幼兒園中班左和右教案（精選10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班左和右教案，歡迎大家分享。

　　幼兒園中班左和右教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色水分顏料、教具圖片2張，洞洞板學(xué)具。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺。

　　活動(dòng)過程：

　　1、手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。

　�。�1）請(qǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入教室，伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點(diǎn)上花。

　�。�2）告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手，幼兒搖著右手，一個(gè)跟著一個(gè)聽音樂取洞洞板學(xué)具回到位置上，面向老師坐好。

　　2、認(rèn)識(shí)身體的左和右。

　�。�1）認(rèn)識(shí)自己的左手和右手。

　　請(qǐng)幼兒揮揮右手想一想：右手還可以干什么？

　�。�2）告訴幼兒另外一只手是左手，請(qǐng)幼兒伸出左手揮一揮。

　　（3）小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。

　　3、認(rèn)識(shí)身體其它部位的左和右。

　�。�1）提問：身體除了左手和右手，還有什么有分左和右的？

　�。�2）小結(jié)：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛、左腳等，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等。

　�。�3）游戲“拍、拍、拍”，幼兒跟著節(jié)奏說兒歌做動(dòng)作，看誰做的'動(dòng)作又對(duì)又快，鞏固認(rèn)識(shí)自身的左右。

　�。▋焊瑁�：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左腳丫......感知自己的左邊和右邊：

　�。�1）請(qǐng)幼兒改變坐的方向，找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰？

　�。�2）請(qǐng)幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，按照打開棋子盒的步驟把棋子盒打開后放在左邊（要求圖案朝洞洞板方向），洞洞板放在右邊。

　　4、操作學(xué)具：進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊。

　�。�1）請(qǐng)幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中，用右手一個(gè)一個(gè)插棋子，插滿洞洞板的第五列（教師邊示范，讓幼兒學(xué)習(xí)插），紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。（附圖1）

　�。�2）請(qǐng)幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊，依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。（附圖2）

　　（3）小結(jié)：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對(duì)了。

　�。�4）按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師和家長在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí)，邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。

　　附兒歌：左三拳，一、二、三，

　　右三拳，一、二、三。

　　跺跺左腳，一、二、三，

　　跺跺右腳，一、二、三。

　　向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，開著汽車，嘀嘀嘀....左轉(zhuǎn)了，右轉(zhuǎn)了、

　　幼兒園中班左和右教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道把脫下來的鞋子擺放整齊，養(yǎng)成把鞋子放回原處的好習(xí)慣。

　　2.樂于自己的事情自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鞋子若干雙，鞋架

　　2.掛圖:左右不分離.

　　3.教學(xué)掛圖、幼兒用書：《左左右右不分離》。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)欣賞故事“左左和右右”。讓幼兒知道鞋子的正確擺放方法。

　　1．出示掛圖，講述故事。

　　教師：我給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事。我們一起來聽一聽吧。

　　教師：故事講完了，你聽到了什么了？那鞋子先生應(yīng)該怎么放呢？

　　2．教師小結(jié)：對(duì)了，他們應(yīng)該是兩個(gè)好朋友，大頭靠大頭，肩膀碰一碰，手拉手。請(qǐng)小朋友跟我一起來念這首兒歌。

　�。ǘ�）通過相互觀察，比較哪些鞋子擺放的整齊。

　　1.出示凌亂的`鞋子，教師提問。

　　教師：看，這是什么呀？這些鞋子擺放的整齊好看嗎？那怎樣能讓他們擺放的整齊又好看呢？（提醒幼兒說出左左右右不分離）

　　2.個(gè)別幼兒來擺一擺并說一說兒歌。

　　3.教師小結(jié)：鞋子應(yīng)該是兩個(gè)好朋友，大頭靠大頭，肩膀碰一碰，手拉手。

　�。ㄈ�）幼兒操作《左左右右不分離》

　　1.出示幼兒用書《左左右右》。

　　教師：在你們的書上面也有很多鞋子，你能用線條將“左左”和“右右”連在一起嗎？讓他們變成一對(duì)好朋友。

　　2.幼兒操作。

　�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)幼兒操作，教師總結(jié)。

　　教師：你們把“左左”和“右右”連在一起了嗎？你們把左左右右都擺放整齊了，真能干！

　　教師總結(jié)：以后每天睡覺、游戲的時(shí)候都要把我們的左左右右都照顧好，擺放整齊！

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中提供多種鞋子讓幼兒自由穿著行走，傾聽不同鞋子發(fā)出的不同聲音。

　　在美工區(qū)中提供多種鞋子輪廓，供幼兒涂色。

　　幼兒園中班左和右教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

　　3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

　　1、區(qū)別左右

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是—右手？

　　教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?

　　小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。

　　那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

　　小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。

　　3、游戲

　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。

　　幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的`開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

　　二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

　　教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？矗�誰來了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)

　　提問：

　　1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?

　　2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?

　　3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?

