、比較高矮

  1.老師指定兩棵樹,請幼兒目測兩棵樹的高矮,在高的樹下插上紅旗,在矮的'樹下插上綠旗。

  2.請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹,如果不是,請幼兒把紅旗插到最高的樹下,把綠旗插在最矮的樹下。

  三、比較粗細

  1.教師指定兩棵樹請幼兒討論:怎樣比較他們的粗細。

  2.教師引導幼兒運用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細。

  3.請幼兒找找周圍的樹,哪棵最粗,哪棵最細。

  4.組織幼兒游戲:請幼兒按教師指令行動,如:摸摸最細的樹干跑回來,親親最粗的樹干蹲下來。

  四、理解高矮、粗細的相對性

  1.組織幼兒討論:為什么比較的結(jié)果會改變

  2.教師小結(jié):隨著比較樹木的變化,比較的結(jié)果(樹的高矮、粗細)也會發(fā)生變化。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案7

  活動目標:

  1、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  2、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動過程:

  一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

  1、引導幼兒觀察紙棒。教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。

  2、幼兒玩紙棒教師:你們每人拿一根紙棒當玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

  二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  1、教師有興趣地對幼兒說:剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢,你們各人找一個好朋友,一個對著紙棒說話,另一個用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什么?

  2、幼兒兩人一組地玩了起來。

  3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

  4、教師小結(jié):這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。

  三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友

  1、提出疑問:教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮,但也有小朋友說聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

  2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的.,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

  3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

  四、觀察比較解決問題

  1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

  2、教師小結(jié):原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團,紙團堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。

  五、延伸:

  幼兒自己動手制作小小的傳聲筒,進行連接傳聲筒,使之變成一個長長的傳聲筒。

  教學反思:

  教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案8

  【目標預(yù)設(shè)】

  產(chǎn)生愛惜圖書的情感,愿意與圖書交朋友。

  知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞,嘗試學習修補破損的圖書的方法。

  愛護圖書,學會正確的使用方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。

  萌發(fā)對文學作品的興趣。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  【活動重難點】

  重點:愛護圖書,學會正確的使用方法,產(chǎn)生愛惜圖書的情感。

  難點:學習修補破損的圖書的方法。

  【設(shè)計理念】

  《幼兒園教育指導綱要》指出,教師要教育幼兒愛護玩具和其他物品,愛護公物和公共環(huán)境。本次活動緊扣著我園的"讀書節(jié)"進行開展的,讓孩子們在讀書節(jié)里不僅體驗到讀書的樂趣,還能養(yǎng)成讀書的良好習慣,讓孩子們在書香園地里幸福成長;顒又,教師始終堅持"以幼兒發(fā)展為本"的理念,為幼兒提供觀察認知、討論分享和動手實踐的環(huán)境,教師以引導者、傾聽者的身份參與活動,引導幼兒真心地與圖書交上朋友,愛護圖書,有效支持幼兒在活動中主動發(fā)展。

  【設(shè)計思路】

  本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書——激發(fā)幼兒與圖書交朋友的愿望;第二環(huán)節(jié)是圖書哭了——產(chǎn)生愛惜圖書的情感;第三環(huán)節(jié)是圖書笑了——了解修補圖書的方法;第四環(huán)節(jié)我愛朋友——掌握正確的讀書方法。

  【活動過程】

  一、欣賞圖書——激發(fā)幼兒與圖書交朋友的愿望——"今天老師給大家?guī)砹艘恍┬】腿,這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友,你們愿意嗎?"

  出示不同種類的圖書:有折疊式的、逐頁翻閱的',有點讀發(fā)聲的等等。

  幼兒分組觀察,引導幼兒輕輕翻閱,與圖書朋友做輕輕動作。

  集中交流:你在圖書朋友那看到了什么?

  教師隨意講述一本繪本的故事,激發(fā)了幼兒對圖書的喜愛。

  小結(jié):我們的圖書朋友有不同類型的,通過這些朋友我們會獲得很多的知識,講故事、說兒歌等等。

 。ㄍㄟ^欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書,使幼兒了解圖書的不同功能,圖書會給我們帶來知識與樂趣,從而產(chǎn)生想看這些圖書、愿意與這些圖書交朋友的愿望。)

  二、圖書哭了——產(chǎn)生愛惜圖書的情感、配班教師在班內(nèi)圖書區(qū)內(nèi)播放錄音——"咦!誰在哭?"

