大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》（精選24篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容 ，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蝌蚪找媽媽》大書本、 插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。
1、遮蓋書名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書。
（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的`、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富 詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論。
你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？ 教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開教室。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
2.能用生動(dòng)及較完整的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
2.能用生動(dòng)及較完整的的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片。
配套課件：
大班語(yǔ)言課件《小蝌蚪找媽媽》PPT課件
下載地址：
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活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
謎語(yǔ)導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)
謎底：蝌蚪
二、基本部分
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小蝌蚪找媽媽》
教師講述故事，
2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，
提問(wèn)幼兒：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰(shuí)當(dāng)做自己的媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說(shuō)了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3：遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說(shuō)了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說(shuō)了什么?鵝媽媽是怎樣回答的`?
觀看6：他們遇到了誰(shuí)?青蛙媽媽見(jiàn)到小蝌蚪們后，她是怎么說(shuō)的?它們有沒(méi)有找到自己的媽媽?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容)
2、出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
小結(jié)：小蝌蚪過(guò)幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿，接著又長(zhǎng)出兩條前腿，等四條腿長(zhǎng)齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在看了小班孩子的美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪》之后，我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴，我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路之后，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)和成功感。
2. 培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。
2. 幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的a4紙張（上面畫有小蝌蚪的尾巴）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1. 教師播放ppt第一個(gè)畫面：荷塘的圖片：“今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班了，你們看——”
2. 教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好，你們知道我是誰(shuí)嗎？我的寶寶不見(jiàn)了，請(qǐng)小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好？”
3. 播放ppt課件第二個(gè)畫面，請(qǐng)幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，感受故事情境。
4. 播放小蝌蚪變出來(lái)的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪，在發(fā)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力的同時(shí)活躍課堂氣氛。
5. 教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們猜一猜。”
幼兒：“畫出來(lái)的`�！�
教師：“讓何老師來(lái)教你們�！辈シ判◎蝌街讣y印畫步驟的微課程。
二、幼兒創(chuàng)作
1. 教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶，太高興了，青蛙媽媽要請(qǐng)小5班的寶寶們?cè)賻退麄冋因蝌綄殞殻?qǐng)你們?nèi)椭嗤軏寢尠��！?/p>
2. 幼兒自選學(xué)具操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放小蝌蚪的歌曲）
有的孩子開始還不敢去動(dòng)手，看到別的孩子動(dòng)手了，也嘗試著，孩子們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，很快就完成了。
三、評(píng)價(jià)作品
用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個(gè)幼兒作品，在多媒體上播放，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌。
四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動(dòng)
播放《小蝌蚪》歌曲，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動(dòng)，感受小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
2. 初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。
2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一 . 討論
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。
教師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么？它們長(zhǎng)得什么樣子？
二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》
1. 教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2. 教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí) " 等文字按鈕。
教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰(shuí)了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？
三 . 小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來(lái)開展這一活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的`注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師："大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"
教師：小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
(1)結(jié)合自制大書，教師講述故事的前半部分。
教師：我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事(從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了")，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語(yǔ)的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。
(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。
教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)?它們會(huì)相互說(shuō)些什么話?"
3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。
對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來(lái)，完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。
(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推測(cè)前面的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語(yǔ)言。
(3)用同樣的方法推測(cè)魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話。
教師：你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話嗎?你是怎么知道的?
