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幼兒園中班左和右教案(精選13篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園中班左和右教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班左和右教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
智能數(shù)學(xué)的教學(xué)大多數(shù)需要洞洞板學(xué)具進(jìn)行操作,在操作中洞洞板學(xué)具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子,都需要孩子辨認(rèn)左和右。中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右,根據(jù)《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識(shí)自身的左和右,孩子們才會(huì)去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班智能數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左和右》;顒(dòng)中,我運(yùn)用手指點(diǎn)畫導(dǎo)入,讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號(hào),牢固掌握哪知是右手,從而認(rèn)識(shí)左手。接著又編兒歌和幼兒互動(dòng)做游戲,區(qū)別身體各部位的左和右,再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的洞洞板學(xué)具,孩子們會(huì)更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅色水分顏料、教具圖片2張,洞洞板學(xué)具。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
分清自己的`左邊和右邊,發(fā)展幼兒的空間方位知覺。
活動(dòng)過程:
1、手指點(diǎn)畫導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)右手。
。1)請(qǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入教室,伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料,給綠芽點(diǎn)上花。
。2)告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手,幼兒搖著右手,一個(gè)跟著一個(gè)聽音樂取洞洞板學(xué)具回到位置上,面向老師坐好。
2、認(rèn)識(shí)身體的左和右。
。1)認(rèn)識(shí)自己的左手和右手。
請(qǐng)幼兒揮揮右手想一想:右手還可以干什么?
。2)告訴幼兒另外一只手是左手,請(qǐng)幼兒伸出左手揮一揮。
。3)小結(jié):左手和右手是一對(duì)好朋友,左手和右手一起做事情做的又快又好。
3、認(rèn)識(shí)身體其它部位的左和右。
。1)提問:身體除了左手和右手,還有什么有分左和右的?
(2)小結(jié):左手這邊是左邊:有左耳朵、左眼睛、左腳等,右手這邊是右邊:有右耳朵,右眼睛、右腳等。
。3)游戲“拍、拍、拍”,幼兒跟著節(jié)奏說兒歌做動(dòng)作,看誰做的動(dòng)作又對(duì)又快,鞏固認(rèn)識(shí)自身的左右。
。▋焊瑁号呐氖,摸摸左耳朵;拍拍手,指指右眼睛;拍拍手,踏踏左腳丫、、、、、、感知自己的左邊和右邊:
。1)請(qǐng)幼兒改變坐的方向,找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰?
。2)請(qǐng)幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”,按照打開棋子盒的步驟把棋子盒打開后放在左邊(要求圖案朝洞洞板方向),洞洞板放在右邊。
4、操作學(xué)具:進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊。
。1)請(qǐng)幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中,用右手一個(gè)一個(gè)插棋子,插滿洞洞板的第五列(教師邊示范,讓幼兒學(xué)習(xí)插),紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。(附圖1)
。2)請(qǐng)幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊,依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。(附圖2)
。3)小結(jié):自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊,其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對(duì)了。
。4)按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。
活動(dòng)延伸:
老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí),邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。
附兒歌:左三拳,一、二、三,
右三拳,一、二、三。
跺跺左腳,一、二、三,
跺跺右腳,一、二、三。
向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn),開著汽車,嘀嘀嘀……左轉(zhuǎn)了,右轉(zhuǎn)了。
幼兒園中班左和右教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。
2.發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具圖片若干張、PPT課件,上課音樂。
活動(dòng)過程:
1、 手指點(diǎn)畫導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)右手。
。1) 引出熊出沒里的'熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左,哪邊是右。引導(dǎo)幼兒幫熊大熊二猜猜。
。2) 每個(gè)幼兒伸出右手,幼兒搖著左手右手,一個(gè)聽音樂跟老師做游戲。
2、 叢林大冒險(xiǎn)游戲。
(1) 猜桃樹,熊大,熊二在圖上的哪邊?請(qǐng)幼兒想一想。并回答。
。2) 玩接雞蛋游戲,看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。
(3) 熊二進(jìn)入人類世界大冒險(xiǎn)游戲,讓幼兒猜馬路上的標(biāo)識(shí)是什么意思。根據(jù)標(biāo)識(shí)該怎么走。
(4)認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈。認(rèn)識(shí)紅燈和綠燈的區(qū)別
。5)幫司機(jī)找信號(hào)燈游戲。把正確的信號(hào)燈幫司機(jī),用線連接起來。
(6)找不同游戲,播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同,右圖上有什么不同。
3、繼續(xù)找不同游戲。
。1)根據(jù)路標(biāo)和紅綠燈讓幼兒開火車。
。2) 讓幼兒認(rèn)識(shí)箭頭路標(biāo)。
4、活動(dòng)結(jié)束
。1)幼兒跳舞游戲,引導(dǎo)幼兒向左跳,向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認(rèn)識(shí)左和右。
幼兒園中班左和右教案 篇3
一、說教材
(一)、教材分析:
當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí),也是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來的。它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復(fù),有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式,給歌曲增加了趣味性,充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。
。ǘ、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問的特點(diǎn),但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):
。1)、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。
。2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。