  帶領(lǐng)幼兒尋聲去找,結(jié)果在圖書區(qū)找到了幾本破壞的圖書。

  ——"圖書為什么哭呢?"、引導幼兒討論交流,發(fā)現(xiàn)有的圖書撕壞了;有的圖書弄到水了,畫面變得模糊了;有的紙張皺起來了。

  小結(jié):圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以作為它們的好朋友,我們要用心去愛護圖書朋友。

  (通過小情境,引發(fā)幼兒對破圖書的疼惜,以及通過了解圖書的"三易",進一步使幼兒產(chǎn)生愛惜圖書的情感。)

  三、圖書笑了——了解修補圖書的方法——"我們怎樣將這些圖書修補好呢?"

  討論:修補圖書的方法、出示修補圖書的步驟方法(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法))

  教師示范將撕壞的圖書修補好。(邊修邊告訴幼兒如何修補圖書,讓幼兒熟悉修補圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等,想出修補的方法。)

  將幼兒分成五組,指導幼兒合作想辦法修補圖書。

  成果展示:將幼兒修補好的的圖書展示一下,相互評價修補的圖書。

  (通過了解修補、嘗試修補,使傷心的圖書朋友又重新獲得了開心,擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。)

  四、我愛朋友——掌握正確的讀書方法——"我們怎樣才能愛護好圖書朋友呢?"

  每人發(fā)一本圖書,討論正確的讀書方法

  小結(jié):在沒有桌子的情況下,我們可以把自己的小腿當桌子,圖書平放在腿上,用右手食指輕輕地撥起圖書的右下角,輕輕地翻著每一張,看完后,輕輕合上放在圖書架上。

  集體用正確的方法看圖書。(提醒幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱)(通過再次學習正確翻閱圖書,激發(fā)幼兒對圖書朋友的喜愛,培養(yǎng)幼兒讀書的好習慣。)

  活動反思:

  幼兒閱讀能力的培養(yǎng)在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲,但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和興趣,但因年齡的特點,在閱讀方面的經(jīng)驗還較少,所以在本節(jié)活動中,培養(yǎng)幼兒對待圖書的正確態(tài)度,掌握圖書翻閱的基本方法。通過幼兒日常生活翻閱圖書的視頻,讓幼兒感知正確的行為是如何的,根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點,利用同伴的示范作用,更易調(diào)動幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導,了解圖書的基本知識,翻閱的技巧,對于一些閱讀經(jīng)驗較少的孩子是新的知識和體會。在幼兒操作的環(huán)節(jié),是將新知運用深化的過程,教師的個別指導也能幫助個別幼兒形成良好的行為規(guī)范,閱讀行為的培養(yǎng)也需家園的合作,在本節(jié)活動的延伸環(huán)節(jié)中,可以請家長將孩子在家親子共讀的圖書到區(qū)角中來,讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案9

  活動目標:

  1、細致的觀察和比較圖形的不同。

  2、模仿畫圖形,耐心地完成操作。

  活動準備:

  1、幼兒活動材料《數(shù)學》第22頁《好孩子練眼力》,鉛筆。

  2、將活動中出現(xiàn)的圖形畫在白紙上,根據(jù)需要一一出示。

  活動過程:

 、鍖

  師:小朋友,你們玩過找不同的游戲嗎?那你知道怎樣玩這個游戲嗎?

  師:今天老師帶來了很多有趣的圖形,要請你們和我一起來玩圖形找不同的游戲,比一比誰的眼睛亮,誰是認真、仔細又耐心的好孩子。小朋友,“眼力大挑戰(zhàn)”的.游戲馬上就要開始了,你們準備好了嗎?

 、嬉龑в變河^察、對比圖形的不同。

  A第一關(guān)

  1、教師出示圖形

  師:我們先來挑戰(zhàn)第一關(guān),看看這個圖形是什么形狀的?

