中班教案會(huì)動(dòng)的房子
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案會(huì)動(dòng)的房子，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的`？
2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子？
小松鼠就蓋了一座會(huì)動(dòng)的房子，會(huì)動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長(zhǎng)什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說(shuō)了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會(huì)動(dòng)了。
引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成�，你�?huì)怎么想？怎么說(shuō)？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲：
會(huì)動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會(huì)聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢？小松鼠的心情又會(huì)怎樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結(jié)束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面背景的變化，理解小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的真正原因，感受會(huì)動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
2、能根據(jù)畫(huà)面想象角色的心里變化并能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、小松鼠想造房子
價(jià)值分析：故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(過(guò)渡語(yǔ))今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事叫《會(huì)動(dòng)的.房子》，來(lái)我們一起請(qǐng)出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時(shí)住在哪里的呢？
小結(jié)：小松鼠平時(shí)是住在樹(shù)上的，有一天，它在樹(shù)上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫(huà)外音）哎，我天天住在樹(shù)上，真沒(méi)勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結(jié)：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門(mén)的房子。
二、欣賞故事
價(jià)值分析：仔細(xì)觀察房子周圍的背景畫(huà)面，理解房子會(huì)動(dòng)的真正原因。
�。ㄒ唬┬∷墒笤旆孔�
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結(jié)：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？
小結(jié)：是啊，房子周圍有花有草，風(fēng)景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。
�。ǘ⿻�(huì)動(dòng)的房子
1、第二天，小松鼠醒來(lái)一看，怎么了啊？
小結(jié)：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會(huì)動(dòng)呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會(huì)跑到山頂上來(lái)的呢？
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）好吧，房子跑到山頂上來(lái)那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯(cuò)，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺(jué)了。
三、會(huì)動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜
價(jià)值分析：根據(jù)畫(huà)面想象角色的心里變化，感受會(huì)動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
過(guò)渡語(yǔ)：到了第三天，又會(huì)發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會(huì)給小松鼠帶來(lái)什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書(shū)里。
1、小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結(jié)：小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會(huì)怎么安慰小松鼠呢？
�。ó�(huà)外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會(huì)背著小松鼠去哪呢？
小結(jié)：大烏龜還會(huì)背著小松鼠去沙灘、去樹(shù)林、去草地。去各種好玩的地方。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗(yàn)下，孩子們對(duì)于故事畫(huà)面的觀察比較的仔細(xì)，能夠觀察和比較畫(huà)面中的背景和動(dòng)物表情的變化。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現(xiàn)自己把房子造在了烏龜?shù)谋成系幕腥淮笪驗(yàn)橹骶�，將情感和情景相結(jié)合，使孩子真正走進(jìn)了繪本，體驗(yàn)到了整個(gè)故事的樂(lè)趣。
不足：但是本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書(shū)的常規(guī)比較的亂，教師在平時(shí)應(yīng)該多加練習(xí)，或者將個(gè)體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)更順利點(diǎn)。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
2、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。
3、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《會(huì)動(dòng)的房子》，故事錄音《會(huì)動(dòng)的房子》，幼兒用書(shū)d《會(huì)動(dòng)的房子》
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
今天我?guī)?lái)了一只可愛(ài)的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？
2、熟悉理解故事內(nèi)容：
老師講述故事開(kāi)始和中間部分提問(wèn)：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的'房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！
一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）第二天，小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？接著，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？
3：游戲：“奇妙的聲音”：
老師放錄音，讓孩子聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。接著說(shuō)聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
4、聽(tīng)故事結(jié)尾部分：
第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹(shù)底下跑到山腳下，又由山腳下來(lái)到海邊、草原上，他的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？讓我們來(lái)看看他的房子怎樣做的？提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？
5、仿編故事：
引導(dǎo)語(yǔ)：如果你是烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒想象，續(xù)編）
中班教案會(huì)動(dòng)的房子4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰(shuí)？
（3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)？
過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
（1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。
�。�1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）
�。�2）模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
（3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問(wèn): （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
（4）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會(huì)去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？”