。3)、在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴,體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>
2、在目標(biāo)中提到"初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱"因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí),創(chuàng)編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
。ㄈ┙叹邷(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)
2、圖譜
3、游戲道具:眼鏡、炊具、布娃娃等
二、說教法:
本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法;
1故事導(dǎo)入法:主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。
2提問法:主要是加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
3圖譜演示法:通過形象的教具,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
三、說學(xué)法:
四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維,本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式,通過對(duì)唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中,在游戲過程中獲取知識(shí),在說唱部分通過把難點(diǎn)前置這樣一種方式,解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),
四、說活動(dòng)過程:
根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┯螒?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
首先是談話導(dǎo)入:"你們喜歡做游戲么?你們玩過辦家家的游戲么?是怎樣玩的'?現(xiàn)在讓我們一起來做做這個(gè)游戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過親身體驗(yàn)來再現(xiàn)辦家家游戲情境,運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作。
。ǘ⿵挠螒蛑刑嵘柙~及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
教師提問:"剛才你們是怎樣做游戲的?"有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練:
切菜:χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜:χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置,通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師:"辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢!"教師和幼兒一同聽歌曲。
2、提問:"剛才你們聽到了什么?"引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容,教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖,教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜,邊跟唱歌曲。
。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶,不要喊)
5、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。
"請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸),女孩子當(dāng)媽媽),想一想,可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看圖譜,指導(dǎo)幼兒分角色唱,本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞,借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。
。ㄋ模﹦(chuàng)編表演動(dòng)作
1、幼兒兩兩結(jié)伴,聽音樂做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮,進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)
2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作,再次進(jìn)行表演。
3、提高要求,表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶,讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思:
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí);顒(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
幼兒園中班左和右教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。
2、通過游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入,感知左右 (1)拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。
師:請(qǐng)不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?
(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
【小結(jié)】對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
(2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友,配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?
(3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,
二、“換座位兒“游戲。
(1)音樂開始,小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動(dòng)作,小朋友聽仔細(xì),音樂停下找椅子。
(2)音樂停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)請(qǐng)小朋友說一說:我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說:誰在我的左邊,誰在你的右邊?)。
(4)同伴相互說一說:我的.左邊是誰?我的右邊是誰?
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?
1、請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2、小朋友手里拿的是什么,報(bào)一下吧。
3、聽口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂,上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園中班左和右教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。
2、能正確使用方位詞左和右。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):
律動(dòng):隨音樂《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)左右。
二、基本環(huán)節(jié):
1、認(rèn)識(shí)自身的左右。
(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的.手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?
。2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2、區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
(1)、音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子、音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
。2)、請(qǐng)幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?