  2、再次出示

  師:第一個圖形和第二個圖形有什么不一樣?你能在第一個圖形上添畫一條線,讓它和第二個圖形一模一樣嗎?

  3、請個別幼兒說說添畫的方式,或用食指當筆在圖形上模畫。教師按照幼兒的示范用筆添畫,使兩個圖形一樣。

  B第二關(guān)

  1、師:第一關(guān)我們順利通過了,接下來我們來看看第二關(guān)的圖形吧!

  2、出示和,幼兒說說把兩個圖形變成一樣的方法。

  3、請一名幼兒在菱形上正確添畫。

  師:仔細看一看,中間的線條連接了哪兩個角?對嗎?

  C第三關(guān)

  1、師:看來第一關(guān)和第二關(guān)都難不倒你們,現(xiàn)在圖形要變得更復(fù)雜了,“眼力大挑戰(zhàn)”第三關(guān)馬上就要開始了。小朋友一定要仔細觀察,耐心堅持才能完成任務(wù),你們有信心通過第三關(guān)嗎?

  2、教師出示和,能在第二張圖上畫一筆使兩個圖形變成一樣嗎?

  3、引導幼兒辨別正誤。這樣畫對嗎?如果呢?為什么不對?

  D第四關(guān)

  1、出示和,怎樣添畫可以使兩個圖形變成一樣?

  2、個別幼兒上來示范添畫,比較“小粗心”畫成的和的區(qū)別。

  3、師:看來第三關(guān)和第四關(guān)需要我們更加細心的觀察,下筆的時候也要更加仔細了。好孩子一定要看仔細再下筆,馬虎、急躁,容易出錯。

  ㈢幼兒操作,模仿畫圖形。

  1、師:在我們的操作材料上還有更多有趣的圖形呢,你們愿意繼續(xù)來接受挑戰(zhàn)嗎?

  2、翻開幼兒活動材料《數(shù)學》第22頁,交代操作要求。

 、艓煟簞偛盼覀兲懋嫷亩际侵敝钡木,讓兩個圖形變得一模一樣,接下來的挑戰(zhàn)會喲不同哦,我們一起來看一看。

 、茙煟哼@些圖形你們都看明白了嗎?有沒有看不明白的地方?

 、墙淮僮饕螅赫埬闾懋嫼线m的線條,使兩邊的圖形變成一樣。

  3、幼兒進行操作活動,教師引導孩子完成練習后,自己仔細地檢查一次,看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。

  4、利用視頻儀展示個別幼兒的操作,大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。

  5、自查與互查。

  教學反思:

  中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識,但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因為要對事物有一個完整、全面的認識,就必須把它與相關(guān)事物進行比較,這也是我設(shè)計此活動的初衷。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案10

  一、活動目標:

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進行合作給故事情節(jié)排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動準備:

  1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

  2、經(jīng)驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

  教學重點:理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學難點:知道每個人擁有自己的特點,學會欣賞自己。

  三、活動過程:

  (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

  2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:

  嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

  (二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

  (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

  (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

  (8)它會怎么變大象?

  (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

  (三)、閱讀后的小游戲:

  小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。

  (四)、回顧故事,教師總結(jié)

  (1)原來小豬學了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的`幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

  (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

  (3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小豬為什么又做回了自己?

  (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

  四、反思

  現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園,成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風趣,其中蘊含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點,我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到,孩子們在我的引導下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

  但是感覺還有一些地方把握的不夠:

  1、時間的控制。

  整個活動進行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

  2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進行對話講述。

  讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會xxxx”模仿小豬說話時,引導的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習的時間,教師引導再到位一些。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案11

  活動名稱:奧爾夫《咚咚鏘》

  活動目標:

  1.聽辯節(jié)奏游戲:鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

  2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。

  3.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準備:歌曲《咚咚鏘》,節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。

  活動過程:

  1.聽辯節(jié)奏游戲

  (1)節(jié)奏傳遞游戲

 。2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時,提示幼兒小火車要走快一點,以此類推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請幼兒帶領(lǐng),用四分音符的速度走完全曲,教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