5、結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開始部分，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂(lè)故事，進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng)。
播放語(yǔ)言磁帶，師幼共同欣賞配樂(lè)故事。
活動(dòng)延伸：
1、在語(yǔ)言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。
活動(dòng)反思：
在集體教學(xué)中，這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂。通過(guò)圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時(shí)候，大膽描述故事內(nèi)容，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動(dòng)中也有不足之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一，只是通過(guò)圖片讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。
在區(qū)域中，為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料，請(qǐng)小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊(cè)，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣�；顒�(dòng)中也存在很多不足，韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成，但是過(guò)了一會(huì)之后就不太認(rèn)真的'了，繪畫內(nèi)容簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?/p>
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意方式方法，根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)更容易讓幼兒接受，在語(yǔ)言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展，能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面，在繪畫的時(shí)候有很大的進(jìn)步，很多活動(dòng)都能夠自己獨(dú)立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo)，有的技能還需要加強(qiáng)，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候，有的孩子會(huì)不認(rèn)真對(duì)待，隨意涂色裝飾，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要多多提醒幼兒，在細(xì)節(jié)方面也要做好。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。
3、 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀通課文，通過(guò)朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
三、課堂實(shí)錄：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)兩則謎語(yǔ)，猜猜看？
師：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。
生：小蝌蚪（師貼小蝌蚪圖）
師：真聰明!再猜一個(gè)：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。
生：（齊）青蛙（師貼青蛙圖）
師：你們覺(jué)得它們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認(rèn)識(shí)，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！
二、初讀感知，識(shí)記生字
師：快快打開書p151，這篇課文全部都沒(méi)有注音，大家想不想自己先試著讀一讀？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
生1：可以問(wèn)周圍的同學(xué)或老師，
生2：課文中有很多插圖，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以根據(jù)插圖來(lái)猜一猜。（師給予充分肯定）
生：（自由讀全文）
師：剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)讀起來(lái)有些困難，沒(méi)關(guān)系，下面我給大家講講這個(gè)故事，同學(xué)們可要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。（課件顯示故事情節(jié)，師范讀）
師：多有趣的故事呀！如果讓你們?cè)僮x一遍能比剛才讀得更好嗎？
生：（信心十足地再讀課文）
師：大家快停下來(lái)，瞧，小蝌蚪們急著要和大家見(jiàn)面呢！（課件顯示一群小蝌蚪，生字隱藏其中）告訴大家一個(gè)秘密，每個(gè)小蝌蚪都背著一個(gè)字寶寶，小蝌蚪想考考大家，待會(huì)兒出現(xiàn)哪個(gè)字就請(qǐng)大家從課文中把這個(gè)字所在的詞語(yǔ)找出來(lái)，行嗎？
生：（躍躍欲試）行！
�。◣煵僮�，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語(yǔ)）
�。▽W(xué)生活動(dòng)：1、齊讀2、小組合作讀記生字3、開火車抽查4、反饋：說(shuō)說(shuō)自己最會(huì)記哪個(gè)字？）
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，我想現(xiàn)在大家一定能把課文讀得流利通順，你們有信心嗎？待會(huì)兒我要請(qǐng)最有信心的同學(xué)來(lái)展示一下。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
師：瞧，小蝌蚪和青蛙媽媽已經(jīng)等得不耐煩了，它們非常想跟大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：（興奮地）愿意！
師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小蝌蚪吧！你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？什么樣？
生1：蝌蚪有大大的腦袋和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
生2：我覺(jué)得蝌蚪很像一個(gè)逗號(hào)。