。3)、游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。
按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。
音樂游戲<<找朋友>>音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。
4、理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。
活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。
2、按指令擺放小動(dòng)物。
活動(dòng)反思
本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從幼兒最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于幼兒的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中,緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班左和右教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“老師看我穿的鞋對(duì)嗎?”“不對(duì),這只應(yīng)該穿在左腳上!泵刻煳缢蠖紩(huì)遇到這樣的問題。這么簡(jiǎn)單的事情,對(duì)于一個(gè)6歲的中班幼兒來說應(yīng)該是很容易做到的。為什么時(shí)常會(huì)有幼兒分不清呢?真對(duì)這個(gè)問題我想通過本次活動(dòng)使“左”和“右”抽象的方位概念變得形象直觀,讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分“左”和“右”,并能以自身為中心分清左右。
活動(dòng)目標(biāo)
1 正確使用方位詞“左”和“右”。
2 能以自身為中心分清左 右;并能以客觀物體為中心區(qū)分左 右。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能以自身為中心分清左 右;并能以客觀物體為中心區(qū)分左 右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 音樂碟《健康歌》
2 水果圖片
3 指定圖片
4 實(shí)物
活動(dòng)過程
1 律動(dòng):隨音樂《健康歌》做動(dòng)作。
教師:小朋友,剛才這首歌里我們用手做了什么動(dòng)作呢?
幼兒:(左三圈右三圈)
教師:那小朋友告訴我左邊在哪?右邊在哪啊?
2 自身認(rèn)識(shí)左和右。
(1)分清左右手。
教師引導(dǎo)幼兒把寫字的一只手舉起來,告訴幼兒舉起的這只手是右手,那另一只就是左手。
想一想,我們都用右手做什么呢?做這些事情的.時(shí)候我們的左手在干什么?左手和右手都很有用,兩只手合起來的力量可大了!小朋友看看自己的身體還有什么像小手一樣有一對(duì)的呢?
。2)游戲:聽口令(區(qū)分左右)
教師先做示范,如:摸摸你的左耳朵,馬上伸出小手摸一摸。教師改變指令,幼兒做出相應(yīng)的反應(yīng)。
。3)游戲:穿一穿,戴一戴。
教師準(zhǔn)備手套和鞋子,請(qǐng)幼兒到前面來演示,看一下應(yīng)戴在哪只手上,或應(yīng)穿在哪只腳上,進(jìn)一步感知左和右。
3 以自身為中心區(qū)分左右。
。1)教師引導(dǎo)幼兒觀看左邊的墻壁與右邊的墻壁上都有什么?讓幼兒知道左手的一邊是左邊,右手的一邊是右邊。再請(qǐng)幼兒說說自己的左邊是誰?右邊是誰?
。2)請(qǐng)小朋友把一些零亂的物品先分類,再把分好的某一類物品放到指定的位置。如把水果類放在自己的左邊;文具類放到自己的右邊。加深左邊和右邊的認(rèn)識(shí)。
4 以客觀物體為中心區(qū)分左和右。
觀察圖片
(1)小朋友左手拿的是什么?右手拿的是什么?
。2)小汽車的左邊是什么?右邊是什么?.........
游戲:水果寶寶找家
教師:水果寶寶們高高興興的在一邊玩。玩累了,該回家了,可有的寶寶卻找不到自己的家了。請(qǐng)小朋友幫助它們回家吧!
。1)蘋果寶寶住在桃子的左邊。
。2)西瓜住在鴨梨寶寶的右邊。........
5 隨音樂《健康歌》結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園中班左和右教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!
學(xué)情分析:
大班幼兒年齡在5—6歲之間,對(duì)于區(qū)別左右手,大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗,幼兒在意識(shí)上的知道,但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò);還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心,區(qū)分左右。
2、初步理解左右的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略
重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分左右
教學(xué)過程談話導(dǎo)入,感知自身的左右
區(qū)別自身左右
教師:小朋友們,哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?
我們每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,我們?cè)趺捶智遄约旱淖笫趾陀沂帜?