  2.歌曲《咚咚鏘》

 。1)讓幼兒欣賞音樂。

 。2)教師引導幼兒念歌詞,配合歌曲的原節(jié)奏,教師念一句,幼兒跟著念一句,到最后一句時幼兒與教師一起念。

 。3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”為鼓類樂器,“鏘”為鐵類樂器。按照固定的.節(jié)奏敲奏出來。

 。4)跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。

  活動反思:

  發(fā)現(xiàn),前面鼓和鑼單敲的時候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當鼓和鑼合奏的時候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么?教學目標基本達成。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案12

  活動目標:

  1、讓幼兒理解故事內(nèi)容了解什么是膨化食品,知道少吃膨化食品。

  2、知道多吃膨化食品的害處,培養(yǎng)幼兒節(jié)約知道不隨意亂花錢。

  3、初步了解健康的小常識。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

  活動準備

  故事圖片、食物:膨化食品

  活動過程:

  1、認識膨化食品。

 。▓D片和實物)

 。1)師:你們認識它們嗎?請說出它們的名稱。

  幼兒:米餅、雪餅、師:(實物)這個是什么?

  生:炒米,苞米花,貓耳朵……師:無論是正規(guī)廠家生產(chǎn)的"米餅"、"炒米",還是街邊小販爆出來的"貓耳朵"、"苞米花",我們把這些經(jīng)過高溫、高壓后膨化出來的食品叫做膨化食品。

 。2)討論:說一說你吃過的`膨化食品的名稱、形狀、顏色、味道……,由幼兒自由發(fā)揮、描述,氣氛越濃烈越好。教師注意傾聽,適當點撥記錄。

  (3)出示圖片、講故事:

  我聽說大灰狼變得很胖很胖的跑都跑不動了!小朋友喜歡變得胖胖的嗎?我們一起去看看它是怎么變成這樣的?

  "大灰狼和黃鼠狼從店里偷了很多烤雞腿、炸薯片.......肯定也像大灰狼現(xiàn)在這樣胖了!"提問:寶寶,聽了剛才的故事,想一想大灰狼后來為什么變得那么胖呀?

  如果你以前經(jīng)常吃油炸的食品,以后還會繼續(xù)吃嗎?

  教師歸納小結(jié):膨化食品不僅味道好,而且很多都是用雜糧制成的,如玉米、蠶豆、大豆,還有的是用馬鈴薯、紅薯等制成的。雜糧的營養(yǎng)價值原本也不算很高,也不太好吃,可經(jīng)過膨化之后,它們變得既好吃,又提高了營養(yǎng)價值,討論:這樣的膨化食品多吃好不好。

  師:膨化食品雖然很好,但前提是正規(guī)廠家生產(chǎn)的,符合國家衛(wèi)生、營養(yǎng)標準的,有營養(yǎng)學會監(jiān)制或已達到國家免疫標準,有免疫標識的。(教師邊講邊出示一些膨化食品的外包裝,用實物讓孩子們認識,不過,膨化食品再好吃,再香甜,再酥脆可口,我們都不能經(jīng)常吃更不可以天天吃,頓頓吃了,且不說浪費錢,造成我們大手大腳亂花錢的壞習慣,更主要的是,絕大多數(shù)膨化食品中都有人工合成的食物添加劑、色素、糖精、香精等等,這些東西如果長期被人攝入,對身體有很大的危害的。此外,街頭小販爆的苞米花、炒米、貓耳朵等食物,雖然沒有什么"人工合成化學劑",但它的"鍋"、"罐"卻因在制作中含有金屬鉛,鉛在高溫、高壓下會滲到食物種去,所以經(jīng)常吃或過多地吃了這些膨化食品,對人體也是有害的。因為鉛被人體攝入后,會在肝臟內(nèi)沉淀下來,使人慢慢地鉛中毒!