師：書上是怎樣寫蝌蚪的，大家找一找？（師播放課件，顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）
師：你們覺(jué)得小蝌蚪可愛(ài)嗎？我們一定要把這種可愛(ài)讀出來(lái)，試一試。（生自由朗讀第一節(jié)，再指名讀）
師：我也想來(lái)讀一讀，大家認(rèn)真聽(tīng)�。◣煼蹲x后，生再練讀，再指名讀）
師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下青蛙媽媽吧！（師指著黑板上的貼圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？
師：大家真會(huì)觀察！我們來(lái)看看課文是怎樣描寫大青蛙的？（課件顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）
師：原來(lái)青蛙是這樣的：披著碧綠的衣裳、露著雪白的肚皮、鼓著一對(duì)大眼睛。（課件出示這三個(gè)短語(yǔ)，生齊讀）
師：假如現(xiàn)在你是一只大青蛙，你能用這些短語(yǔ)介紹一下自己?jiǎn)�？（同桌交流后，再指名說(shuō)）
師：快快讀一讀，反你們的喜歡讀出來(lái)。
師：你們知道嗎？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。（生自由朗讀，邊讀邊找）
師：用筆將這些句子劃下來(lái)，在小組里讀一讀，注意一定要按照順序找哦�。ㄉ顒�(dòng)，小組交流）
師：誰(shuí)來(lái)把你找到的'句子讀一讀？
生1：我找到了第一句，在第二自然段，“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿�！�
師：（將小蝌蚪形體變化的三幅圖出示于小黑板）你們覺(jué)得應(yīng)該是哪幅圖呢？
�。ㄉR指長(zhǎng)出后腿的那幅，師貼于黑板）
生2：第二句是“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿”第三句是“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了”（生選擇對(duì)應(yīng)的貼圖，師貼于黑板）
師：再看看書，仔細(xì)找找！讀一讀你找的這些句子。
師：你讀書非常認(rèn)真，我很欣賞你！誰(shuí)能把這些句子讀一讀，用聲音告訴大家小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
師：下面我們一起來(lái)把小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程整理一下。
師、生：小蝌蚪先……再……接著……最后……（師邊說(shuō)邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校要開放一個(gè)科學(xué)展覽室，準(zhǔn)備在我們班選一名解說(shuō)員，給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。有沒(méi)有勇氣試一試？
師：誰(shuí)是最勇敢的孩子，上臺(tái)來(lái)給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
師：聽(tīng)了他的講解，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
師：說(shuō)得好，我們送給他熱烈的掌聲。（生熱烈鼓掌）
師：來(lái)，讓我們?cè)僖淮斡米约鹤蠲赖穆曇�，反這個(gè)故事講給自己聽(tīng)吧！（自由讀全文）
四、設(shè)置懸念，結(jié)束本課。
師：小蝌蚪找到媽媽并不容易，中間還得到了兩位好心人的幫助，他們是誰(shuí)？下節(jié)課我們跟著小蝌蚪一起去看看就知道了。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容，熟悉故事中主要角色和情節(jié)。
2、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，懂得要愛(ài)護(hù)青蛙。
3、在游戲中體驗(yàn)角色的情感，感受集體游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、各種動(dòng)物頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿?/p>
1、猜謎語(yǔ)，引出課題。
教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游�！彼钦l(shuí)?
教師：暖和的春天來(lái)了，小蝌蚪快活的游來(lái)游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
2、情境游戲:小蝌蚪游玩。
教師:走，我們一起游玩去!
師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提問(wèn):剛才你聽(tīng)到小蝌蚪要找誰(shuí)?(媽媽)它們找媽媽過(guò)程中會(huì)遇到哪些有趣的事呢?我們一起來(lái)看看。
二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件，理解故事內(nèi)容及情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1、提問(wèn):小蝌蚪看到誰(shuí)想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話。
2、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中先后遇到了誰(shuí)?(鴨子、金魚、螃蟹、烏龜、青蛙)，它們互相說(shuō)了些什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長(zhǎng)什么樣?
4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)課件。
教師:小蝌蚪一天天長(zhǎng)大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)
小結(jié):小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見(jiàn)了,小蝌蚪變成小青蛙了
三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。
教師:小蝌蚪找媽媽的過(guò)程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。
四、欣賞動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護(hù)青蛙。
教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲,我們應(yīng)該怎么做?(愛(ài)護(hù)它)可是有人卻在傷害它,你們看!
提問(wèn)：故事中的人這樣做對(duì)嗎?我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙?