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的'對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會(huì)動(dòng)的秘密。
2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《會(huì)動(dòng)的房子》的大圖書(shū)一本（自制），沒(méi)有內(nèi)容的小圖書(shū)人手一份。
2．《會(huì)動(dòng)的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子為什么會(huì)動(dòng)呢？今天，周老師給你們講個(gè)故事，故事的名字就叫“會(huì)動(dòng)的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）故事的'名字是什么？
�。�2）房子為什么會(huì)動(dòng)？
�。�3）烏龜帶著小松鼠走過(guò)了那些地方？
4、師幼共同看書(shū)聽(tīng)老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書(shū)，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問(wèn)：小松鼠的房子原來(lái)建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠說(shuō)了什么？烏龜說(shuō)了什么？
6、做圖書(shū)。
這本大圖書(shū)你們喜歡嗎？周老師也為你們每個(gè)人準(zhǔn)備里一本小圖書(shū)，可是這本小圖書(shū)只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒(méi)有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請(qǐng)你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進(jìn)行排序，是1就在卡片的下面寫(xiě)上1，是2的就寫(xiě)上2，是3的就寫(xiě)上3，是4的就寫(xiě)上4。
7、師幼共同看圖書(shū)講故事。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，與幼兒談話引出課題。
師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的'房子嗎？會(huì)動(dòng)的房子里面藏著一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：你們看松鼠的房子動(dòng)了嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象聲詞"呼呼呼"。
2、講述故事第二段。
提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。
3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。
（1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。）（2）模仿象聲詞"噠噠噠"。
4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
（3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問(wèn):
�。�1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
為什么小松鼠的房子會(huì)動(dòng)？你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？那如果你是小烏龜，你會(huì)馱著小松鼠去什么地方？會(huì)聽(tīng)到什么聲音？
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友，今天回家編個(gè)好聽(tīng)的故事將給爸爸、媽媽，聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
教學(xué)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班教案會(huì)動(dòng)的房子7
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助兒童掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象;
2、讓兒童在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓兒童感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、兒童小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓兒童對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
1、 展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的.哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的!"請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
評(píng)析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓兒童跟著故事內(nèi)容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂(lè)心情。
1、 發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，兒童邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?
評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用，使兒童通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧一瞧，這是什么呀?(房子)哦，是房子。它可不是個(gè)普通的房子，它是一個(gè)會(huì)動(dòng)的房子。小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?(沒(méi)有)嗯，都沒(méi)用，這個(gè)會(huì)動(dòng)的房子里面還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的'小松鼠也累了，在新家里睡著了。
師：“你們看，小松鼠的房子動(dòng)了嗎?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�(因?yàn)樗叵率莻�(gè)大烏龜)
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：“你都看出來(lái)它是烏龜啦，那我們來(lái)看看，仔細(xì)觀察觀察小松鼠它來(lái)到哪邊了呢?”這是哪里呀?(山腳下)聽(tīng)到了呼呼。。。。。這是什么聲音啊?模仿象聲詞呼呼呼~(yú)~~你們聽(tīng)得真仔細(xì)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)風(fēng)吹聲。那你們?cè)谏钪羞�在什么地方聽(tīng)到這種呼呼聲呢?(公園、窗口)那我們?cè)偻驴矗纯葱∷墒筮@次來(lái)到了什么地方。那它這次來(lái)到海邊會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音?模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們?cè)谏钪羞�在什么地方聽(tīng)到海浪聲呢?(下雨的時(shí)候)我們繼續(xù)往下看，小松鼠又來(lái)到了哪邊呢?這是什么?(草地)那它可能來(lái)到什么地方?上面還有什么呢?原來(lái)呀小松鼠來(lái)到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢?模仿象聲詞(噠噠噠)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。一起學(xué)一學(xué)。大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢?發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。故事好聽(tīng)嗎?我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)一說(shuō)。(幼兒與教師邊看圖邊講述故事)
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開(kāi)窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀!又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了，“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪兒啦!推開(kāi)窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音，“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！薄斑�，是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方。”
小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋�。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧?”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了。”
故事說(shuō)完了，這故事有趣么?那我們?cè)谝黄鹜暾男蕾p一遍故事。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呀?(因?yàn)槭且恢淮鬄觚敱持∷墒蟮姆孔?那烏龜馱著小松鼠走過(guò)了這么多的地方，它有沒(méi)有生氣啊?這烏龜真是一個(gè)熱心的小動(dòng)物呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡故事里的誰(shuí)，為什么?