  兒歌:膨化食品。

  小百科:膨化食品是以谷物、薯類或豆類等為主要原料,采用膨化工藝如焙烤、油炸、微波或擠壓等制成體積明顯增大的,具有一定膨化度的一種組織酥脆、香味逼真、風格各異的休閑食品。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案13

  設(shè)計思路:

  隨著轟隆隆的雷聲,夏天漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,夏天的一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。因此,根據(jù)孩子的興趣,我們設(shè)計了本次活動。

  活動目標:

  1、理解歌曲內(nèi)容,學會演唱歌曲,并唱好切分音。

  2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

  3、了解夏天的雷雨和閃電。

  活動準備:

  1、有閃電、雷、雨聲的PPT課件、音樂《夏天的雷雨》。

  2、在活動前引導幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。

  活動過程:

  (一)導入活動

  1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對夏天雷雨的.回憶。

  2、提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

  3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

  (幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學習歌詞做好鋪墊。)

 。ǘ┬蕾p、熟悉歌曲

  1、播放歌曲《夏天的雷雨》,請幼兒欣賞歌曲。

  2、再次播放音樂,教師用“問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如,教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。

  3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。

 。ㄈ┭莩枨

  1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。

  2、播放歌曲《夏天的雷雨》,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

  注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。

  (2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。

 。3)幼兒演唱歌曲2—3遍。

 。ㄋ模┍硌莞枨

  1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

  2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。

  3、引導幼兒有表情地演唱。

  兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有表現(xiàn)、表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。

  兒童歌曲:夏天的雷雨

  天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?

  天空中轟隆隆,什么聲音響?

  天空中嘩啦啦,什么落下來?

  小朋友請你快快想一想。

  一閃閃一閃閃,閃電光發(fā)亮。

  轟隆隆轟隆隆,打雷聲音響。

  嘩啦啦嘩啦啦,大雨落下來,

  告訴你這是夏天的雷雨。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案14

  活動目標:

  1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

  2、樂意在集體面前表達自己的想法,做到認真傾聽講述。

  3、學習講述故事,豐富詞匯“高興”。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。

  2、相關(guān)課件、音樂、圖片。

  3、貼紙若干。

  活動重難點:

  重點:引導幼兒講述故事,體驗成功的快樂。

  難點:理解故事內(nèi)容,拓展想象空間。

  活動過程:

  (一)歌曲《小螞蟻》,教師與幼兒一起入活動室,激發(fā)幼兒興趣

 。ǘ┰O(shè)疑激趣

  教師:有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事,是什么事呢?

 。ㄈ┛磮D講述

  1、介紹作品名稱。

  2、逐幅講述第一遍故事,提問:故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導幼兒學習蜻蜓飛。

  3、講述第二遍故事,提問:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎,為什么?你喜歡誰,為什么?豐富幼兒詞匯:高興。

 。ㄋ模┻w移經(jīng)驗

  1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?”,鼓勵幼兒想象。

  2、在鋼琴曲《童年》聲中,師幼互動。

 。ㄎ澹┣楦薪逃

  對幼兒進行情感教育,鼓勵幼兒學好本領(lǐng),飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。

 。┭由旎顒

  把快樂分享給大家,把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

  附故事內(nèi)容:

  螞蟻飛上天

  一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去,可神氣了!小螞蟻說:“小蜻蜓,你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻,沒有說話。小螞蟻仰著頭,心里想:要是我也有翅膀,那該多好!

  蒲公英看見了,對小螞蟻說:“別著急,抓住我,我?guī)闵咸!币魂囷L吹來,小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩,小鳥唧唧喳喳的叫著,好像在說:“歡迎你,小螞蟻!毙∥浵伕吲d極了,他歡呼著:“我真高興,我終于飛上天了!蒲公英姐姐,謝謝你幫助了我!”