平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,提東西等等。
小朋友們,舉起你的左手,說說左手一般做哪些事情?
小結(jié):我們吃飯的時(shí)候左手可以扶碗,我們刷牙的時(shí)候可以拿牙杯。左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以,左右手對(duì)我們很重要,我們一定要好好保護(hù)哦!
2、想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。
出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。
3、游戲
現(xiàn)在我們和身上的`這些好朋友做個(gè)游戲,(伸出你的左手右手拍拍手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手摸左耳,右手摸右耳,左手拍左腿,右手拍右腿,左腳右腳碰一碰。)探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
1、出示圖片小狗和小兔,說出誰在左邊?誰在右邊?
2、(出示五只小動(dòng)物的圖片)提問:有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起,第2個(gè)是誰?(小貓)3、從右邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?
3、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
(三)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
小朋友們,左右跟我們的生活也息息相關(guān),例:我們上下樓梯要靠右邊走,我們?cè)隈R路上也靠右行走 。
活動(dòng)反思:
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
幼兒園中班左和右教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
近期本班幼兒對(duì)方向的變化特別感興趣,喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作,所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右的位置與順序。
2、幼兒能按要求判斷物體的左右。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的位置及順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè),玩具汽車一輛,玩具電話一部,貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè),動(dòng)物卡片幼兒人手一份。
活動(dòng)過程
過程1:活動(dòng)導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手
教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲,老師念到舉起右手,幼兒就舉高自己與口令相對(duì)應(yīng)的手。
過程2:以自身為中心區(qū)分左右
·引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位
·教師出示道具,以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊,誰在你的.右邊。
·延伸:請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,我們的左邊除了有左手,還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)
過程3:游戲—— 區(qū)分左右空間位置
·“找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)
·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。
過程4:教材練習(xí)活動(dòng)
·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。
·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。
拓展活動(dòng):讓幼兒說說自己在平時(shí)的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈,班上的孩子 很快就融入到活動(dòng)中來了。
2、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。
3、有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊,在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動(dòng)。
4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。
幼兒園中班左和右教案 篇9
左右的認(rèn)識(shí)是大班科學(xué)領(lǐng)域中對(duì)空間關(guān)系的感知。日常生活中我們經(jīng)常會(huì)提醒幼兒用右手握筆、右手畫畫、上下樓要靠右走,幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)!吨改稀分兄赋鲆層變骸俺醪礁兄钪袛(shù)學(xué)的有用和有趣,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。”左右方位往往是相對(duì)的,對(duì)幼兒來說是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。通過將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)物化,幫助幼兒通過感知、體驗(yàn)獲得相關(guān)認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知左右的空間方位,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的左右方位。
3、進(jìn)一步提高幼兒的規(guī)則意識(shí),懂得助人為樂,關(guān)愛他人。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右方位,能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的左右方位,感知以客體為中心的左右方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、手環(huán)、PPT課件、小熊水果店展板、馬路圖展板。
教學(xué)過程:
一、師幼律動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:孩子們,讓我們聽著音樂動(dòng)一動(dòng)吧!
二、通過找一找、說一說、動(dòng)一動(dòng)區(qū)分自身左右方位。
1、區(qū)分自己左右手。
你能分清哪是左手、哪是右手嗎?你的右手都會(huì)干哪些事情呢?
教師小結(jié):我們的右手會(huì)畫畫、會(huì)拿筷子、會(huì)刷牙……右手可真能干!但是像系扣子、系鞋帶只用右手能行嗎?還需要哪只手來幫忙?(左手)
2、尋找身體上其他左右部位。
左手和右手是一左一右的一對(duì)好朋友!在我們的身體上,還有哪些部位是像手一樣一左一右的好朋友?
3、指令游戲,加深對(duì)自身左右部位的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫:“我來說,你來做”?纯茨隳懿荒芸焖俚恼页鲎约荷眢w的'左右部位?