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
看來(lái)每個(gè)人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，你們說(shuō)的都很好，我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事呀?(會(huì)動(dòng)的房子)如果你是故事里的小烏龜，你會(huì)把小松鼠帶到什么地方呢?(幼兒自由發(fā)言，大膽想象)
五、活動(dòng)結(jié)束：那我們今天一起來(lái)編一編這個(gè)故事，把這個(gè)故事說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)吧!
中班教案會(huì)動(dòng)的房子9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇有趣。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小松鼠圖片。
提問(wèn)：
1、小朋友你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹(shù)洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì)把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說(shuō)著就動(dòng)起手來(lái)，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風(fēng)聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？（風(fēng)聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì)有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗一看，自己來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè)了，高興地大叫起來(lái)“我的房子會(huì)動(dòng)。我的房子會(huì)動(dòng)。”小松鼠看著這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠看著這美麗的風(fēng)景，它在想我的會(huì)動(dòng)的房子明天會(huì)把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥兀克胫胫炙恕?/p>
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看，呀！它會(huì)到了什么地方呢？原來(lái)它的會(huì)動(dòng)的.房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子樂(lè)的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！�
是誰(shuí)在說(shuō)話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方�！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀！
三、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事。
和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。
四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
五、活動(dòng)延伸：故事表演。
活動(dòng)反思：《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)比較成功，孩子們?cè)谳p松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫(huà)面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽，不過(guò)自信，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，感受到作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)觀察角色表情變化，理解房子會(huì)動(dòng)的原因。
3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、 讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事
3、 通過(guò)理解，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1，物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。
1、播放課件，講述故事內(nèi)容。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里講了什么？
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛(ài)之情。
提問(wèn)：
�。�1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽(tīng)到了什么聲音？
�。�2）小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”
3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語(yǔ)言描述
（1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
4、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界其他的聲音。
5、講述故事結(jié)尾。
（1）為什么房子會(huì)動(dòng)呢？
（2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受續(xù)編的快樂(lè)。.
師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來(lái)會(huì)去哪呢？
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
教學(xué)反思
我利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，也了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對(duì)于課件的`處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。
小百科：房子指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子11
目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。
準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《會(huì)動(dòng)的房子》
過(guò)程
1、預(yù)測(cè)故事：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子怎么會(huì)動(dòng)呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
（1） 教師提問(wèn)，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
（2） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的`？
�。�3） 教師進(jìn)一步提問(wèn)，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書(shū)。
5、大膽想象：假如你有一間會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么樣呢？
附： 會(huì)動(dòng)的房子
小松鼠是住在樹(shù)上的，有一回，它想在地上造一間房子�！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子�！�
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺(jué)。
第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦？新房子跑到山上來(lái)了。
第三天早上，小松鼠醒來(lái)一看，呀，新房子跑到大海里來(lái)了。小松鼠不會(huì)游泳，嚇得哭了起來(lái)。
“小松鼠，別害怕�！痹瓉�(lái)大石頭是只大烏龜，它伸出頭來(lái)呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1
1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))
2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?
教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?