五、情境游戲：小青蛙捉蟲。
小青蛙又要捉蟲去啦!我們學(xué)青蛙捉蟲去!活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的`年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫面的內(nèi)容，并用想象填補(bǔ)畫面空白，講述一個(gè)比較完整的故事。
3、感受探究生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝌蚪的圖片
2、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》
3、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的`興趣
1、師：聽(tīng)！什么聲音？是誰(shuí)在哭？
2、出示小蝌蚪圖片
師：它是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣？
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）
3、師：它說(shuō)發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰(shuí)呢？
我們一起陪它去找媽媽吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知故事的情節(jié)。
1、 出示幼兒用書
師：請(qǐng)你們自己來(lái)閱讀這個(gè)故事吧，看著畫面試著用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 幼兒自主閱讀
3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述
師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫面）
（1）鴨子
師：它找到了誰(shuí)？是它的媽媽嗎？
小蝌蚪會(huì)怎么問(wèn)？鴨媽媽會(huì)怎么回答？
（2）大魚
師：它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
�。�3）烏龜
師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？
�。�4）大白鵝
師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說(shuō)了什么？
�。�5）青蛙
師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會(huì)說(shuō)什么？
4、 完整閱讀故事
師：讓我們看著大書，一起來(lái)閱讀這個(gè)故事吧。
三、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長(zhǎng)的過(guò)程。
1、 師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢？
小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的？
2、幼兒講述小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程
3、師：原來(lái)小蝌蚪的生長(zhǎng)都會(huì)發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)發(fā)生很大變化的動(dòng)物？
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、錄音故事、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎語(yǔ),引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游！"
提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn),
2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的'媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
�。�2）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說(shuō)了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊(cè),供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動(dòng)反思:
由于課件出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒(méi)有總結(jié)。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的`故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎語(yǔ)，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？
3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪又說(shuō)了些什么？
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張
2、活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題
1、遮蓋書名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚又是怎么說(shuō)的.？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）
5、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開教室。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂(lè)曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂(lè)，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象。
3、在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂(lè)劇的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
荷花道具（4個(gè)）、荷葉道具（4個(gè)）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個(gè)人）、金魚頭飾（5個(gè)）、小蝌蚪頭飾（5個(gè)）、青蛙頭飾（1個(gè)）、大樹頭飾（1個(gè)）、音樂(lè)MP3、大荷葉道具（2個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程
一．熱身階段
播放《哈嘍歌》
二．動(dòng)作模仿階段
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小魚游泳的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）幼兒跟隨音樂(lè)先模仿老師的基本動(dòng)作，在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：
師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)池塘的小魚是怎么游的嗎？（模仿）
上游游下游游左游游右游游
游得快游得慢游得輕游得重
師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）
2、合作與變化
聽(tīng)鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場(chǎng)景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的`動(dòng)作特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。
請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。
請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來(lái)走去。
3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本�！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳�(lè)分段演示完整故事。
4、聽(tīng)故事音樂(lè)分段清楚每段音樂(lè)的特點(diǎn)討論音樂(lè)中適合角色扮演？
教師：播放音樂(lè)與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。
5、教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類。
幼兒：說(shuō)出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂(lè)出場(chǎng)。討論場(chǎng)景中需要什么道具。
6、幼兒自由選取道具，聽(tīng)音樂(lè)表演。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。
7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂(lè)故事并展示，結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)在音樂(lè)劇有了基本的認(rèn)識(shí)，共同探討了音樂(lè)劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇13
活動(dòng)課題：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。
2、能用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師將故事主要角色的繁華粘貼在活動(dòng)室中。