  活動反思:

  今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》!盎▍仓杏幸恢恍∥浵,它很想到天上去旅行,可是沒有翅膀,怎么辦呢?”一開始,我就設(shè)計情景,讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說:“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,跟著蝴蝶飛上天!笨f:“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,跟著蜻蜓一起飛上天去旅行!笨磥砗⒆觽兌寄苈(lián)想到會飛的小動物,借助其他動物的'飛行,幫助螞蟻上天旅行。“老師,螞蟻也可以爬到葉子上,風兒一吹,葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了!睒窐芬卜e極思索著!皩ρ剑丝啃游镆酝,我們還可以靠其他東西哦。”

  在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點,開放式的提問,既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識,而是幼兒在自主活動中獲取知識,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學習仿編故事,孩子們的思路也一下子打開,把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題:對于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。

  活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實,當時我可以根據(jù)季節(jié),適當?shù)慕o孩子們提示:春天來了,小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案15

  【活動目標】

  1、學習用相似色的方法裝飾拓印裙子,感受畫面的圖案美和色彩美。

  2、體驗拓印畫的樂趣。

  3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

  【活動準備】

  房子圖片若干;積木若干;顏色深、淺若干。

  【活動過程】

  一、引出主題,激發(fā)興趣。

  師:今天我?guī)砹艘蛔衿娴姆孔,瞧他來了。(出示圖片)

  很久以前,在城外很遠的鄉(xiāng)下,有一座小房子。這座小房子蓋的很好,她非常堅固也非常漂亮。那位把她蓋得很好的主人說:“這座小房子永遠也不能賣,因為她是一座神奇的房子!

  1、夏天來了,蘋果熟了,奇妙的事情發(fā)生了,看(出示圖片)小房子變成了蘋果圖案。

  2、到了秋天,周圍的麥田金黃金黃的,小房子又會變成什么圖案呢?

  二、引出主題,感知相似色。

  師總結(jié):這座房子神奇嗎?(神奇)

  1、師:可是,小房子在的`鄉(xiāng)下啊,有越來越多的人來開發(fā),他們造房子,造工廠。這個鄉(xiāng)下越來越發(fā)達,高樓大廈越來越多,各種空氣污染,汽車尾氣讓小房子變得臟兮兮的。小房子主人沒有辦法,只好找來了搬家公司,帶著小房子一直去到更遠更遠的地方。他們的新家周圍是一片樹林,樹林里有什么呀(小樹)

  小房子這次會發(fā)生什么變化?我們一起來看一看,幼兒觀察說一說,并說出變化。(出示樹葉房子)

  這些樹葉一樣嗎?有什么不一樣?(感知顏色的深、淺,深綠、淺綠)

  2、師:新家的旁邊呀,還有一個池塘,誰會游到小房子上呢?(小魚)

  這些小魚一樣嗎?哪里不一樣?(深藍、淺藍也是一對相似色)

  3、師:小房子的主人啊,覺得環(huán)境還不夠漂亮,又在小房子的周圍種上了花,瞧,小房子上有什么啦?什么顏色的?(引出深紅、淺紅,深紫、淺紫和橙色、淺橙)

  4、師:這樣一深,一淺的顏色,有個好聽的名字,我們叫它們相似色。

  三、走進相似色,嘗試拓印。

  師:小房子的主人好能干,把小房子裝扮的很漂亮,你們想不想也來為小房子變變樣子呢?你想把小房子變成什么樣子?(幼兒說一說)

  師:你們的想象力真豐富,你們的小房子也一定很漂亮。今天,老師帶來了各種各樣的積木,有水果的,有圖形的。你們愿意用他們來裝飾小房子嗎?

  四、教師示范。

  師:小房子喜歡小朋友用相似色來給他穿上新衣服,所以老師在小朋友的桌子上都放了一對相似色,待會你們就動手來試試。我們要怎么樣用積木來印新衣服呢,你們看,選一個你喜歡的圖案,蘸一點深色顏料,用力的按在小房子上。然后我們再換一個積木,再蘸一點淺色的顏料,也是用力的一摁。簡單嗎?小朋友們印的時候呀,要注意,不要印到小房子外面來;蘸顏料的時候呢,要讓積木的一面都蘸滿顏料;每個積木呢,只用一次,蘸過一種顏料印完后,就放在空籃子里,然后再換個干凈的積木蘸另一種顏色。

  五、幼兒操作,教師巡回指導。

  六、展示作品,活動評價。

  師:那我們一起來看看,你們是用小房子喜歡的相似色來印的新衣服嗎,你最喜歡哪一個新衣服,為什么?

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

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