三、考眼力游戲:讓幼兒快速區(qū)分物體的左右。
1、區(qū)分物體左右方位。
小的房子在哪邊;身體重的在哪邊?哪邊小朋友的表情和小兔子是一樣的?
2、生活中遇到的左右問題?
小剛的家在幾號(hào)樓?小明的家在哪邊?需要的東西在哪個(gè)抽屜?
3、動(dòng)物排隊(duì),認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性。
看到我們這里這么熱鬧,許多小動(dòng)物也趕來了,看看它是誰?從哪邊來的?
最左邊是誰?最右邊是誰?中間一個(gè)是誰?他的左邊是誰?右邊是誰?……
四、操作體驗(yàn):理解左右的相對(duì)性。
1、幫熊爺爺擺水果,體驗(yàn)助人為樂的樂趣。
熊爺爺?shù)乃杲裉扉_業(yè)了,店里進(jìn)了很多的水果,它一個(gè)人忙不過來,你愿意幫助熊爺爺來擺水果呀?
要求:幼兒三個(gè)人一組,按老師指令將水果擺放在相應(yīng)位置。教師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行指導(dǎo)。
2、按摩游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣,滲透愛的教育。
今天呀,小猴的按摩店里也來了很多的客人,按摩師不夠用了。你們想不想當(dāng)一回按摩師,來幫幫小猴子。
同方向給老師按摩,找一個(gè)幼兒上來體驗(yàn)。
相對(duì)方向給老師按摩,讓幼兒發(fā)現(xiàn)左右的相對(duì)性。
幼兒面對(duì)面互相按摩:體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
教師小結(jié):原來當(dāng)我們面對(duì)面時(shí),我的右邊,就你的左邊;我的左邊就是你們的右邊。相對(duì)時(shí),我們的方向正好相反。
四、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右,幫助幼兒養(yǎng)成遵守生活中的規(guī)則意識(shí)。
1、你見過這些標(biāo)志嗎?在什么地方見過?它告訴我們?cè)趺醋觯?/p>
2、迷宮游戲:送小妹妹回家,體驗(yàn)助人為樂的樂趣。
馬路上的這個(gè)小妹妹迷路了,你能用自己學(xué)到的左右知識(shí)把她送回家嗎?
教師小結(jié):
我們認(rèn)識(shí)了左右,生活中也會(huì)經(jīng)常用到左和右。汽車在馬路上靠右行駛、我們上下樓梯靠右走。希望小朋友們不光在樓梯上靠右走,在幼兒園的路上、在外面的街道上都要靠右走,為了自身和他人的安全我們一定要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒照鏡子的游戲,進(jìn)一步理解左右的相對(duì)性!
幼兒園中班左和右教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件(動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語:一棵小樹五個(gè)叉,不長(zhǎng)樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師:對(duì)呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié):右手一般用來拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說你說你做"我們來試試?凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的`開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師:有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了?,誰來了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)
提問:
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?
3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰?
4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
練說:小羊在( )的左邊,在( )的右邊。
6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個(gè)方向,認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
活動(dòng)反思:
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
幼兒園中班左和右教案 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
班年齡段的幼兒對(duì)區(qū)分左右的認(rèn)知能力還是很模糊,常常不清左與右。通過實(shí)踐活動(dòng),實(shí)際操作,能讓幼兒對(duì)此概念有更清晰的理解與認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右,體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
2.訓(xùn)練幼兒應(yīng)的靈敏性。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在兩事物相對(duì)性的情況下,正確區(qū)分左右。
2.理解何為相對(duì)。
3.在以其他事物為參照物的情況下區(qū)分左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾。
活動(dòng)過程
一、以自己為參照物,區(qū)分左右。
1.提問:你們的那只手是右手?那只手是左手?請(qǐng)給右手戴上腕花。
2.請(qǐng)四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請(qǐng)這四個(gè)幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排,其他幼兒站在四名幼兒的后面,說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如:春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。
二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。
1.請(qǐng)幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面對(duì)面站好后,舉起戴腕花的右手,相互看一看對(duì)面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手,看一看對(duì)面同伴的`左手在自己的左邊還是右邊?