2、彩筆、油畫棒、紙
3、小蝌蚪找媽媽的課件。
4、實(shí)物小蝌蚪
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。誰(shuí)知道它的名字？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？
2、結(jié)合課件，教師有感情的`朗誦，引導(dǎo)兒欣賞故事。故事的名字是什么？發(fā)生在什么季節(jié)？為什么是春天呢？小蝌蚪找媽媽的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小蝌蚪為什么總是認(rèn)錯(cuò)媽媽呢？
3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事并提問(wèn)：青蛙媽媽的卵都變成了什么？小蝌蚪看到了誰(shuí)就想起了自己的媽媽？小蝌蚪在找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)？又遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？為什么小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)的不一樣呢？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
4、請(qǐng)幼兒了解連環(huán)畫的制作方法。請(qǐng)幼兒借助已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)：看過(guò)哪些連環(huán)畫？是怎樣畫的？閱讀幼兒用書，進(jìn)一步了解什么是連環(huán)畫？有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒討論怎樣畫連環(huán)畫？
5、播放故事磁帶引導(dǎo)幼兒畫連環(huán)畫？
6、請(qǐng)幼兒互換連環(huán)畫，欣賞并相互交流，比一比：誰(shuí)畫的好？為什么？
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、在游戲的過(guò)程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)并能夠大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬
等能方面得到發(fā)展。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遵守游戲規(guī)則，手腳協(xié)調(diào)的爬過(guò)拱形門。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動(dòng)物頭飾，墊子、荷葉、拱形門、音樂(lè)《加沃特舞曲》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
謎語(yǔ)：小黑球，水里游；細(xì)細(xì)的尾巴，大大的頭。（蝌蚪）
師：幼兒園的池塘里多了許多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈來(lái)想一想我們的媽媽她在哪？
2、小蝌蚪找媽媽
�。�1）小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去尋找媽媽。（自由游動(dòng)向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問(wèn)自己的媽媽在哪里？）
�。�2）媽媽的一封信。
師：這里沒(méi)有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。（親愛(ài)的孩子們：媽媽沒(méi)有拋棄你們，媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲，你們還不能來(lái)找我，因?yàn)槟銈冞�不夠強(qiáng)大，要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，闖關(guān)成功就能見(jiàn)到媽媽啦，加油我的孩子們。）
3、小蝌蚪來(lái)闖關(guān)
�。�1）翻滾吧小蝌蚪。（要求幼兒不能用手和腳協(xié)助，通過(guò)身體滾過(guò)墊子。通關(guān)的小蝌蚪會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿。）
�。�2）荷葉蹦蹦跳。長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉，闖關(guān)成功的小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿。
�。�3）穿越彩虹門。長(zhǎng)出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過(guò)拱形門，褪去尾巴變成小青蛙。
4、和媽媽一起捉害蟲。
�。�1）闖關(guān)成功的小青蛙用咒語(yǔ)“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。
青蛙媽媽：“寶貝們真棒，你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個(gè)小小的卵變成青蛙，鞏固知識(shí)。
（2）和媽媽一起捉害蟲，體驗(yàn)變成青蛙的樂(lè)趣。
5、活動(dòng)延伸：
1、小青蛙捉害蟲，練習(xí)撐跳觸物，跳的過(guò)程中抓住害蟲。
2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)設(shè)計(jì)本著以幼兒為主體，尊重幼兒年齡特點(diǎn)的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，先是從一顆小小的卵慢慢的活動(dòng)起來(lái)變成一只小蝌蚪，小蝌蚪滾過(guò)墊子長(zhǎng)出兩條后腿；長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪跳過(guò)荷葉長(zhǎng)出兩條前腿；長(zhǎng)出后腿和前腿的`小蝌蚪手腳爬過(guò)拱形門，褪去尾巴變成一只小青蛙，來(lái)到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過(guò)自己親身經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)的關(guān)卡，感受由卵變成小青蛙的喜悅，體驗(yàn)小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。在支持幼兒興趣需要的同時(shí)促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。
根據(jù)《指南》精神，手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動(dòng)重點(diǎn)，因?yàn)槠綍r(shí)開展活動(dòng)時(shí)，手腳爬練習(xí)的相對(duì)比較多一些，所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分，平時(shí)并不是很注重這方面的練習(xí)，導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)，大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此，再實(shí)施本節(jié)活動(dòng)時(shí)應(yīng)把“滾”作為活動(dòng)的難點(diǎn)，在平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛(ài)的故事，我根據(jù)本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)玩游戲以及繪畫經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，將語(yǔ)言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合，結(jié)合游戲的形式，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的.方法畫出小蝌蚪的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀、特點(diǎn)及顏色。
3、教師示范，演示小蝌蚪的繪畫方法。
4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣賞、展示幼兒作品。
拓展活動(dòng)：
教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力。
2、初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬紙板做的荷葉人手一份
2、磁帶(輕松的音樂(lè))、錄音機(jī)
3、報(bào)紙卷成的小蟲若干
4、籃子兩個(gè)、平衡板兩塊
活動(dòng)流程：
學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)(熱身運(yùn)動(dòng))-----捉害蟲(高潮)-----吃蟲子(放松運(yùn)動(dòng))
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)
⑴放打雷下雨的音樂(lè)，幼兒人手一塊荷葉，聽(tīng)音樂(lè)自由地跳、跑�！按蚶�、小雨了，小蝌蚪快點(diǎn)用荷葉躲躲雨吧�！�
⑵探探腦袋“咦，雨停了，小蝌蚪放下荷葉伸伸懶腰，自由地在荷葉旁邊游來(lái)游去。”
�、切◎蝌接卫哿�，坐在荷葉上休息一下吧。伸伸手，咦，小蝌蚪的前腳長(zhǎng)出來(lái)了;跺跺腳，后腿也長(zhǎng)出來(lái)了;扭扭屁股，尾巴也長(zhǎng)出來(lái)了;小蝌蚪變成什么了?(小青蛙)
�、刃◎蝌阶兂闪诵∏嗤芸砷_心了，兩手叉腰在荷葉上跳來(lái)跳去�！罢�(qǐng)小青蛙跟著青蛙媽媽學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)吧!”