　　4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)

　　5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

　　練說：小鳥在(　　)的左邊，在(　　)的右邊。

　　總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(　　)邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。

　　1、整隊(duì)。

　　2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

　　活動(dòng)反思：

　　通過上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

　　幼兒園中班左和右教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

　　2.訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.在兩事物相對(duì)性的情況下，正確區(qū)分左右。

　　2.理解何為相對(duì)。

　　3.在以其他事物為參照物的`情況下區(qū)分左右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、以自己為參照物，區(qū)分左右。

　　1. 提問：你們的那只手是右手？那只手是左手？請(qǐng)給右手戴上腕花。

　　2. 請(qǐng)四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請(qǐng)這四個(gè)幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊？等等。

　　二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。

　　1.請(qǐng)幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面對(duì)面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對(duì)面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對(duì)面同伴的左手在自己的左邊還是右邊？

　　2.請(qǐng)幼兒用自己的右手拉拉對(duì)面同伴的右手，拉拉對(duì)面同伴的左手，拍拍對(duì)面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗(yàn)當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面的時(shí)候，對(duì)面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。

　　3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對(duì)面站立，要求幼兒按教師的要求做動(dòng)作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。

　　教學(xué)反思

　　通過上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

　　幼兒園中班左和右教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

　　2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知左右

　　1.師生互動(dòng)，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

　　二、認(rèn)識(shí)左右

　　1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手？請(qǐng)你仔細(xì)觀察比較。（把手伸出來擺一擺，比較一下）

　　引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

　　提問：我們的右手會(huì)做哪些事？（握筆、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）

　　小結(jié)：原來，左右手是一對(duì)好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護(hù)好它們。

　　你們都能分清左右手吧？來，試試看。（舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手）

　　除了手，我們的身體有哪些部位也分左右？

　　1）耳朵。（請(qǐng)一名幼兒）指一指哪個(gè)是右耳？（右手找右耳）對(duì)，右手和右耳在同一邊。左耳呢？（和左手在同一邊）

　　2）腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）

　　小結(jié)：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

　　2.游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》。

　　鼓勵(lì)孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

　　提問：現(xiàn)在，老師考考你們，我說口令，你們找相應(yīng)的部位，我們先來試試。準(zhǔn)備好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么？看左邊，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）

　　教師注意糾錯(cuò)。（記住右耳在右手邊左耳在左手邊）

　　小結(jié)：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒！是的，剛剛我們借助我們的.身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

　　三、區(qū)分左右。

　　引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

　　1.發(fā)現(xiàn)問題

　　提問：現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右？請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)方向是否正確，從中發(fā)現(xiàn)左右會(huì)隨著身體方向的變化而變化。（他伸的對(duì)嗎，你們把右手伸出來試試）（再請(qǐng)全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手）

　　提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣？

　　小結(jié)：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因?yàn)槲覀兌际且宰约旱纳眢w為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

　　2.換方向體驗(yàn)

　　提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個(gè)是左邊？哪個(gè)是右邊？

　　小結(jié)：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對(duì)，我們換一個(gè)方向，再來試一試。

　　聽口令：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)（右邊有什么，左邊有什么？）

　　小結(jié)：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉(zhuǎn)，非常棒！

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

　　四、快樂機(jī)器人

　　檢驗(yàn)幼兒能否以自身為中心快速分清左右

　　游戲規(guī)則：等會(huì)兒我們來扮演機(jī)器人。找一個(gè)空地站好，音樂響起，所有的機(jī)器人可以四處走動(dòng)，音樂一停，聽指令擺好動(dòng)作，試一試聽口令：抬手、抬腳。（舉右手、跨右腳、向左看；舉左手跨左腳、舉右手跨右腳；舉右手跨左腳、舉左手跨右腳）

　　五、活動(dòng)延伸

　　生活中，我們?cè)谀男┑胤叫枰獏^(qū)分左右？根據(jù)幼兒回答出示圖片（上下樓梯時(shí)我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……）

　　小結(jié)：是的，只有分清了左右，我們的生活才會(huì)更有序、更安全。

　　幼兒園中班左和右教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

　　3、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　教學(xué)方法：

　　游戲、實(shí)踐

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、感知自身的`左右

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？

　　問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

　　2、體驗(yàn)左、右。

　�。�1）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　（2）看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　�。�3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

　　（4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

　　（5）揭示課題。

　　3、小游戲：聽口令，做動(dòng)作。

　　舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。

　　4、拍一拍：

　　在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1、找一找。

　�。�1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

　　（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰？

　　師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

　�。�3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？

　�。�4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

　�。�5）全班交流。

　　2、解決生活中的實(shí)際問題。

　　（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

　　（2）學(xué)生展開討論。

　　（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　�。�4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

　　三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

　�。�1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢？

　�。�2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

　�。�3）全班交流、驗(yàn)證。

　　師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

　　2、游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

　�。�1）師生齊舉左手。

　�。�2）師與生演示。

　　老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

　　學(xué)生的'右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

　�。�3）兩生演示。

　　伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。

　　自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

　　（4）全班齊做。

　　四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

　　1、自己用前、后左、右的知識(shí)介紹自己的臥室

　　2、學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

　　3、師小結(jié)，全課結(jié)束。

　　幼兒園中班左和右教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　3、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心，分清左右。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小手環(huán)等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.猜謎激趣。

　　“一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它�！�(手)

　　2.區(qū)別自己身體的左右。

　　(1)、區(qū)別左右手。

　　每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　�、�、請(qǐng)小朋友舉起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手，向大家招招手。

　　②、幼兒交流右手除了畫畫、寫字，還能做什么?