2.請(qǐng)幼兒用自己的右手拉拉對(duì)面同伴的右手,拉拉對(duì)面同伴的左手,拍拍對(duì)面同伴的右肩等。助幼兒體驗(yàn)當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面的時(shí)候,對(duì)面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相的。
3.讓幼兒每人那一支筆和一本書,教師與幼兒面對(duì)面站立,要求幼兒按教師的要求做動(dòng)作。如:把筆放在老師右邊的筐子,把書放在老師左邊的筐子。
教學(xué)反思
通過上這節(jié)課,加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。
幼兒園中班左和右教案 篇12
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒是認(rèn)知的主體,但作為大班幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的空間觀念,引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左右。為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。
3、提高細(xì)致的觀察和辨別能力,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
三、重、難點(diǎn):
重點(diǎn):感知“左”“右”的.空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
難點(diǎn):在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件。
2、匹配模板 8張,小孩圖片8套。
五、活動(dòng)過程:
(一)游戲?qū),激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示兩個(gè)盒子(紅、黃),將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測(cè)禮物的位置,選擇站位。
2、教師出示禮物(黃色盒子、手腕花),引導(dǎo)幼兒將手腕花帶到自己的右手上。(可以找幼兒檢查一下)檢查無誤后進(jìn)行手指游戲。
。ǘ┏鍪緢D片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右手。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察是左右還是右手。
教師提問:“大屏幕上也有左右手,你們看看能分得清嗎?哪只手在上,哪只手在下?”
2、出示組圖,引導(dǎo)幼兒跟隨組圖連續(xù)做動(dòng)作。
。1)幼兒自己跟隨圖譜進(jìn)行嘗試
。2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,每張圖做的時(shí)候用語言提醒幼兒左右。
。3)加快速度練習(xí)
。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒討論身體其他部位的左右。
1、幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。
教師提問:”我們的手可以分左和右,那我們身體上還有其他部位
可以分左和右呢?請(qǐng)你用完整的語言來說一下。(Eg:我們的腳可以分成左腳和右腳!
2、游戲:小小按摩師
游戲規(guī)則:客人要發(fā)出清晰的口令,用左右來告訴按摩師。(Eg:請(qǐng)你錘一錘我的右胳膊。)
。ㄋ模┢ヅ溆螒颍河變翰僮,為小孩與床配對(duì)。
1、幼兒逐一聽線索與同伴進(jìn)行討論。
2、幼兒操作將床與小孩進(jìn)行配對(duì)
3、教師總結(jié)
。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)生活中的左和右。
幼兒園中班左和右教案 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第36~37頁例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1會(huì)辨認(rèn)左、右方向,會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置,體會(huì)左、右方向的相對(duì)性。
2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
3體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng),從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)辨認(rèn)左、右方向,會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程】
一、引入新課
教師:我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后,下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲,游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作?
學(xué)生回答后,師生共同做反動(dòng)作游戲,從中練習(xí)上、下、前、后等方向。
二、教學(xué)例3
1.認(rèn)識(shí)左、右
教師:大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請(qǐng)舉手。
如果全班學(xué)生都舉右手,教師則問學(xué)生舉手的這只手是左手還是右手;如果有的學(xué)生舉左手,有的舉右手,則按以下的方式組織教學(xué)。
教師:同學(xué)們有的舉這只手,有的舉那只手,你能告訴老師你舉的哪只手嗎?
如果學(xué)生表述不清楚,教師則
出示例3上面的舉手圖。
教師:和圖上這個(gè)小男孩舉一個(gè)方向的手的小朋友站起來我看一看,把你們的手舉起來,看看和小男孩舉的是一個(gè)方向的手嗎?