2、捉害蟲
�、徘榫爸v述及游戲規(guī)則
有一天農(nóng)民伯伯告訴我，在河對(duì)面有塊莊稼地，那里有很多害蟲，他聽(tīng)說(shuō)小青蛙是個(gè)捉蟲能手，所以想請(qǐng)你們來(lái)幫助他們捉害蟲好嗎?
可是到達(dá)莊稼地必須跳過(guò)小溝，走過(guò)小橋，再跳過(guò)小溝才能到達(dá)，小青蛙一次捉一條小蟲，然后從近路跑回來(lái)，把小蟲放在籃子里再繼續(xù)捉蟲子。
老師邊示范邊講解，提醒幼兒過(guò)小橋時(shí)要特別小心，注意安全，兩手伸直，眼看前方，千萬(wàn)別掉到河里去了。
�、菩∏嗤茏胶οx，幼兒分成兩組進(jìn)行，看看哪組捉的蟲子最多。
幼兒活動(dòng)老師巡回指導(dǎo)。
3、吃蟲子
�、艊诤扇~上數(shù)蟲子。
�、票�?yè)P(yáng)活動(dòng)中本領(lǐng)最大的小青蛙，鼓勵(lì)能力較差的幼兒。
�、恰靶∏嗤茏较x子時(shí)可辛苦了，肚子都餓了，現(xiàn)在我們一起來(lái)吃蟲子吧。先把它剝開皮(手腳做放松動(dòng)作)，聞一聞，好香啊。左邊吃吃，右邊吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子還沒(méi)吃飽就再吃一條吧�！�
�、刃∏嗤苁帐皷|西回家了�！拔覀儼咽Ｏ碌腵蟲子拿回家再吃吧�！�
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，達(dá)到課程整合的目的。利用夸張的動(dòng)作，用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個(gè)可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲子，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲，達(dá)到廢物利用的效果。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇17
設(shè)計(jì)意圖：
春天里，活動(dòng)室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動(dòng)物——小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長(zhǎng)腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長(zhǎng)的不象呢？……這時(shí)，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，主要通過(guò)讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動(dòng)，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)心小動(dòng)物生長(zhǎng)的情感。
活動(dòng)名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆
2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、掛圖二：小蝌蚪生長(zhǎng)變化的四個(gè)過(guò)程；
4、集體排序圖四張；
5、幼兒操作小卡片每人一套；
6、青蛙頭飾一個(gè)；
7、音樂(lè)：《悄悄話》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的
四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的'小青蛙。
三、師生共同小結(jié)并請(qǐng)幼兒粘貼，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、粘貼：請(qǐng)四名幼兒將小蝌蚪的變化過(guò)程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。
3、提問(wèn)：
�。�1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
�。�2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）
老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
（3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）
四、小組活動(dòng)：請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，給四張小卡片來(lái)排隊(duì)。老師要巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒操作結(jié)束后，請(qǐng)幼兒之間互相講述。
五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解。（伴隨音樂(lè)《悄悄話》）。請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)之中。
六、活動(dòng)結(jié)束，幼兒自由分組活動(dòng)。
第一組：講關(guān)于小蝌蚪的故事；
第二組：給小
蝌蚪的變化過(guò)程小卡片來(lái)排隊(duì)；
第三組：畫蝌蚪；
第四組：觀察小蝌蚪。
附件（兒歌）：
小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓，
動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾
游來(lái)游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，
媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，
媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂(lè)
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、出示范本提問(wèn)式導(dǎo)入主題師:這是小朋友們平時(shí)畫的畫，這里面都畫了哪些動(dòng)物?哪個(gè)故事里的`有這些動(dòng)物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么?。我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾膱D書呢?