　�、�、出示手環(huán)，請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。

　�、堋⑸斐鲎笫謸u一搖。說說左手還能做什么?

　　⑤、小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對(duì)好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我們才能把想做的是做得更好。

　　(2)區(qū)別左右腳。

　�、�、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

　�、�、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　�、�、小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3.感知左、右邊。

　　(1)、請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問你的`左邊是誰?右邊是誰?

　　(2)、改變方位，區(qū)分左右。

　　4.游戲：我說你做

　　(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

　　(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5. 出示課件再次鞏固左右。

　　6.音樂《我有一雙小小手》

　　7.總結(jié)：

　　今天，小朋友又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把自己的椅子當(dāng)方向盤，從這里開到我們的教室，看看我們分別是從哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的?好，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備，汽車開動(dòng)了，滴、滴、滴、滴。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

　　幼兒園中班左和右教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，體會(huì)確定物體位置在生活中的應(yīng)用，并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。

　　2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來，并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、介紹位置

　　2、談話導(dǎo)入

　　（1）教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

　�。�2）明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。

　　板書課題：位置

　　二、合作探究

　　1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖

　�。�1）說一說主圖中所說的.含義

　　（2）學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。

　�。�3）理解題意，確定觀測(cè)點(diǎn)，建立方向圖。

　�。�4）臺(tái)風(fēng)在A市的東偏南30度距離600千米的地方。

　�。�5）圖例要弄懂。

　�。�6）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

　　臺(tái)風(fēng)中心在A市的什么地方？并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。

　　2、完成教材第20頁做一做，

　　3、學(xué)習(xí)教學(xué)例2

　　投影出示課本中主題圖

　�。�1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。

　�。�2）說一說本題的含義。

　�。�3）互相討論方法。

　　4、完成21頁中的做一做。

　�。�1）你是怎樣做的?

　　（2）集體訂正。

　　三、總結(jié)提升

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。

　　四、檢測(cè)拓展

　　練習(xí)五第2、3、4題

　　幼兒園中班左和右教案 篇9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》第一課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察和具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，初步了解地圖上的方向；

　　2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，找出四個(gè)方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在實(shí)際情景中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，了解地圖上的方向規(guī)定。

　　難點(diǎn)：明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系，掌握先定一個(gè)方向，再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┎轮i激趣，引入方位。

　　謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

　　師問：

　�。�1）你們猜猜，這是什么？

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)新知識(shí)。

　�。ǘ�）在實(shí)際觀察與活動(dòng)中感覺方位。

　　1、認(rèn)一認(rèn)（課件出示）

　�。�1）師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。

　　2、找一找

　�。�1）剛才我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？

　�。�2）請(qǐng)一位學(xué)生按方向的順序邊說邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？

　�。ㄋ模┝私獾貓D的方向規(guī)定。

　　1、看一看

　�。�1）同學(xué)們，你們見過中國地圖嗎？

　�。�2）師講述

　　我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個(gè)省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學(xué)們，你們一定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪里去取經(jīng)？（西天）�！拔魈臁本驮谖覈�的西方。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？

　�。ń處熞龑�(dǎo)：上北、下南、左西、右東）

　�。�3）填空：五岳

　�。�4）同學(xué)們，請(qǐng)觀察廣東地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到你們家鄉(xiāng)的位置，說說你家鄉(xiāng)在哪個(gè)方位？說一說你家的`東南西北各有什么城市或者風(fēng)景名勝？

　　（五）做一做

　　小明要去體育場(chǎng)，怎么走？

　�。�六）延伸學(xué)習(xí)

　　從這個(gè)指南針上你可以找出哪幾個(gè)方向？（八個(gè)方向）

　�。ㄆ撸┱n外活動(dòng)：說說你家的門朝哪個(gè)方向？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)時(shí)分為兩大部分：第一部分在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)校示意圖的繪制。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課的地點(diǎn)定在學(xué)校的操場(chǎng)，教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在操場(chǎng)上通過大量的活動(dòng)、游戲，親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，積累自己的感受，使學(xué)生有一定的方向感，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北。在學(xué)生獲得具體感知后，到教室里用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

　　幼兒園中班左和右教案 篇10

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　教材第2頁至第4頁例1、例2

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　�。�、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

　�。�、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

　�。场⒔柚�現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　東、南、西、北卡片

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、兒歌鋪墊，引出新課

　　同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

　　學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

　　二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

　　1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

　　2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的.景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。

　　3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

　　4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

　　引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

　　三、分層練習(xí)，鞏固新知

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

　　3、你說我做

　　5、人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）

　　4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

　　先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　�。怠⒃诮淌彝妗白叻较虻挠螒颉�。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、隨堂作業(yè)

　　略

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