教師:圖上的`小男孩告訴我們,你們舉的這只手是左手。和小女孩舉一個(gè)方向的手的小朋友站起來我看一看。
學(xué)生站起來后。
教師:把你們剛才舉的手舉起來,看看和小女孩舉的是一個(gè)方向的手嗎?你們舉的這個(gè)方向的手叫什么手呢?對(duì)了,圖中的小女孩已經(jīng)告訴你們了,這只手是右手。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識(shí)左右。
教師板書課題。
教師:我們都有兩只手,左手和右手。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起舉舉你的左手,再舉舉你的右手(老師背對(duì)學(xué)生舉起)。大家能說說我們?cè)谏钪谐W笫趾陀沂肿瞿男┦虑椋?/p>
學(xué)生舉例略。
教師:左手所在的這個(gè)方向是小朋友的左邊,右手所在的方向是小朋友的右邊。
下面請(qǐng)小朋友左手指一指你的左邊,說一說你左邊有哪些小朋友,再右手指一指你的右邊,說一說你右邊有哪些小朋友。
學(xué)生指、說略。
教師:還有哪些器官分布在我們身體左邊和右邊呢?你的左手和右手分別摸一摸,說一說。
指導(dǎo)學(xué)生邊摸邊說,比如左手摸著左耳說:“這是左耳!痹儆沂置叶f:“這是右耳!
學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后再抽學(xué)生回答。
教師:對(duì)了,現(xiàn)在小朋友們分辨左右時(shí)是自己的左右手來分辨的,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀,再把左手舉給老師看一看。
2.練習(xí)鞏固
教師:剛才小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)左手和右手來判斷左和右了,下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲,我做遙控器,同學(xué)們做機(jī)器人,我發(fā)出指令,比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎?
學(xué)生準(zhǔn)備好后,教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。
。1)伸出你的左手?jǐn)[一擺,伸出你的右手?jǐn)[一擺。
。2)跺跺你的左腳,跺跺你的右腳。
。3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
。4)拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
。5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。左手摸左耳,右手摸右耳。
。6)左眼眨三下,右眼眨三下。
出示第36頁小紅與蘋果圖。
教師:小朋友剛才做得不錯(cuò),下面我們來看看這幅圖,你能說一說蘋果在小紅的哪一邊,筆盒在小紅的哪一邊?小紅的右邊還有哪些東西?小紅的左邊呢?
3綜合練習(xí)
。1)找鄰居游戲。
教師:我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了前、后,這節(jié)課又學(xué)習(xí)了左、右。下面我們這些知識(shí)來做個(gè)找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居?在我們的教室里,誰是你的鄰居?
游戲方法:
教師任意找一位學(xué)生A站起。
A說:我的前面是××(全班同學(xué)一起說是B)。
如果說對(duì)了,B站起來說:“答對(duì)了”。
A可以問自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。
教師找3~4人,共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居,告訴同桌。
教師:每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。
。2)“找朋友”游戲。
教師:同學(xué)們都找到了自己的好鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。
教師說要求,由學(xué)生確定誰是老師的好朋友。如老師說:“每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友!被颉皬那懊鏀(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。”或“從左數(shù)第5個(gè),從后數(shù)第6個(gè),同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友!钡,全班學(xué)生說出這些學(xué)生的名字。
三、體會(huì)左、右的相對(duì)性
教師:現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手,現(xiàn)在全體起立,請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn),伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好,握著別松開,你發(fā)現(xiàn)什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢?
學(xué)生討論出,這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向,一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后,他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。
教師:從中你發(fā)現(xiàn)什么?
教師:這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要?纯茨銈兊臅36頁,圖上的小朋友都是背對(duì)著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎?
讓學(xué)生理解畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的,他們的左右和我們的左右方向相同。
教師:如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來,他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎?
四、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成第37頁的課堂活動(dòng)。
完成第2題時(shí),指導(dǎo)學(xué)生把書轉(zhuǎn)動(dòng),使騎車人背向著自己,再來判斷騎車人的左右。
五、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?
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