二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置，2、在每一頁(yè)圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌�，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品1.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動(dòng)延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)反思：
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇19
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；正確分辯：迎上去、追上去、游過(guò)去；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；
3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；
難點(diǎn)：分角色朗讀和表演。
教學(xué)過(guò)程
一、圖文對(duì)照，讀講第二段
1.出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)。
2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。
�。�1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。
（2）捕食：捉取食物。
�。�3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來(lái)。
3.指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。
過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽？
二、講讀理解第三段
1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段，先試說(shuō)圖意。然后圖文對(duì)照，讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見(jiàn)。
2.體會(huì)：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。
3.解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的'特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。
4.引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。
5.聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)理解四、五段
1.小組討論：通過(guò)看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？
2.品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。
4.說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么？（要多問(wèn)多想）
5.學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。
6.進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）
四、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇20
一、設(shè)計(jì)意圖：
春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)老師講故事。
(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
(5)體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，教育于生活情境、語(yǔ)言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小蝌蚪、故事書和圖片。
三、教學(xué)過(guò)程：
開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)
春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。出示圖一
中間部分
1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的'媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。喜歡水果，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱，并了解其典型特征。好孩子，去問(wèn)魚媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：魚媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見(jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!
[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。
極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]
活動(dòng)反思：
在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇21
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)戶外游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、頭飾卡1張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
2、提前熟悉兒歌《小蝌蚪》。
3、活動(dòng)前場(chǎng)地、器械、幼兒衣著及情緒身體檢查，確保幼兒會(huì)戶外活動(dòng)的安全
【活動(dòng)建議】
一、準(zhǔn)備活動(dòng):組織幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
創(chuàng)設(shè)情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪，讓我們一起做操吧!”
“跟著媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)圈游一游，向前跳一跳，和媽媽抱一抱�！�
二、學(xué)做游戲。
1、教師講解游戲的玩法。
教師扮青蛙，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:
“小蝌蚪，游呀游，圓圓腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游來(lái)游去想一想，媽媽、媽媽您在哪兒?”
當(dāng)兒歌念到“游來(lái)游去想一想”時(shí)，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場(chǎng)地一端。當(dāng)兒歌念完時(shí)，“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”。
“青蛙媽媽”邊招手邊說(shuō):“孩子，我在這里。”“小蝌蚪”們迅速跑到“青蛙媽媽”的身邊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，當(dāng)念到“游來(lái)游去想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。
3、游戲熟練后，可請(qǐng)幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩。
三、放松整理。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作:“請(qǐng)你跟我伸伸臂，請(qǐng)你跟我甩甩手，請(qǐng)你跟我踢踢腿�！�
活動(dòng)延伸：
可改變動(dòng)物角色，讓各種動(dòng)物去尋找自己的媽媽，增加游戲的'興趣。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇22
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)月來(lái)，我們班開展的是主題活動(dòng)《春天來(lái)了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發(fā)現(xiàn)我們班的幾個(gè)孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說(shuō)的可熱鬧了，我悄悄的走過(guò)去想偷聽(tīng)她們?cè)谡f(shuō)什么。原來(lái)，李樂(lè)涵昨天和她的爸爸散步時(shí)，在田埂邊發(fā)現(xiàn)了青蛙的卵，幾個(gè)孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動(dòng)。這篇童話故事以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過(guò)程。從教材編排看，童話中動(dòng)物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對(duì)話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳俘。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾
2、池塘(提供綠色彩帶)
3、幼兒操作用圖片2幅
4、在班級(jí)的`自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示自然角里飼養(yǎng)的小蝌蚪，組織幼兒觀察并談?wù)撔◎蝌健?/p>
二、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示掛圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照?qǐng)D書順序編故事
2 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、集中幼兒，請(qǐng)1~2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽(tīng)故事。
六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)：
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)?