5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)
6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的'對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子13
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與的習(xí)慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。
掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺(tái)，電腦課件，錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)過(guò)烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會(huì)動(dòng)的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
①故事中有哪些小動(dòng)物？
�、谛∷墒蟮竭^(guò)哪些地方？
�、坌∷墒笤诼猛局新�(tīng)到過(guò)哪些聲音？
④房子為什么會(huì)動(dòng)呢？
結(jié)合圖片講故事。幼兒兩兩結(jié)伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去好嗎？
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——會(huì)動(dòng)的房子。
健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語(yǔ)言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導(dǎo)幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽(tīng)各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長(zhǎng)在平時(shí)生活中，引導(dǎo)幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會(huì)動(dòng)的'房子
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌，真奇怪，昨天還在樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！又來(lái)到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了：“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”
第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！边�，是誰(shuí)呢？腳下那塊硬硬的大石頭動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了這么多地方你還不知我是誰(shuí)呢？”
小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競(jìng)?cè)皇菫觚數(shù)谋�。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
活動(dòng)分析
活動(dòng)選取的故事《會(huì)動(dòng)的房子》從題目來(lái)看就充滿懸念，能夠吸引幼兒。活動(dòng)中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會(huì)動(dòng)”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)“畫(huà)面”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
活動(dòng)拓展：
教師和幼兒共同制作故事中的動(dòng)物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行表演或鞏固復(fù)習(xí)。
根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書(shū)，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱和認(rèn)讀《會(huì)動(dòng)的房子》
將幼兒續(xù)編的故事做成海報(bào)張貼出來(lái)供大家欣賞，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。
把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)里，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)，續(xù)編更多有趣的故事。
注意事項(xiàng)：
教師朗讀的語(yǔ)言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。
幼兒在續(xù)編故事時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪獎(jiǎng)牌時(shí)的情景。
3、引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的`感想，激發(fā)幼兒喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
活動(dòng)資源：
有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的報(bào)紙、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)動(dòng)機(jī)語(yǔ)言激發(fā)：“在雅典舉行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們還記得是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀看報(bào)紙，組織幼兒討論交流
1、“你們知道奧運(yùn)會(huì)有什么比賽項(xiàng)目嗎？”
2、“我們中國(guó)取得了多少面金牌？”
3、“他們拿獎(jiǎng)牌時(shí)的表情是怎么樣的？他們會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
�。ㄈ┐竽懕憩F(xiàn)
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)電視和報(bào)紙上有關(guān)奧運(yùn)會(huì)奪金的情景進(jìn)行繪畫(huà)。
2．啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來(lái)的國(guó)旗。
（四）體驗(yàn)成功
1．與同伴交流作品。
2．請(qǐng)老師參觀作品，向老師介紹作品。
（五）鼓勵(lì)幼兒向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。
中班教案會(huì)動(dòng)的房子15
一、說(shuō)教材
大家早上好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》，隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開(kāi)始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對(duì)孩子們特別有吸引力。
童話《會(huì)動(dòng)的房子》通過(guò)小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識(shí)生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的`各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語(yǔ)提示法等。
讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)
幼兒說(shuō)的欲望，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)教具
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀看課件動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題。打開(kāi)課件畫(huà)面上出現(xiàn)美麗的動(dòng)畫(huà)，一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問(wèn)“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里？”提問(wèn)完等等問(wèn)題，再請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。
接著老師說(shuō)聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒聽(tīng)故事，操作表演
讓幼兒邊聽(tīng)故事，邊操作手中的材料，增加對(duì)故事的理解。自然過(guò)渡到第五個(gè)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。
教師提問(wèn)“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫(huà)面調(diào)出來(lái)，然后將大家續(xù)編的故事串起來(lái)，再完整講述。通過(guò)這樣的創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編，教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計(jì)了延伸
活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng)，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正！
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中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案12-16
中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案15篇01-15
中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案(15篇)01-15
幼兒中班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》09-30
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子11-29