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;白鵝速度較快，嗓門，表現(xiàn)出熱情)
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。
活動(dòng)思：
由于是園教研活動(dòng)，課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，查找資料、記背故事、找圖片、在別的班級(jí)試上�；顒�(dòng)一開始我按照自己的思路一個(gè)個(gè)過(guò)程下來(lái)。第一遍故事的時(shí)候我邊出示圖片邊講，幼兒聽(tīng)的還挺認(rèn)真，到后來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)幼兒就沒(méi)多興趣了，提了好幾個(gè)問(wèn)題幼兒都不是按照我的思路來(lái)回答的，整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)亂。教師教的很累幼兒掌握的也不好。經(jīng)過(guò)課后其他老師的探討才明白中班的幼兒已經(jīng)能仔細(xì)的觀察事物，但缺乏持久性，也比較盲目、膚淺，容易受干擾�？菰锓ξ兜臇|西他們興趣不，就像我在課堂上讓幼兒看圖講述，第一遍還好，到后來(lái)就像在唱“角戲”。這年齡段的幼兒對(duì)動(dòng)植物等有生命的物體較感興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們喜歡和同伴共同操作和探究，并進(jìn)行相互商議和交流以滿足好奇心和活動(dòng)的愿望。在第二次自己班鹼開展教研活動(dòng)是，我做了相應(yīng)地調(diào)整，增加了難度，幼兒不再是枯燥的一遍又一遍的看圖片聽(tīng)故事，而是先讓孩子自己動(dòng)手排圖講故事，然后再是集中聽(tīng)故事，幼兒的積極性得到了較的提高，取得了較好的教學(xué)效果。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇23
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行完整游戲。
2．按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進(jìn)行游戲，初步知道尋找空地方游，不能碰撞。
3.在游戲中，體驗(yàn)與同伴、老師分角色游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過(guò)游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的'動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。
教師：前幾天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰(shuí)?小蝌蚪說(shuō)了些什么？小動(dòng)物分別說(shuō)了些什么呢？（幼兒練習(xí)對(duì)話：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會(huì)干什么？（跳舞）
2.遷移已有游戲經(jīng)驗(yàn)，隨樂(lè)玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)小動(dòng)物。
教師：孩子們你們想玩小蝌蚪找媽媽的游戲嗎？那小鴨子會(huì)在池塘里干什么？（游泳、說(shuō)說(shuō)話）魚媽媽、烏龜媽媽呢？下面一起跟著我到池塘邊去玩一玩，好嗎？
�。�2）介紹各個(gè)場(chǎng)景，幼兒隨樂(lè)玩游戲。
評(píng)價(jià)：鴨媽媽你覺(jué)得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動(dòng)物跟小蝌蚪說(shuō)話很響亮，而且也會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，做的動(dòng)作也特別好看）
�。�3）交換角色，幼兒隨樂(lè)玩游戲。
教師：這次誰(shuí)來(lái)做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找媽媽吧�。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)價(jià)小蝌蚪游的空間）
�。�4）幼兒自選角色隨樂(lè)玩游戲。
教師：誰(shuí)想做小蝌蚪，誰(shuí)想做XX媽媽、XX媽媽等小動(dòng)物？你們一起來(lái)試試看。
教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲，并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲多遍。
大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》 篇24
設(shè)計(jì)思路：
小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫的形 式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?
小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?
小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?
小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。
二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?
1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫。)
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫呢?
①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。
�、�.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。
�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。
�、�.裝訂。
三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?
四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的'發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
教學(xué)反思：
在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。
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